【推薦】中考作文集錦八篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的中考作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
中考作文 篇1
“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”，那是小池的魅力；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，那是瀑布的魅力；“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，那是楊柳的魅力……
但是，魅力遠遠不僅僅是外表的美麗，它更是一種由內向外流露出來的氣質和神韻，它是真善美光芒的閃耀，它是美好精神、品質和行為高度統一的產物，它是外表和內在美的集合。
魅力是一種本色。它不需要任何形式的包裝，任何矯揉造作和故作風雅的搔首弄姿都只能是鏡花水月、曇花一現，真正的魅力是一種純自然的美麗。“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，西湖具有本色的魅力；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，滕王閣具有本色的魅力；“大漠孤煙直，長河落日圓”，沙漠具有本色的魅力；“簾卷西風，人比黃花瘦”，李清照具有本色的魅力。
魅力是一種品格。荷“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是一種魅力；梅“俏也不爭春，只把春來報”是一種魅力；竹“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”是一種魅力；石灰“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”是一種魅力。屈原“信而見疑，忠而被謗”，仍高呼“余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也”；司馬遷遭受宮刑之奇恥大辱，仍不屈不撓，完成被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷“的《史記》；李白不肯向權貴低頭，大呼”安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏” ……這些詩句充滿永恒的.魅力，是因為它們都是詩人內心品格的真實寫照。
魅力是一種修養。它源自豐富的內涵、豁達的胸懷和無私的奉獻。蘇東坡因烏臺詩案被貶，仍樂觀豁達，他的魅力在于他“莫聽竹林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的從容；韓信雖遭胯下之辱，但心胸寬廣似海，成名后不但沒有找當年欺負他的人復仇，還以美食佳肴相款待，他的魅力在于他有比天空還更寬廣的胸懷；叢飛用舞臺構筑課堂，用歌聲點亮希望，把生命毫不保留地獻給了救助失學兒童的事業，他的魅力在于“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神。
魅力并非生而有之，它需要經年累月的修煉，需要逆境與挫折的磨礪，需要后天的學習充實。魅力并不神秘，只要我們不邯鄲學步式地迷失自己；魅力并非高不可攀，只要我們敢登上用信念和毅力搭起的云梯；魅力并非別人的專利，只要肯努力，你、我、他，均可以擁有迷人的魅力。
擁有魅力的人生是亮麗的人生。
中考作文 篇2
敬愛的老師：
您好！
我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力的小鳥，雖有翅膀卻無法飛翔。可自從遇上了您，我的生活便有了生氣。您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細語，可在我心里，您的每一個動作、每一句話語都在傳遞著愛的暖流。
那一次，在我為朋友的誤會而深感痛苦的時候，您憑借一段朗誦走進了我的世界。那天講朱自清先生的《背影》，只見您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來。看到您的樣子，好些同學都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結果。默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動的'神情。
有些事已漸漸淡忘，可當時您講過的一句話我一直記在心頭："將充滿愛心的畫面記在心頭，才會成為傳遞愛心的天使。"您的目光與我接觸的那一瞬間，我這個一直受人冷落的學生，仿佛感受到了一股父愛的暖流。
畢業前的那次班會課，氣氛很熱烈。夕陽從后面的窗口灑進來，把教室照得光亮耀目。我有一個"去敬老院獻愛心"的提議進入表決程序，可由于復習緊張，沒有一個人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說算了，想撤銷提議。您"唰"地從后排站起來，義正辭嚴地說："雖然沒有同學支持，我還是要投一票！"我更忘不了您那面帶微笑的贊許："人要有感恩之心啊！還記得我說過的話么，你就是傳遞愛心的天使！"
您的一句話，讓教室頓時響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關愛他人與被人關愛的快樂。一個曾經失落的孩子，就因為您的那一個眼神，那一句話語，真的變成了能夠自由飛翔的"天使"。熟話說，滴水之恩，當涌泉相報。老師的這份特別的關愛，一定會在我心中釀出香醇的心靈之泉。
謝謝您，我可愛的老師！"
愛心天使"
20xx年6月15日
【簡評】
同題作文新者勝。也許是美麗的考題拔動了心弦，小作者對老師的尊重與感恩之情便噴射而出，于是就有了這封書信。雖是書信，作者并沒有滿足于平常的敘說，而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動的故事。語文課上的一個眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股"父愛的暖流"；班會課上的那一票"支持"，更讓作者享受到了"愛心天使"的快樂。老師愛學生、學生愛社會，一股感恩之泉就這樣在師生之間歡暢地淌了出來。
中考作文 篇3
那也是四月的中旬，我們聽不到鳥的歌唱，看不到青綠色，只看到大街小巷滿是戴著白口罩匆匆而過，緊鎖眉頭的人們和彌漫在空氣中刺鼻的“84”消毒液味。“非典”正在中國的每一個角落里漫延。在首都人民抗擊非典時期，在111個不平凡的日日夜夜，親人們的生離死別，白衣戰士爭先恐后奔赴非典的前線，普通市民、農民，上百元、上千元的無私捐助，還有那男女老少爭當抗擊非典的義工。那一樁樁、一件件感人至深的事跡怎能不令我們欽佩和感動呢？然而，發生在我身邊的'事卻讓我感到慚愧！
在那一段日子里，人們談“非”色變，不愿意去接觸外來人和戰斗在一線的醫務人員們，因為他們是最容易攜帶病菌的人。而我二大爺正是這其中的一員——被隔離的醫務人員。一天，我正在家寫作業，爸爸媽媽都出去了。忽聽“喬喬，你看我給你買什么好吃的了？”我連忙跑出我的小屋一看，原來是二大爺提了一大包小吃，興致勃勃地走了進來。我興高采烈地連忙接過了二大爺手中的小吃，打開一看，哇！都是我愛吃的：菠蘿片、“可比克”薯片，還有蛋黃派……我高興地順手拿起一包署片拆開，邊吃邊問二大爺：“你怎么好長時間沒來我家，今天怎么還買了這么多小吃啊!”二大爺樂呵呵地說：“前幾天我們醫院的人被輪班隔離抗擊非典，今天我剛下班，單位為了鼓勵我們，每人給我們發了1000元獎金，這不，剛下班就過來看看你們，順便用我的獎金給你買一些好吃的。喬喬，你還想吃什么？二大爺給你買。”剛才還吃的有滋有味的我，頃刻間，我的手停留在了嘴邊，語無倫次地問：“二大爺，那你會不會把病菌帶進我家，你消毒了嗎？你過了隔離期了嗎？”聽著我這一連串的問題，二大爺剛才那高興勁沒了。他慢慢地站起來說：“喬喬，二大爺走了，回來跟你爸爸媽媽說一聲，噢，算了，甭說了。”看著二大爺漸漸遠去的背影我莫名其妙。事后我才真正悟出了二大爺當時的尷尬，他只是想盡一份親情，但卻被我的無知給擊滅了。
非典固然可怕，但是親情卻是無價的。二大爺不顧勞累的來看我，而我卻是那樣地不懂事。想起來這一件事我心里就像打翻了五味瓶——什么滋味都有。雖然，事后我就向二大爺道了歉，但是這一件錯事卻讓我深深地內疚。
在那一個特殊的非典時期，使我明白生命可貴，親情更珍貴。
中考作文 篇4
我們學校在推行“免作業單”制度，只要作業做得好，就能得到一張，可惜我從來沒得到過。
記得語文期中考試前，俞老師說過，這次考90分以上就有一張免作業單。可喜我平時成績都不好，想都不敢想。我只在心里默默祈禱著：千萬別考倒數啊！
老師改好試卷要報分數了，我緊張得手心直冒汗。忽然，只聽見老師說：“嚴佳澤90。”我激動得心也快要跳出來了。沒想到，我真的獲得了一張免作業單！
回到家，我拉高嗓門把考試分數和獲得免作業單的事告訴了媽媽。媽媽也高興極了。她說：“分數高低是次要的，只要認真對待自己的.學習，好成績都會屬于你的。”媽媽還說：“這不僅僅是一張免作業單，還是一份給你信心的單子。”
我感謝老師給了我鼓勵，給了我信心。我要好好珍惜這張免作業單。希望下班學期能拿到更多的免作業單。
中考作文 篇5
人生總有不平，它像一場突如其來的暴風雨;它像驚濤駭浪的茫茫大海;它像鋪滿荊棘的森林。但是每當我懷著堅持不懈的精神，頑強的走過風風雨雨后，我總會看見久違的彩虹。
我與父親一起去登山。炎陽高照，我們一步一步艱難地爬著。在山腳時我信心滿滿，心想自己一定可以輕易登上山頂然后高聲吶喊。開始時，我腳步輕盈，兩三級臺階跳著跑上去了，還不想停下來休息，因為我想一鼓作氣登上高峰，體驗“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。
到山腰時，腳步變慢了些，人也有點氣喘，但依舊精力充沛，一直向上攀登著。我可不管這些，不就是一座山嗎？剛開始爬的豪情還沒有散去。在小鳥與陽光所奏成的和諧樂曲中，我口哼著小曲兒，還是堅定信心往上爬著。
一會兒，我額頭上已是汗如雨下，滿臉通紅，上氣不接下氣，大口大口地喘氣。這時抬頭望下太陽，感覺是那么的'殘酷，正詭異地對著我哈哈大笑，再望一下通向頂峰的階梯，感覺就仿佛是通向天國的階梯，永遠都不能到達。我的斗志快要摧毀了，一心只想回到車里享受那冷氣。
這時爸爸看出了我的處境，他對我說：“不要著急，現在你不要想著到終點會有多遠，你只要告訴你自己，每次只走一個腳步，走一步再走一步，你試試看。”我聽了爸爸的話，不再去管前面還有多遠，只是專注于面前的一個腳步，走一步，再數新的一步，一步一個腳步地往前走著。
終于，我攀上了峰頂，從山頂向下看剛才走過的路，我忽然發現，竟然走了那么遠。 是的，積少成多，積小成大，你一個腳步一個腳步地前進，最終也可到達頂峰。這就和我們實現目標一樣，不要希望可以一飛沖天，也許你將你的目標定為一個腳步，你便可以到達了遙遠的目標。不是嗎？
站在山頂上，太陽不再猛烈，心中不再惶恐，我要向我心中的目標繼續前進。腳步，就會走得更遠。我對自己說。
中考作文 篇6
原來，在不經意間，很多事情就不了了之。
——題記
小時候，會怨你
你與我的見面，總是來也匆匆，去也匆匆。一向聽到你說最多的話總是你必須得走了，下次再來見我。不會在意，或許是還年幼無知，又或者是習以為常。記得小時候的某一天，在幼兒園里，一個小朋友諷刺著問：“你媽媽為什么總是不來接你呢?”那之后，會想你，情不自禁地。于是，你來看我再說著那句話時，哭著抱著你，質問你為什么不來接我?你松開了我的手，說你忙。還是走了。那一次，哭得很傷心，可是孩子吧，哭過也就什么都記不起來。
日子就這樣過著呢。日復一日，年復一年。
懂事些，會怪你
那時，和別的孩子一樣，在母親的身邊長大，卻又發覺，并不是想象中一樣幸福。自從和你生活后就知道你有膽結石。也一直沒當作什么，因為從來都不知道那到底有多疼。終于，你住進了那個消毒水處處有的地方。手術后，你平躺在病床上，與我說話，眼淚仿佛快要流下來，可是我強忍著不哭，問你疼不疼，而你虛弱著依舊回答我，“你說呢?”我說那一定很疼吧。出院后，你一直說我身體怎樣怎樣差，可是自己卻比我還嚴重，有時，會責怪你說：“好好保重身體吧，連自己都照顧不好怎么來照顧你這個寶貝女兒呢!”
而現在，會愛你
現在，終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛。如果沒有你，我將會是多么可憐可悲的孩子。所以決定，好好愛你，像你愛我一樣不容易卻又必須好好愛著。暖暖陽光懶懶爬進窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一樣明亮。有你，真好。
媽媽，其實，你知道嗎?我一直都想親口對你說：“你要我其實也不容易吧。但是你也并不問代價。我也一直想親口感謝你，是你一直在給我力量，不懼怕，不膽怯”。
媽媽，其實我很愛你但從來沒有認真說過。
做媽媽最開心的.事，在媽媽開心時對媽媽說：“媽媽，我愛你。”
【評語】
“讀”親情，選取三個時段，記敘和母親在一起的生活畫面，從“怨”到“怪”再到“愛”，“終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛。”情感變化的過程敘說得自然、親切、感人。
中考作文 篇7
清清湖水映著楊柳依依。一盤棋，一個孩子，一個老人。我站著，爺爺坐著。
我下棋一向心急火燎，未等爺爺一步棋落定便完成了下一步，爺爺卻不急不躁，輕捻白須，斟酌半天才動子。我總是不耐煩地催促：?爺爺，你快點兒！?爺爺總是笑吟吟地念道：?不急，不急。?
爺爺下了四十多年棋，是遠近聞名的?棋王?，我也想當?棋王?，便經常與爺爺切磋。一天，我挑戰?棋王?時，爺爺問我：?一盤棋中，你最喜歡哪枚子啊？當然是車啦！?爺爺似乎早就料到了我的回答，笑瞇瞇地問：?為什么呢？至少兩點原因：第一，它進攻迅猛，長驅直入，攻無不克，直搗黃龍，一切障礙都不在它的眼里，是整副象棋當之無愧的`主力大將。第二，它作戰靈活，左右逢源，進可攻，退可守，也是整副象棋最機動的戰將。?我滔滔不絕，洋洋自得。爺爺始終微笑，呷了一口清茶，說：?我最喜歡的，是兵。?我一臉詫異：?是兵？對。也許它不能所向披靡，也做不到能進能退，但它也有自己的優點。它從不橫沖直撞，堅持穩打穩扎，步步為營。戰場上，沉著與穩重是最重要的。其次，它勇往直前，從不后退，用生命去保護自己重要的東西。這難道不值得尊敬嗎？?我沉默了。
望著爺爺慈祥而深邃的眼神，我終于意識到了自己屢戰屢敗的原因：我還是太年輕了良久，爺爺又發話了：?當然，激情澎湃也是必不可少的，一味保守同樣毫無勝算。我這把老骨頭，是再也回不到那個青春的歲月嘍?
孩子與老人，兩個生命的端點，激情與冷靜，需要相互學習。我恍然：?只有同時擁有激情與冷靜，才能戰無不勝。?爺爺笑了，連胡須都在抖動，他提議：再來一局？我說：好。依然是清清湖水與依依楊柳，依然是一盤棋，端坐兩旁的是一個睿智的老人，一個成長的孩子
中考作文 篇8
江蘇·常州卷
[原題回放]
請以“告別”為題寫一篇文章，最佳中考滿分作文--江蘇卷。（50分）
要求：①將題目補充完整；②文體不限（若寫詩歌則不少于25行）；③要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；④不少于550字；⑤文中不能出現真實的校名和人名。
[文題詮釋]
這道作文題非常自由，除了在文體上要求寫成詩歌不少于25行外，在審題、立意、選材上對考生都沒有設置障礙。半命題的形式，能使考生迅速打開記憶的倉庫，找到寫作的素材：考生可以用第一人稱寫自己某段有關告別的經歷，也可以用第三人稱寫他人告別的場景，還可以談一談自己對告別的看法。如果考生的語言功底不錯的話，寫篇抒情散文也同樣不錯的!要寫好此文,可以從以下幾個方面著手:
一、立意要高遠出新。人的一生，伴隨著許許多多的告別，告別童年，告別朋友，告別親人，告別這個世界，和心愛的事物告別，和自身惡習告別……在告別中，我們不斷長大，漸漸成熟。告別引發了我們美好的祝福：惟有相思似春色，江南江北送君歸；我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；沒有我的歲月里，你要保重你自己……告別意味著新生：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春；海日生殘夜，江春入舊年；已是隆冬天季節了，春天還會遠嗎……
二、選材要獨辟蹊徑。選創新的關鍵在于“人無我有，人有我新”，在選材上應從小處著手，避開眾人易選的材料，巧妙地選取自己熟悉的而又與眾不同的一點入文。比如同是寫告別老師的，一般的同學只是通過回憶，寫老師深夜批改作業，冒雪給我補課，“下雨天背我們過河等寫濫了的材料，而你卻獨辟蹊徑，先寫自己告別了網吧，再寫自己告別了不及格，最后寫自己告別恩師，在最后一節點明是恩師幫助我告別了網吧，提高了學習成績，最后升入一所重點高中，這樣選材立意肯定能新人耳目。
三、形式要不拘一格。文章形式也應追求多樣，方能錦上添花，有所突破。比如同是寫告別網吧的，如果你用一般記敘文的形式寫，則很難收到好的效果，如果你用相聲的形式寫，那效果就大不一樣，此外還可采用鏡頭組合、小標題連綴、書信日記、對話訪談等實現形式創新，讓閱卷老師耳目一新。
四、語言要亮麗出彩。語言是文章的外衣，不同文體的文章對于語言有不同的要求，那么，我們的作文就應該體現出所選文體的語言特點，如記敘文的語言應該簡明、生動、形象、傳神，而議論文的語言應該鮮明、準確、概括、邏輯性強等，生動的語言會讓你的文章，聽來生動悅耳，讀來朗朗上口，看來光彩照人，考來脫穎而出！
[佳作點評]
告別過去
常州一考生
告別網吧
我親愛的網吧，自從與你相識以來，我體驗到了從未有過的幸福。我想玩游戲，你陪我玩；我想看電影，你陪我看；我想聊天，你陪我聊……你總是心甘情愿地陪伴著我。你的溫柔，你的體貼，讓我倍感溫暖。于是我上課時想你，下課時想你，吃飯時想你，睡夢中仍在想你，真有一日不見，如隔三秋之感呀!我真不敢想像離開你我該怎么活。可如今我不得不和你告別了，那討厭的老班已給我下了最后通牒!前幾天，老班發現了我和你如膠似漆的關系，他先是一遍遍成我談話，見沒什么效果后，竟咬牙切齒地對我說：“***，我最后一遍警告你．如果你不和網吧一刀兩斷的話，我就讓你的'父母來帶你回家改造。”我可不愿破壞我在父母心中“好兒子”的形象，沒辦法，親愛的，只好委屈你了。但請你一定要相信我，過不多久，我一定會回來找你的。
告別紅燈
大名鼎鼎的紅燈（不及格）先生，萬萬沒想到，你竟主動托我給你買南下的火車票，中考優秀作文《最佳中考滿分作文--江蘇卷》。以前你老纏著我，在我的試卷上定居了那么長時間，怎么趕你也不肯走。如今你卻主動提出要離開，我真是太……太高興了!悄悄告訴我，是誰讓你改變主意的?什么?竟是那討厭的老班私下做了你的工作!他到底有什么魔力，竟讓你對他言聽計從?看來，是我小看他了。說真的，你走了，最好永遠別回來。
告別老班
面前擺著一份份學科競賽的獲獎證書，看著它，我不禁想起了敬愛的老班!想當年我沉迷于網吧，語數外三門主科，大紅燈籠高高掛，許多老師都認為我已無藥可救了，可您卻一遍遍找我談心，苦口婆心地給我分析利弊，不得已的情況下，您給我下了最后通牒，我真的和網吧告別了。您就抓住我的這一轉變，在班會上大力表揚我，說只要我對自己有信心，一定能變成東山再起。從您堅定的目光中，我找到了答案。此后，那個由于貪玩而經常遲到的我不見了，取而代之的是一個勤學上進的我。可我的功課拉下的實在太多了，這時您又向我伸出了援助之手，一遍遍不厭其煩地給我講解，并發動科任老師及同學們關心我，幫助我。漸漸地，我的成績如芝麻開花——節節高，最終贏得了這一份份夢寐以求的獲獎書。敬愛的老班啊，就要和您告別了，真舍不得您啊!再見，老班，我一定會回來看您的!
[名師點評]
本文能脫穎而出,主要是有以下幾個亮點:
一是構思別致。文章的重點是告別老師，是寫老師對自己的關愛，但作者打破常規，先寫告別網吧，再寫告別紅燈，最后似乎才涉及老師，其實在前兩片斷是為最后的告別蓄勢，成功地塑造了一個對自己關愛有加的班主任形象，感情真摯具表述自然，不著斧鑿痕跡。
二是語言清新。作者用語風趣，令人忍俊不禁。如寫告別紅燈一節，寫通過老師的幫助，我消滅了不及格現象：“萬萬沒想到，你竟主動托我給你買南下的火車票。以前你老纏著我，在我的試卷上定居了那么長時間，怎么趕你也不肯走。如今你卻主動提出要離開，我真是太……太高興了!”考生活潑好動的個性躍然紙上，語言幽默詼諧，讓人耳目一新。
江蘇·南通卷
[原題回放]
閱讀下面的文字，根據要求作文。(55分其中含寫字5分)
在美好的青春歲月里，我們常被身邊的點點滴滴所觸動。一個細微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風、一行文字、一幅畫面等，于不經意間怦然撥動我們年輕而敏感的心弦。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福，并且學會生活與創造。
請根據自己的親身經歷或體驗，以“怦然心動的感覺”為話題，寫一篇文章。
要求：
①所寫內容必須在話題范圍之內。
②題目自擬。
③立意自定。
④文體自選（詩歌除外）
⑤不少于600字。
⑥要有自己的體驗和感悟，不得抄襲。
⑦文中不得出現真實的地名、校名和人名。
⑧書寫要正確、規范、美觀。
[文題詮釋]
這是南通市繼20xx年以后又一道人文性和情感性極強的中考作文題，完全體現了新課程“以人為本”的教育教學理念。作文題仍是由提示語和要求兩個部分所組成，其中提示語一樣充滿詩情畫意，很富人情味，寫作的要求和形式與前兩年相比是在繼承中有發展，解讀文題，得出以下啟示：
1、人稱的穩定性。近幾年來，南通市的中考作文的命題風格盡管有所變化，但是始終沒有變化的就是以“我”為中心，一定要寫出自己的親身經歷和體驗，“展示自我”“完美自我”成為命題的主旋律，如果我們的考生在審題時忽視“我”這一主體形象，那么只能導致審題錯誤，一旦審題錯誤，就意味著你的失敗。
2、選材的寬泛性。針對“怦然心動的感覺”這一話題，我們認為可供選擇的話題，是相當寬泛的，再加上那一大段讓我們近乎有些“目不暇接”的提示語，使得我們的考生在選材時產生了一種難以“取舍”的難度。如何克服這個問題，唯有抓住材料中的那一個個“一”去立意，從一個小的角度出發，重點寫一個細節，一個情節，然后把它寫深、寫透，要注意捕捉那些閃光的細節，寫出真切的體會和感受，只有這樣才能“四兩撥千斤”，才能寫出“怦然心動的感覺”。
3、語言的情感性。可以這樣說，“怦然心動的感覺”這個話題，是一個重點寫情感的話題，俗話說：“感人心者，莫先乎情”，如果沒有情感投入，那么怎么能產生“怦然心動的感覺”呢？“心動”起于情，發于情，情感是否真實、是否豐富，決定著文章的成敗。要找準寄情的載體：可以是人，可以是物，可以是景，也可以是事。要用心去感受，用語言去表達，使情感能夠借助于語言表達得更加具體，更加深刻。
4、文體的自由性。
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