中考作文集合10篇
無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的中考作文10篇，希望能夠幫助到大家。
中考作文 篇1
現在中考作文命題上不設置審題障礙，更利于考生張揚個性，展現自我，受到學生的青睞。但是同時由于命題和要求的活躍性，很多考生反而把把握不住重點，不知道從哪里入手，在寫作中存在一些“硬傷”影響考試成績。
1、審題硬傷
命題作文不設置審題障礙，不等于無題可審、不必審題。部分考生審題不認真、細致，導致文題中出現被遺忘的角落。如《生活，因變化而精彩》，有不少考生寫出了生活中精彩的一面，但忽視了精彩產生的'原因——變化。有些考生對寫作要求閱讀不仔細，導致文體不當、角度錯誤。
措施：第一步，精心讀題，對于題目，要從頭到尾，一字不落的讀完，然后篩選題干中有哪些重要信息，題目有哪些要求。第二步，細心審題①審題目類型，全命題作文就不能自作主張；半命題作文橫線上填什么，不能粗心大意，隨隨便便。②審題目含義有些題目含義比較深刻，需要仔細琢磨。③審文眼文題中一般都有關鍵詞，把握了文眼，也就抓住了文章的重點。
2、立意硬傷
有些學生缺乏對社會、人生的理性思考，不能由表及里、由淺入深、由形入神的審察事物，看問題停留在表面，認識膚淺。有些同學立意雖好，但選材與立意相悖。
措施：立意的技巧可以從三點入手：①大題小做，小題大做。有時候，小事情可以反映大問題，把小題材放到廣闊的歷史背景中展開，透過現象看本質。反之，有時遇到大題材，我們可以化大為小，從小的角度切入，表現大主題。②立意要高遠立意要超越個人的狹小的情感世界，多一些對人生的哲理感悟、多一些對社會的關注，多一分激蕩的胸懷，一定會讓人耳目一新。③“反彈琵琶”蘇軾有詩“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”從不同角度看待事物，結果往往不同。立意選擇角度別具一格，效果也會不同凡響。人常說吃虧是福，有個學生從“吃虧不是福”的角度立意，讓人眼前一亮。
中考作文 篇2
她總喜歡一個人站在窗口，靜靜地仰望，是在看綿羊似的白云？飛翔的小鳥？亦或是飛機一劃而過的痕跡？不，都不是。她所享受的只是水晶般天空那簡簡單單的藍色所帶給她的回憶……
十一歲時，生活在鄉村的她第一次來到了這座城市，既興奮又有些害怕。次日，由于家里的調味料還不齊全，而此時媽媽又在炒菜，出去買又不夠時間，所以只好去找鄰居借。她膽怯地走到鄰居家門口，腦袋里突然想起曾經聽說的一句話“城市里的人都很冷漠。”此時，她猶豫了，那只已靠近門的手不自覺地慢慢縮了回來，當她剛想離開的時候，門卻吱地一聲開了，出來的'是一個年齡和她相仿的小姑娘：
淡藍色的連衣裙，墨藍色的鞋子以及一雙深藍色的發夾，讓她驚呆了，第一次感覺到原來藍色可以如此地美麗，以致于一個“藍”字情不自禁地脫口而出。那個開門的小姑娘驚喜地笑了：“你怎么知道我叫蘭？”就這樣，兩人偶然地認識了。
蘭是一個開朗的女孩，經常跑來她家玩，玩累了，兩人便一起談過去，談未來，總能嘰哩呱啦地扯上一大堆。
相識十幾天后，她第一次敲響了蘭家里的門鈴。蘭很意外，但看到兩眼淚痕的她，似乎明白了點什么。是的，她和父母吵架了。她們緊緊地抱在了一起，她嘴里不停地說著一句話“我不會原諒他們的！”此時，蘭什么也沒說，只是把她抱得更緊了。待她完全冷靜下來，蘭才問起了具體的緣故。原來，她的父母偷看了她的日記，三人便發生了爭執，最后爸爸揮動了他的大手，嘴里扔下了一句“真是越來越壞了。”可蘭聽到這，卻“撲哧“一聲笑了，她很是氣憤，分明是幸災樂禍嘛！
“你很幸福“，她一臉的疑惑，蘭不緊不慢地接著說“因為你的父母很愛你。你知道嗎？曾經我也是這樣一個幸福的女孩，但由于我的不珍惜，上帝把他們都接走了。”原來，一場突如其來的洪水殘酷地奪走了蘭父母的生命，如此突然……“但我告訴自己，即使他們不在了，我也要過得幸福，因為我不要再讓他們擔心。遇到再大的困難，我也會勇敢地走過去，只因為我是蘭，藍色是無所畏懼的！”爾后，一滴晶瑩的淚珠奪眶而出。
她再一次感受到了藍色所散發出來的魅力，而這次，卻是來自心靈上的震撼和感動。也許就是從這一刻起，她開始鐘情于藍色的吧。
后記：
在某一天，蘭去了令一座城市，她們分別了，但她卻不悲傷，因為到處都有藍（蘭）的身影。偶然地，她看見了這樣一句話：藍色（blue）是美好的，但太多的藍色（blues）就是憂郁和悲傷的象征了。她笑了，執起筆，寫了起來：太多的藍色（蘭）有時也會是智慧和勇敢的化身。
中考作文 篇3
人生能有幾回搏，也就是中招和高考了，而我現在卻面對著中招這第一博！
還有24天就要中招了，這可是一次人生中的……咋說呢？也算是一次重大選擇吧！所以說我得選擇我們長葛市的重點高中！還得好好學習，畢竟這是跟錢掛鉤的事！離分數線差一分就是6000RMB，再差一分再加100RMB，直到20000為止（這收錢的也太黑心了吧！）我長大以后一定要辦一所重點中學，嘿嘿，這可不是像你們說的`為教育事業做貢獻，這樣才賺錢快嘛！（開個玩笑）
我們學校那老周（政教處主任）整天掂著他那話筒在廣播里吼：“我們就要中招了！同學們，加油！”
老師們也紛紛響應老周的號召，爭著布置作業，唯恐我們歇著了，不信啊！你看……
我疲憊坐在椅子上，把筆往桌子上一扔：“哎，XXX你作業寫完沒？我語文、數學、歷史老師們發的大張卷子5份，小張卷子4份搞定了，應該沒什么作業了吧？”XXX推了推他那800度的“啤酒瓶底”。“你也太天真了吧，我們還有英語、政治合計3份卷子，小子，慢慢搞定去吧”說完，推了推“啤酒瓶底”，又回到了他那永遠也打不完的“殲滅戰”。這是，物理老師夾著兩大卷子，哼著小曲走進來了！“我的媽呀！”我望著黑板上的一條條作業，有望了望物理老師手里的卷子。這些像一條條蛇一般纏著我不放，看來，要搞定這些蛇，今晚12點之前肯定是和床說拜拜了！
誰能理解我們學生呢？大人么總是說我們身在福中不知福！
沒辦法，誰讓咱是學生呢！只有好好學習，再努一把力，考上高中才能為我們的大學夢鋪好路！
努力吧！前方就是光明和希望，沖啊！
中考作文 篇4
人們都說三思后而行，難道做什么事之前都要想想嗎？如果想多了，會不會忘了自己的初心，夾雜許多顧慮，找不回最真的感覺呢？
現在路上的標示牌會有很多，路滑慢行或正在施工什么的，短短的幾個字卻充滿著對大家的提醒，每每看到，我的心里都會有一種淡淡的溫馨，有時，不知是大風的惡作劇，還是阿貓阿狗的頑皮，這些普通而不平凡的文字會頹然倒下，在路人的腳下安靜地躺著，卻不時發出求助的眼神，失去了溫暖的光芒。每每這時，當我經過，我總是要想想，我到底要不要把它扶起來呢，如果不扶，也沒有人會注意到，沒有什么大礙，但是少了這些提醒，有些路人會行色匆匆忽略提示而摔倒，但這種幾率還是少之又少，如果去扶，來往的路人會把目光都投向我，讓我渾身不自在，所以，我總是要左顧右盼，等到旁邊沒有人時，在飛快地扶起，然后若無其事的走掉，可是有時人很多的地方，我也會想想，然后帶著遺憾和一點點慶幸，轉身離開，不再管它。我總是要想，總是要考慮，在一些小事上不斷地權衡利弊，這樣真的好嗎？
考試的時候，不知左邊或右邊總是傳來細如蚊的聲音，我總是毫不猶豫地按照他們的聲音對一下自己的答案，然后我就會想，我們的.答案不一樣，是我的對，還是他們的對？這種考慮總是很焦灼的，一題少說三、四分，多則十幾分，分分分，學生的命根啊，讓我想想，讓我想想，這么多次，每每我相信了他們，幾乎每次都是后悔不迭，可是每次我遇到這種情況，總是要想想，想想，如果不想，即使是錯了也是自己的思考，不后悔，所以，在自己和他人觀點不同時總是猶豫不決，這樣真的好嗎？
宣是我初中最好的朋友。我們在七年級開學第一天時陰差陽錯地成了同桌，雖然她一直板著臉，我當時卻沒有什么顧慮，主動找她搭話，從相識到相知，我知道她是一個可交的十分仗義的朋友，如果我當時想了又想，也不會知道她當天是有心事，不會知道她是那么好的女孩，甚至會和她形同陌路。
讓我想想，有時真的不要想那么多，要大膽的去追求自己的初心，不要給自己留遺憾，錯了也沒關系，青春嘛，既需要思考，也需要激情和活力。
中考作文 篇5
我站在16歲的路口，回首這一路走來的足跡，才發現，每一步都是難忘……
一歲·膽怯
春悄悄來臨，花園里，我死死地抱著媽媽的手臂，怎么也不肯松開試著向前面邁步，媽媽拍拍我的頭：“乖，媽媽就在前面，走過來媽媽抱！”說著，退后幾步，向我張開臂膀，眼睛充滿了鼓勵。終于，我顫顫巍巍地抬起了腳步，跌跌撞撞地沖進媽媽的懷抱。
這一步充滿了膽怯，但我選擇了面對。
八歲·欣喜
顧不得背上的書包沉重異常，我一路飛奔回家：“外婆，外婆，我得獎狀啦！”外婆聞訊從廚房里走出來，接過我高高舉起的獎狀細細觀看，慈祥的眼中充滿了喜悅和自豪，嘴角也越抿越翹，外婆忽然轉身走進了廚房：“今天外婆給你燒紅燒肉！”
這一步，充滿了喜悅，我選擇了分享。
十二歲·失落
在一次重要的考試中名落孫山，拿到試卷后，那個醒目的分數輕易地刺破我的`防備。捏著試卷，我趴在桌上嚎啕大哭。班主任不知何時站在了我身后，扶著我的肩：“沒有流過血的手指彈不出世間的絕唱。這次雖然失敗了，但那是對你的磨礪。告訴老師，你不會倒下！”望著班主任充滿信任的眼神，我重重地點頭，努力后，終于憑實力贏得了榮譽。
這一步，充滿了悲傷，但我選擇了堅強。
十六歲·抉擇
初三了，我權衡著，究竟何去何從，沒人指引我。父母只是告訴我，你長大了，該自己決定了，小鳥的翅膀已經豐盈，應該翱翔藍天。我長大了么？是的，我該對自己負責，我下定決心地點點頭，認準那條屬于自己的路。
這一步，充滿了彷徨，而我選擇了執著。
我又面臨著一次選擇。我相信，這一步，我同樣會邁得精彩。
中考作文 篇6
成功的花，人們只驚羨她現實的明艷，然而當初的芽兒，浸沒了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
成功是什么？成功是一顆干癟的種子最終發芽長成一株郁郁蔥蔥的大樹；成功是什么？成功是屋檐上滴下的小水滴磨穿了地上堅硬的石頭；成功是什么？成功是原本平坦的亞歐大陸中間聳出一座壯麗的.喜馬拉雅；成功是什么？成功是秦始皇的詔令天下，是前無古人的大唐盛世，更是后無來者的康熙帝打下的萬里江山；成功是什么？成功是……
成功，有的輝煌，足以光輝千古；有尋常的，小得不及螻蟻。成功，不是在那兒守株待兔。成功往往來自于瞬間的靈感。威靈頓將軍落魄時被一只風雨中結網的蜘蛛而感動，最終鑄就輝煌；毛主席秋收起義失敗之后，不知何去何從時，做出向農村進軍的決定，吹響了中國革命勝利的號角。你，善于把握靈感嗎？
成功，不等于逞匹夫之勇。迷路的蜻蜓看準一塊透過玻璃窗的一片光明，一次次地飛過去，百折不撓，可永遠是“碰壁而回”。為了成功走一走與理想相背的路，有時恰是一種智慧。通向成功的路大都是迂回曲折的，懂得兜圈子的人，往往是第一個登上山頂的人。成功要靠自己的創造。用“正義之幣”擲勝負的故事已經不再新鮮了，當你認為自己勝利時，你一定會成功！
成功，只是人生旅途中的一些站點，你的快樂除了“到站”的一剎那以外，更在于一路的跋涉，和永無止境的追求。而這跋涉和追求的過程，就是你對生命的肯定！
中考作文 篇7
【原題呈現】
有人說生活就是一次次的相遇，一次次的離別。其實在純真的路上，總有些東西陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵。也許是一句貼心的話語、一個理解的眼神，也許是一束溫暖的陽光、一棵無名的小草……
請以“________一直都在”為題，寫一篇不少于600字的作文。
【中考作文】
鄉村胡同一直都在
指尖凝香的歲月，靜聽流年；傾吐內心的時光，闌歌猶唱。在心底柔軟處如夢纏繞的，是我記憶深處的鄉村胡同，瀝滿青蔥歲月。那鄉村胡同，一直都在我內心深處。
——題記
胡同給予了我太多的美好，帶給了我生活的啟迪，是我美好生活的向往。在這里不要發揮想象，認為我所說的像戴望舒筆下的雨巷，走著，會遇見一個撐著油紙傘如丁香般結著愁怨的姑娘，雨水滴答，沿紙傘流下，滴在青石板上。這里沒有丁香姑娘，沒有青石板，只有水泥地，這個地方我永生難忘。
每至暑假，胡同就熱鬧起來，不是趕集，而是孩子的歡鬧。一大早，我正在酣睡時，鄰居小磊和小柯就捏著我的鼻子，讓我喘不過氣來，我醒來一看到他們就興奮起來。我們用這樣的方式，把整個胡同的小伙伴都召集起來。
記得胡同口前是村大隊辦公樓，有一塊空地，我們經常在那里玩。那時我們做的游戲豐富多彩，有打卡的，有蹦玻璃珠的，也有玩捉人游戲的，什么“叮當貓”啊，“三個字”啊，都是我們嬉戲的項目。雖然這些游戲十分老套，比不上21世紀高科技，但對于我們卻十分有益，孩子們樂此不疲。
玩累了，去胡同里的小賣部買根冰棍，即使是五角錢的小布丁也能含上十分鐘。回到家，午飯也快做好了。看看少兒頻道，那是我最愛看的《一休哥》“休息休息一下”，帶給我許多童年回憶。端著剛出鍋的鹵面，嚼著奶奶專門為我留下的肉，拿著小姨子來到大門口，與小伙伴一起競賽。門口老人聊得熱火朝天，聊天聊地，聊國家大事，張三李四。小時候感覺這些老人懂得好多，我努力學習，希望也可以懂很多。長大后逐漸學習，發現他們聊得有些是無稽之談，但我著實喜歡他們聊天的氛圍。
如今，胡同拆遷，美好的'記憶已成過往。村子里的人幾乎都搬走了，我們家也買了套樓房，搬進了城里。夕陽西下，黃昏的陽光灑進曾經神采奕奕的鄉村胡同，它已不再發出耀眼的光芒，代替它的是灰禿禿的廢墟。而那些在鄉村胡同里經歷的美好回憶：與伙伴嬉戲，與伙伴競賽，聽老人聊天，這些會一直存在我心底。因為這些畫面，都充滿我的青蔥歲月。
鄉村胡同，會一直都在。
中考作文 篇8
一、細審題
“一夫當關，萬夫莫開”。在作文考試中，第一關就是作文的審題。盡管話題作文降低了審題的難度，但不等于不要審題，并不意味著寫作時可以天馬行空。話題往往是由材料引出的，這就意味著材料與話題之間有著密切的關系。一篇考場作文題目，凝結著命題專家的大量心血，材料中的每一句話，每一個字都有許多深刻的內涵。我們要在材料中找出控制駿馬奔馳的韁繩——體現主旨的關鍵詞語。這樣我們就可以把命題的意圖吃準，在一定的高度上審視材料，在寫作的時候才不會顧此失彼。如果僅僅因為時間緊，我們視而不見，或走馬觀花，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。
另外，要認真研究作文要求。現在作文要求非常寬泛，文體你可以自由選擇。但不是沒有要求！你如果選擇了記敘文的體裁，你就必須老老實實地按照記敘文的規矩去寫，如果你選擇了議論文，你就要有論點、論據、論證，老老實實地寫下去。千萬不要分不清楚說明和記敘，抒情和議論亂攪和。寫詩歌必須要有形象和意境，寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。“不怕題老虎，只怕小馬虎”。我們要在審題的時候，把作文要求認真研究，仔細看清，發揮自己寫文章的長處，注意揚長避短。
二、走熟路
許多下筆成文，或出口成章的人，他們心里裝的不是一盤散沙，而是一塊塊觀點材料統一的“預制構件”。應考前也應當造點“預制構件”，即圍繞一個中心，先做片斷練習，適當記憶，熟練掌握。考試時可以在已有的“預制構件”的基礎上，變換角度，組成新的文章，使之與考試的命題要求相符合。這些“預制構件”如何成為一個有機的整體，同樣需要走熟路，即建立起熟悉的結構框架。盡可能選擇自己所了解的新角度，新形式，新體裁，搭出獨具慧眼，極富個性的框架。然后縱觀框架，就可以領悟到全文是否緊扣題意？所用的材料是否符合話題的要求？全文的內容是否具體、充實？觀點是否正確、感情是否健康？段落層次是否清楚？開頭結尾照應得怎樣？如此，就會“胸中有全局，筆下有路數”，為文章提供了可靠的依據。再按“綱”順“路”走下去，就不會出現行文過程中的思維“短路”現象，這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量。
三、顯亮點
亮點的表現是多種多樣的。它可以是一個巧妙的構思，可以是一個生動傳神的細節描寫，可以是一個內涵比較豐富的好句，可以是一個用得很有個性的詞，可以是一個精煉出來的字，甚至可以是一個別具風采的標點……總而言之，它必須有“光輝”：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”。如果連“螢火蟲”都沒有，那作文就只能在“基礎等級”里徘徊了。在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用，可從以下幾個方面考慮：
1.醒目的標題。
標題醒目，是整篇文章的一個亮點。僅這一點就能使閱卷者為之矚目，并對尚未謀面的文章產生較大的'好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。題目宜“大題小作”，切入口以窄小為好，把原話題寬泛的大范圍變為一個具體的小范圍，把大題目變為小題目。或借用名言佳句擬題；或巧用修辭手法擬題。議論性的文章，標題要使人一目了然；記敘類的文章，要生動形象。標題亮麗，文自生輝。
2.精彩的開頭。
開頭是展現給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調，而且也帶給閱卷者一份好心情。
3.意味深長的結尾。
文章的結尾同文章的題目和開頭一樣是至關重要的。但有些同學草草結尾，隨便了事。這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。
4.句段文采飛揚。
如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話，那么優美的語言該是美麗的面龐。杜甫“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”更顯見大詩人創作之嚴謹。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，個別段落善用排比、比喻等修辭手法，個別地方恰當引用，言由心發，文自情生，就會贏得閱卷老師的青睞。
5.動人的細節。
如果說情節是人物性格發展的歷史，那么細節就是人物的血肉。只有抓住了“一言一動之微，一沙一石之細”（朱自清語），才能使形象豐滿起來。
6.美化的文面。
文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點準確無誤，篇段合乎格式，字數合乎規定等等。文面美化是考場作文獲得高分的一張王牌。
四、慎修改
契訶夫說：“寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧。”文章是寫出來的，好文章是改出來的。考場作文要“自找毛病自診治”。如果說先前的搭架是成文前“著眼于防”，那么，成文后的修改就是“著手于治”。考場作文應以積極防治為主，因為寫完后不好“另起爐灶”，否則時間不允許。基于修改的時間有限，修改時最好是兩遍：第一遍可采用“略觀大意”的方法，參照原先列就的“框架”，從主題、思路、材料等方面進行復審。如果發現某方面的“毛病”，切忌大增、大改和大換，而做些小修小補的工作，竭力使之“順理成章”；第二遍應傾力于文字表現方面的問題。對于局部性的小毛病，細加追究，諸如錯別字、病句，用得不當的標點符號等，逐個訂正，力求文字整體的協調和優美。
考場作文要寫得好，不是一朝一夕的事，需要平時多看多寫多練，但也要注意一定的技巧，這樣才會事半功倍。希望大家根據自己的特點，選擇適合自己的方式，寫好考場作文。
中考作文 篇9
一、半命題作文訓練
［半命題作文寫作指導］
一．認真審題，科學補題
要認真研究文題中提示語的要求，吃透已經出示的半命題中詞語的含義，明確半命題已有內容和自己待填內容的關系，從而補出合乎語法的詞語或短語，與已有半命題構成完整題目。“良好的開端是成功的一半”，不要忘了填寫文章題目這一關鍵步驟。文題選擇好了，在起點上你就高人一籌。確定文題時，本著以下幾個原則：（1）熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來。（2）個性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來的東西。（3）新視角。當你看到題目想到的第一個構思，而大多數人可能也會想到時，就應回避這個構思。運用發散思維，將你想到的新視角、新構思羅列出來，再選擇。確定構思之后，運用縱向思維，對題材開掘深一點。
二．揚長避短，掌握主動
填題時要明確所填內容與自己特長的關系，要根據自己的人生體驗和生活積累，打破思維定勢，補出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫出新意的半命題。
［半命題作文訓練題及解題指津］
1、請以“____也美麗”為題寫一篇文章。要求將題目補充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。
[立意指導]
半命題作文首先需要將題目補充完整。那么補充的內容應該著眼于哪些呢？關鍵點就在于一個“也”字。“也”字表現出了一種出乎意料的效果，也就是說前面所要補充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯系。所以在補充題目中除了那些公認的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個角度，逆向思考，比如：人們往往對失敗、分手、放棄、遺憾、等沒有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗”“遺憾也美麗”……其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內涵：堅強、膽識、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。
補充題目后，接下來就需要認真構思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個問題：
（1）寬想。面對題目中的關鍵詞，首先要進行輻射性思維，多角度地聯想、想象，并將與話題有關的思想、具體材料大致羅列下來，從而找到源頭活水。
（2）精思。面對羅列的材料要根據中心進行精心選擇，多中選優，優中選深，深中選新。一篇作文只能表現一個主題，防止“意多亂文”。
（3）實寫。寫“實實在在”的東西，寫出“真情實感”的東西，只有這樣才能打動讀者。在文體的選擇上，可以寫成議論文，根據補充的關鍵詞選擇相應的論據進行寫作。也可以寫成抒情散文，采用排比段落橫向選材進行抒情或從歷史長河中起步進行縱向構思，氣勢磅礴的抒發情感。也可以寫成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細致的筆墨表達出來。總之作文時一定要結合自己的知識儲備加以分析，選定最適合自己的文體。
[審題誤區]
上文說過，這個半命題作文，審題關鍵點就在于“也”字。有的學生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現這樣的命題：“春天也美麗”“勤奮也美麗”……這就屬于錯誤命題了。同時這種反彈式的命題，還容易給學生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來寫寫，這種想法是錯誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”……這樣的命題也屬于錯誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調，切不可“亂彈”一氣。
[擬題示例]
小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡單也美麗……
2、人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全。請你以“的滋味”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求把題目補充完整，然后作文，文中不得出現真實校名人名。
[立意指導]
看到這一題目，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”等詞語，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內涵，掘而深之，那文章的立意就會高人一籌。如寫出《打工的滋味》、《得獎的滋味》、《當干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當然值得鼓勵，但不能為求新而求新，那樣反而會弄巧成拙。
另外，要明確“滋味”是這個題目的中心詞，是文眼，它并非指簡單的味覺，而是指一個人做某事的內心感受。因此，寫作文時，一定要注重刻畫人物的心理活動，這樣才能突出“滋味”這個中心。
[擬題示例]
近視的滋味、得獎的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味……
3、請你以“那一次，我讀懂了”為題作文。要求：加上適當的詞語，補足題目，扣題作文；文體自選，字數不少于600字，詩歌不少于15行。
［解題指津］
半命題作文，有了提示語既可能開拓思路，也可圈囿思維。如果沒有任何提示或可供選擇的項，反而更加自由。
“那一次”既有指向的限定，次數的限定，甚至還有環境氛圍的限定。“讀懂了”最有可能就是書，還可能有人、生活什么的。“書”的范圍很廣，教科書、各類名著，但是“想說讀懂了，卻不是件容易的事”。所以“書”看來最直接，但恰是最不好寫的。而且，寫“書”很容易忽略題目的前半截“那一次”。再說，寫“書”很難在立意上出新。所以“書”不宜寫。
“書”不宜寫了，那么還能讀懂什么?像“書”一樣的事物，需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《讀你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以讀懂的應該是“人”。
確定了寫作對象，再來構建氛圍，在特定的環境氛圍中，對某一個人、某一件事，有了“新”的認識、判斷、評價等。文體的選擇以記敘為主，輔以其他手段。
4、請以“我眼中的”為題寫一篇文章。要求：加上適當的詞語，補足題目，扣題作文；文體自選，字數不少于600字，詩歌不少于15行。
［解題指津］
“我眼中的”確定了視角，必須是來自“我”的判斷與認識，感受與體會。要填的是對象，可以是人：自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等；可以是物：鯨魚、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齊達內“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。
［誤區警示］
忽略了“我”的存在。
5、生活中，許多小事物都會觸發我們無窮的聯想：如靜立在門前，望著淅瀝的小雨，想起雨的滋潤，萬物生長，生活中的'煩惱……請以“_____的隨想”為題（可補充草、煙、月等詞）寫一篇作文。
[思路指導]
思路一：緊扣“隨想”二字，毫無疑問，選擇散文文體最為合適。生活中，許多小事物都會觸發我們無窮的聯想。花草樹木、風雷雨電、鳥獸蟲魚、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆，無不是我們選擇的對象。寫這類文章，首先要對橫線上所選的事物給予描敘，這描敘要盡量做到細致形象、生動傳神，同時還必須將自己融入事物中去思考，只有把外物和內在情感連接起來，才具備感人的魅力，也才容易引起讀者的共鳴，反之就好比眼睛缺少眼珠一樣，沒有神韻。切記，“隨想”的事物要有作者自己獨特的感受，因為越是個性化的東西越能給人以新意。
思路二：這個題目，同樣能寫成議論文，如當你看到亂扔紙屑的現象時，就可以以此為切入點，聯想到社會上許多不文明的現象，然后進行分析、挖掘，闡明其危害，得出自己的觀點。切記不能空發議論，不然讀者不會心悅誠服。總之，求真、求新、求美，方能顯出較高的思想性，展現較高的文學性，這就是我們作文應追求的目標。
6、生活中，值得我們關注的事情很多，例如：自己的未來，身邊的人和事，我們生存的環境，民族的復興，世界的和平，金融危機，甲型H1N1流感，手足口病，紀念5·12大地震……你關注什么？請以“我關注______”為題寫一篇文章。要求：（1）請把題目補充完整；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字。
［思路分析］
“我關注”所涉及的內容非常廣泛，可以是你認為值得關注的大千世界中的任何事物，因此，它有話題作文一樣的自由。
本命題中，關鍵詞是“關注”，“關注”意味著“關心重視”，這要求你對寫作對象了解并有一定的思考，否則難以寫出較好的文章。不管你使用什么文體，都要先選擇、確定關注的對象，然后再寫作文。文章中要反映關注這個對象的哪些方面，以及為何關注，才能將你想說的話表達清楚。
可以“關注”生活中的小事；還可以“關注”生活中的大事；“關注”可以是對美好的人、事的關心。“關注”也可以是對消極、丑惡的現象的重視。長在江邊的“你”，對漢江很關注，你發現漢江變得渾濁了。你呼吁人們要保護漢江。
總之，考題范圍寬泛，選材自由，題材不以大小正反論優劣，只要有真實的感受，有一定的思考，就可以寫出不錯的文章。
7、請以“我們的名字叫____”為題,寫一篇600字左右的文章.
要求:(1)文中不能出現與考生本人有關的校名和姓名,若不可避免,用代號表示,如A中學,B老師,小C.(2)補全作文題目.
[思路指導]
這是一個半命題作文。寫作的主體是我們，對青少年認識世界、認識社會、認識人生，培養青少年群體意識、分析綜合能力、把握形象特征能力，都是一個極好的引導。審題沒有障礙，考生可以寫歡樂、喜悅，也可以寫尊嚴、責任；可以寫拼搏、奮斗，也可以寫謙讓、遺憾；可以讓考生更有創造性地描寫“我們”的世界，表現“我們”的世界。寫出考生在交往、合作和發展中的獨特感受和真切體驗。如寫《我們的名字叫子女》，可以用飽含真情的語言，訴說著同學、自己以及“我們”這一群人對父母的理解和熱愛；寫《我們的名字叫中國人》，以翔實的內容寫到作為中國人的驕傲：我們的文字、我們的文學、我們在世界上日趨發展的輝煌等，字里行間流淌著我們作為中國人的自豪感……真是人人有話說，人人能寫好的題目，就看你能不能抓住“我們”這個群體名字的代詞所包含的特征特點、特定的事件和場合了。
8、跨入青春的門檻，追求遠大的理想，走進美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學與時尚……生活是多么精彩！請以“生活因____而精彩”為題，寫一篇文章。要求：在文題橫線上填上恰當的詞語（如：友誼、誠實、歌聲等），除詩歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現真實的地名、校名、人名。
［解題指津］
這是一道半命題作文，考題切入學生生活，審題沒有障礙，加之恰到好處的煽情語言，能迅速喚醒考生的寫作激情，自由選擇另一半也給學生展示個性，彰顯才情的舞臺。要想在作文上出彩，還需要注意：
一、細審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨到無疑是獲得高分必不可少的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘“精彩”的內涵：美麗，有益，得意等。
二、精補標題，材料求巧。補題要充分調動生活積累；考慮自我寫作的特長：是長于敘述，精于描寫，擅長議論；內容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大眾化的詞，力求選材的多樣性；立意“新”要切忌“險”，開口要小，切題要巧。
三、活用文體，形式求新。這道半命題作文，考生完全可以憑借自己的積累和特長自由選擇各類文體，不僅如此，還可以采用日記體，鏡頭式、一問一答等創新文體，力求作文內容與形式完美統一。
二、材料作文訓練
［材料作文寫作指導］
準確審題，是材料作文成功的基礎。寫作前，考生一定要認真研討材料，學會從關鍵性詞語或語句中挖掘材料的精神實質，找到最適合自己寫作的內容（角度）。不過，這些工作只能讓考生做到“不離題”做到主旨“準確”，真正要讓寫出來的文章與眾不同，還要掌握兩樣出新的法寶：
一、提煉主旨，在準確的基礎上求新穎
材料的主旨或明確地出現在提示語中，或自然地包含于議論句里，或巧妙地蘊藏在關鍵詞中。稍用心思，便可找到。值得重視的是，一段材料往往可從不同角度去理解。在這種情形下，我們不能只滿足于“不離題”和“主旨準確”，而應匠心獨運，學會尋找“人人筆下無”的新穎角度。這樣，立意才會高人一籌。
二、聯系材料，在自然的基礎上求巧妙
現在的材料作文已具有了話題作文的特點，可以“自選角度、自定文體、自擬題目”，在此基礎上就是要求材料運用和構思的巧妙了。寫議論文的話，最好讓材料有所運用，如果材料適宜作論證，則可以巧妙地拿過來，將材料作為文章的論據；如果材料適宜作論點，則可以拿過來作為文章的論點。寫記敘文的話，就不必要再拘泥于一定要引用原文中的材料，主要是體現材料的觀點與精神實質，體現自己閱讀材料之后的精神或情感所得，最好只是做到與材料“藕斷絲連”，抓住關鍵性的文字“畫龍點睛”。注意這幾點，文章自然緊扣了材料，又巧妙地展示了自我才情。
［材料作文訓練題及解題指津］
1、閱讀下列材料，按要求作文。
①山坡上有一棵巨樹的殘干。②據說它的存在已有400年了。③當初它只是一棵樹苗，在漫長的生命過程中，曾被閃電擊中14次，經歷了無數次的山崩和風雨摧殘，然而它頑強地生長成為一棵大樹。④可是后來飛來一群甲蟲，由樹皮往里吃，以它們微小的卻不停止的攻擊，漸漸摧毀了大樹的內在力量。⑤它終于毀在一群人類可以用兩個手指捏碎的甲蟲面前。
要求：體會材料的主旨，自選角度，文體不限，寫一篇不少于600字的作文。
[審題指導]
此材料敘述的對象有兩個：大樹和甲蟲。依據第③句中“然而它頑強地生長成為一棵大樹”和第⑤句兩個關鍵性語句，可推斷出材料敘述的主要對象是大樹。歷經400年，遭受14次閃電、無數次山崩和風雨摧殘卻頑強成長為大樹的“它”，竟然毀在一群人類可以用兩個手指捏死的甲蟲面前，這不能不引起我們的深思：千里之堤，潰于蟻穴。因此我們不能忽視微小的錯誤，要防微杜漸。這就是材料的主要傾向和立意。首先要把這則寓言的信息進行整合。巨樹不懼雷電，卻毀于小蟲，可見微小而不停止的功擊力量驚人，因為“小”，人們通常重視程度不夠，而一旦意識到問題嚴重，已無回天之力。社會和人生中，不是有許多這樣的道理嗎？如此，核心觀點也就提煉出來了。
[擬題示例]
勿以惡小而為之、防微杜漸、從我做起、這真的是小事嗎？、小事不“小”……
2、閱讀下列材料，按要求作文。
一般的魚有儲氣的鰾，便于上浮與下沉，在水中游動自如，而鯊魚無鰾，只有不停地游動才能避免下沉。鯊魚少一個生存條件，卻成為“水中霸王”。相反，一般的魚雖然多一個生存條件，命運卻不見得怎樣好，有時還被鯊魚吃掉。
要求：請從上面的材料中自選角度、自選文體、自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。
[審題指導]
這則材料中一般的魚有魚鰾，便于上浮與下沉。而鯊魚無鰾，靠不停地游動得以生存。很顯然是拿一般的魚和鯊魚進行對比，而重點是落在鯊魚身上，我們要進一步思索，一般的魚多一個生存條件，為什么“命運卻不見得怎樣好”，甚至“有時還被鯊魚吃掉”呢？相反，“鯊魚少一個生存條件”，為什么卻成為“水中霸王”呢？從對比中即可發現，鯊魚少魚鰾的確是少一個生存條件，但是只要“不停地游動”仍然可以生存，甚至成為強者。這不是人身上所要具有的頑強與拼搏精神嗎？再從一般的魚一方推想，它不缺什么，無憂無慮。這不正如人處于順境中時，安于現狀，不思進取的弱點嗎？至此，立意自明。這則材料我們就可以這樣提煉觀點：一個人可能條件欠缺，但不畏強手，奮力拼搏，創造生存條件，可以變劣勢為優勢，出奇制勝，成為強者。從一般的魚一方也可以這樣立意：一個人身處順境，要居安思畏，積極進取，才不會遭受失敗或被時代淘汰。或一個人有優勢，更要把握和發揮自己的優勢，與時俱進，否則優勢也會轉化為劣勢。
[擬題示例]
人生因拼搏而精彩、逆境·奮斗·成功、生于憂患，死于安樂……
3、讀下面的材料，你是否聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否想向別人介紹或說明什么?是否得到某種感悟，引發一些感想?請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
提示與要求：l．請大膽選擇你認為最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。2．文中不要出現真實的地名、校名、人名，否則會扣分。3、抄襲是一種不良品行，相信你不會照搬別人的文章。4．考慮到內容的充實，文章不要少于600字。
美術鑒賞課上，老師掛出一幅畫，說：“你們認為這幅畫哪些地方畫得精彩，哪些地方畫得不好?先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家驚異地發現：被某同學認為最美妙的地方，卻被另一位同學斥為最糟糕的敗筆。老師問大家有何感想，有的同學說：“對于美，不同的人有不同的看法。”有同學說：“一件藝術品不可能各個方面都被所有人認可。”最后，老師說：“我想借此提醒大家：生活中，我們每做一件事情，別人都可能提出一些不同的看法和意見，就像我們今天評畫一樣。”
［解題指津］
同樣一幅畫，同一部分，有人說是妙處，有人說是敗筆。故事告訴人們：同樣的一件事物，不同的人就一定會有不同的看法。正應了那句名言“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”所闡述的道理。俗諺“眾口難調”從另一角度也說明了這一點。
材料中的提示語告訴考生可以聯系生活實際，向大家介紹類似的故事，用事例來應證這些道理，也可以向別人介紹這些淺顯卻有益的道理，也可以就此談自己的感受與體會，發表自己的觀點。寫作時，文體的選擇是自由的。
文章的創新應放在事例的選擇上，而不是立意上。寫作時應緊扣材料來寫，不可劍走偏鋒，以致跑題。
4、根據你對下邊一段文字的理解，聯系自己的生活實際，自選角度、自擬題目寫作；除詩歌外文體不限；字數不少于600字；文中不得出現真實的人名、校名、地名。
獨木不成林，只有千樹萬樹相依存，才有那陣陣松濤；一花不成春，只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色；滴水不成流，只有千點萬點長聚首，才有那萬頃碧波。親愛的同學，生活又何曾不是如此，生活正是因為有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。
［解題指津］
材料舉了三個例子：木與森林、花與春、水滴與江湖的關系，其體現了個體與集體的關系，強調的是團隊的力量。
都說獨生子女自私，以自我為中心，除了因為他們是獨生子女，歷來是家庭的重心外，還與教育有關。讀書時，成績好的學生，其家長都希望他們能鶴立雞群，不希望鶴立鶴群；工作時，人們常希望自己能出類拔萃。其實，沒有了群體的參與不可能取得好的成績，沒有團隊的力量，不可能取得好的業績。
“生活正是因為有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”所以學會與人相處，融入團隊對人的發展來說是十分重要的人生課程。
可以敘述生活中的故事演繹此道理，可以列舉生活中的事例證明此觀點。此文不宜反向立意。
［誤區警示］
理解為積累的力量。
5、根據你對下邊一段材料的理解，聯系自己的生活實際，自選角度、自擬題目作文；除詩歌外文體不限；字數不少于600字；文中不得出現真實的人名、校名、地名。
上帝召開一個會議，了解自從賜給了動物們翅膀后，它們是如何使用的。
鷹說：“我用翅膀在天空上飛翔，在這個高度里，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此而生活無憂。”
駝鳥說：“我用雙腿在沙漠里奔跑，翅膀從沒派上用場，它背負在我身上，已成了沉重的負擔。”
企鵝說：“我已把翅膀變成了鰭，它使我和魚一樣，能夠在海洋的深處自由來往。”
上帝忽然發現現場坐著一個人，便奇怪地問：“你沒有翅膀，來這干啥？”人說：“上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但是我的靈魂卻可以飛翔，他帶著我飛翔到任何腳步都不能到達的地方。”
上帝聽了這番話后，感喟良久。
[審題指導]
這是個可以多角度理解的材料。
從材料中“那個人”說的話里可以概括出如下角度：1、讓心靈的翅膀去飛翔；2、不依賴別人的恩賜；3、不要抱怨上帝不公；4、上帝是公平的。
從同樣的翅膀，不同的動物有不同的用處中可歸納出以下觀點：1、路是人走出來的；2、命運掌握在自己手中。
還可以“雄鷹、駝鳥、企鵝”為題，談談適應環境，在惡劣的環境里生存發展走向成功的觀點。
關鍵是我們要從眾多的角度中選取一個最切題的自己最熟悉的內容去寫，這樣寫起來就會得心應手。同時還要注意合理安排結構；用好修辭注重語言美。
6、閱讀下面的材料，可選擇感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。
一位著名作家在《開學致詞》中對學生和家長說：
這個忠告你們要像記住古老的紀念碑上的格言那樣，印入腦海，打入心坎。這就是不要忘懷你們的童年！只有長大成人并保持童心的人，才是真正的人！……
假若老師裝作知曉一切的人，那你們就寬恕他，但不要相信他！假如他承認自己的缺陷，那你們要愛戴他！因為他是值得你們愛戴的……
不要完全相信你們的教科書！這些書是從舊的教科書里抄來的，舊的又是從老的那里抄來的，老的又是從更老的那里抄來的……
親愛的孩子們，假如你們還有一些東西不明白的話，請問問你們的父母！親愛的家長們，如果你們有什么不了解的話，請問問你們的孩子！
［思路分析］
這篇材料，所提供的是一位著名作家在《開學致詞》中對學生和家長說的四段話，每段話各有其中心內容。如第一段話強調的是童心的重要；第二段話所要說明的道理是：作為一名教師，應坦誠地面對學生，應該做到“知之為知之，不知為不知”，不應該不懂裝懂。第三段文字則指出：盡信書不如無書，應該在繼承的基礎上大膽創新。第四段強調了父母與子女間相互溝通的重要性。這篇作文的要求是“選擇感悟最深的一點寫一篇文章。”由這個要求可以看出，所寫的文章應針對其中一段文字的中心，四段文字四個中心，如果把四段文字所表達的內容在一篇文章中全部體現出來，是很難安排的，也是很難把握的。所以，只要考生讀懂了其中一段文字，即可以完成這篇作文。如果四段文字都讀懂了，可以選擇最有話可說的那段文字去寫。
[擬題示例]
針對這四段文字，可以分別擬題為《童心無價》、《為人師者……》、《“信”與“完全相信”》、《溝通的作用》等。
7、下邊晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否讓你獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收獲：“媽媽，我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!
［解題指津］對于所給材料，一定要明確材料內涵，找準方向，作文就成功了一半。材料中的晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!……考生只要圍繞這些提示語來思考即可。
這道題的寫作內容非常廣泛。我們可寫自己親身經歷的事，寫自己在人生旅途中遭受挫折、失敗、困惑、痛苦等方面后是如何由此獲得某種意外驚奇的；也可寫求學的坎坷歷程、個人成長的風雨、對事物曲折的認知等等帶給自己的意外收獲。只要是圍繞“受挫折的過程往往就是獲得真知的過程”來選取材料，寫出的文章都是切題的。接下來就是要讓自己的文章內容豐富充實。那么，如何去做呢？在構思時，可運用對比、先抑后揚、巧設懸念等方法，使得文章一波三折，將自己人生道路上經歷辛酸苦辣后的所得所獲，淋漓盡致地展現在讀者面前。
[擬題示例]
文章可擬題如下：《感謝挫折》、《意外之喜》、《收獲陽光》、《不經風雨，怎見彩虹》等。
8、讀完下面的材料，你有怎樣的聯想和感悟呢？請聯系生活實際，寫一篇不少于600字的文章。角度自選，立意自定，題目自擬，詩歌、戲劇除外。
一個養蚌人來到海邊，認真地在沙灘上挑選沙粒，并且問那些沙粒是否愿意變成珍珠。沙粒們都對變成珍珠表現了極大的興趣，但對呆在寒冷、陰暗而又潮濕的蚌殼里又怕得要死。當養蚌人告訴它們要變成珍珠就避免不了與孤獨、寂寞為伍時，沙粒們一個個選擇了離開。他已記不清遭到了多少顆沙粒的拒絕，幾乎就要放棄了，終于有一顆沙粒答應了他。
別的沙粒都嘲笑這顆沙粒是傻子，可都沒有動搖這顆沙粒的決心。幾年過去了，這顆小沙粒長成了光彩照人、價值連城的珍珠。那些曾經嘲笑過它的伙伴，仍還是沙粒，有些甚至已經不知道被風吹到哪里去了。
［解題指津］材料是一個較長的寓言故事，要學會閱讀與分析，并與以往的作文經驗聯系起來。寓言的主人公是沙粒，要想成為珍珠，就得忍受孤獨、寂寞與寒冷，與人生聯系起來，成功必須付出代價。
可以選擇記敘文的寫法。選擇一個經典的奮斗實例，可以是自己的，也可以是自己所知道的某個歷史人物或當代名人的。結構需要巧思，可以用倒敘式、并列式、對比式、排比式、章節式等。可以將這個作文材料作為自己作文開頭的引子，比如：誰知道，是什么讓一粒普通的沙子變成光彩奪目的珍珠的呢？
中考作文 篇10
轉眼就到了初二，隨著科目的增加，有關學業的心事也越來越多。生物這門學科最讓我覺得困擾，在第一次考得不錯之后，自己的心里覺得生物很簡單，可是下一次考試的成績卻讓我的心情跌到了谷底，不僅沒有進步，反而退步了不少。
從那以后，我又不斷地嘗試了很多種方法，刷題、記筆記、復習……但是都不管用，一次又一次的不斷嘗試，一次又一次的不斷打擊，哪怕多少次的失敗，但我都會在心里默默安慰自己：下一次就一定能考個好成績，一定可以達到自己期望的目標。可是每一次考試，已經差不多把我的決心消耗殆盡，有的時候我甚至都想過放棄學習生物，順其自然，不追求自己能考多少分了當時的`我十分迷茫，因為我根本就不懂得以什么樣的方法才能提高生物的成績，就好像自己進入了一個走不出的怪圈一樣，不管如何努力都沒辦法找到出去的路。
所以，就這樣，在一次生物課前小測之后，我又考了一個糟糕的成績，老師就找我去教室想和我談一談。
想象中的批評并沒有發生，老師只是對我默默地微笑，從桌子上那一堆文件和檔案之中抽出了一張紙條，遞給了我，還沒來得及打開紙條，他就先開口說話了：“這次的小測成績不是你的正常水平，近幾次考試也都不理想，其實學習生物沒有什么特別的方法，就要做到滴水不漏，把每一個知識點都認真掌握，每次課的作業都要認真完成，一定要認真對待每一次考試，不要驕傲才好。不管以前考試有多不好，希望以后你能考出一個理想的成績。”聽完老師說的話，我連連點頭，我看見老師那期許的目光在我身上久久停留，心里不由得產生一陣暖意。等走出教室，我緩緩地打開手中的紙條，只見上面只寫了兩個大大的“加油”。此時，陽光從窗戶外面照進來，也仿佛照進了我的心里，格外明亮……
每個人都有自己的心事，可是這一件件心事都組成了我們生活的一部分，生活不如意事很多，如果看到這里的你也有正在煩惱的心事，那么我想告訴你，你不是一個人。
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