實用的年初一作文三篇
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的年初一作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
年初一作文 篇1
我通過鍵盤輸入關鍵詞：夢想，遙遠，逝去，失去，愛，被愛，稚氣，脫手的氣球，陳舊的街道，破敗的建筑，以及欲抓卻抓不住的空氣……
一連串的查詢，卻始終找不回失去的童年。
我開始草擬信件，郵址在虛擬的國度，對象沒有固定。我毅然伸出食指點擊，一封沒人閱讀的郵件，給童年。
我可愛的'童年：
當我抽出鑰匙孔銹了好久的鐵盒時，竟突然想起了你，又突然想起了你。
還記得那時嗎？鄰居家張姐姐的小狗阿花受傷了，血一直往外淌，它那漂亮的白色的長毛，被涂染了一層血色，我害怕極了，阿花是我最好的朋友！我踮起腳伸手去夠木柜上的止血膏，小心翼翼地給阿花涂抹，一層一層，直至掩蓋住紅色，但稍過血還是滲了出來，不停不停。阿花最后被張叔叔帶走了，說是要給阿花打針，阿花一會就會回來，那時還會像以往一樣神氣地擺尾呢。我不舍地跟阿花擺手，吻過阿花的睫毛，告訴阿花要堅強地忍住，不怕疼，我不哭，阿花你也不要哭。傍晚，在陽臺上，我合攏雙手，不知這樣是否足夠地虔誠，我為阿花禱告，和你一起，為阿花禱告。阿花還是沒有回來。我想，阿花失信，我不能失信。我固執地守在張姐姐家的門口，每晚，在阿花將要入睡的時候，習慣地給阿花唱外婆橋，現在想起，不知那時是否阿花也真睡得安穩，在白云做成的軟塌塌的床上。你說呢？而鐵盒里，我保存了對阿花的思念，里面是阿花留下的潔凈的皮毛。
這一些，你都還記得嗎？那段與共處的時光，卻是在我生命的軌跡里留下的七彩的螺紋。
什么時候能與你再見呢？還是，我早已與你做了永遠的訣別？
期待我們的重逢。泰戈爾說過：天空沒有翅膀的痕跡，但鳥已飛過。真是這樣的話，讓那只鳥，帶著我的童年，一起回來。
失落的心，在那一刻，又拾起。
年初一作文 篇2
那些年，那些人，那些事兒，依稀美好的銘記在心中……
人生若只如初見，轉眼間，畢業了!
那六年，我收獲了許多，同時也丟失了許多。失去了，擁有了，倘若一場夢的一切，我茫茫然，仰望藍天，俯視地面，時微笑，常流淚。
這一次，又憶起了班里的一切:
記憶中的學校很美，塑膠跑道的模樣好熟悉，記得以前黃昏落下的'時候，常常心里又不爽就用奔跑來發泄，頭發飛揚的感覺至今還余留心頭。那種熟悉而又陌生的發泄方式。如今，已不知被我遺忘到那個偏僻的角落，被一個帶鎖的大箱子，緊緊摟著。
那些熟悉卻又感覺陌生的，浮現在眼前。只一會兒，又閃瞬即逝。曾經一起走過哪兒櫻花飛舞的幽徑，一起攜手共享黃昏，一起奔跑，發泄……也曾習慣把旁邊的一切事物隔絕，一個人，將自己封在一個黑洞洞的地方，文字是我唯一的朋友。那些人兒已各奔東西。那一切，好似海市蜃樓，可望卻不可即。
一起那六年的往事，心中難免有些不舍還有些釋懷。酒逢知己千杯飲，終究是要分離的，心中的酸楚用然而上。六年，人生又有幾個這樣的六年呢？單純而又不舍得五六年，過去了，留下的只是一汪秋水，但望穿秋水，卻別有一番滋味。
“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”彌留之際，只覺得六年過得太快，快得讓我來不及去體會，去蘸酌。
分別并不可怕，不過是一揮手，一抹淚罷了，怕只怕離別后的空洞感，像是魂落魄的拾荒者，只想找回過去的舊時光，卻發現再也回不去了…
年初一作文 篇3
轉眼間，初一的學校生活已經過去。在過去的一年中，我不僅感受到了初中生活的忙碌，也同樣感受到了新學習生涯的多彩。
記得剛剛升入初中時，我對全然一新的學習氛圍是全然的陌生。以往的同窗好友，同學的面孔都消逝了。代替的是一位位新同學，一個個不同的性格。老師自然也換了，想到如何與同學老師相處，怎樣適應老師的教學方式風格。以及在初中生活中可能會遇到的問題。剛邁進初中學校大門的我竟有了與往常大相徑庭的茫然。不過，經過一段時間的相處了解，其實初中生活并不是想象的繁忙冰冷。而也充滿了無盡的趣味。
在課堂上，老師同學們相互交流共同討論，同學們各自發言，表達自己的看法。老師幽默風趣而不失嚴謹。課堂上充滿知識趣味，也時常伴隨著歡笑。在課后，同學們共同討論興趣愛好，請教不懂的知識，互相結為好友，共同進步。
在這樣的.學習氛圍中，我不僅掌握了知識，也收獲了友誼。
在這一年的學習生涯中，也難免少不了挫折懊惱，少不了歡樂欣慰。
記得剛上初中后不久，就進行了一次月考，那次我的成績并不理想，對于剛升上初中，信心還不是很足的我無疑是一次不小的打擊，我甚至有些氣餒，但我覺得，要努力適應環境，總結不足，迅速改正，就能彌補錯誤，于是我針對學習上的不足，改進了方法，提高了學習效率，對于不懂的知識不遺留。果然，在下一次的考試中我進步了許多。我感到很欣慰，覺得自己的努力是有效的，即使進步再小，也比以往要優秀。同樣，在學習生活中也少不了批評。記得有一次，我的數學作業中只運用了自己所想的方法，雖說答案是對的，但過程很繁瑣。數學老師把我叫到了辦公室，對我說：在作業中的解題方法有誤，老師講的方法很簡便，為什么要這樣寫呢？讓我改正。我迅速改正了作業中的問題，交給了數學老師，正是在平時中老師對我的督促管教，我才得以牢固地掌握知識。老師的批評教育無疑是我學習生涯中最大的鞭策。
初一的生活已經過去，它充滿著的情感猶如五谷雜糧，無論它是好是壞，我最大的情感都是對未來的向往期待，再見，我的初一時光。
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