筷子閱讀練習
無論在學習或是工作中，我們都要用到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。那么問題來了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的筷子閱讀練習，歡迎閱讀與收藏。
筷子閱讀練習 1
說起我們中國人使用筷子的習慣，話可就長了。
早在商代，筷子稱為挾，后來改稱叫箸，大約過了上百年后又改為筷。筷子的筷與快是同音字�？毂磉_了人們的肚子餓了，急于進食的愉悅心情，于是便拿起筷子美餐起來。
用筷子吃飯，得心應手，靈活自如，十分方便。有人做過這樣的測定，使用筷子時要牽動手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多個關節和50多處肌肉。由此可見，用筷子吃飯，（ ）進食方便，（ ）可以靈活手指、鍛練腦力，有益身心健康。這樣一舉多得的好事，何樂而不為呢？
我們中國的筷子 各式各樣 原料也各異 最為出名的有馳名中外 價廉物美的杭州天竺筷 這種筷子是用佛教名山天竺山的細白竹做成 有花紋清晰 濃淡相映 令人愛不釋手的福州漆筷 這種筷子下圓上方 漆花瑰麗 筷子頭上有寓意吉祥的鳥獸花草和各地名勝圖案 還有象牙 玉石雕刻而成的各類高檔筷子
今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子�！逗喢鞑涣蓄嵃倏迫珪穼χ袊目曜咏o予了很高的評價：中國的筷子取代餐桌上的刀叉，后映了學者以文化英雄的優勢勝過了武士。
中國筷子還深受世界各國人民的.喜愛，許多來旅游觀光的外國客人總愿帶回幾把中國筷子作為紀念。小小筷子傳播了友誼，加深了中國人民和世界各國人民的互相了解。
輕松一練
1、說起我們中國人使用筷子的習慣，話可就長了。這句話中，長的意思是（ ）
A、要從遠古說起，有很長的時間、很長的歷史。
B、內容很多，有很長的話說，能作長篇大論。
C、歷史長、內容多，有很多話可說。
D、優點多，有中國特色。
2、在第3自然段的括號中選擇正確的關聯詞語。
既又 不僅還 雖然但是
3、這一舉多得的好事中的好事指什么事，一舉是什么，多得指什么？
好事指 一舉指
多得指
4、給第4自然段加上正確的標點符號。
5、下面的句子與文章介紹的內容不一致的是（ ）
A、中國人使用筷子有很長的歷史了。
B、箸、筷、挾的意思是相同的。
C、天竺筷產于印度佛教名山天竺。
D、福州漆筷和杭州竺筷是名筷。
6、摘錄《簡明不列顛百科全書》對中國筷子的評價。
7、用文章中的話概括第3、第4自然段的意思。
第3自然段
第4自然段
8、寫出文章的主要內容。
筷子閱讀練習 2
漢文化與筷子
①重陽這天，大家都在吃重陽糕。有的用手拿著吃；有的用刀切開，用叉子叉著吃；有的則用筷子吃�？吹酱蠹也煌倪M食方式，讓人想起漢文化和筷子的關系問題。因此寫下這點文字。
�、谌祟惿鐣�，共有三種進食方式。其一是用手。這是自然的進食方式，例如嬰兒，不須母親教導，自然地會用手抓東西吃。其二是用刀叉。這當然是在人類發明火和冶鐵之后，才有的工具。人用刀叉獲取獵物之后，在火上烤熟，然后用叉叉著，用刀割來吃，這比用手抓已經大大進了一步。其三是用筷子進食。這種進食用具是如何進化得來的，尚待考證。筷子用手操作，手與大腦相連；有人說孩子學習使用筷子，可以促使腦的發育。筷子是漢文化的`特征，只有受漢文化影響的國家，才用筷子。
�、墼诋斀袷澜绶植忌希趤喼蕹酥苯邮軡h文化影響的中國、日本、朝鮮、越南和新加坡外，其余均是用手進食的。中國還有部分兄弟民族，如維吾爾族等也是用手進食的，非洲多是用手進食的，歐、美、澳洲白種人均用刀叉進食，只有當地土著民族用手進食。
�、芸曜樱绑纭薄Ｔ谖业墓枢l江西，現在還有地方仍將筷子叫箸。我們的祖先究竟從什么時代開始，放棄了用手和用刀叉進食，我不知道。從書中查到，“紂為象箸，而箕子唏”，此話意思是說紂王用象牙做箸，箕子感到很憂慮難過。本意是批判紂王的奢侈。因此，我們從這話中得知在商代已經使用箸了。但在這之前，究竟哪個年代開始使用箸，則尚待考證。
�、菁热环Q箸，那么為什么現在大多數人都不稱箸而都叫它筷子呢？據說，這是由船民開始的。過去的船都是木料做的。在長江大河中行駛，不僅很慢而且危險，小時候常聽人說：“行船走馬三分險�！贝衩孕�，所以產生了一些忌諱。在行船時，如姓陳的，只許說耳東，不許說陳，因“陳”與“沉”同音，在船上不能說翻身，只能說轉身，因船上忌“翻”字。“箸”與“住”同音，船行要快，不能“住”，因此忌用“箸”。住的反義為快，船上就將“箸”改稱為“快”，但快是形容詞，因此造了一個“筷”字。為什么用竹字頭，因筷子是竹子做的。
�、藿袢瘴鞑妥郎系牡恫�，是過去刀叉的縮短。雖然在一些富豪餐桌上的刀叉，是用金子或銀子，甚至鑲上寶石，經過有名的藝匠精心做出來的，放在潔白的桌布上，熠熠發光，但它畢竟擺脫不了它原始的、野性的痕跡。而筷子則是手的延長，早從原始的野性中異化出來了。
�。保冖诙沃�，“有人說孩子學習使用筷子，可以促使腦的發育”，這句中“有人說”3個字去掉行不行？為什么？
不行�！坝腥苏f”表消息來源，若刪除，則變為孩子學習使用筷子一定可以促使腦的發育，這與原意不符。這個詞的使用，體現了說明文用詞的準確性，嚴密性，科學性。
２． 寫出本文主要運用的3種說明方法。
分類別、舉例子、作比較。
３． 根據第④段文意能否理解得出“中國使用筷子的歷史已有３０００多年了”。請說明理由。
不能。從古書知道商代已使用筷子，但始于何年，尚待考證。
４． 用筷子與用刀叉，哪一種進食方式更為文明？結合文意，談談你的理解。
用筷子更文明。今日西餐上的刀叉，是過去刀叉的縮短，仍擺脫不了它原始、野性的痕跡。而筷子是手的延長，早從原始的野性中異化出來了。
筷子閱讀練習 3
漢文化與筷子
杜宣
① 重陽這天，大家都在吃重陽糕。有的用手拿著吃；有的用力切開，用叉子叉著吃；有的則用筷子吃。看到大家不同的進食方式，想起漢文化和筷子的關系問題。因此寫下這點文字。
�、� 人類社會 ，共有三種進食方式。其一是用手。這是自然的進食方式，例如嬰兒，不須母親教導，自然地會用手抓東西吃。其二是用刀叉。這當然是在人類發明火和冶鐵之后，才會有的工具。人用刀叉獲得區獵物之后，在火上烤熟，然后用叉叉著，用刀割來吃，這比用手抓已經大大進了一步。其三是用筷子進食。這種進食用具是如何進化得來的，尚待考證�？曜佑檬植僮�，手與大腦相連；有人說孩子學習使用筷子，可以促使腦的發育�？曜邮菨h文化的`特征，只有受漢文化影響的國家，才用筷子。
�、� 當今世界分布上，在亞洲除了直接受漢文化影響的中國、日本、朝鮮、越南和新加坡外，其余均是用手進食的。中國還有部分兄弟民族，如維吾爾等也是用手進食的，非洲多是用手進食的，歐、美、澳洲白種人均用刀叉進食，只有當地土著民族用手進食。
④ 筷子，原名“箸”。我的故鄉江西，現在還有地方將筷子仍叫箸。我們的祖先究竟從什么時代開始，放棄了用手和用刀叉進食，我不知道。從書中查到，“紂為象箸，而箕子唏”此話意思是說紂王用象牙做箸，箕子感到很憂慮難過。本意是批判紂五的奢侈。因此，我們從這話中得知在商代已經使用箸了。但在這之前，究竟哪個年代開始使用箸，則尚待考證。
�、� 既然稱箸，那么為什么現在大多數人都不稱箸而都叫它筷子呢？據說，這是由船民開始的。過去的船都是木料做的。在長江大河中行駛，不僅很慢而且危險，小時候常聽人說：“行船走馬三分險�！贝衩孕�，所以產生了一些忌諱。在行船時，如姓陳的，只許說耳東，不許說陳，因“陳”與“沉”同音，又在船上不能說翻身，只能說轉身，因船上忌“翻”字�！绑纭迸c“住”同音，船行要快，不能“住”，因此忌用“箸”。住的反義為快，船上就將“箸”改稱為快，但快是形容詞，因此造了一個“筷”字。為什么用竹字頭，因筷子是竹子做的。
�、� 今日西餐桌上的刀叉，是過去刀叉的縮短。雖然在一些富豪餐桌上的刀叉，用金子或銀子，甚至鑲上寶石，經過有名的藝匠精心做出來的，放在潔白的桌布上，熠熠發光，但它畢竟擺脫不了它原始的、野性的痕跡。而筷子則是手的延長，早從原始的野性中異化出來了。
19. 第②段中，“有人說孩子學習使用筷子，可以促使腦的發育”，這句中“有人說”三字去掉行不行？為什么？（3分）
20. 寫出本文主要運用的三種說明方法。（3分）
21. 根據第④段文意能否理解為“中國使用筷子的歷史已有3000多年了”。請說明理由。（2分）
22. 用筷子與用刀叉，哪一種進食方式更為文明？結合文意，談談你的理解。（3分）
參考答案：
19.（3分）不行。（1分）“有人說”表明只是一種說法，尚未得到證實。去掉三字，變成肯定說法。說明不準確。（2分）
20.（3分，每空1分）分類別 舉例子 作比較
21.（2分）不能。（1分）從古書知道商代已使用筷子，但始于何年，尚待考證。（1分）
22.（3分）用筷子更文明（1分）。今日西餐上的刀叉，是過去刀叉的縮短，仍擺脫不了它原始、野性的痕跡。而筷子是手的延長，早從原始的野性是異化出來了。（2分）
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