【精華】初三作文匯編五篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的初三作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
初三作文 篇1
在生活中，有許多事情我早就忘了，但那一件事深深地在我心中留下了一道不滅的痕跡。
那是兩年前的一個冬天，天剛下過一場雪，天冷的很。爸給我買了一雙棉鞋，在一節體育課的時候，被我不小心滑破了一個口子。這個天氣肯定要穿棉鞋，可再買一雙又不劃算，所以爸爸準備帶我去那個修鞋的老人那里補鞋。
我一般是不去補鞋的，這種鞋一旦破了，縫起來不暖和，漏風，而且在冬天里可能會說好幾倍的錢。說實話，我寧可從買一雙鞋也不愿意去縫。因此爸爸帶我去，我是非常不愿意，等我們到了修鞋攤的時候，老人正在收攤，準備離開了。老人在得知情況后看看了昏暗的天空，還是拿出了線和針決定幫我補鞋。
就在這時，外面下起了小雪，吹過來的像風象針一樣，直接刺入人的'骨子里。老人卻一絲不茍的縫制著鞋，我帶著手套，也要把手伸進口袋里，老人的手凍得發紅，有給針刺到了自己的手指，滲出點點血印，他沒有停頓，只是時不時的的把手伸到嘴邊哈氣。差不多縫好時，老人看到有幾行線縫的不齊，又把線全拆了，然后更用力的縫起來，嘴里一邊說著：“這個天氣，孩子的鞋子不扎實不行。”我看在眼里沒言語，把身子轉到一邊去，心想還不是為了多收點錢，早就見怪不怪了。
終于，老人把鞋子縫好了。爸爸問：“多少錢呀，師傅？”老人伸出兩只手指說：“兩塊錢。”我的心不由的顫了顫。爸爸掏了五塊錢給他，讓他不要找錢了，老人卻堅持不同意。爸爸說：“老人家，修個鞋也不容易，一天也掙不了幾個錢吧。”老人卻回答說：“什么錢不錢的，人老了不圖其他，就是有個手藝，給需要的人一個方便就成了！”最終老人堅持只收了兩塊錢，剎那間，我的心里被劃上了一道永不能磨滅的痕跡。
這些年很多事我都早已忘記，可這道痕跡卻一直深深地留在心中，到現在，我的眼前還經常浮現出那個在雪花飄飛的街頭為我布鞋的老人。
初三作文 篇2
我曾想追尋心靈的凈土，縱使記憶塵封，依然得到一絲絲慰藉；
我曾想擷取已逝的光陰，縱然往事如流水，仍能獲得一段段回憶；
我曾想..
歲月恰似白駒過隙，從豆蔻年華到燦爛的青春花季。煩惱，畏懼，退縮，郁悶成了我的行為縮影，過去的美好再也回不來了。如今仍在的只是那做不完的試題，中考倒計時一天天更新，一天天遞進。曾站在花叢中嘆‘’淚眼問花花不語，亂紅飛過千秋去‘’曾經的`亂紅已不見，留下的全是滿桌試卷。
夏日的悶熱與蟬聲的聒噪竟令我窒息，那段美好的幻想------獨坐于一棵古樹下，持一盞清茶，閉上雙眼，靜心傾聽：一曲悠揚的《云水禪心》隨風傳來，偶一聽禪寺的鐘聲似乎敲響，老禪師開始講授哲理..再靜心一聽，似翠波之上泛起陣陣漣漪，泛著美美的圈，拂動著我的心弦..微微睜開雙眼回到現實中，四周竹樹環繞，泉水如鳴珮環，泠泠作響，樂聲入耳，恰似簫韶，美景盡收眼底，未曾想，炎炎夏日竟有此般仙境，美哉。再一想，甚是悲哉，何日有曲，何日有泉水相伴，何日有相撫？蓋書卷之影也。
我曾這樣想過，插上一雙成功的翅膀，直接飛向人生的彼岸；可現實卻并非想象，歲月長河中的清浪無數次阻止著我，鼓勵著我不斷向前，向前
我曾這樣想過，徒步走向遠方，去看看那枝掌握在命運之神手中的幸福之花，奈何，滿叢荊棘總是將我劃得遍體鱗傷，如今我卻要積蓄夏之力量，見證那彩虹的微笑。借問此何時？正是中考將來時。
讓微風拂去那些過去的‘’曾想‘’，與現實接軌，并非空自惱，莫辜負青春正年少，明日依有夕陽好。朝陽升起，我正在成功的旅途上.
初三作文 篇3
小時候，我曾想，初中是什么樣子，那里都有什么，它是什么意思，是不是難以找到出口的迷宮，是不是高摩林立的大廈？我問過母親，母親卻說：“那是一所學校，只要你努力學習，就一定能考得上。”天哪，上個初中還要測驗，那么復雜。
上了一年級，在一次班會上，老師對我們講，從一年級就要打好基礎，養成良好的學習習慣，考初中時就不會為學習成績不好而煩惱。老師又一次提到了“初中”，使我對初中充滿了好奇。
有一天晚上，我做了一個夢：在一所初中里，有高大的教學樓，有20xx米長的跑道，我正在教學樓里，認真地聽老實講科，一絲不茍的做著筆記。老師和藹可親，我正聽的津津有味，突然，一個同學“砰”的一聲把氣球弄爆了，我被驚醒了，原來初衷是那么的好，感謝蒼天，讓我知道了什么是初中。
直到小學快畢業時，老師意味深長的對我們說：“同學們，你們要努力，爭取考上理想的'初中。這次考試，意味著你們將來的發展。把握好這次機會，祝你們考出優異的成績。”最終，我考上了理想的初中。
我的初中，我的夢，終于實現了！
初三作文 篇4
他——位年近六旬的老人，卻耳不聾，眼不花，而且幽默樂觀。他就是我們的數學高老師。
高老師很幽默，在課堂內也有他精彩的“演講”。前幾天上數學課，高老師讓我們記錄一些筆記，有些人沒記，男同學沒記的比較多。這時，高老師走到一位男同學面前，用筆輕輕敲了一敲那個同學的腦袋瓜子，說：“你的`本子呢，怎么不記?”“我……記得住。”那位同學結結巴巴地看著高老師說。“好記性不如爛筆頭，還是記錄一下為好。”有些人開始竊竊私語起來。這時，高老師又說：“你家是不是沒錢買筆呀。”全班同學頓時哄堂大笑。那位男同學更是感到無地自容。高老師掏出一張100元，全班又“哇噻”起來。同學A說：“不會真的把100元給他吧!”“這也太酷了，但是不太可能。”同學B說。“這次初犯，無罪釋放!”高老師自己也笑了。全班又哄堂大笑……
高老師是一個幽默的人，讓我們在緊張的學習中感受到快樂!
初三作文 篇5
雨，對我們來說，在平凡不過了，它是大自然的產物，春天，雨一下就是好幾天。夏天，雨氣勢磅礴。但是，雨好像和我們有解不開的情結，如果無雨，那么大地將會干旱，我們將會沒有水源。所以，我希望寧波能夠風調雨順，希望能在干旱的時候，下那么幾場雨。
從古至今多少文人墨客對雨的情感都展示在詩歌中。杜甫的“隨風潛入夜，潤物細無聲”展示了春雨的稠密！杜牧的“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”體現了春雨的細膩，孟浩然用“夜來風雨聲，花落知多少”來描繪春雨，可見春雨是多么得氣勢磅礴啊！韋應物的“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”蘊藏了春雨的纏綿。側耳傾聽春雨的心聲，它是纏綿的，它帶給人們喃喃細語，它仿佛是那么多情，那么細膩，一下就是好幾天，微風細雨斜斜地密織，天地之間成為雨的世界。此時，我覺得那座座樓房是一艘艘永遠不沉的舟，是一張最古老，最原始的琴，瓦是最低沉的.打擊樂器，而雨就是那最典雅、最歷史悠久的彈奏者，輕輕地奏，悄悄地打，重重地敲。而我就是那最忠誠的聆聽者，我生怕錯過每一朵花開的聲音，葉落的聲音，草兒拔結的聲音，因為這雨之韻，雨之神，令我深深地陶醉其中。
夏天的雨也別有一番韻味。午后的悶熱成了雨的前奏，天空上云一層層、密密的雨，滾滾而來，令人恐懼，令人心悸。“山雨欲來風滿樓”，風是大自然的心語，是大自然的長笛與洞簫，它鋪天蓋地席卷而來，閃電把天空劃破，讓那暴雨把天空洗凈，隨后，傾盆大雨傾斜而下，一大盆一大盆地倒下來，天地之間都是雨的世界。此刻，你靜下心來，去聆聽雨的心聲，有時金聲玉振，有時黃鐘大呂，有時又像百鳥爭鳴，更恰似“大珠小珠落玉盤”，此刻，我被感動了，我的心仿佛得到了凈化，我靜靜感受內心的澎湃，我感悟著心中的思緒。
其實雨還是雨，只是我們的情感不同罷了。用愉悅的心情去傾聽它，用愉悅的心情去走進雨的心靈，你會發現，雨的聲音是快樂的，歡快的；“白雨跳珠亂入船”，可見它是活潑的，它正用天籟之音在天地之間演奏著一曲音樂。夏天的雨是“來也匆匆，去也匆匆”，它們帶來的是豪邁之韻。
讓我和雨對白，讓我和雨釋懷，讓我和雨共舞，我的靈魂早已在雨中升華。
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