淺談現(xiàn)代文閱讀的解題技巧
現(xiàn)代文閱讀題，是中考、高考語(yǔ)文試卷的重要題型。面對(duì)現(xiàn)代文閱讀題，答題者務(wù)必要理清文章的思路。從根本上說，文章的每一段、每一句都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。為此，在平時(shí)的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練中，要掌握為文章標(biāo)段、概括每段意思、歸納中心思想的基本方法。
一、縱觀全文，把握主旨
找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句，特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、生動(dòng)形象的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、過渡句、抒情議論句等，文章的主旨常常隱含其中。
不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須先讀兩遍文章。第一遍速讀，攝取各段大概意思，對(duì)文章有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問題：文章寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。
畫出文章結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的句子、段落，找出各段的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研析的詞句。通過找關(guān)鍵詞句進(jìn)一步理清作者的思路。
心中要有文體意識(shí)，找出“文眼”。作為托物言志的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住這些詞句去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，這些地方往往是全文的主旨所在。
欲速則不達(dá)，一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)一定要堅(jiān)持，先慢后快，先易后難。
二、認(rèn)真審題，定向掃描
做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵就找到了答題的技巧。現(xiàn)代文閱讀的審題，簡(jiǎn)單來說，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。
題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題的內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于沒有頭緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或者哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的答題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間。
只要找出了原文中的相關(guān)區(qū)間，認(rèn)真揣摩上下文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找出的。題干提示的答案范圍，規(guī)定了答題角度，提供了答題思路隱含的答題信息，體現(xiàn)了答題規(guī)律。
三、篩選組合，定向表述
中考文學(xué)作品多為主觀題，其題干不僅能顯示答題區(qū)間，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分到位、準(zhǔn)確有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方式構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解題重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。
考試中的現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)形式。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的具體形象，具有這些特色的語(yǔ)句歷來是中考考查的重點(diǎn)。
答題時(shí)首先要整合文章中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象、概括性的語(yǔ)言，即為答案。
現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案，但不是直接摘抄，有時(shí)要以文中的詞句為基礎(chǔ)略做改動(dòng)來回答，有時(shí)要縱觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。
另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)。常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等，寫作方法一般有先抑后揚(yáng)、象征、托物言志等，常用的修辭有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問、反問等等。語(yǔ)言特點(diǎn)，一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語(yǔ)言的鮮明生動(dòng)等。分析時(shí)一般從修辭手法上進(jìn)行分析。
說明文首先要明確說明的對(duì)象，即文章說明的主要人或事物。說明順序主要是時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。說明方法一般有舉例子、打比方、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌等。
論證方法，初中要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證。論證的方式主要是立論。理論論據(jù)包括名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定理等；事實(shí)論據(jù)包括一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。
如果能對(duì)以上這些常用術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵理解清楚，可以很好地根治“答非所問”的弊病。
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