一個有心人的日記總結四年級作文
讓學生寫日記一個多學期了，不停的批改和交流，雖然多數情況下只有那么短短的一句話，甚至有時候之后那么幾個字，可是一個有心人——夏心怡同學，卻把自己一個用過的本上的批語進行了一次總結，當我看到三篇連續的日記，我感動了。
老師的批語（上）
老師已經教了我們快一年了，老師每天堅持讓我們寫日記，你也每篇都十分認真的給我們十分有價值有分量的批語，讓人受益匪淺。
比如9月11日，老師在我的日記后面批了一個“愛學習的學生”我感到這是老師在考我，它成了我一股力量，堅決學好的力量，不讓老師失望。
9月14日，老師在后面給我寫了一句話：你學會偷懶了！這讓我覺得無地自容，我一直想說對不起，我不該讓您失望。
9月22日，老師在日記本上給我批了一句“注意身體”，這話雖短，但是讓我感到卻像一股暖流涌進心田，讓我感到老師真好，不是一般的好，而是特別的好，像親人一樣的關心我。
10月15日，老師給我批了一個“你一定會優秀的！一定！”這看起來是一句口號，實際上是在安慰我，在鼓勵我，老師，我一定不讓你失望。
11月19日，老師在我遇到困難的時候，給我的回答時給我寫道“沒有，你只是日記在偷懶了！”這也是在安慰我，我決定以后要寫好日記，決定改正錯誤。
老師，您是我的引路人，在我周圍是黑暗的時候給我照亮前進的方向。
老師的批語（中）
在我11月20日的日記里，老師給我寫了“努力就有回報”一句話，這讓我體會到自己的成績要靠自己爭取，不要投機取巧，要用自己的行動去證明。
11月21日，老師讓我們團結，拔河比賽我們雖然輸了，但是我體會到了團結的力量，人心齊泰山移的真諦。
我至今還有一個問題，我以前寫得日記內容很片面，現在讀起來也十分乏味枯燥，讀了半天還不知道自己說什么。比如11月26日的日記，后面喊了兩句口號，為的是湊行數，卻被您看出來了，畫起來寫了兩個字：“努力。”這讓我很感動。
10月11日的日記題目叫做馬虎，寫了一次考試的總結，可是您卻在后面加了一個等號，并寫了兩個字“不會”以前馬虎這個詞只不過是我們的一個推辭，只是給自己找一個錯了的原因，而現在我卻不敢提著兩個字了，因為它讓我感到慚愧。
在12月18日的日記里您給了我一個評價：“愛思考，愛動腦。”這讓我現在更加喜歡動手做實驗了。
老師的批語（下）
11月19日，我十分失落，因為我的作文退步了，可是老師說“沒有，只是日記太懶了。”這讓我的心靈上得到了意思小小的安慰和慚愧。
12月11日，我寫了一個學習需要用心的日記，老師寫了一個詞語“行動”，我知道這應該是看我的行動，這兩個字給了我動力，讓我感到自己重要的目標更清晰了。
在12月17日的日記里，老師寫了一個“為什么”，我本來把責任推給了別人，自己卻不找原因，老師告訴我為什么這樣，我就不能在自己的身上找原因？這讓我看到了自己的不足。
2月26日，我寫了一個關于母愛的讀后感，題目叫“愛”，可是幽默可愛的您卻寫了一個“愛在放學時”，這抒發了我們的感受。老師您太理解我們了，您就是我們的親人。
在3月1日的時候，我正在受委屈，我寫日記的時候都是在哭的，善解人意的您在后面寫了一句“胸懷寬廣的人是不計較的”，我十分感動，看到這句話，我居然又哭了。
3月10日，我寫了和同桌鬧矛盾，您告訴我“要得到友誼就要有付出”，什么是真正的友誼，這讓我明白了，只有付出了真誠才能得到別人的尊重和接納。
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