幼兒學(xué)前閱讀訓(xùn)練是不是越早越好

時間：2022-09-17 10:22:19 語文百科

　　許多做父母的都在想，如果孩子在很小的時候（甚至還在尿床的時候）就會閱讀，那么整個世界就將展現(xiàn)在他們面前，那該是多么激動人心啊！但是，怎樣才能保證孩子在將來的學(xué)習(xí)中成功呢？是開始閱讀訓(xùn)練越早越好，還是根據(jù)孩子閱讀的規(guī)律（孩子們吸收知識就像他們呼吸空氣一樣自然的時候）教他們閱讀更好些？

幼兒學(xué)前閱讀訓(xùn)練是不是越早越好

　　許多父母把孩子送到教學(xué)性的學(xué)前學(xué)校里，孩了們在課堂上花很多時間學(xué)習(xí)閱讀、做算術(shù)題，這種做法已經(jīng)遭到許多教育家和心理學(xué)家的反對，而且這方面的爭論一直在持續(xù)著。

　　現(xiàn)在神經(jīng)學(xué)家也參加了這場討論，并使討論變得越來越科學(xué)化了。專家們試圖弄清兒童在開始閱讀時大腦應(yīng)具備哪些相應(yīng)的準(zhǔn)備，事實上，閱讀的能力發(fā)展最重要的時期是在4～8歲之間。當(dāng)然也有例外，有些早熟的兒童在3歲時大腦就已具備了閱讀能力，而另一些兒童到了青春期大腦的發(fā)育還沒有為閱讀做好準(zhǔn)備。這些都屬正常范圍內(nèi)的波動。北卡羅來納大學(xué)心理學(xué)家盧塞爾·哈特說；“一個兒童只有在腦神經(jīng)發(fā)育到一定程度，具備一定能力時才能閱讀，這些能力包括辨別圖形和方位的能力，控制眼睛運動的能力和保持注意力的能力。”

　　一些腦科學(xué)家正試圖描述兒童閱讀時大腦發(fā)生了什么神經(jīng)生理上的變化，早熟和晚熟兒童在大腦的機能上有什么差異。盧塞爾·哈特同一些神經(jīng)學(xué)專家們一起首先開始了對學(xué)習(xí)閱讀時的神經(jīng)和心理過程進行長期研究，他和他的同事們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了在普通兒童和有閱讀障礙的兒童（8～10歲）之間大腦機能上的差異。閱讀有困難的兒童很難在白色背景上區(qū)別出黑色形狀和文字，或以黑色形狀中區(qū)別出黑字，但他們卻能很容易地發(fā)現(xiàn)他們周圍視學(xué)范圍以內(nèi)的形狀。

　　哈特說；“如果說大腦某個部位的功能是閱讀，而閱讀的功能卻沒有發(fā)揮出來，那么另一種功能就會逐漸發(fā)展起來，而代替原來的閱讀功能。”例如，閱讀困難的兒童有良好的空間知覺能力，這就可以解釋為是其語言技巧沒有得到良好的發(fā)展造成的。由此看來，對于不同的兒童來說，神經(jīng)發(fā)育也可能是不同的，這就造成了每一個兒童具有不同的能力傾向。

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