有關五年級的作文匯總6篇
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的五年級的作文6篇，希望對大家有所幫助。
五年級的作文 篇1
我的老家在西安，一個曾有十三個朝代建都的歷史名城，我深深地愛著這片土地上緊靠澇河的一個小村莊———澇店村。在村里，我最喜歡的是老家的后院，這里有樹木、雞鴨、青苔和奶奶的笑聲，還有我童年的回憶。
老家的后院養了很多雞，每天一早，它們中冠子最紅的大公雞便會不可一世地抬起頭鳴叫，仿佛它就是這個世界的主人。其余的20幾只母雞也醒了，而我最喜歡那只黑母雞了，它下的`蛋最大最多，長得最胖，也最貪吃，一大口一大口地啄著玉米粒，吃得多歡暢呀！
老家后院的柿子樹也是我喜歡的。記得我6歲那年，折了一根奶奶家的高粱，用比我身體高一倍的高粱桿捅了一個柿子下來，拿刀切開柿子，舔了舔里面的汁，又苦又澀，但還是舍不得扔掉，過了一會兒又舔了一口……
我出生在寧波，回老家的時候不多。我的老家離寧波是那么的遠，可我望著明月思念家鄉時，總覺得遠在天邊的它離我是那么得近，幾乎觸手可及……
五年級的作文 篇2
人人都說讀書長知識，可我打小時候起就不愛讀書。
牙牙學語時，媽媽給我看童話書，我一拿到就會毫不留情地把它撕掉。漸漸地，長大了，我還是不喜歡看書。幼兒園的時候，我常常把走廊上的書弄破，為此沒少挨媽媽的罵。
上了小學，我對書依舊談不上喜歡。每次拿到一本書，讀了一點點，就不想讀了。有時在媽媽的`“高壓政策”下，只能裝個樣子，但是不情不愿，也沒能看進多少。媽媽一不在身邊，我就又玩起了玩具。所以一直以來，我的語文成績是班里最弱的。
到了四年級，我們班換了一位語文老師。這個何老師在教室里設立了一個“圖書角”，隔三差五地向我們推薦好書，什么《和烏鴉做鄰居》啦，《去年的樹》啦，《稻草人》啦，五花八門，應有盡有。她還發動爸爸媽媽，讓父母督促我們閱讀，還美其名曰“親子共讀”。起初，我很反感，心想：說那么好聽，不就是變著法兒逼我們讀書嗎？但是后來，我看同桌讀得有滋有味的，禁不住也悄悄跟著看了起來。這一看，不得了，書中的故事像磁石似的一下子深深吸引住了我。同桌眼睛看累了，不想看了，我卻還舍不得放下。于是，我便從同桌手中搶來了書，獨自一人津津有味地繼續往下看。直到現在，我還清晰地記得，那本書是沈石溪寫的《再被狐貍騙一次》。
打那以后，我一發不可收拾地愛上了讀書。我讓媽媽辦了縣圖書館的借書證，還用自己的壓歲錢買了一套四大名著。現在，我每天都離不開書了，如果哪天沒看書，就會覺得心里不舒服，好像生活缺了什么似的。
一日無書，百日荒蕪。如今，書已成為我形影不離的好朋友。
五年級的作文 篇3
光陰荏苒，白駒過隙，還沒等我晃過神來, 一個學期馬上又要結束了。我不得不感嘆時光之匆匆！驀然回首本期的工作，有喜有憂、又笑有淚、有付出有收獲，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬千！
基于我校教師編制不夠的緣故，本期我不僅擔任了五（1）班的語文教學及班主任工作，還兼任了學校圖書室管理員一職，工作量不小吧。
作文歷來是小學語文教與學的重點，教師教得苦，學生學得苦，家中更為孩子的作文擔憂。目前，我們學生的生活比較單一，基本上每天都是“家——校”兩點一線的奔波，加上他們仍然受著“應試教育”的影響，作業負擔過重，對于自然事物、社會生活觀察了解不夠，課外書籍閱讀不多，作文缺乏素材，寫作時無話可說。而教師的作文教學仍在沿襲傳統的教學模式，跟不上現實的步伐，受應試教育的影響，為考試而教，忽視了作文教學；有的對課程標準研不夠，對教法掌握不力，對學生指導不得法；有的對學生要求過高，缺乏循序漸進的訓練，致使學生對作文望而生畏??在師生雙方的影響下，作文成為學生最頭疼的事情，不少學生常常敷衍了事，甚至干脆不寫作文，嚴重影響了語文成績。
提高相違背的。為扭轉這一局面，本文從六個方面論述了優化作文教學、提高作文教學質量和效率，提高語文能力和水平的有效途徑。 作文教學是小學語文教學的重要組成部分,同時也是小學語文教學中的一個難點，是長久以來困撓著師生的一道難題——學生苦于無話可寫，寫不好作文；教師苦于教不好作文，或不知道該如何教作文。這是小學語文教學中一種比較普遍的現象。在從事了多年語文教師這個職業后，對于作文教學，腦海里一直存在著許多困惑，學生寫作水平也不甚理想。
困惑一：學生厭煩寫作的情緒嚴重 每次一上作文課，就會看到有許多學生皺著眉頭，對于老師布置的作文毫無興趣，一節課下來只寫了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應付老師。學生并非出于自愿，似乎都是老師“逼”出來的。比如學校經常開展一些課外活動，老師們在開之前就要求孩子們認真觀察，為寫作文做準備。這就大大降低了學生對活動的興趣，也影響了寫作的興趣。
困惑二: 多數學生生活中缺乏觀察，寫作素材少
我們經常可以看到這樣的情景：作文課上，老師布置了寫作要求，
很多同學遲遲不肯動筆，問其原因，答曰：“不知道寫什么！”其實作文題目中都有明確的要求,學生卻感覺無內容可寫,更有甚者天馬行空,胡說八道,亂寫一通。三年級上冊第四單元的習作要求寫一篇觀察日記，提前一周我就布置學生認真觀察一種植物。上課時，我花了很長時間把寫作的順序，注意事項板書了一黑板，結果孩子們交上來的作文內容十分簡單，一看就知道是瞎寫的，沒有進行認真觀察。
困惑三：作文內容空洞，題材陳舊
批改學生的作文，深感現在的孩子“言之無物”、“小題大做”、“無病亂呻吟”現象非常普遍。并且文章單薄，語言缺少美感；例如一個學生在《美麗的公雞》作文中寫道“公雞非常的可愛。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會動。”作文時，盡管學生抓住公雞身上比較有代表性的特征來寫，但是，描寫時，沒有一些優美的詞語或修辭進行描寫，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛。如此的描寫既沒有生活美，也缺乏語言美，導致了作文的了無情趣。學生作文內容上千篇一律，對于“題材新穎”的要求差之甚遠。比如有一次布置寫“媽媽的愛”這個主題的作文，多數學生寫的都是“生病時媽媽背著我去醫院，晚上又在我身邊無微不至的照顧我，我醒來了媽媽卻累的倒下了。”??像是從一個模子里刻出來的。
除此之外，學生作文語言貧乏,且組織語言的能力較差；假話、空話多，沒有真情實感；缺乏想象力等等諸多問題讓老師們在對待作文教學上倍感棘手。盡管如此,作文教學依然是語文學科的重點，還要我們認真研究學習，尋找作文教學的新出路。
優化作文教法的有效途徑：
一、創設情境，開展活動 激發學生的習作興趣 上述例子可以說明一點——“興趣是最好的`老師。”在興趣的指導下進行寫作訓練會事半功倍，而培養學生寫作的興趣、讓學生有樂于表達的愿望與沖動是作文教學的突破口，是使學生寫好作文的第一步，也是至關重要的一步。有句俗話說得好——“巧婦難為無米之炊”，作文的“米”就是素材。學生習作中最大的困惑就是習作沒有素材。素材哪兒來？人們常說，生活是創造的源泉，是靈感的源泉，也是創作的源泉。可見，要想獲取寫作素材，應當從生活角度考慮，從學生的年齡特征出發，根據學生的愛好，精心設計一些既具趣味性又有知識性的活動，并做到：在活動進行之前提示觀察要點、提出寫作要求；在活動過程中，有意識地引導學生細心觀察，并認真記錄所見、所聞、所感；指導學生積極總結、歸納，并立即寫下作文。這樣同學們寫出來的文章就比較真實，思路清晰。總之，在活動中進行作文教學，學生作文有內容可寫，不用胡編亂造。讓每次活動都在歡聲笑語中度過，讓每篇習作都在輕松愉快中完成。這樣作文課會變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們不再厭煩作文課。
五年級的作文 篇4
親愛的外婆：
您好！
感謝您這些年來含辛茹苦地把我帶大，您對我的愛，對我的好，我今生今世也無法回報，今天，我想寫出我心中的情感，來贊美您對我的愛。
母親長時間在外工作，您將我一點點帶大。從什么都不懂，只會問為什么的“小笨蛋”，漸漸地變得懂事，也慢慢嘗到了外婆的苦。為了我，外婆做了太多太多，您全心全意地為我付出，您細心地照顧我，不讓我吃一點兒苦。其實這些我都懂，但我還是會經常惹你生氣，您總是會默默地流著淚，抽了一包又一包的煙……我很傷心，恨不得打自己一巴掌，“哦！我這不孝的孫女！”其實我很想告訴你抽煙對身體有害，香煙里面有很多有害物質，抽多了會得肺癌……可您總是一笑而過，置之不理。您知道我有多難過嗎？我真的不想您離開，我要想擁有您的愛，期限是永遠。
您不認字，不會叫我做作業，不會帶我讀英語，可您那深深地愛已經讓我明白了一切。
有一次，我發燒了，燒得很高。母親不在身邊，您很著急，二話不說，就披上衣服，背著我去醫院。醫院離我們家并不近，外婆的背幾乎都快被我壓斷了，但外婆卻沒叫過一聲苦，喊過一聲累，甚至都不敢休息，一路跑向醫院。一到醫院，外婆連氣都沒來得及喘，帶我掛號、打針……我燒得厲害，卻仍然能從朦朧里感受到外婆的勞累。我笑了，一種莫名的感動直上心頭，我感受到了，真的，外婆的每一滴汗水里都包含了濃濃的愛與情。
您沒上過學，卻依然教會了我做人的道理，讓我學會自覺，讓我懂得生命，您的一言一行所帶給我的溫暖與情感，比任何人都生動、偉大。我非常慶幸，有一個您這樣的.外婆，您的愛很美好，很純潔，就像保護罩，讓我沒有受到外界的污染，讓我感受到了生活的美好，世界的美好，命運的美好。
深深地感謝外婆。用那淳樸而又細膩的愛給予了我溫暖，給予了我純潔，給予了我力量。您陽光般溫暖的愛、春風般和煦的情，百合般美麗的笑讓我懂得了一切。小小的家庭，卻讓我感覺很幸福。
感謝命運，我有個不完整，但非常完美的家，生命很美好，真的，我已經感受到了，因為您，外婆——有了一切……
最后，讓我衷心地說一句一直埋在我心底的話：“外婆，謝謝您，我愛您
此致
敬禮
您最疼愛的孫女：唐婉婷
五年級的作文 篇5
窗外寒風刺骨，我坐在家里吹著溫暖的暖風，看著有意思的節目。突然，一陣“沙沙沙”的聲音，從窗子外面傳進了我的耳朵。這個聲音吵得我無法看電視，我憤怒的走到窗戶前面，我想要看看究竟是哪個人在吵我。可眼前的場景讓我呆住了，幾個環保衛士正頂著寒風，頂著大雪為馬路清理呢。
我心中的火頓時沒了，我在這幾個人感動了，如果沒有他們，明天的道路上的雪惠比今天的.厚十倍；如果不是他們，明天我們該如何走這一條大路呢；如果不是他們，明天會有更多的人摔跤、會有更多的人被這些雪擋住去路。
也許，到了明天，人們看見街上的雪消失了，會有多么的驚訝。他們或許不會想到是這些環保衛士在寒冷的天氣，為我們而戰斗。
在這個世界上，每一個人都有每一個人的長處，每一個人都有每一個人的優點，每一個人都有每一個人的短處，每一個人都有每一個人的缺點，每個人都生活在不同的環境中，但每個人都不能消失，因為正義的力量會把這個世界建設的更美好。
我最敬佩的人——環保衛士，謝謝你們！感謝你們！
五年級的作文 篇6
當我們把一張張泛黃的日歷撕下時，是否想過：這一張張，一頁頁的舊日歷，不是代表著小學逝去的六年美好時光嗎？但，我們并不需要惆悵，因為，如今的我已經邁進了六中的大門，登上了一個新的起點。
開學的第一天，我跨進了（14）班，并找了個座位坐了下來，成為這個集體中的一員。可當我抬起了頭，卻發現一切都是陌生的，沒有熟悉的同學，也沒有要好的朋友，那一刻，我體會到了李白那種“相看兩不厭，只有敬亭山”的`那種孤獨，但心里又按捺不住青春期的我們應該有的激動、興奮與好奇，也十分渴望結交到更多的好朋友，找到新的友誼，度過屬于我們美好的、短暫的青蔥歲月。
當我們一跨進初中，“中考”這個詞成為了平時老師上課必講，家長之間必談的話題，它不僅對我們七到九年級的知識進行了測試，也決定了我們升入哪所高中。所以，從現在開始，我們就要找到學習的真諦，去迎接像中考這樣一個又一個的挑戰。
學習，對于我們來說都是苦樂交織的。作為一名中學生，需要做的不僅僅是上課認真聽，下課認真完成作業，還有合理地安排學習時間，找到屬于自己的學習方法，學會在生活中享受學習，在生活中探究和發現其中的奧秘，獲得一種不斷超越自我的快樂。
參天大樹的起點是一粒粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一塊塊堅硬的基石，那么七年級，就是人生道路上的一個新的起點，新的轉折點。讓我們珍惜新的起點，起進新的天地，體驗成為一名中學生的快樂吧！
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