精選中考作文集合7篇
在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的中考作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
中考作文 篇1
課堂上躁動著一種緊張的、期待的氣氛，有人在看表，有人在語速極快的討論著什么，有人一邊四處張望一邊將筆轉得令人暈頭轉向。突然，有人低低地數著：“二十、十九、十八、十七……”接著，隊伍壯大起來，聲音越來越亮：“十六、十五、十四、十三……”到了最后，甚至有了拍打桌子的鼓點：“三、二、一”緊跟著，下課鈴就響了，所有人都人間蒸發了一般迅速消失，幾乎是平移到了天臺上。
天臺上長蛇般盤踞了好幾條粗壯而潔白的長繩，被人們寶物般簇擁著，指指點點。繩子旁站著兩隊衛士般的學生，他們虎視眈眈地盯著繩子和另一頭的人們，人們象山一樣的挺拔，而他們的腳卻纏絡著，像堅實的根基。接著，他們將繩子從地上抱起來，肩并肩地靠在一起，等著號聲的響起。我們在互相鼓著勁兒，努力讓自己冷靜下來。當陣陣的加油聲弱下去的時候，便會傳來一片歡呼。在很短的時間里，我也站在了那條繩子的面前，握著它柔軟的身體，與同伴們肩并肩。還不容我有些許的思考，一股強大的壓力就把我帶動著扯到了后面，我馬上像一只野獸一樣伏下身子，用盡全身的氣力緊緊拉著那根繃緊了的繩子。那幾十秒竟如此的漫長，當我仿佛即將耗盡最后一絲力氣時，聽到了一片歡呼聲。我們互相擁抱、互相擊掌，慶祝著今天的勝利，而對于明天即將面臨的對手不屑一顧。而這就是錯誤的驕傲了，事實證明，第二天當繩子脫手而出背叛我離去時，當同學們大喊“用力啊！”的聲音在耳旁滑過的時候，當我們一個個摔倒后又不甘心地爬起來繼續拉的時候，沒有一個人可以再驕傲的起來了。
我們回到教室，教室里已沒有了昨日的興奮，留下的只是死一般的寂靜。我們都在找原因，沒有一個人心灰意冷的`去哭泣。
沒人愿意面對失敗，我們也從沒有想過要失敗。這是一種狂妄嗎？不是的！是因為我們從不會輕言放棄，這就是勇氣和拼搏的所在！這次的失敗給了我們深刻的教訓，但不會動搖我們班級必勝的信心，它只會讓我更清醒的明白，不能輕視任何一件小事。失敗阻擋不了我們一顆年輕好勝的心！我們一直在拔河，直到我們戰勝一切！
中考作文 篇2
人的一生中，總會記住各種各樣的姿勢，她們連著那些與之相關的故事，長成記憶里最堅實的植株，在生命里生長，繁衍。
而文那個微笑著拉我手的姿勢，是我最不可忘卻的記憶，是我心中最美的姿勢。
認識文，是一個陽光明媚的初夏，那個漂亮的女還跑到我的面前說，丁，我們做朋友吧。這一句話，在五月的微風里輕揚。那時是我最意氣風發年少輕狂的時候了，是大大小小的獎狀讓人眼花繚亂的時代。每一天我都可以有理由沒心沒肺的傻笑。可是，一年之后，我滿身的光漸漸消逝，屬于我的是滿目創痍得數學考卷。那些浩浩蕩蕩襲來的壓力，那滿身做想的桎梏，壓地我無法喘氣。那些密不透風的充滿期待的眼睛，讓我只想逃遁。可我不能離開，于是我無奈的笑，獨自面對，一個人戰斗。只是，當所有的光榮都要離開時，你，文，向我微笑。當那些鮮艷的紅色試卷一次次傳來，只有你對我不搖頭。你一次次再我背后敲著我說認真聽課哦；你一直會笑著對我說我們一起努力呢；你一直聽我說我所有的失意，然后抱緊我，給我溫暖。當支撐我的信念倒塌，你又教給我更堅強的信仰。你依然鼓勵我，從沒有改變過的相信我強與更強的蛻變需要時間。
當我的成績沖向全班第一的那天，你在班主任嚴厲的目光下把我拉到走廊上，微笑。還是你那露著小虎牙的可愛的笑。你拉著我的手說，我知道，這都是小丁自己努力的成果呢！12月的冬天，我們的笑，綿延。
也許，舞蹈家輕輕其舞的姿勢很美；也許，美女明星們的微笑很沒，但這都比不上你拉起我的手微笑的姿勢。這姿勢里，詮釋了我們堅貞的友誼，那些年里我們的奮斗，我們的汗水，我們的微笑，我們不被了解的憂傷。
十年以后，二十年以后，三十年以后，一直到我離開這個世界，我想我都不會忘記那個叫文的女孩，那個女孩對我的鼓勵，那些她給我的支撐我20xx年的微笑。還有，12月冬天里她拉著我的手向我微笑的，世界上最美的姿勢。
5姿勢
巴爾扎克初入文壇以“彼從劍鋒創其始者，我將以筆鋒競其業”的豪壯姿勢提筆，項羽在出游的秦始皇前擺出了一副“彼可取而代也”的驚天動地的姿勢以相對；正因此，歐洲才有了19世紀的文學巔峰，東方才有了縱橫沙場揚名千古的楚霸王。
縱橫古今，無數事情的生成發展都向我們展示了一個道理：在命運面前，不同的姿勢成就不同的人生。
姿勢決定實現夢想的能與否。司馬遷遭受腐刑，卻能在那樣的條件下寫成《史記》，汗青溢光，是因為他執著于夢想，在命運面前擺出了一副不畏困難的大無畏的`姿勢，頑強抗爭，向夢進發，最終取得了成功，但是，如果司馬遷由大無畏的姿勢改為畏懼的姿勢，那么世上還會有《史記》嗎？司馬遷的名字還會千古流傳嗎？我想答案無疑是否定的。失聰，對于一個音樂家來產無疑是一個最致命的打擊，而貝多芬卻能在那樣的環境下寫成最著名的交響曲，唱響千古，是因為他在命運面前擺出不甘屈服、勇于挑戰的姿勢，以堅強的毅力寫出一個又一個的音符，最終世間之絕唱在貝多芬的手下誕生。
姿勢決定抓住機遇的是與否。比爾·蓋茨從哈佛轟學，但他并沒有以一種失敗者的姿勢面對命運，而是擺出了一種探索創新的姿勢，最終他在興起的微軟上看到了機遇，發展成為了世界首富。諸葛亮隱居深山，但他并沒有以一種樂山樂水的姿勢面對命運，而是列了三分天下的驚世之作“隆中對”，最終他的努力給他帶來了機遇，劉備三顧茅廬，諸葛亮出山，三分天下拉來了序幕。
姿勢決定挑戰困難的成與敗。霍金這個名字現在已是家喻戶曉，他無疑是個挑戰困難的典范。當霍金得了重病，醫生斷言他活不過三月，但霍金并沒有自抱自棄，他堅持每天靠自己的力量上樓，頑強向病魔挑戰。最終，看似不可一世的病魔在他面前低下了頭。他不但贏了，而且還成了一名舉世矚目的科學家，同樣，若沒有他那勇于挑戰、不畏死亡的姿勢，病魔他能戰勝嗎？他又能成功嗎？答案無疑是否定的。
不同的姿勢成就不同的人生，就讓我們在命運前持出樂觀向上、勇于拼搏、不畏困難的姿勢吧！我相信，只要我們努力，就一定能獲得一個美滿幸福的人生。
中考作文 篇3
“人的一生好似飄渺云煙，該來的時候來，該走的時候也就消失在茫茫人海中了。”悲觀者說。哲學家說：人的一生好似一本書，開頭總是凄涼的，結尾總是動人的，重要的是中間那曲折的情節。”畫家說：“人的一生好似一幅畫卷，用生命的畫筆繪出了五彩的畫卷……
我說：“人生好似一艘正在航行的帆船，而我們每個人就是這艘船上的船長。每個人的命運都掌握在自己手里，一步走錯，就有可能消失在汪洋大海中。那些關心愛護你的人也只能望洋興嘆。但如果在迷失前知道了錯誤的根源，并迅速更正，也許還可以重頭再來。但如果一旦已經“離岸”很遠了，那么后悔也就晚了。在現實生活中有的人就是這樣，只有等到了懲罰來臨，才后悔莫及，那時也就晚了。”更有人不思悔改，把自己越陷越深直至走上了犯罪的道路。
做好自己船上的船長，控制好方向，不緊不慢，一步不落，每一步都走得扎扎實實的，那么你將永遠都不會走錯，那就算到了生命的盡頭，也不會覺得有什么遺憾。當然，在生活中，是免不了別人的幫助的，一旦失去了朋友的信任與幫助，那就好似船上有帆而沒有風，將會省下不少的.精力使自己的未來更光明、更清晰。
做好自己人生的船長，不僅要懂得“航行的方向”也要知道“勝利的彼岸”在何方？如果不知道岸在哪兒，那帆船又會像是無頭蒼蠅一樣迷失，像太空垃圾一樣消失。人是有目標的，只有有了目標，才有前進的動力，才會朝著目標勇往直前。
也許人生就是這樣，只有做了自己的船長，只有戰勝了自己，只有做了自己想做的事，那你才不會覺得是虛度年華。否則“你活著只是充當“消化面包的機器而已”并不會為世界貢獻什么。而達成這種境界的只有一條路：學習。學習是人獲得成功的唯一方式。高爾基曾經說過：“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學習！學習！可見，學習是最好的“舵”，只有它才會穩穩地控制住船，才不會偏離方向。你也才會做好自己人生的船長！
中考作文 篇4
陳橋兵變，趙匡胤從一員武將登上了皇帝寶座。北宋的開國，仿佛與此前五代十國的改朝換代沒有什么兩樣。但北宋之所以沒有落入五代十國那種各領風騷三五年的短命陷阱，正是由于統治集團的克勤克儉、勵精圖治。
多年流落江湖和長期從軍，使宋太祖趙匡胤養成了儉樸的作風。當皇帝后，他沒有大肆揮霍輕易到手的富貴，一直比較節儉。宮里懸掛的簾子，都是粗布所制;洗了多少次的舊衣服依然穿在身上。
皇帝的專車叫玉輅，宋太祖坐的，是前朝皇帝用過的“二手車”。有一次，皇后問他：“皇上即位很長時間了，為什么不用黃金裝飾一下轎子呢?這樣出門也氣派些啊。”
宋太祖笑道：“別說用黃金裝飾轎子，就是宮殿全都用黃金裝飾，亦非難事。但是我當皇帝，是為天下的百姓保管錢財，豈能胡亂使用啊!古語說得好，以一人治天下，非以天下奉一人。當皇帝的如果只想把自己奉養好，那天下百姓靠什么生活呢?你們以后不要再這樣說了。”
宋太祖不僅自奉簡約，而且嚴格要求子女。有一次，他的大女兒魏國公主進宮看望父母，穿著一件用翠色羽毛裝飾的衣服。宋太祖看見，立即沉下臉，告誡她不要再穿。魏國公主十分委屈。宋太祖開導她：不要小看一件衣服。上有所好，下必甚焉。你一穿，周圍的人就會認為很時尚，爭相效仿，不但形成奢侈之風，而且殺鳥取毛，傷生害民。宋太祖還語重心長地說：“皇家的人，一舉一動都不要忘了身份。你生長在富貴之家，已經很享福了，但千萬別忘了惜福!”
“享福”，享受幸福;“惜福”，珍惜幸福。只有珍惜幸福，不揮霍幸福、不透支幸福，才能更好地享受幸福。
宋太祖的“惜福”說，對后世產生了深遠影響。喬家大院第三代掌門人喬致庸曾親擬對聯，刻在內宅門口，告誡全家老小：“求名求利莫求人須求己，惜衣惜食非惜財緣惜福。”
開國之君，創業艱難，懂得勤儉興邦。后代子孫生長于富貴之鄉，如何能做到“惜福”呢?宋朝建立了一整套制度。有一次，宋太祖命文思院工匠制造一只蒸籠，卻很久沒有送來。他責問原因，侍從解釋說：按照規定，這事要先經過尚書省，尚書省下達到工部、工部再下達到某某局、某某局下達到文思院、文思院拿出制作預算，再反過來逐級上奏，得到批準，才可以正式制造，所以需要些日子。宋太祖一聽，不悅：“當年我在民間，用幾十錢就可以買一只蒸籠。怎么當了皇帝，還要這個批、那個審的?”宰相趙普解釋：“這個規矩，并非為限制陛下，而是為陛下子孫所設的。假如后代子孫生長于富貴，不知道創業艱辛，很可能今天要這個，明天干那個，鋪張浪費。審批環節多了，他們的.欲望就會受到限制，就會有人上書反對。”宋太祖連聲稱贊這是好規矩。
但是，又如何保護上書諫言的臣民，使之免遭打擊報復呢?宋太祖在太廟里立了一座石碑，要求他之后的宋朝皇帝們在即位后以及逢年過節，祭祀太廟結束，都要跪在這石碑前默誦碑文。這座石碑后來人稱“太祖誓碑”，上面列了幾項規矩，其中一條是“不得殺士大夫及上書言事之人”;“子孫有渝此誓者，天必殛之。”這種規矩，實際就是發揮群眾監督、輿論壓力的作用。
北宋立國167年，歷9任皇帝，在我國歷史上被稱為“簡樸之世”，除了宋徽宗等個別皇帝之外，其他皇帝還是比較簡樸的，這與宋太祖作為開國之君的率先垂范、特別是一系列制度保障有直接關系。
中考作文 篇5
我走進你的世界，你著上我的顏色。那回，我遇見了你，正如，你遇見了我。——題記
（一）當易安遇見日暮
殘陽如血，夕日晚照。
清波蕩漾開一陣陣泛著霞光的漣漪，蓮塘幽靜，輕舟過處，唯有水聲。她坐在船上，看著眼前微醺的天地，似乎只剩下這片夕日映照下的蓮花塘了。紅，這種透骨的顏色。
蘭舟搖進蓮塘，易安遇見日暮。她確實有些醉了，在暖霞的映照下，雙頰更顯得醉紅，像是上了胭脂一般凝潤。她似乎有著一腔莫名的歡悅，想要對每一朵含露的蓮訴說，但她已經沒有力氣了。日暮似乎比酒更加醉人，一抹云煙就讓她有些找不到歸路了。
爭渡，爭渡？
蓮叢中“嘩啦啦”一聲響，一灘飛鷺齊起，把映照的剪影投向那邊的遠方。天地瓊漿，泛舟晚歸，與日暮的這次相遇是那么醉心！她給日暮帶來了歡悅的色彩，日暮遺她一縷云煙。日暮有了她詞的清婉，她成了日暮中最美的詩篇。
（二）當東坡遇見明月
朗月似水，冰輪當空。
月色清幽得像一層熒光的'紗，流進朱閣，淌入綺戶。他見這月光空靈明澈又睡意全無，便又將外袍披上，去承天寺和張懷民共賞這月光。淡，這種不是顏色的通透使得夜變得靜謐和清寂。
承天寺的月色是那么淡，東坡此時遇見了明月。他似乎感到有些壓抑，因為夜的黑暗。但是他又突然感到無比的輕松，因為明月的晴朗。移步換景，月走影移，堂中積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
原來黑暗的夜有了明月那么美，那么動人！淡淡的月色給東坡了豁達和朗然，東坡先生給月景留下一篇散文。東坡先生成為了夜色下的一景，明月在他逝去千年后依然那么明亮、那么的帶有余溫。
走進這片景色，便是與自己的情感相遇，我遇見了你，正如你遇見了我。
“一切景語皆情語。”王國維說。
中考作文 篇6
初夏，一位男青年和一位女子，并排騎著兩輛“鳳凰”牌自行車，在午后還不算太毒辣的日頭下，興奮地聊著，女子車后座上還帶著一個好奇的孩子，孩子不停地打斷父母的談話，對周遭陌生的一切，好奇地問這問那。
做父親的總是輕輕地擱下話題，耐心地一遍又一遍地向孩子解釋：“這棵是枇杷樹，果子還沒成熟，而那棵枇杷樹的果子已經成熟了。”那天雖是去采購，但兩輛自行車卻緩緩地并排行駛著，像是僅僅去出門游玩，連那對青年蹬自行車的節奏，似乎都按著同一個節拍。行至林蔭道上，點點金色的陽光透過樹木的細枝，輕輕灑向這幸福的.一家三口。出了大院，路上的車漸漸多了，原本為讓車技沒自己“溜”的女子多點空間騎車而行駛在道路內側的男青年，腳下使勁一蹬，微微向左斜了一下車把，就瀟灑地駛在了女子左側。“小心點，車多，這可不是雜耍場。”
女子嗔怪道。“什么叫雜耍場呀，媽媽？”孩子好奇地問。“哈哈哈……”男青年爽朗的大笑聲似乎讓樹上的樹葉都跟著笑得直顫。突然，一個風風火火的小伙子飛快地蹬著車沖著他們猛拐了過來，口中念叨著：“不好了，要遲到了……”說時遲那時快，小伙的車已經冒冒失失地沖了過來——那一刻，男青年沒有絲毫猶豫，他沒有閃身避讓，而是本能地腿上一使勁撐住了地，用力一轉車把，拼命按住車剎，他和他的自行車就成為了把小伙子的那輛野馬般的車與妻子孩子隔開的鐵壁銅墻！車子，相撞了。
小伙自行車那粗糙的前輪結結實實地撞向男青年的小腿，男青年保持著那剎車的姿勢，咬緊牙關，就這么讓小伙的車撞了上去……男青年的小腿顫了一下，臉色變得煞白，從他抽搐的嘴角看出，這一下撞得不輕，他勉強向眼里盈滿淚水的妻子報以微微一笑，手一松，隨著自行車向著與妻子相反的方向跌坐在地。
想必你也猜出來了，那對青年就是我的父母，而那親眼目睹了父親那勇敢的姿勢的孩子，就是我。
中考作文 篇7
一、命題形式穩中有變。
也就是說，xx年全國各省市中考作文試題一般還會以命題作文作為最主要的一種命題形式。考慮到半命題形式作文試題具有收放兼備，在給考生一定限制的基礎上也給了考生一定的發揮他們豐厚積累的自由空間，有利于考查考生駕馭作文實際能力和材料作文試題形式因其將閱讀能力的考查和寫作能力的考查融為了一體，是最能考查考生語文綜合素質的一種作文命題形式，所以，這兩種形式的中考作文試題的數量估計會在xx年全國各省市中考中有一定的反彈，至少，它們的數量不會極度削減。話題作文和選題作文試題形式或許還會進一步減少它們在全國各省市中考作文試題中所占的比重，但也一定會有一些執著的命題者繼續以這兩種命題形式為他們所在省市的考生命制中考作文試題。這樣看來，xx年全國各省市中考作文試題在命題形式上相對于xx年來說，其變化肯定是比較細微的，充其量只是各種形式的中考作文試題在數量上稍作變化。
二、命題范圍愈加廣泛。
從近幾年全國各省市的中考作文試題來看，在內容上貼近考生生活實際的試題數量每年均為最多。這些中考作文試題，它們或關注考生的真情實感，或關注考生的生活體驗，或關注考生的健康成長，或關注考生的學習發展，或關注考生的品德修養，或關注考生的價值取向，或關注考生的人文思想，或關注考生的獨特感受……豐富的作文試題內容，體現了新課標的精神理念，為考生寫作開辟了廣闊的天地，也為考生認識世界、認識社會、認識生活、認識自我提供了有力的幫助，使考生能夠在自己原有的認識水平和寫作水平上，進行創造性的表述，有助于考生寫出能代表自己最高寫作水平的作文。
另外，我們也不能不看到，近幾年全國各省市的中考作文試題在內容上已經有了明顯地從單純校園生活、家庭生活向更為廣闊的社會生活延伸拓展的跡象，這是中考作文在命題上步入縱深的必然結果。如xx年貴州省貴陽市中考作文試題為半命題作文“沉醉在 的世界里”，對于這樣的中考作文試題，考生在寫作時只有將視野投向更為廣闊的社會生活，才有可能將我們的作文寫新寫深、寫透寫好。
因此我們說，xx年中考作文命題在內容上涉及的范圍將會越來越廣。備考中我們除過要繼續關注考生的基本生活外，還要特別關注考生們平時不易涉及的社會生活的各個方面，如環境保護、和諧氛圍、文化體育、法律道德、軍事爭端、高科技術等都應該成為我們關注的`方面。只有這樣，當遇到內容涉及范圍更廣的中考作文試題時，考生們才能因“知己知彼”而“百戰不殆”。
三、開放程度有所縮小。
近年來，由于全國各省市中考作文試題總體上過于強調給考生寬松的寫作空間而導致了很多問題，而最為突出的問題在考生寫作上表現為無原則的套作和抄襲，在評卷者評卷上表現為要很牽強地用同一標準去評判不同類型的作文。所以，開放程度有所縮小理所當然應該成為xx年全國各省市中考作文試題的一大趨勢。其實，這一趨勢已經在xx年全國各省市中考作文試題中有了極為突出的表現。除過有超過一半的省市采用了開放程度最小也最為傳統的命題作文試題形式外，還有很多省市的中考作文試題從其它的一些方面對中考作文做了一定的限制。如xx年廣東省中考作文試題為半命題作文“我和＿＿＿一起＿＿＿”，該半命題作文試題就在“要求”中明確限定了考生只能將作文寫成“記敘文”。類似的還有xx年湖北省黃岡市中考作文試題，雖說是選題作文試題，但兩道備選作文試題卻都限定了文體，其中第一道“沒想到我如此 ”的半命題作文試題限定了只能寫成記敘文，第二道有關“《人生最重要的幾個字》的文章” 的材料作文限定了只能寫成議論文。又如xx年全國絕大多數省市的中考作文試題明確規定考生不能將作文寫成詩歌和戲劇的形式，這也包括一些原來曾經允許考生寫詩歌和戲劇形式的中考作文的省市。還如xx年陜西省中考作文的“評分說明”中則刪掉了沿用多年的“不以文學作品為衡量標準”這句話，說明從 xx年開始陜西省中考作文在評卷時也可以用“文學作品”作為評判作文優劣的標準了，這也是中考作文試題開放程度有所縮小的一種表現。
開放程度有所縮小在一定意義上是命題者對中考作文備考要突出重點的一種積極倡導，也便于評卷者更為公正、公平、客觀、科學地評判考生的作文。
四、考查思路趨于綜合。
作文是最能體現考生語文綜合素質的試題，這主要是因為在作文過程中考生要綜合運用到多種語文知識和能力。從這一點看，評卷者對考生作文的評判過程其實也是對考生語文綜合素質的評判過程，因而一篇作文的得分也就不可能是考生某一個方面語文知識或能力的體現，而是語文綜合素質的體現了。但從近幾年全國各省市的中考作文試題來看，中考作文試題對考生語文綜合知識和能力的考查的整體思路曾在一些省市出現了不應有的“多元化”表現。如xx年上海市中考作文試題的總分值為64分，其中就有4分的專門考查考生漢字書寫能力的分值。又如20xx年陜西省（課改區）中考作文試題的總分值為50分，其中就有5分是專為考查考生評價自己的作文能力安排的。而從xx年的中考作文試題中我們發現，包括上海市和陜西省在內的絕大多數省市已一改中考作文試題考查思路上不應有的“多元化”表現，轉而從語文綜合素質的整體思路出發對考生的作文進行評判了，也就是說，作文分值中一般再也沒有專門考查考生某一個方面的語文知識或能力的分值了。所以我們也就敢說，在xx年全國各省市的中考作文試題中，你肯定很難看到有作文試題附帶考查考生某個單項語文知識或能力的表現了。
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