語文S版《堅(jiān)定的錫兵》教后反思
《堅(jiān)定的錫兵》選自“童話大師”安徒生所創(chuàng)的《安徒生童話和故事選》一書，從備課直到上課，做為老師我一直被童話中堅(jiān)定的錫兵為了理想與追求而永不放棄、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神而撼動(dòng)著，特別是錫兵對于紙做的小女孩兒的同情與喜愛，這種真摯的情感更是深深觸動(dòng)我的心靈。聯(lián)系到學(xué)生的情感實(shí)際，選作課文時(shí)編者已經(jīng)做了改動(dòng)，突出了錫兵堅(jiān)強(qiáng)樂觀、富有同情心的一面，而將這個(gè)凄美的愛情故事削弱了一些，目的是教育學(xué)生從小樂觀堅(jiān)強(qiáng)，在追求理想的道路上鍥而不舍永遠(yuǎn)直前。
整個(gè)上課的過程是充滿愛心與感動(dòng)的，孩子們在較為深情的朗讀中，逐漸體會(huì)到錫兵那種堅(jiān)強(qiáng)樂觀、英勇直前的精神，特別是學(xué)習(xí)錫兵遇到種種困難與考驗(yàn)他英勇不屈的形象時(shí)，我采取了師生合作朗讀深入領(lǐng)會(huì)其精神的方式，如師讀“紙船已經(jīng)損壞得不太像樣了，在漩渦里打著轉(zhuǎn)，慢慢地往下沉�！睂W(xué)生接著讀“錫兵還是挺直了身子，緊緊地扛著他的長槍。師再接著讀“不，我不會(huì)在這里死去，我一定能回去，因?yàn)槟抢镉形乙Ｗo(hù)的人�！鄙俳又x“他的心里依然充滿著希望。”如此方式的合作朗讀，不斷加深了學(xué)生對于錫兵形象的了解。
聯(lián)系學(xué)生家中玩具很多卻不知道如何珍惜，在課堂中我巧妙地設(shè)計(jì)一題：“同學(xué)們，堅(jiān)定的錫兵，他有一個(gè)小主人，可是因?yàn)樗牟恍⌒�，卻讓錫兵經(jīng)歷了一場生與死的磨難，同學(xué)們，假如你就是堅(jiān)定的錫兵，你現(xiàn)在又回到了小男孩的身邊，你會(huì)對小主人說什么話呢？”同學(xué)們很喜歡這個(gè)話題，許艷潔說：“小主人，請你一定要好好愛護(hù)我，再也不要讓我流浪了！”我評價(jià)道：“流浪一詞用得好極了！”鑫宇說：“小主人，你的.不小心差一點(diǎn)讓你失去了我，我希望永遠(yuǎn)和紙做的小女孩在一起，也希望永遠(yuǎn)陪伴你，請不要再傷害我了！”同學(xué)們說得非常美妙也很真誠，我總結(jié)到：“同學(xué)們，你們都有自己心愛的玩具，那是你們的父母省吃儉用才買來的，這些玩具多少都給你帶來了回憶和幸福，你們一定要好好善待他們，珍惜他們的生命，說不定在夢鄉(xiāng)里，你的玩具也會(huì)有一次次的奇妙旅行！”
本堂課的失誤之處：未能在有效的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，特別是關(guān)于故事的續(xù)編與創(chuàng)作，由此來看，課堂時(shí)控還是比較重要的，否則一堂課上下來，重點(diǎn)與難點(diǎn)都不會(huì)好好突出與突破了！
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