紅燭贊作文（精選27篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的紅燭贊作文，歡迎閱讀與收藏。
紅燭贊作文 1
三尺講臺(tái)，是您施展才華的天地；教學(xué)新法，發(fā)揮點(diǎn)石成金的魔力。揮灑汗水耕耘，為了今天的幼苗早日成材；傾注心血澆灌，為了祖國(guó)的花朵更加絢麗。深夜，您批改作業(yè)，陪伴您的是愛(ài)人的鼾聲；黎明，您撰寫(xiě)教案，撫慰您的是孩子的夢(mèng)囈。您是一片映紅東方的朝霞，托起希望，捧起旭日；您是一支熠熠生輝的紅燭，照亮別人，燃燒自己。
老師，贊歌送給您
九月，秋風(fēng)颯颯，秋葉飄飄。這是秋的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是回報(bào)的季節(jié)……老師，就是這季節(jié)的主題。
“老師”，是我們開(kāi)始成長(zhǎng)時(shí)的第一個(gè)臺(tái)階。是她，把我們從懵懂帶入成熟，從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)；她使我們的人生開(kāi)始有夢(mèng)，我們的生命也因?yàn)閴?mèng)想和期待而不再空白……9月，在這個(gè)收獲的`季節(jié)里，不要忘了對(duì)老師道一句深深的祝福。
老師的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；老師的教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。
大家都說(shuō)老師在培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，其實(shí)，老師就是祖國(guó)的棟梁。正是他們，支撐起我們一代人的脊梁！
有了老師，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園秋色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！
紅燭贊作文 2
老師 像一支燃燒的蠟燭燃燒自己照亮別人……他們每天辛苦地勞動(dòng)把我們培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁。而老師們自己卻失去了往日的光輝。
我從小到大有數(shù)不清的老師曾教過(guò)我:彈鋼琴的跳舞的教我英語(yǔ)的等等。沒(méi)有一個(gè)老師不是耐心地教我一遍不行再來(lái)第二遍第二遍不行再來(lái)第三遍直到教會(huì)我為止。有一次是我鋼琴考級(jí)時(shí)飛雪老師讓我每天來(lái)她家練習(xí)。本來(lái)我很不愿意去因?yàn)槲抑谰氫撉偈且患芾鄣氖驴墒呛髞?lái)我就改變了主意。每當(dāng)我練不好時(shí)她又不厭倦的給我做示范。練累了她就讓我休息一下還給我倒果汁喝。當(dāng)我練得好時(shí)她又讓我到隔壁小朋友家里玩。到了中午又拉著我叫我留在她家吃飯。有時(shí)還讓媽媽少交點(diǎn)錢(qián)可媽媽沒(méi)答應(yīng)硬是把錢(qián)塞給了她。還有如果我練了幾次還是沒(méi)有練好她不但不罵我還會(huì)鼓勵(lì)我叫我注意。下一次練鋼琴時(shí)我就會(huì)想到老師的提醒認(rèn)真練習(xí)使我的鋼琴水平得到了極大的'提高。還有……還有
老師就像一位指路人給我們指清前方的道路。在人生的路上誰(shuí)都不能卻少一位老師。俗話(huà)說(shuō):三人行必有我?guī)熝伞Ｋ岳蠋熓呛苤匾摹Ｋ麄儾还庖涛覀冎R(shí)還有人生的道理。
老師就像一只永不生息的蠟燭照亮著我們。
紅燭贊作文 3
紅燭，它帶給你的是光亮，是對(duì)未來(lái)的向往和對(duì)人生的追求。
我愛(ài)紅燭，愛(ài)它那種燃燒自己照亮別人的無(wú)私，更愛(ài)它對(duì)民眾生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的啟示。
它就那么一滴一灑毫不吝嗇的消耗著自己的生命，直到跳動(dòng)的燭光隨著最后一滴蠟液而消失在黑暗中，它就這么平靜地演示著它短暫的生命。
如果你是個(gè)細(xì)心的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你的身邊也有許許多多像這紅燭一樣默默為他人作員因的人。他們無(wú)私地做著許多平凡面又牡田的事，他們用青春譜寫(xiě)出一首首偉大的詩(shī)篇。
也許你已察覺(jué)，紅燭那么的圈似老曰，它就是把一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老田。他們一個(gè)耀烷著自己，一個(gè)燃燒著青春，但牽動(dòng)的田量同一跳動(dòng)的心!他們堅(jiān)守著自己的`崗位，貢獻(xiàn)著。
也許你要說(shuō)他們不美，如果鐮認(rèn)為美是一種外在的，膚淺如"雍榮華貴"、"富面堂皇"之類(lèi)，他們是不算很美的。但是他們的樸質(zhì)、正直、商尚和和藹可親，卻更容易讓人靠近。
紅燭是平凡的，就像老師，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)一生。他們是最高尚的，他們的高尚蘊(yùn)含在他們內(nèi)心的不平凡的光芒里。它點(diǎn)燃我們生命的火光，照亮我們的未來(lái)……
啊!紅燭，我贊美你。我贊美象你一樣的敬愛(ài)的老師。
紅燭贊作文 4
20世紀(jì)，隨著電燈的出現(xiàn)，家家戶(hù)戶(hù)裝上了嶄新的電燈，而那細(xì)長(zhǎng)的蠟燭，只能被遺忘在角落里。
有一天，我正看著我最喜愛(ài)的一本書(shū)，突然，那明亮的電燈一下子黯然失色，家里變得漆黑一片。在伸手不見(jiàn)五指的屋子里，我不禁對(duì)媽媽訴苦：“什么時(shí)候來(lái)電啊，好無(wú)聊啊。”媽媽突然靈機(jī)一動(dòng)：“不然我們點(diǎn)蠟吧。”“太棒了！”我高興地大叫起來(lái)。只見(jiàn)在箱子里東翻翻，西找找，終于找出了三根蠟燭。我看蠟燭那細(xì)長(zhǎng)的身子，中間冒出來(lái)了一個(gè)芯，就像剛發(fā)芽的小草一樣。燃燒的火焰散發(fā)著暖暖的.光，照亮了整個(gè)房間。
我讀過(guò)這樣一篇文章：一天，電燈對(duì)蠟燭說(shuō)：“蠟燭大哥，我比你亮百倍，可為什么人們都?xì)J佩你呢？”而蠟燭說(shuō)：“人們不欽佩你，是因?yàn)槟憬柚姷牧α坎拍芄ぷ鳎抑恍枰粋�(gè)微弱的火苗，況且我在犧牲自己啊。”我看著燃燒的蠟燭，看著滴落的燈油，看著它逐漸變短的身軀，我陷入沉思，蠟燭不就是媽媽嗎？媽媽把自己的青春全部奉獻(xiàn)給了我和姐姐，看著媽媽臉上的皺紋，頭發(fā)中若隱若的白發(fā)，我不禁潸然淚下。
我喜愛(ài)的并不是蠟燭的外表，而是蠟燭的品質(zhì)，我要向它學(xué)習(xí)默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，給周?chē)娜藥ス夂蜔幔瑤嘏拖Ｍ?/p>
紅燭贊作文 5
蠟燭，它雖然沒(méi)太陽(yáng)那般的光芒四射，但我贊美它，因?yàn)樗偸窃谀姆瞰I(xiàn)，而不求回報(bào)。
小時(shí)候，家里有時(shí)會(huì)停電，那時(shí)候，便用得著蠟燭了。蠟燭可是“五短身材”，身穿一件紅紅的禮服，像一個(gè)溫文爾雅的紳士，筆直的站立著。點(diǎn)燃這根蠟燭，火苗便竄了出來(lái)，那微小的火光，雖然沒(méi)有電燈那么明亮，但照的人的'身上，卻是異樣的溫暖，把手靠近這微弱的燭光，可以溫暖自己，卻又不傷人。不一會(huì)兒，蠟燭便燒了好一段，但他既沒(méi)有抱怨，也沒(méi)有悲傷，還是默默的奉獻(xiàn)者。
看到這默默奉獻(xiàn)的蠟燭，你是否想起生活中的那些“蠟燭”？那些默默奉獻(xiàn)的老師們，他們無(wú)私地把知識(shí)教導(dǎo)給我們，他們?nèi)蝿谌卧梗姆瞰I(xiàn)著自己的一切。他們把一批一批的學(xué)生送往更高的學(xué)府，自己卻還在原來(lái)的地方，他們像蠟燭一樣，燃燒自己，為我們照亮前進(jìn)的道路，給我們以前進(jìn)的動(dòng)力。他們一來(lái)，就把我從黑暗的地方帶了出來(lái)，到了明媚的陽(yáng)光下。他們本可以有更美好、更高遠(yuǎn)的追求，但他們卻選擇了這個(gè)職位，選擇為學(xué)生而奉獻(xiàn)自己寶貴的一生，他們這種可貴的精神，不正像那一支支無(wú)私奉獻(xiàn)而不求回報(bào)的紅燭嗎？
生活中“蠟燭”不是只有老師，還有生活中各個(gè)崗位上工作的人，他們都在為各種事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。
我在美那默默奉獻(xiàn)的紅燭，更贊美那些生活中的“紅燭”——默默奉獻(xiàn)的老師們！
紅燭贊作文 6
紅燭，是紅色的，象征著一顆熾熱的心，一顆愿意幫助他人的心，紅色是熱情，快樂(lè)，幸福的象征。讓人感覺(jué)到溫暖，舒心。紅燭總是悄悄的出現(xiàn)，又悄悄的揮一揮手，卻不帶走一片云彩，任勞任怨，照亮別人，卻毫無(wú)怨言。
紅燭，你默默無(wú)聞，每當(dāng)停電之時(shí)，你們就會(huì)想起你的存在。而你從不怪人們平時(shí)把你忘記，在急需幫助時(shí)想起你。你無(wú)私的犧牲自己，總是在最不起眼的那個(gè)角落。紅燭，你的精神是我們當(dāng)今社會(huì)所缺少的，所以我們要向你學(xué)習(xí)，做一個(gè)默默地奉獻(xiàn)之人。
紅燭，你代替了太陽(yáng)，月亮，你是光明的象征，你如航船的燈塔，讓我們駛向成功的彼岸。
記得臺(tái)風(fēng)菲特來(lái)肆虐的那幾天，它拔斷了電源，我們過(guò)上原始的生活。無(wú)奈之下，是你幫我們解決了燃眉之急，金黃的火焰不停地向上躥起，點(diǎn)亮了家里的一切空間，點(diǎn)燃了我們心中的希望，讓我們生活充滿(mǎn)光明。
紅燭，你雖然平凡，但在關(guān)健時(shí)刻你卻顯得高端大氣，上檔次，生活離不開(kāi)你熱情的火焰。
紅燭，生活中的指路燈，迷宮中的`引路人，黑暗中的一個(gè)火把，趕走迷茫。
紅燭如父母，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有父母就有光亮，父母是溫度。
紅燭如老師，點(diǎn)燃知識(shí)的燈，指引人生的路。
誰(shuí)都可以成為紅燭，做自己的紅燭，鋪墊好人生的道路。也可以做別人的紅燭！
紅燭贊作文 7
朋友，當(dāng)你身處在黑暗的包裹下，你是否需要點(diǎn)亮你心靈的燭光？你是否在意那燭光的來(lái)源根本—紅燭？那最不引人注目的全身紅色樸實(shí)的蠟燭呢？
也許你會(huì)說(shuō)：“我沒(méi)注意它。”是的。紅燭的確很不特別，它總是那么渺小，總是那么默默無(wú)聞。我欣賞它，甚至欣賞它的.“默默無(wú)聞”。它不求什么，不奢望人類(lèi)賜予它什么。默默地在黑暗中散發(fā)它那僅有的力量，一點(diǎn)一點(diǎn)，都是對(duì)生活的渴望與奉獻(xiàn)精神。
我欣賞紅燭，欣賞它生命的顏色極其可貴的精神！紅色是它的精神顏色。它代表了奉獻(xiàn)、給予以及不求回報(bào)。紅燭，這位黑暗中的引導(dǎo)者，雖樸實(shí)，但精神可貴。不要你那虛榮性的夸贊，只求你能夠知道它的存在價(jià)值。給予你了，我便不求回報(bào)，如果奉獻(xiàn)，就是為了有一天索取，那么我將變的多么渺小。這就是紅燭的人生宣言！
古往今來(lái)，有多少文人墨客贊頌紅燭!有多少詩(shī)家詞人為紅燭傾灑過(guò)墨汁淚水!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”每每吟誦這些頌詞，我的內(nèi)心總會(huì)掀起陣陣波讕。我佩服紅燭的精神，甚至，有一種沖動(dòng)：
我想做支紅燭，燃燒自己，照亮他人。
把別人的快樂(lè)建在自己之上，把生活的希望帶給他人。
黑暗中迷失了，別急，有我。
很想找到自我彼岸，別慌，我在。
用我生命中的火花，擦亮你內(nèi)心的孤寂。
用我智慧的花朵，播散到你心中的花田。
用我對(duì)生活的希望追求，引導(dǎo)出人生自我的價(jià)值。
啊！我愿做世間渺小的紅燭，用生命的火光奏出一曲不朽的贊歌！
紅燭贊作文 8
一個(gè)星期天的晚上，我獨(dú)自在家看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)。突然之間，停電了，四周漆黑一片。我心里一驚，感覺(jué)黑暗的房間里好像有無(wú)數(shù)的妖魔鬼怪，感到很是害怕。當(dāng)我摸索著找到一只紅色的蠟燭，點(diǎn)亮的那一瞬間，微弱的燭光劃破了黑暗，照亮了眼前的小書(shū)桌，我的心里開(kāi)始有了一絲溫暖。
我平靜了一下不安的心情，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，我一抬頭發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的推移，蠟燭在一寸一寸的變短、變小。這時(shí)，我想起了李商隱的詩(shī)句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這不就是對(duì)我們老師最形象的贊美嗎？為了給我們呈現(xiàn)完美、精彩的一堂課，老師常常備課到深夜，早晨還很早就來(lái)到學(xué)校，關(guān)心我們班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，操心我們的安全和心理健康。老師，是您把知識(shí)無(wú)私的傳授給我們，讓我們的`視野更寬廣；是您帶領(lǐng)我們一起探究科學(xué)的奧秘，讓我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了好奇心，摩拳擦掌地躍躍欲試；是您在足球場(chǎng)上頂著酷暑為我們加油助威。我們的任何一點(diǎn)小成績(jī)，都會(huì)讓您欣喜若狂。是呀，原來(lái)老師就像紅燭一樣，拼盡全力，燃燒自己，照亮了我們。
啊！老師，您就是為我們驅(qū)散黑暗，帶來(lái)光明的紅燭，你是美與善的耕耘者，知識(shí)與科學(xué)的播種者。您的一言一行，和我們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)刻都在溫暖滋潤(rùn)著我們。你是辛勤勞作的園丁，為了花的盛開(kāi)，果的成熟而不停地忙碌著！只盼那時(shí)光老人能走得再慢一些，讓我們?nèi)匀豢梢苑趴v地在您的身邊撒歡、耍賴(lài)，看著您揮著有力的臂膀?yàn)槲覀兊膮群爸?/p>
此時(shí)，我只想輕輕地道一聲：老師，您辛苦了！
紅燭贊作文 9
自從我們步入校門(mén)以來(lái)，就有人對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加，視如掌上明珠，他是誰(shuí)？當(dāng)我們遇到難題的時(shí)候，有人為我們講解題意，直至講到我們完全明白為止，他是誰(shuí)？當(dāng)我們受人欺負(fù)時(shí)，有人為我們出氣解圍，他是誰(shuí)？當(dāng)我們因生病不能上學(xué)的時(shí)候，又有人到我們家里噓寒問(wèn)暖，為我們補(bǔ)習(xí)功課，他又是誰(shuí)？
也許大家已經(jīng)想到了，沒(méi)錯(cuò)，他就是花園里的園丁，燃燒的紅燭——我們敬愛(ài)的老師。
當(dāng)我們這一朵朵21世紀(jì)的花朵正在以蓬勃的精神，朝太陽(yáng)開(kāi)放的時(shí)候，大家有沒(méi)有注意到紅燭正在燃燒、燃燒……并且正在愈來(lái)愈短。一批花朵開(kāi)過(guò)以后，大家有沒(méi)有注意到紅燭是喜？是悲？花朵們有沒(méi)有朝著紅燭照耀的方向去拼搏，去發(fā)展；花朵們有沒(méi)有把自己的根扎的更深、更牢：花朵們有沒(méi)有充分的吸收紅燭指引處那充沛的養(yǎng)料。倘若花朵們做到了，并且做得非常的`好，也許紅燭嘴上會(huì)掠過(guò)一絲欣慰的微笑。花朵們有休息的時(shí)候，但是紅燭沒(méi)有休息的時(shí)候，因?yàn)榧t燭心里非常的清楚：紅燭的休息意味著一批花朵將會(huì)成為“睜眼瞎”，燭光的消失會(huì)使花朵在黑暗中處處碰壁，直至凋零。也正是因?yàn)榧t燭的持續(xù)燃燒，才使花朵日益開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷。
紅燭把自己的畢生心血全部奉獻(xiàn)給了花朵，所以，我們這些花朵更應(yīng)用自己全部精力，去吸收燭光充沛的養(yǎng)料，以使自己健康茁壯的成長(zhǎng)，用自己那茁壯的身軀和充沛的養(yǎng)料來(lái)證明自己，報(bào)答紅燭。千萬(wàn)不要讓已經(jīng)為花朵們?nèi)紵暮芏痰募t燭，在為自己沒(méi)有培養(yǎng)出好的花朵而灑下一顆顆“恨特不成鋼”的淚珠……
啊！紅燭，我贊美你……
紅燭贊作文 10
普通的圓柱，立于腦袋上的“天線(xiàn)”，這就是蠟燭，也許你會(huì)想，不起眼的蠟燭怎么與老師有關(guān)？請(qǐng)往下看。
蠟燭雖小，但卻能為人們帶來(lái)光亮，燃燒自己，卻為別人帶來(lái)一片光明，沒(méi)有它，我們停電火燒眉毛之時(shí)，誰(shuí)為我們解決燃眉之急？是蠟燭，它犧牲自己短暫的生命，為人間帶來(lái)轉(zhuǎn)瞬即逝的華彩，自己卻消聲滅跡，只留下一堆黑黑的灰，這不禁讓我想到了上學(xué)期學(xué)過(guò)的名句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是啊，生命不分大小，只分輕重，蠟燭的生命雖短，犧牲卻重于泰山。
能與蠟燭相提并論的'只有一項(xiàng)職業(yè)：老師。一日為師終生為父。有人將老師比作園丁，我卻將他比作蠟燭，因?yàn)槔蠋熀拖灎T一樣，為祖國(guó)的花朵們傳送知識(shí)，不圖任何回報(bào)，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默付出，難怪有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師。比如我們的語(yǔ)文老師——陳老師，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，有人調(diào)皮搗蛋，他會(huì)斥責(zé)，教育。批改作業(yè)一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，甚至趁在教室里批改作業(yè)的空隙，觀察同學(xué)們有沒(méi)有在認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)我們真是“無(wú)微不至”啊！而且他上課時(shí)喜歡講一些笑話(huà)，讓沉悶的課堂一下子有了振奮的活力，給同學(xué)們緩解一下精神壓力。總之，紅燭與老師一樣，不為自己，而為別人，假如我們是小鳥(niǎo)，老師您就是教我們展翅高飛的“老鳥(niǎo)”，卻不求我們“烏鴉反哺”的回報(bào)。紅燭用自己的生命釋放華彩，老師是用自己的青春年華來(lái)傳授一批批孩子知識(shí)的，十年樹(shù)木百年樹(shù)人，老師的教誨恩我們應(yīng)終身難忘。
寫(xiě)到這兒，我為蠟燭舍己為人的精神感動(dòng)，更為老師不圖回報(bào)而感動(dòng)。等到我們羽翼豐滿(mǎn)，翱翔天際時(shí)，不會(huì)忘記我們的恩師——您。謝謝您，老師！
紅燭贊作文 11
老師，像一根紅燭，燃燒自己，照亮他人；老師，像一棵大樹(shù)，灑下濃蔭，造福他人；老師，像一汪泉水，流盡自己，滋潤(rùn)他人。“老師”，這個(gè)神圣的職業(yè)，在我們的人生中起著舉足輕重的作用，也為我們付出了許多寶貴的年華。
我的語(yǔ)文老師是宋老師。她個(gè)子不高，皮膚白皙，留著一頭不短也不長(zhǎng)的卷發(fā)，戴著一副眼鏡，眼睛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，待人也非常的溫和。
我的語(yǔ)文老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。宋老師給我們上課時(shí)，會(huì)在前一天做好上課要用的教學(xué)課件，在給我們講課時(shí)，宋老師能將課本內(nèi)容與課件內(nèi)容相結(jié)合，還會(huì)在黑板上為我們寫(xiě)出情節(jié)曲線(xiàn)，原本復(fù)雜難懂的課文，只要經(jīng)過(guò)宋老師的講解，就會(huì)變得又簡(jiǎn)單又容易理解。宋老師在給我們排座位時(shí)，是根據(jù)“一幫一”的形式來(lái)調(diào)換的。比如：把字寫(xiě)得好的'同學(xué)和字寫(xiě)得不太好的同學(xué)調(diào)在一起，在不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)生活中，字寫(xiě)得不太好的同學(xué)就可以隨著字寫(xiě)得好的同學(xué)將字形糾正過(guò)來(lái)，將書(shū)寫(xiě)提高一個(gè)大臺(tái)階。
我的語(yǔ)文老師很敬業(yè)。宋老師前幾周到別的城市去學(xué)習(xí)了，雖然在外面，但她還是心系我班。在臨走的那天，宋老師列了一張單子，將哪一節(jié)課要做哪一項(xiàng)作業(yè)都詳細(xì)地列了出來(lái)，宋老師還隔幾天會(huì)給我打電話(huà)或發(fā)短信詢(xún)問(wèn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，讓我們班干部要多多幫助學(xué)困生，并且配合好代課老師的工作。宋老師在考試前夕，會(huì)給我們印一些“句子訓(xùn)練復(fù)習(xí)題”和“思品知識(shí)資料”，有助于我們復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)，還能學(xué)到一些課本上沒(méi)有的知識(shí)。宋老師是我們的語(yǔ)文老師，還是學(xué)校的教導(dǎo)主任，又有我們班的語(yǔ)文課，又有學(xué)校的各種事情，但無(wú)論再忙，宋老師都會(huì)抽出時(shí)間給我們上語(yǔ)文課，給我們傳授知識(shí)，所以說(shuō)宋老師很敬業(yè)。
如果說(shuō)老師是大海，那我們就是在大海中乘風(fēng)破浪的帆船；如果說(shuō)老師是天空，那我們就是在天空中展翅飛翔的小鳥(niǎo)；如果說(shuō)老師是園丁，那我們就是園丁辛勤培育的小苗。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”老師，您總是默默付出而不求回報(bào)，我無(wú)以為報(bào)，只能給您說(shuō)一句最誠(chéng)摯的話(huà)——謝謝您，老師！
紅燭贊作文 12
我心情澎湃，我將懷著一顆誠(chéng)摯的感恩之心，為一位平凡而又的老師高唱贊歌。
他，高大魁梧，憨厚質(zhì)樸;他，熱情開(kāi)朗，工作勤懇;乒乓球臺(tái)前他用小小的銀球和孩子們暢想奧運(yùn)，奪回了一枚縣市獎(jiǎng)?wù)?籃球場(chǎng)上，他拍，帶，扣，投，哺育著個(gè)小雛鷹展翅翱翔;敏捷強(qiáng)勁的拉丁舞表演更是他為校園創(chuàng)設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。他給帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)活力的體育老師。在眼中，他大家崇拜的“快樂(lè)之神”。
可是，有一天，媽媽的一席話(huà)卻如晴天霹靂，深深的震撼著我的心靈。原來(lái)，老師的愛(ài)人患上了腎衰竭癥，換腎手術(shù)費(fèi)需要十幾萬(wàn)元。每月一千元收入，上有兩位白發(fā)蒼蒼的老人，下需錢(qián)財(cái)求學(xué)的兩個(gè)孩子的老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑雪上加霜啊!他如何承受的煎熬和痛苦?校知道了這件事后，向全校師生倡議捐款資助，可老師卻堅(jiān)決不同意，他毅然的說(shuō)：“大家收入都不高，我寧可用的肩膀來(lái)承擔(dān)切，也去大家的負(fù)擔(dān)。”多麼樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，多麼坦蕩的胸懷，多麼無(wú)私的心靈······淚珠不知不覺(jué)從我腮邊滾落下來(lái)······
從此，我的.目光總是注視著老師：在學(xué)生面前，他的眼睛里從憂(yōu)郁，仍是那麼溫和可親;他的話(huà)語(yǔ)里從牢騷，仍是那麼幽默風(fēng)趣;對(duì)待工作，他從不敷衍了事，仍是那麼兢兢業(yè)業(yè)，一如既往;放學(xué)后、假日里，我總能看到他騎著三輪車(chē)，給人家送煤、送水、拉面運(yùn)貨，炎熱的太陽(yáng)把他的皮膚的烤得黝黑，無(wú)情的風(fēng)雨在他的臉上刻滿(mǎn)滄桑但他仍是那麼執(zhí)著、那麼堅(jiān)毅。
多么可親可敬的人啊!吞咽著痛苦，卻時(shí)刻不忘教書(shū)育人的使命。他把愛(ài)留給孩子們，把微笑灑遍校園。他用言行蕩滌著的靈魂，用生命譜寫(xiě)著紅燭的贊歌。里，我想高聲對(duì)老師說(shuō)：“老師，您太累了，為您心疼!老師，您太辛苦了，愿替您分擔(dān)!老師，您太了，要向您學(xué)習(xí)!”我還想對(duì)天下所老師說(shuō)：“老師，你們辛苦了!，你們放棄了一切，舍棄了一切，你們永遠(yuǎn)是學(xué)生心中的驕傲!是學(xué)生心中的最?lèi)?ài)!”
謝謝你們，照亮我人生之路的恩師!
紅燭贊作文 13
平凡而偉大的紅燭，默默為別人帶來(lái)光明，帶去溫暖，卻將自己燃成灰燼
伸手不見(jiàn)五指的黑暗中，恍惚看見(jiàn)一個(gè)頂著一簇?zé)崆榈幕鹧妗⑼Π喂P直的身影昂首佇立著。鮮血一滴一滴地順著它筆挺的身子淌下，凝在腳邊，而它卻從未發(fā)出過(guò)一聲抱怨！
穿堂而過(guò)的寒風(fēng)，毫不留情從它單薄的身上刮過(guò)，妄圖將它微小卻有力的火焰熄滅在自己的冰窟里。聲聲呼嘯，連人們也裹緊了衣裳。只見(jiàn)紅燭身子一凜，火苗輕顫，我的心揪緊了，生怕這個(gè)頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)士在風(fēng)雪的摧殘中倒下。但它仿佛是在嘲弄風(fēng)的狂躁，當(dāng)風(fēng)雪過(guò)去，它又重新站穩(wěn)，火焰再次明亮而穩(wěn)定地燃燒著。漆黑的夜里，屋外狂風(fēng)吼叫，仿佛要吞沒(méi)了人間，屋里，卻因一根紅燭的存在而有了溫度。
那樣堅(jiān)定不移的紅燭，用微弱的火光，給予人們無(wú)窮的慰藉只要它的生命還剩一秒，哪怕只有一秒，哪怕下一刻它就將化為灰燼，它也會(huì)這么一直站下去，為萬(wàn)物驅(qū)走黑暗，帶來(lái)光明！
它的生命短得似彗星一般，短到只有小小一截，短到只有幾十分鐘，但它從不虛度，正像彗星那般璀璨，在活著的時(shí)候，將最寶貴的生命獻(xiàn)給了最偉大的事業(yè)為萬(wàn)物燃出了光明，燃出了新生！
如今，電燈已走進(jìn)千千萬(wàn)萬(wàn)戶(hù)，人們漸漸淡忘了那些從前為我們秉焰堅(jiān)守的'戰(zhàn)士們。停電的日子里，彷徨的人們這才想起了紅燭。電燈，它愿何時(shí)歇息便何時(shí)歇息，而紅燭直到生命走到盡頭方愿在地下安息！
紅燭，普普通通的紅燭，是不平凡的。它雖樸素，其貌不揚(yáng)，不如電燈那般光彩照人，但它的倔強(qiáng)頑強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)卻令人肅然起敬！當(dāng)你凝視它，難道你就只覺(jué)得它只是一支短短的蠟燭？難道你就不會(huì)想到，那三尺講臺(tái)上無(wú)私燃燒自己的青春，給予我們諄諄教誨的恩師們不就是紅燭的化身嗎？難道你竟一點(diǎn)也不想到，每日為我們奔波操勞、卻過(guò)早兩鬢斑白的父母親們不也正如紅燭一般嗎？難道你就不能更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這美麗的紅燭宛然象征了歷史上那些才華橫溢、功高蓋世、做出開(kāi)天辟地的轟轟烈烈偉業(yè)卻全然不顧自身安危福禍的“極心無(wú)二慮，盡公不顧私”的功臣偉人們我贊美紅燭，它不就是那些“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的可敬可愛(ài)的人們的化身嗎？
紅燭的光焰從不曾逝去，它在天地間永恒舞動(dòng)燃燒著！
紅燭贊作文 14
轉(zhuǎn)眼又是金秋時(shí)節(jié)，春耕秋收，碩果累累。
九月的教師節(jié)，就如同豐碩的果實(shí)，高贊著日以繼夜為學(xué)子耕耘的老師。
而老師，只為蒸蒸桃李上。宛如紅燭，淚垂盡；猶似春蠶，絲吐無(wú)。
每當(dāng)此時(shí)，我常常就會(huì)想起我的啟蒙老師，不經(jīng)意間已是熱淚盈眶……
第一次見(jiàn)到她時(shí)我不過(guò)也才剛剛?cè)龤q。記憶已經(jīng)不太清晰，只微微記得她好像很高很高的，還將她長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)盤(pán)在腦后，至于后來(lái)的事情大多也是聽(tīng)大人所言。當(dāng)時(shí)陌生的幼兒園于我不過(guò)是有著一道彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，且許久都是非常幽靜的。她用溫柔的眼神細(xì)細(xì)地打量我，她的眼睛像是會(huì)笑的，讓我感到了一絲親切與熟悉。就這樣，她從爸爸的手里輕輕地接過(guò)我的手，帶著我走進(jìn)校門(mén)，沿著那條彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊一直走。那條路漫長(zhǎng)極了，直到她帶我走到盡頭，輕輕推開(kāi)眼前陌生的教室門(mén)，我這才害怕地回頭張望，卻發(fā)現(xiàn)早已見(jiàn)不到爸爸的身影，只得乖乖地聽(tīng)話(huà)跟著她走進(jìn)了教室。
她似乎很是滿(mǎn)意我并沒(méi)有似其他學(xué)生一般哭哭啼啼，于是獎(jiǎng)給了我一個(gè)漂亮的小紅花。我心里很是高興，卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)曾想到奔下講臺(tái)的一刻會(huì)摔那么一個(gè)大跟頭。整個(gè)人就那么死死地趴在地上，愣是無(wú)法站起。可能是疼痛沖昏了頭腦，我竟沒(méi)有哭出來(lái)。我勉強(qiáng)地回過(guò)頭來(lái)的瞬間，正見(jiàn)到了她飛奔過(guò)來(lái)的.腳步，對(duì)上了她滿(mǎn)眼的擔(dān)心、恐懼和焦慮，卻沒(méi)有看到那個(gè)會(huì)笑的美麗眼睛。
她似是被嚇得哭了，我也不很確定。只知道她一下子抱起了我就往醫(yī)務(wù)室跑去，匆忙的腳步在幽靜的長(zhǎng)廊里非常響亮。許是我來(lái)的太早，學(xué)校里還沒(méi)有其余的學(xué)生，但是老師們都已經(jīng)涌上前來(lái)問(wèn)東問(wèn)西，急著幫忙。我躺在她的懷里，再次抬頭望向她的眼睛，果真是哭了呢，一瞬間我剛剛逞強(qiáng)般忍住的淚水簌簌落下，滴在了她的手背上。她似是感覺(jué)到了我的哭泣，連忙說(shuō)，別怕別怕，老師在呢，不怕啊……我信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭，靠在她的臂彎里閉上了眼睛。
待我再次睜開(kāi)眼睛時(shí)，醫(yī)生已經(jīng)給我腿上的青痕擦好了藥。只聽(tīng)得醫(yī)生對(duì)她說(shuō)，畢竟是三歲的小孩子，你應(yīng)當(dāng)格外當(dāng)心啊。她似帶輕微的哭腔說(shuō)，是，是。她回頭見(jiàn)我注視著她忙問(wèn)我如何了，我朝著她咧開(kāi)了嘴，做了一個(gè)高興的表情，她立刻抱住我，說(shuō)太好了，太好了……
我最后還是離開(kāi)了那所幼兒園，轉(zhuǎn)到了別的學(xué)校。臨走之前她輕撫著我的頭發(fā)，滿(mǎn)眼溫柔，我又重見(jiàn)了她那會(huì)笑的眼睛，緊緊地抱住了她說(shuō)，老師，再見(jiàn)了。
長(zhǎng)大之后父母曾帶我去見(jiàn)過(guò)她，她也經(jīng)常大老遠(yuǎn)地跑到我家里來(lái)看我。每次當(dāng)我看到她的眼睛，就會(huì)想起那年的事情，情不自禁地潸然落淚，她則也像當(dāng)年那樣輕撫著我的頭安慰我向我道別。我在心里默默地想，定當(dāng)永遠(yuǎn)將她視為我的啟蒙老師，她將是我永遠(yuǎn)的尊師。
老師恰似華燈心照明，如同曉日放春晴。嬉童頓悟師恩誨，一片書(shū)帆碧水盈。
紅燭贊作文 15
緊張的復(fù)習(xí)開(kāi)始了。昨天晚上，我正在聚精會(huì)神地做題，突然停電了，屋子里一片漆黑。“哎呀，真糟糕！”我喚來(lái)媽媽?zhuān)脖г梗骸霸趺催@個(gè)時(shí)候停電？真搗亂！”忙翻箱倒柜，找出半截紅蠟燭，“咔”，媽媽利索地用打火機(jī)將它點(diǎn)燃了，真是應(yīng)急了。燭光搖曳，發(fā)出暗淡的光芒，驅(qū)走黑暗，送來(lái)一片光明。這光雖小卻也能看清字。它似乎照亮了我的心靈。蠟油一滴滴流淌，好似一粒粒豆大的淚珠。從窗戶(hù)溜進(jìn)的微風(fēng)試圖把它熄滅，可紅燭仍然頑強(qiáng)地展示著生命的價(jià)值，風(fēng)沮喪地走了。沒(méi)有什么能把紅燭的`亮光熄滅。紅燭恰似堅(jiān)兵一動(dòng)不動(dòng)，直到伴我做完最后一道題。
一支紅燭的燃燒微不足道嗎？不，它照亮我前進(jìn)的道路，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在默默地奉獻(xiàn)，它燃燒了自己照亮了別人，它心甘情愿地給黑暗的角落帶去光明，這就是紅燭一生的寫(xiě)照。在成功的道路上，它灑下了一路的汗水，付出了一路的辛勞。紅燭多么質(zhì)樸無(wú)華！可是它卻照亮了生命，點(diǎn)燃了希望。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，紅燭的精神令人敬佩，但園丁的精神更加可貴。老師，便是我們生命中的紅燭。
一日為師，終身為父。老師似紅燭把一生奉獻(xiàn)給了她至愛(ài)的學(xué)生。無(wú)論坎坷艱險(xiǎn)，老師都會(huì)給予我最大的幫助，即使皺紋悄悄爬上她的額頭。不論刮風(fēng)下雨，老師都會(huì)孜孜不倦地用知識(shí)填充我們幼小的心靈。即使是疾病纏身，她仍然偷偷從醫(yī)院跑到課堂上和她最?lèi)?ài)的學(xué)生們見(jiàn)面。每天披星戴月，每天廢寢忘食，看到百花齊放姥紫嫣紅，她便享受了桃李滿(mǎn)天下的喜悅。汗水濕透了她的衣襟，歲月染白了她的長(zhǎng)發(fā)，她無(wú)怨無(wú)悔，直到生命似紅燭燃燒在空氣中，青春在不知不覺(jué)中流逝。
啊！我喜歡默默奉獻(xiàn)的紅燭，更愛(ài)紅燭似的老師。
紅燭贊作文 16
在一個(gè)停電的夜晚，父親在一個(gè)落滿(mǎn)了灰的角落里發(fā)現(xiàn)了一對(duì)紅燭，它們身上的灰塵，它們骯臟的面孔，讓我們不難想象，它們被塵封了多久，遺忘了多久，在黑暗中掙扎了多久。
劃上一根火柴，點(diǎn)燃一支紅燭，照亮一片光明，抓破一片黑暗。在跳躍的'火焰中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，那些被火光照亮的地方，似乎在流淚。是否感動(dòng)，感動(dòng)重獲了光明，重獲了新生。是否在祈禱，祈禱永久的明亮，永久的生命。
但紅燭依然亮著，它的光愈來(lái)愈亮，愈來(lái)愈寬廣。紅燭卻忍受著常人無(wú)法體會(huì)的痛楚，在它流淌著的每一滴血里，蘊(yùn)藏了多少不為人知的秘密，多少不為人知的痛苦，可它卻笑著燃燒自己，笑著葬送自己。只有紅燭知道，它即將完成自己的使命。它終于證明了自己的存在，證明了自己的價(jià)值。
時(shí)間在每一滴淚血中，悄然流逝。當(dāng)它燃盡了自己最后一絲能量，當(dāng)它消耗了自己全身的氣血，當(dāng)它……，它已經(jīng)不復(fù)存在，留下的是一片燦爛與光明，帶走的卻是死亡與黑暗。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”不錯(cuò)，這不正是我們這個(gè)泱泱大國(guó)所要具備品質(zhì)，那就是奉獻(xiàn)，那就是獻(xiàn)身。
當(dāng)紅燭燃盡之時(shí)，凄涼的心情涌上心頭，我不再嘲笑紅燭，反而多了些敬重與瞻仰，在紅燭悄然被黑暗吞并時(shí)，我不禁潸然淚下。
紅燭贊作文 17
老師——流淚的紅燭，您燃燒了自己，卻照亮了別人。雖然您沒(méi)干過(guò)轟轟烈烈的大事，但您為我們做的一點(diǎn)一滴，也讓我們?yōu)橹袆?dòng)不已。
每天早晨，您和我們一起跑操，晨曦中我又看到了您那熟悉的身影。陽(yáng)光照在你的身上，您像一尊雕像屹立在隊(duì)伍的后面默默地注視著我們，眼里充滿(mǎn)了希望，但您的眼睛卻是紅紅的，昨天也許為我們批改作業(yè)到深夜，也許為了能讓我們更好地理解課文精心的備課，也許為了某個(gè)同學(xué)的進(jìn)步而絞盡腦汁的想辦法。此時(shí)看到您那雙紅紅的.眼睛，我暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考一個(gè)好成績(jī)。我正在思索著，一陣鈴聲打斷了我的思緒，開(kāi)始跑操了，你踏著堅(jiān)定有力的步子和我們一起迎接新的一天。
每天中午，當(dāng)其他人在家休息的時(shí)候，您卻站在我們的宿舍門(mén)口，看我們睡覺(jué)，等我們熟睡時(shí)候您才悄悄的離開(kāi)。有時(shí)您輕輕的推開(kāi)門(mén)，看到我們?cè)诖采贤党詵|西，你很生氣的瞪了我們一眼，有是您為熟睡的同學(xué)掖掖被子，有是您趴在宿舍的門(mén)上聽(tīng)聽(tīng)我們是否說(shuō)話(huà)，有時(shí)我們很安靜，您會(huì)臉上堆滿(mǎn)了燦爛的笑容。
當(dāng)夜深人靜時(shí)，人們都睡熟了，你才踏著月光回家，家中也是寂靜一片，你的臉上有些疲憊，可想一想一天的工作，您卻笑了。
老師啊！您就是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。老師啊！我們將不辜負(fù)您的希望，好好學(xué)習(xí)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您。
紅燭贊作文 18
紅燭是最普通東西，那丑丑的臉，紅紅的身，并不起眼。但是在人們往往最需要它的時(shí)候，它總會(huì)為人們?cè)诤诎抵姓粘鲆黄饷鳎o人們最貼心的幫助。
有一次我正在家里寫(xiě)作業(yè)，正寫(xiě)到關(guān)鍵的時(shí)候，突然停電了，屋里一片漆黑。我不知道怎么辦的`時(shí)候想起抽屜里的蠟燭。我拿起它，小心點(diǎn)燃，看著它躥動(dòng)的火苗，那紅寶石般的淚順著它的臉龐緩緩流下。讓我想起了春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。它默默地燃燒著，屋子里升騰起一片朦朧的橘色，充滿(mǎn)了光明和溫暖。
這時(shí)，讓我想起了環(huán)衛(wèi)工人那憨厚樸實(shí)、起早貪黑、忠誠(chéng)為人民服務(wù)的環(huán)衛(wèi)工。他不如富裕人家穿的好吃的好。但他的精神和心靈比任何人都要純潔善良。如果沒(méi)有他們。垃圾成堆的世界，那還成個(gè)什么世界？
是他們奉獻(xiàn)了生命的光陰與光華；是他們打掃了凌亂的城市；是他們給城市增添了溫暖和美好。
一次一位年輕人邊看手機(jī)邊抽煙，抽完煙，他隨手把煙蒂扔在地上，環(huán)衛(wèi)工人見(jiàn)了過(guò)去撿起煙蒂對(duì)年輕人說(shuō)："年輕人，你這樣做不對(duì)，這樣會(huì)破壞環(huán)境的！"年輕人見(jiàn)了，不耐煩地說(shuō)："關(guān)你什么事兒？"環(huán)衛(wèi)工抬頭看看年輕人無(wú)奈地?fù)u了搖頭，走到垃圾桶前扔掉了煙蒂。他們就是這樣不厭其煩、一絲不茍地工作著、奉獻(xiàn)著。
如今看到紅燭那竄動(dòng)的火苗，我就會(huì)想起那忠心耿耿的環(huán)衛(wèi)工，如果世界上多一些像環(huán)衛(wèi)工那樣的人，默默燃燒、無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔，我們這個(gè)世界將會(huì)多么美好呀！
紅燭贊作文 19
靜靜的深夜群星閃耀，照亮我的心，我心中的身影，是她，我心目中的好老師——袁老師。
老師應(yīng)像一根蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人，而袁老師就似這一根蠟燭，燒灼著我的心。
在課堂上，她跟我們一點(diǎn)師生的界限都沒(méi)有，幾個(gè)調(diào)皮的男生到了她的課，更是如鳥(niǎo)投林，如魚(yú)得水，越發(fā)得意。袁老師講的課，聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來(lái)，無(wú)人不精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)。提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，袁老師喊同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，都要帶上一個(gè)修飾語(yǔ)：“我們的課代表，我的小助手。”好像跟我們的交情都很“鐵”哩，如果哪位同學(xué)回答的`很精彩，便說(shuō)：“Great，sit down please。”講課時(shí)，袁老師喜歡用一些有趣的手勢(shì)和生動(dòng)的比喻幫助我們理解。比如有一次，老師講到什么時(shí)候用on the tree ，什么時(shí)候用in the tree。老師就這樣幫我們理解：“on ，o，很像一個(gè)大蘋(píng)果，in，i很想一個(gè)小鳥(niǎo)，所以會(huì)飛的在樹(shù)上用in”
平時(shí)袁老師也非常平易近人，充滿(mǎn)了童趣，對(duì)待學(xué)生更是呵護(hù)，只要聽(tīng)到班上有同學(xué)生病了，每一次都是第一個(gè)噓寒問(wèn)暖的。袁老師就像我們的一個(gè)大朋友，一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。有時(shí)，生著病還來(lái)給我們上課......
袁老師就像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一份熱，有一份光，照亮了別人，耗盡了自己，至少在我眼中。
紅燭贊作文 20
靜靜的深夜群星閃耀，照亮我的心，我心中的身影......是她，我心目中的好老師——袁老師。
老師應(yīng)像一根蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人，而袁老師就似這一根蠟燭，燒灼著我的心。
在課堂上，她跟我們一點(diǎn)師生的界限都沒(méi)有，幾個(gè)調(diào)皮的.男生到了她的課，更是如鳥(niǎo)投林，如魚(yú)得水，越發(fā)得意。袁老師講的課，聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來(lái)，無(wú)人不精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)。提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，袁老師喊同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，都要帶上一個(gè)修飾語(yǔ)：“我們的課代表，我的小助手......”好像跟我們的交情都很“鐵”哩，如果哪位同學(xué)回答的很精彩，便說(shuō)：“Great，sit down please.”講課時(shí)，袁老師喜歡用一些有趣的手勢(shì)和生動(dòng)的比喻幫助我們理解。比如有一次，老師講到什么時(shí)候用on the tree ，什么時(shí)候用in the tree。老師就這樣幫我們理解：“on ，o，很像一個(gè)大蘋(píng)果，in，i很想一個(gè)小鳥(niǎo)，所以會(huì)飛的在樹(shù)上用in......”
平時(shí)袁老師也非常平易近人，充滿(mǎn)了童趣，對(duì)待學(xué)生更是呵護(hù)，只要聽(tīng)到班上有同學(xué)生病了，每一次都是第一個(gè)噓寒問(wèn)暖的。袁老師就像我們的一個(gè)大朋友，一起玩耍，一起學(xué)習(xí)......有時(shí)，生著病還來(lái)給我們上課......
袁老師就像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一份熱，有一份光，照亮了別人，耗盡了自己，至少在我眼中。
紅燭贊作文 21
拉開(kāi)記憶的閘門(mén)，腦海中的珍貝一涌而出，駕駛著感恩的帆船，向您的心靈駛?cè)ァ５搅税哆叄吹侥菑埵煜さ拿婵祝瑑?nèi)心一陣感動(dòng)，我的童年因?yàn)槟愕呐惆椤⒔逃拥亩嗖省ＳH愛(ài)的老師，在我即將離開(kāi)母校的時(shí)候，我要借助這個(gè)平臺(tái)，讓更多的人聞到您的“芳香”。
依稀記得剛上小學(xué)一年級(jí)的.時(shí)候，第一次看見(jiàn)老師，您的笑容像春天里的百合，但我還是有一些害怕。我擔(dān)心我做得不好的時(shí)候，這個(gè)陌生的老師會(huì)說(shuō)我。但是我剛剛上半堂課，就把心里的“大石頭”拋下了。因?yàn)槟皇俏蚁氲哪菢樱敲瓷平馊艘狻Ｄ芟矚g提問(wèn)題，更喜歡我們勇敢地展現(xiàn)自己。有時(shí)您提的問(wèn)題我們雖然不確定答案，但也都愿意舉手發(fā)言，大方地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。因?yàn)槲覀兠看斡亩际悄膭?lì)的目光和微笑的臉龐！
老師您就像一位魔力高超的魔術(shù)師，總是猜透我們的小心思。您有著兩張臉，一張是和藹可親的臉，一笑起來(lái)臉上的小酒窩可好看了每當(dāng)我們回答問(wèn)題或做好事時(shí)，最想要的獎(jiǎng)勵(lì)就是老師甜美的笑容。第二張是皺眉嚴(yán)肅的臉，如果我們做了小學(xué)生不該做的事，老師就會(huì)吝嗇自己的笑容，我們不喜歡這樣的老師，所以以后也不會(huì)犯同樣地錯(cuò)誤。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”三尺講臺(tái)，一把教鞭，幾只粉筆就是您傳播知識(shí)的天地。從枯燥的漢語(yǔ)拼音到瑯瑯上口的作文，您為我們操了多少心？流了多少汗？是啊，老師，您就是這樣一只春蠶，默默為我們奉獻(xiàn)一切；您還像一支蠟燭，燃燒自己，用自己的青春點(diǎn)亮我們的人生。六年前的小雛鷹如今已羽翼豐滿(mǎn)，即將振翅高飛！我要飛過(guò)崇山峻嶺，飛躍名川大江，采來(lái)最美的鮮花送給您——我心中永遠(yuǎn)的指路明燈！
紅燭贊作文 22
"朋友一生一起走，那些日子不再有……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，都會(huì)令人感嘆友情的可貴：每當(dāng)捧起高爾基的《母親》，母子之間深深的感情就會(huì)記上心頭。古今中外，吟詠、歌頌“愛(ài)”的詩(shī)篇與歌曲不勝枚舉，師愛(ài)可以說(shuō)是其中很小的一部分，但是它和別的情感一樣，都是值得人們一生珍惜。
同學(xué)們，是否你們還記得，在初中時(shí)學(xué)過(guò)的魏巍的《我的老師》，文章字里行間都流露出老師對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心深沉的愛(ài)，也洋溢魏巍對(duì)老師的喜愛(ài)和敬仰。之所以魏巍至今還這么愛(ài)戴他的小學(xué)老師，與他老師對(duì)他付出的愛(ài)是分不開(kāi)的。老師的認(rèn)真授課、教學(xué)生觀察蜜蜂……都在魏巍心中留下了不可磨滅的記憶。
你們是否閱讀過(guò)莫泊桑筆下的《羊脂球》，短短的'一篇文章卻在當(dāng)時(shí)震驚了整個(gè)歐洲文壇，也奠定了莫泊桑在文壇的一席之地。莫泊桑的一舉成名雖然與他的細(xì)心觀察，勤勞寫(xiě)作是分不開(kāi)的，但是他的老師福樓拜對(duì)他的悉心教導(dǎo)也有莫大的關(guān)系。剛開(kāi)始寫(xiě)作，莫泊桑的文章里沒(méi)有什么深厚的感情，福樓拜幾次都批評(píng)他沒(méi)有真正留心周?chē)?xì)心觀察，寫(xiě)出有感而發(fā)的好文章。雖然福樓拜經(jīng)常要批評(píng)莫泊桑，即使指出他的缺點(diǎn)；但是他對(duì)這個(gè)寫(xiě)作能力很強(qiáng)的學(xué)生也格外照顧，每當(dāng)莫泊桑發(fā)表失敗，作為老師他都給予他鼓勵(lì)與支持，從而培養(yǎng)出一代短篇小說(shuō)之王。
記得有些人說(shuō)，“老師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。”有的人說(shuō)，“老師像辛勤的園丁，正在培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵。”也有的人說(shuō)，“老師就像一位擺渡的人，護(hù)送一批又一批的學(xué)生迎向成功的彼岸。”
上述總總，都是人們對(duì)老師的不同體會(huì)與真切地感受。我覺(jué)得老師都是值得尊敬的，他們都在自己的工作崗位上辛勤的工作，為祖國(guó)培養(yǎng)下一代盡著自己的力。
紅燭贊作文 23
人生五十載，彈指一揮間。就讓我點(diǎn)燃一支紅燭，在她閃爍的燭光下，回顧曾經(jīng)為我解疑釋惑、傳知授教的每一位老師吧。從我的父輩，到我；從我，到我的兒子，一代代，一輩輩，是您，給了我們啟蒙，給了我們知識(shí)。而今，又到了九月，在這個(gè)收獲的季節(jié)，每一位錄取進(jìn)大學(xué)的莘莘學(xué)子，每一名走入工作崗位的畢業(yè)生，不都是您辛勤澆灌的豐碩果實(shí)，不都凝結(jié)著您殷殷的期盼，蘊(yùn)含著您深深的情結(jié)？
從八歲入學(xué)那天起，我?guī)缀趺刻於家埃豪蠋熀茫∧敲唇裉欤妥屛疫@個(gè)已步入知天命之年、畢業(yè)已40多年的老學(xué)生再深情地道一聲：老師好！您的烏發(fā)已被歲月染白；您的風(fēng)貌年華已隨著一批批遍布天下的桃李而增添了數(shù)道皺紋。教書(shū)、治學(xué)、育人的您，就像那燃燒的`紅燭，點(diǎn)燃的是自己，照亮的是一代又一代的桃李芬芳，祖國(guó)棟梁。
唱響一曲《紅燭頌》，朗誦一首《園丁贊》，怎么能表達(dá)我對(duì)您無(wú)限的崇敬和深深的謝意。如梭的歲月中，我用您傳授的科學(xué)知識(shí)，努力工作，報(bào)效社會(huì)。我牢記您“見(jiàn)先進(jìn)就學(xué)，見(jiàn)后進(jìn)就幫，見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)?jiàn)困難就上”的教誨，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。今天，在屬于您的金秋時(shí)節(jié)里，我可以自豪地告訴您：我沒(méi)有辜負(fù)您的期望。我無(wú)論是在天涯海角，都在心里默默地用我自己的方式，來(lái)慶祝老師您的節(jié)日，來(lái)表達(dá)我對(duì)您的思念和敬意。
金秋時(shí)節(jié)，是豐收的季節(jié)，也是老師的佳節(jié)；金色的秋天，是一支獻(xiàn)給老師的歌。因?yàn)橐蝗諡閹煟K生為父，師長(zhǎng)如父母，我無(wú)論走到哪里，都會(huì)永遠(yuǎn)記著您，永遠(yuǎn)祝福您。看火紅的高粱那就是對(duì)您的誠(chéng)摯祝福！豐碩的米穗那就是對(duì)您的最好報(bào)答！低垂的枝頭那就是對(duì)您的崇高敬禮！
紅燭贊作文 24
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”每我聽(tīng)到這首歌時(shí)，我都會(huì)想起我的語(yǔ)文老師。
老師身材高高的，一米七左右。她看起來(lái)是那么親切，和我們說(shuō)話(huà)總是面帶微笑。
老師非常負(fù)責(zé)任。一天晚自習(xí)后，一輪明月高高地掛在空中。我見(jiàn)辦公室的燈亮著，就走了進(jìn)去，看見(jiàn)老師還在辦公室改作業(yè)，就輕輕地提醒她：“老師，不早了，我們都下課了，您該回家了。”老師抬起頭，對(duì)我一笑，“哦，我知道了，謝謝您的提醒，你也早點(diǎn)回宿舍吧！”接著，老師拍拍我的肩膀，又繼續(xù)埋頭工作了。第二天，我看見(jiàn)老師那紅腫的'雙眼，我知道老師昨晚又加班了。
老師多么辛苦，為我們?nèi)找共賱冢瑸槲覀兏冻瞿敲炊嗪顾x謝您！
老師，您是悉心的教導(dǎo)我們，認(rèn)真地指導(dǎo)我們寫(xiě)作文，我的作文在您的指導(dǎo)下有了很大的進(jìn)步。一次的寫(xiě)人習(xí)作，我開(kāi)始寫(xiě)得不好，我的老師找我面批。她一字一句的給我改，一邊指著句子，一邊對(duì)我說(shuō)：“寫(xiě)人要注意人物的神態(tài)、語(yǔ)言和心理的描寫(xiě)，更能突出人物的特點(diǎn)，你這里寫(xiě)得太簡(jiǎn)單了……”聽(tīng)完老師的話(huà)，我茅塞頓開(kāi)，高興地說(shuō)；“老師，我懂了，謝謝您。”每一次習(xí)作，老師總是那么耐心地，面對(duì)面地指導(dǎo)我，我習(xí)作進(jìn)步很大，離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。老師，我從心里謝謝您！
老師，做了您三年的學(xué)生，我從無(wú)知變得變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。老師，是您教會(huì)我做人的道理，為我開(kāi)啟智慧的門(mén)窗。春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。
老師，您就是我心田的春雨，我將永遠(yuǎn)感激您！
老師，您就是我們心田的紅燭，我們將永遠(yuǎn)感謝您！
紅燭贊作文 25
涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我打開(kāi)臺(tái)燈，坐在書(shū)桌前寫(xiě)著生字。突然，停電了，剛剛還明亮的房間瞬間便黑了下來(lái)。
父親走來(lái)了，他拿著一支蠟燭，并點(diǎn)燃，光立刻覆蓋了整個(gè)客廳，雖不及電燈那么亮，但足以點(diǎn)燃這個(gè)黑夜。我重新低下頭來(lái)寫(xiě)作業(yè)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我終于寫(xiě)完了作業(yè)。我將手放在燭光之上，溫暖之意慢慢襲來(lái)，望著那紅中包藍(lán)的火焰，看著燃燒大半的蠟燭，我陷入了聯(lián)想……
小小的蠟燭，是如此平凡，它久久地等待，只為了給人們送來(lái)一絲光明。它又是如此不平凡，用它短暫的一生，綻放光亮，盡管那光亮對(duì)人們來(lái)說(shuō)，是微不足道的，可卻是它最燦爛的光芒。它不就像我們的父母嗎？母親孕育了我們，讓我們來(lái)到了這個(gè)世界。父親，母親將我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，從呱呱墜地到現(xiàn)在漸漸長(zhǎng)大，懂事，這期間，他們要付出多少心血啊！可是，他們是那么無(wú)私，從未有過(guò)一句怨言。
剎那間，我清醒過(guò)來(lái)，看到蠟燭那紅色的、瘦長(zhǎng)的身驅(qū)將燃燒殆盡，竟突然有些傷感。看著他從最開(kāi)始那瘦長(zhǎng)的樣子，到矮小，再到現(xiàn)在消失殆盡，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了。
這，不就是父母的'模樣嗎！記得小時(shí)候，我騎自行車(chē)摔了一下，腿和胳膊都擦破了，父親趕忙跑過(guò)來(lái)，一邊說(shuō)著：“這都能摔倒，你可真是……唉。”一邊扶我起來(lái)。我知道，他雖然嘴上這樣說(shuō)，心里卻很是疼。回到家，母親也很心疼。急忙放下手中的活，為我擦藥。想來(lái)，父親年輕時(shí)，又高又壯；母親年輕時(shí)，貌美如花。可是經(jīng)過(guò)歲月的磨礪，他們都老了……
蠟燭燒完了，房子里也來(lái)了電。坐在窗前，看著燃燒殆盡的蠟燭，內(nèi)心油然而生的是對(duì)它的贊美！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。是啊，蠟燭不僅給我們送來(lái)了光明，更重要的是它那犧牲自我的精神，讓我肅然起敬。
紅燭贊作文 26
紅燭，顧名思義，一根紅色的蠟燭，它的個(gè)子不高，生命非常短暫。它沒(méi)有陽(yáng)光般的熱烈，也沒(méi)有月光般的溫柔，但它有自己的光芒，只屬于自己的光芒，無(wú)私地為我們照亮黑暗。
小時(shí)候，家中經(jīng)常停電，所以家里有很多蠟燭。一次，家里又停電了，明亮的屋子一瞬間變得黑暗，我找不到方向，害怕的叫出了聲。這時(shí)，母親雙手捧著一根小小的蠟燭放到桌子上，屋子頓時(shí)有了光芒，盡管還是有些不明亮，但我的心早已不再害怕。不知為什么，每次停電后我都很害怕，但只要看到一根小小的紅燭，就會(huì)讓我感到一絲的`溫馨。這讓我不由得仔細(xì)觀察起眼前的它：它很小，頂端有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的芯，燃燒著，散發(fā)出微弱的光芒；它全身都是紅色，像一個(gè)新娘穿著一身紅禮服靜靜地站在那里。它就是這么普通，但卻愿意犧牲自己來(lái)驅(qū)散我對(duì)黑暗的恐懼。
我不禁想起了我的母親。我的母親也只是一個(gè)普通的女人。她每天忙忙碌碌，似乎未曾停下過(guò)。隨著時(shí)間的無(wú)限延長(zhǎng)，她的滿(mǎn)頭青絲變成了白發(fā)，皺紋也無(wú)情地爬上了臉頰。但她卻毫不介意，一心一意地為她的女兒忙碌著，不管流多少汗、吃多少苦，她總是默不作聲，總是那么堅(jiān)強(qiáng)。
母親雖然很普通，但她付出的的愛(ài)確實(shí)不平凡。母親忙里忙外，時(shí)刻為我們操勞，盡管母親做的是一些小事，我也會(huì)時(shí)常忽略她，有時(shí)還惹她生氣，但我知道，母親從不抱怨，她心甘情愿。
想到這里，我看了看坐在旁邊的母親，眼睛不知不覺(jué)濕潤(rùn)了。再看看那根紅燭，已燃到一半了，但卻一直燃燒著……
紅燭啊紅燭！你雖渺小，卻也令人感嘆！母親啊母親，你雖普通，卻也偉大！雖然我此時(shí)無(wú)法回報(bào)你的恩情，但我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)著你。
紅燭贊作文 27
用一句我最喜歡的一句話(huà)開(kāi)始吧！“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這句話(huà)想必大家多都熟悉，也深有體會(huì)，但是又有人做到真正愛(ài)讀書(shū)呢？
說(shuō)實(shí)話(huà)，我讀過(guò)的書(shū)不多，但是我仍然記得，第一次喜歡上是《西游記》，它是我喜歡讀書(shū)的開(kāi)始。還記得小的時(shí)候，是被它那新奇的封面所吸引，便強(qiáng)拉著媽媽給我買(mǎi)。買(mǎi)回去之后，我開(kāi)始沉迷在這本書(shū)里，我開(kāi)始被這本書(shū)帶動(dòng)著情緒。有時(shí)唐僧被妖怪抓了，我也跟著著急；有時(shí)孫悟空被唐僧責(zé)怪，我會(huì)跟著孫悟空一起跟唐僧解釋?zhuān)骸笆虑椴皇悄阆氲哪菢樱瑢O悟空殺死的都是妖怪，不是人。”真的`是好興奮。我就是像對(duì)這本書(shū)著了魔一樣，愛(ài)不釋手。
媽媽從小就培養(yǎng)我的閱讀興趣，總是教我讀讀唐詩(shī)什么的。自從看了《西游記》之后，我漸漸愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了一個(gè)個(gè)文字、一句句語(yǔ)言勾勒出來(lái)的世界。我對(duì)看書(shū)已經(jīng)到了狂熱的地步。我喜歡一下課就往圖書(shū)館里沖，上廁所看書(shū)，吃飯也看書(shū)，而且一看還停不下來(lái)。
讀書(shū)能使我們的思維開(kāi)闊，還能陶冶情操，讓我們獲得更多的知識(shí)，讀書(shū)能使人身健康。
不過(guò)讀書(shū)就要讀好書(shū)，不能讀一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的言情小說(shuō)、令人后怕的恐怖懸疑小說(shuō)或者是少兒不宜的“小黃書(shū)”、“小人書(shū)”這些都不利于我們青少年的身心健康，所以正確選擇書(shū)籍也是很重要的。“多讀書(shū)，讀好書(shū)”，一直都是我讀書(shū)的座右銘。
在讀好書(shū)的同時(shí)，我們也要養(yǎng)成一些好習(xí)慣，經(jīng)過(guò)我多年的積累，我們?cè)陂喿x書(shū)籍時(shí)，讀到有靈感的地方或是很優(yōu)秀的句子，可以做下筆記、讀后感等等，這對(duì)我們以后學(xué)習(xí)和閱讀都有好處的，也能豐富自我。
讀書(shū)呢，有酸有甜，有苦有辣，有悲傷的時(shí)候，也有自豪的時(shí)候！
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