《家里的灶頭》閱讀題學案設計
《家里的灶頭》學案（一課時）
學習目標
1．會給柴爿、飯鑊、飯粢、遜色、落難、漏屜、螃蜞、茭白、盥洗、砧板、汏腳、壁龕、黏、粘住、煨山芋、礱糠、孵灶塘、脂肪、涮鍋等詞注音
2．會口述疏密有致、莫名其妙的涵義
3．能口述本文結構層次、線索安排及文章主旨。
4．口述解答文章結尾處作用類題的一般思路，并借此答題
5．堂練正確系數9.0，綜合練習得分系數8.0。
課前預習
（一）給下列加點字注音
柴爿（ ）飯鑊（ ）飯粢（ ）遜色（ ）落難（ ）漏屜（ ）
螃蜞（ ）茭白（ ）盥洗（ ）砧板（ ）汏腳（ ）壁龕（ ）
黏（ ）粘住（ ）煨山芋（ ）礱糠（ ）孵灶塘（ ）脂肪（ ）涮鍋（）
�。ǘ┙忉屧~語
疏密有致：
莫名其妙：
預習檢查（10分鐘）操作：生板演師評生讀
訂正：
作者簡介（1分鐘）操作：師述生聽
理清結構層次、線索、把握主旨（15分鐘）操作：學生歸納師述生記生誦
1、灶頭的構造分別是由哪幾節來介紹的，據此你可以給文章劃分層次嗎？
2、灶臺的構造是什么？
3、圍繞灶頭作者續寫了哪些童年往事？
4、本文的線索是什么？
5、灶頭對我們家而言有什么意義？母親呢？表達了作者怎樣的情感？
明確主旨：
直面高考（15分鐘）
文章最后三節有何作用？
文章結尾的作用一般有：操作：師述生記生誦
文章最后三節有何作用？操作：生做師述生記（王、劉板演）
小結（4分鐘）
操作：師生共同回顧口述
課后鞏固
（一）完成《學習與評價》P84課內閱讀1114題，P90頁《莊周的燕子》
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1．這節課我＿＿達到了學習目標；沒有達到的目標我打算＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．我還獲得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．我還懷疑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；我打算＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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