小學二年級語文下冊段考質量分析及策略研討
一、期中考試概況分析：
從二年級的語文試卷來看，其命題符合二年級學生的學習能力，主要以考學生基礎知識方面的內容為主，其次是考學生的想象力，同時檢測的范圍涉及到漢語拼音、字詞、句段以及續編故事等內容。試題基本體現了新課標的要求，注重基礎，突出能力，鼓勵創新，聯系生活的原則，也為今后的語文教學工作指明了方向。
二、存在主要問題分析
1、在智慧樹上掛上這學期新學到的四字成語這道題上失分較嚴重，原因是當一個知識點采用了跟以往有所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手。因此，造成一些學生看到畫的揶子樹就想入非非，誤以為要填與樹有關的成語了。從而造成了嚴重失分。
2、在讀一讀，完成后面的練習中，一部分學生在回答第2小題的兩個問題只回答了一個問題，而在第4小題的續編故事答題中，少數學生因寫字速度慢，從而造成來不及寫完整或亂寫等情況，這也是造成失分多的原因。
3、在按課文內容填空中，部分學生把《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》這兩個故事中給我們印象最深刻的是什么動物學生填寫了兩種動物，以至于后面我想對它說的話也隨之寫錯，而造成失分較嚴重。
三、針對問題的改進策略
1、注重“雙基”的訓練，努力提高學生的語文能力。
2、在今后的閱讀教學中，要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導，要重視學生范文語言的吸收和內化，逐步形成能力，使學生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
3、加強本年級組集體備課的力度，把每次集體備課真正落到實處，努力縮短班級之間的差距。
4、平時注意引導學生在學習、生活中養成仔細觀察、細心積累的好習慣。在教學中，特別加強引導學生通過“空間想象，發散思維，大膽創新”等各種教學手段，培養學生的想象了，邏輯思維能力和創新能力。
5、注意加強學生的課內、課外閱讀相結合，要求學生多讀書，提高自學能力，重視學生學習力的培養。
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