黑板跑了語文教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編整理的黑板跑了語文教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
黑板跑了語文教學(xué)反思1
今天上了《‘黑板’跑了》一課。由于在備課前做了充分的查閱，對主人公安培的生平事例進(jìn)行了有關(guān)閱讀，當(dāng)我在課堂上娓娓道來時，學(xué)生們聽得很認(rèn)真。為他的聰明才智而嘆服，為他的不幸遭遇而悲戚，為他的偉大科學(xué)貢獻(xiàn)而肅然起敬。有了這些感情基調(diào)作鋪墊，學(xué)生們的參與熱情更高了，為走入文本，探索文本，走入科學(xué)家的世界奠定良好的感情基調(diào)。
接下來在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生先讀懂課文的內(nèi)容，知道課文主要想告訴讀者的意思，并引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達(dá)出來。比如在教學(xué)課文的第一自然段時，簡單介紹了安培，告訴我們安培生活在兩百多年前，是發(fā)法國人，還是一個著名的物理學(xué)家，還告訴我們他搞科學(xué)研究非常專心。聯(lián)系課文后面講到的故事，第一自然段重點要告訴我們的就是安培是一個著名的物理學(xué)家，他搞科學(xué)研究非常專心。那我們在朗讀的時候就要把這個意思突出出來。于是，便引導(dǎo)學(xué)生找出讀重音的詞語：“著名、非常專心”等詞，讀出對安培的崇拜之情。運用同樣的方法，在其他自然段的朗讀時，找出重點詞語突破朗讀難關(guān)，讀出感情，讀出韻味。教學(xué)效果不錯。
黑板跑了語文教學(xué)反思2
匆忙之中，我上完了《“黑板”跑了》這節(jié)教研課。同事們有的說上這節(jié)課需要勇氣，有的說這是一節(jié)語文味很濃的課。聽完大家的意見，自己又仔細(xì)琢磨了一番，感觸很多：
第一，“語文味”是課件的靈魂,，更是語文教學(xué)所應(yīng)追求的一種境界。
第二、教師要善于發(fā)現(xiàn)。
歌德說：經(jīng)驗豐富的人讀書時用兩只眼睛去看，一只眼睛看書面上的文字，另一只眼睛看到紙的背面。通過字面讀出文字里包含的東西，這是高層次的讀書。我們經(jīng)常說把發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師必須善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)文本中潛藏文字里包含的東西。第三、語言文字的表達(dá)要準(zhǔn)確。對于低年級學(xué)生來說，語言的`規(guī)范顯得尤為重要，因為這不僅僅會影響到學(xué)生的理解，更重要的是它會對學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展造成很大的影響。我在對拓展詞語的教學(xué)設(shè)計沒有經(jīng)過深思熟慮，還欠周全。在今后的教學(xué)中，這方面要慎重。
黑板跑了語文教學(xué)反思3
昨天的天氣預(yù)報最高溫度：29度。已經(jīng)是夏天了，這樣的天氣很好，就像昆明，美中不足的是天空中還是被云層籠罩著，第二節(jié)課應(yīng)該上《“黑板”跑了》的第二課了，在對昨天的課進(jìn)行回顧之后，請覃小倩來朗讀了第二自然段，這段時間，覃小倩轉(zhuǎn)變了許多，所以，我有意識地樹立她的自信，她果然讀得很有感情。
我拿出了卡片：考。在組詞之后，我問道：“這個字是什么偏旁呢？”“老字頭。”“那好，咱們一塊來寫這個新的偏旁。我們以前學(xué)過的老字就是這個偏旁部首。”“老師，還有一個字。”沒有轉(zhuǎn)頭，就知道一定是杜楊洪，他的答案絕對不正確，可轉(zhuǎn)念又想，真正關(guān)注每一個孩子，也應(yīng)該包括他，于是，我朝他點點頭，“老師，還有一個‘專’字。”孩子們都發(fā)出一陣哄笑，周欣龍更是流露出不屑的表情，杜楊洪的頭低下了，這已經(jīng)不是第一次受打擊了，所以他沒有更多的舉動。
我以前怎么從來沒有考慮呵護(hù)他的心靈呢？只是用自以為正確地方式去教育他。我把“專”字也寫在黑板上，而且就寫在“考”字的旁邊，孩子們都感到很奇怪，“你有什么發(fā)現(xiàn)？”“我發(fā)現(xiàn)這兩個字有點像。”“是啊，雖然它們倆的偏旁不同，但也很相似，我們要謝謝杜楊洪。”大家的目光中又變成了敬佩，大家都在認(rèn)真地書空筆順，杜楊洪的聲音最響亮。就是這一念之差，就決定了他學(xué)習(xí)這門功課的態(tài)度。
也許以后，他會忘記這堂課，也許，他期末考試還是不能及格，但是，我會永遠(yuǎn)記住這個瞬間，退一步，真的會海闊天空。
這時，不知什么時候，陽光已悄悄地跑進(jìn)教室，斜斜地照在靠窗的孩子們身上，陽光下的孩子們顯得更可愛了，你給一點陽光，他真的就能燦爛。
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