【精選】高考作文集錦四篇
在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的高考作文5篇，希望對大家有所幫助。
高考作文 篇1
與君醉笑三千場，不訴離殤。——題記
我唯有，迎著八分鐘前的燦爛朝陽，才不會，忘記你的絢麗的光芒；我唯有，頂著萬米高空落下的滴滴淚雨，才不會，忘記你我風雨同舟；我唯有，記得無數歡聲笑語，才不會，忘記你我一起走過的青蔥歲月。
曾經以為畢業是那么遙遠的一件事，而今已經發生；曾經以為讀書的痛苦離開以后才知道，其實學校才是天堂；曾經以為同學之間的情感只是友誼，現在才知道有一份感叫做一別就是永世。畢業留言很傷感，可是不寫有會不會遺憾呢？我不知道，只想以后用那張紙賺點眼淚，足矣。有位摯友蘭交寫著：“信不封好，就寄不出去。是不是不給你畢業留言，我們就不用分離？”多么直擊心臟的話呀！一直因為高考，六月是黑色的，可是它真的很悲傷。
因為純真的褪去，五月最煽情，它承載了太多的回憶。不擅長文藝的人們，畢業留言就像是回憶錄，回憶著兩個人的點滴。無論是親近的朋友還是一般的同學，只有回憶才建立聯系，但我不愿過多的去回憶，因為我都記得。人總是很善良的，盡管我與你和不來面對傷悲，總是心軟的'，總是愿意釋放自己的愛，哪怕只有一點，但足夠了，因為人對于不熟悉和不了解更容易滿足。就像從不笑的人只給你一個微笑，你會覺得自己是特別的。
我的同學并不是每個都可以進入內心，但他們一直默默陪伴，用他們的體溫、歡笑還有最可貴的夢想。一旦觸及了心靈最軟的地方，又有誰還會回憶痛苦呢？我想更多的是感動吧！
沒有高三以前看到任何關于高考的訊息時，不禁問自己如果到了自己的畢業季能否坦然面對呢？如今真的到了，卻也是既來之則安之。小時候多羨慕“海內存知己，天涯若比鄰。”現在即將體味到也算是一種夢想成真了吧。
越長大越相信輪回。每年的六月都是畢業季。只是不同的人畢業而已。這群畢業的人緊張的參加“畢業考”；考完開始呼喊釋放；不知不覺學長學姐賣書成為傳統；每年回來聚餐開始訴說當年的糗事……年復一年，樂此不疲。因為這個季節我最幸福。
年少時的我們十七歲便忘了十六歲的樣子，而十八歲卻成了永恒，我們開始了新的旅途，盡管知道有些事如何艱難，可我自己不去感受有多苦又怎么會知道呢？越來越明白這個世界上根本沒有感同身受。所以我們在同樣的季節才會有同樣的錯誤。
出發吧，只有不斷出發才能獲得重生。所以，這個季節我畢業了，卻不會向你訴說，更不會去回憶，因為我都可以記下那三千場中的笑與淚。
當被質疑的時候，我可以大聲的說：“我不去回憶，因為我都記得。”
謹以此，紀念我們青春的重生。
——尾聲
高考作文 篇2
閱讀下面的文字，按要求作文。
曾祖父是名好木匠，他有一句口頭禪是："注意了，留一條縫隙。"木工講究疏密有致，粘合貼切，該疏則疏，不然易散落。時下，許多人家裝修房子，常常出現木地板開裂，或擠壓拱起的現象，這就是太"豐滿"的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留一條縫隙，給組合材料留足吻合的空間，便可避免出現這樣那樣的問題。
對于以上內容，你有何感悟和體驗？請據此寫一篇不少于700字的文章。
要求：①寫記敘文或議論文；②立意自定，題目自擬；③不得抄襲，不得套作。
【立意分析】這是一篇材料作文。寫作時，此題可實寫，也可虛寫，因為"縫隙"不單可以實指裂開或自然露出的狹長的'空處，還可比喻一種可供回旋、可供調節的"余地"或"空間"。"留一道縫隙"，關鍵在于一個"留"字。應該在哪些方面"留下一道縫隙"？（現象）現實生活中，做人處事以及其他許多方面都應"留一道縫隙"。為什么要"留一道縫隙"？（意義）以此可以留足空間，避免出現問題。如何才能"留下一道縫隙"？（方法）如人與人之間，互相尊重、包容。"留下一道縫隙"應該注意什么？（告誡）該疏則疏，恰到好處。如此一問，思路定然豁然開朗。材料中要求"豐滿"，裝修反而會失敗；留一道縫隙，竟然成就完美，由此可以聯想到：做人和處事，如果時時處處追求"豐滿"，人與人之間的關系就會緊張，就會裂變。同樣，一個人把所有行為都目的化，就會把自己的理想擠壓得變形。留一道縫隙，給自己，給他人，可給社會留一個可供吻合的人際空間。
1。藝術創作上追求含蓄，留給別人想象的空間，反而會起到意想不到的效果。如"歐·亨利式的結尾""冰山原則""留白"等；
2。處理生活中的摩擦時，給別人留下縫隙。對別人寬容也是對自己寬容，為自己留后路；
3。朋友、夫婦之間留縫隙，是尊重和愛的表現；
4。給持不同見解者留縫隙，可形成思想的兼容；
5。保護環境：有限度地開發自然資源，給后代留下發展的縫隙（空間）；
高考作文 篇3
清末著名文學家曹雪芹晚年生活很清苦，但他卻從不趨炎附勢，巴結權貴。據說有個都統老爺過生日，下帖子攤派送禮。曹雪芹請人挑上兩壇清水，自己拿著一副對聯畫軸送去。正當都統老爺喝著清水，心里犯嘀咕的時候，曹雪芹把對聯掛了過來，上聯是“朋友之交”，下聯是“淡淡如水”，把這位都統老爺戲謔得尷尬難言。
分析：在清貧的生活中，能做到不趨炎附勢，不人云亦云，保持自己節操的'人，是值得人們尊重的。
話題：“人的品格”“自尊與他尊”
高考作文 篇4
今年高考，語文浙江卷、山東卷的作文試題和北京卷的小作文及閱讀試題分別取材于《光明日報》刊發的作品。其中，評論《溫暖的書店是“城市之光”》成為山東卷的作文試題材料，散文《根河之戀》成為北京卷小作文題的材料。這兩篇作品，都與讀書有關。此外，北京卷小作文的另一道題——請從《紅樓夢》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱中選擇一人，用一種花來比喻她，并簡要陳述這樣比喻的理由，考察的是名著的閱讀，更與讀書密切相關。這幾份試卷的命題思路，值得肯定。
高考作文命題除具有評定與選拔的功能，還具有引導功能，通常表現在引導學生關注社會熱點問題。但從語文學習的角度看，僅僅引導學生關注社會熱點問題是不夠的。學生需要關注社會問題，也需要多讀書、讀好書，但現實情況是，學生在語文學習中把大量時間花在了“做題”上，并沒有“一心只讀圣賢書”。學生讀書不是太多了，而是遠遠不夠。因此，高考作文命題應該充分起到引領學生閱讀的作用，引領學生多讀書、讀好書。
就語文學習而言，僅僅學習課本中有限的文章遠遠不夠。著名作家葉圣陶早就講過，課本選的文章不過是一些例子。語文學習當然不能只學這些例子，而必須大量閱讀。教育學中常常講到“情感教育”，但很少說清怎樣進行有效的“情感教育”。真正的情感教育是接受人類高尚的情感，將這些情感內化為自己的情感，這肯定要依賴閱讀達成。
大量閱讀是學生寫作能力形成的基礎。學生是在閱讀中成長，在閱讀中形成自己精神世界的，學生的寫作應該反映自己的成長經歷，描繪自己心中日益擴大的、新奇的世界。而寫作的過程又是進一步開闊自己的視野，與古今杰出人物對話的過程，也就是使自己的精神世界不斷豐富和擴大的過程。教師指導學生作文，應該主要引導學生大量閱讀文學、歷史、哲學，而作文就是讓學生把自己閱讀時的獨特感受與思考表達出來。這樣，學生不僅有話可說，而且能說得飽含意蘊。
讀書讓人有一個充實、豐盈的精神世界，讓人懂得世界與人類的真善美，讓人獲得精神的自由。同時，讀書也能夠培養學生的實際工作能力。法國學者拉孔布、維斯曼在《語文的未來——對古典研習的再思考》中指出：“一個新的歷史情形對我們而言首先就像一篇待解讀的.文本。”“世界與一篇文本全無二致，它們都是表達意愿與語法規則及類型的結合，需要經過繁復的程序進行重構。世界有待于我們去閱讀，而讀者正是通過閱讀世界逐步建構自身的。”這就是說，閱讀的價值不僅在于豐富知識以及一般意義上的獲得智慧，閱讀本身就是解構世界的預演。書是閱讀的對象，人們通過讀書而獲得閱讀的能力。“世界”也是閱讀的對象，需要人們去閱讀它、理解它、把握它。人通過讀書培養了閱讀的能力，包括感受能力，分析能力，聯想與想象的能力，判斷與欣賞的能力，由此也獲得了“閱讀世界”的能力。
高考作文命題引領學生多讀書、讀好書，還會影響整個社會的讀書風尚。近年來，中央一直倡導全民閱讀。高考作文命題取材名著，會有效引導學生認真閱讀名著。很多家長為了了解孩子閱讀名著的情況，自己也會閱讀名著，與孩子交流閱讀體會和看法，由此在家庭中形成閱讀氛圍。如果每個家庭都有藏書、有交流，孩子與家長一起閱讀和討論名著，交流讀書的心得體會，整個社會就離書香社會、學習型社會不遠了。
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