有關高考作文錦集六篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的高考作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考作文 篇1
語文教材修訂凸顯文化自信
封壽炎
據語文出版社近日透露，新修訂的中小學語文教材進行了大幅調整，40%原有課文被替換。新版教材大幅增加反映中華優秀傳統文化的課文比重，相關課文最高占到全部課文的40%，并且增加了古詩文教學內容。語文教材修訂，迅速成為廣受熱議的話題。
語文不僅僅包含工具性的語言知識，而且兼具承載哲學思想、陶冶人心等諸多功能。受此傳統影響，今天語文教材課文的遴選仍然廣受關注，常被視為時代精神、文化傳承、文學藝術乃至情感趣味的風向標。那么，這次大幅調整入選課文體現了什么?
增加古詩文教學、增加優秀傳統文化內容所占比重，就是要更加強調對優秀傳統文化的傳承。我國是一個歷史悠久厚重的國家，擁有幾千年不間斷的歷史記錄，中華文化在全世界獨一無二。同時，我們還擁有浩如煙海的文化典籍。
無論是對于當下，還是對于未來，這些傳統文化都具有重要而深刻的價值。然而到了當代，隨著年青一代對于傳統文化的陌生和疏離，文化名家越發難尋。如何改變這種現象?學校教育大有可為。
要接續傳統、傳承文化，古詩文教學是一把關鍵鑰匙。歷代哲人、詩人、作家扎根于廣闊的社會生活，深刻地體驗社會和人生，強調人類的基本情感，專注于語言的藝術，創造了光輝燦爛的不朽篇章。這些篇章與整個歷史文化脈絡血肉相連，蘊含著其所處時代的政治、經濟、社會和思想文化，承載著極具中國特色、中國風范的文化價值。古詩文教學的意義，是激揚它們承載的文化價值，并使其在現代社會的語境下煥發神彩。因此，對它們的學習不僅是“技能性”的，更體現了我們在全球化時代的文化自信。
同時，此次語文教材的修訂也有與時俱進的一面。一些原來收入教材的文章此次進行了調整，比如溫書林的《南京大屠殺》這次就替換成了從張純如著作《南京大屠殺》里節選的《死里逃生》。對照著讀溫書林和張純如的兩篇文章，可謂各有千秋。張純如的著作，資料更加扎實，細節更加生動，對于人物的刻畫也更加層次豐富、性格生動。她在文中除了揭示大屠殺的殘酷性之外，也展示了主人公李秀英不畏殘暴、勇于抗爭的英雄氣概，塑造了令人感佩的中國女性形象。
時代在變，語文教材和語文教育也在不斷改變。緊扣時代脈搏，跟上時代腳步，在傳承中變革，既固本又開新，應該是語文教學一個永恒的課題。
紛飛的謠言與我們浮躁焦慮的內心世界
楊朝清
近日，一段“櫻桃核有毒，5顆毒倒成年人”的視頻在微信朋友圈熱傳。記者向醫學、營養學專家求證，專家表示，這一消息為假命題，櫻桃核致病的可能性微乎其微。(5月26日《京華時報》)
微信朋友圈作為一個區別于家庭、工作場所的“第三空間”，曾經給老百姓帶來了愉悅的用戶體驗。然而，不論是屢見不鮮的“炫耀性曬娃”，還是不厭其煩的拉票，抑或層出不窮的謠言，微信朋友圈不斷上演著“變形記”，早已面目全非，讓一些人選擇了遠離甚至退出。那些缺乏科學依據的謠言，為何能在微信朋友圈上大行其道?
在不確定因素增加的風險社會，“櫻桃核有毒”無疑觸碰了老百姓關于身體健康、生命安全的敏感神經。在一個“吃貨”盛行的時代，有不少愛吃櫻桃的消費者;危言聳聽的“櫻桃核有毒”不僅會影響商家的生意，也會加劇老百姓的心理恐慌——盡管吃5顆櫻桃核是一個小概率事件，為了最大限度地自我保護，人們往往采取一種封閉性的社會排斥，對櫻桃“望而生畏”。
美國社會學家默頓將謠言看成一種社會情境，它一旦被許多人相信，就會進一步增加相信者的人數，進而對社會功能造成影響，導致人們的認知偏差，激發負面的社會情緒，形成單向度價值判斷和同質化思維。在有效信息供應不足的背景下，具有刺激性的謠言對受眾的精神需求的滿足，謠言內容與受傳者預期的吻合以及受傳者之間的相互印證， 進一步加劇了謠言“亂花漸欲迷人眼”。
許多謠言并不高明，只要我們多一些獨立思考和審慎思維的能力，謠言就會被粉碎。在微信朋友圈，謠言為何成為“打不死的小強”?說到底，急劇的社會變遷，讓人們普遍缺乏定力，處于一種浮躁、焦慮的狀態;而在一個多元的時代里，多種不良社會心態交織雜糅，讓謠言有了乘虛而入的機會。
紛飛的謠言，讓虛擬世界與現實世界走調、變味。在微信朋友圈，每個人都有那么幾個喜歡轉發、分享謠言的朋友。你高冷地不屑一顧、義憤填膺地討伐，他卻樂此不疲、信誓旦旦地相信謠言是真的，甚至對你進行“道德捆綁”。思考的'惰性和文化的快餐化，讓許多人“寧可信其有不可信其無”，原本沒有什么生命力的謠言，就又多了一些生存空間。
在社會信任缺失的當下，謠言進一步切割了稀薄的信任存量。“櫻桃核有毒”猶如一面鏡子，觀照出一個時代的病癥。只有讓真相越早抵達，謠言才會越快攻破。不論是提升制造謠言的違規成本，還是公共部門、科研機構及時以“信”辟謠，抑或提升公眾參與、減少謠言的以訛傳訛，治理五花八門的謠言，顯然需要多方合力。
問題論文“闖關”打了誰的臉
周繼堅
“只要隨便堆砌幾萬個文字，通過答辯，就能從‘博士生’搖身一變為‘博士’。這樣的‘博士’到底價值幾何?”日前，南京師范大學教授陳吉德在評審一篇教育部抽檢的博士論文后，發博客稱該論文差到讓他憤怒。他強烈建議教育部有關部門追查論文的相關單位和作者的責任，并作出相應處理。
陳吉德教授的“沖冠一怒”，暴露出當前論文評審的諸多問題。客觀來講，當前我國高校從本科生到碩士到博士的學位論文評審總體上是嚴格的，而在這幾個層級當中，博士論文的答辯應當說最為嚴格。和本科、碩士教育相對放開不同，我國的博士教育還是精英教育，國家對博士生的培養可以說是嚴上加嚴，很多論文不過關的博士生不得不延期畢業。但這篇“問題論文”恰恰出于博士生之手，陳吉德提到的“資料堆砌、語句不通、文不對題”等諸多問題，著實令人驚詫。
學位論文是一個人理論修養、知識水平、研究能力的綜合體現，刻苦鉆研、誠實守信是一個學者安身立命之本。如果像這樣弄虛作假、敷衍了事，用古人的話講，那就真正是“斯文掃地”。須知，博士生教育的高標準、嚴要求，既是對學校師生負責，更是對一國學術能力、科研能力的保護。我國推行科教興國戰略和人才強國戰略，目的就是要培養造就一批有真才實學的人才，挑起國家改革發展的大梁，如果都像這樣腐蝕學術殿堂，連起碼的學術準則都不要，連基本的學術要求都達不到，遑論破解“錢學森之問”。
學術是一面鏡子，映照的是社會的生態和人們的心態。當人們都忙于巧奪浮名、急功近利，學術研究就不可能有“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”的氛圍。當人們都忙于鉆營討巧、敷衍了事，真正的學術尊嚴就不可能得到尊重。當學術也被人們當作擺設來對待，甚至當作商品來交換，那么一個國家的原創力、創新力就會遭遇“劣幣驅逐良幣”的困境。每一篇“問題論文”都是國家教育塔基上的一道“裂紋”，“裂紋”多了，學術大廈就會搖搖欲墜。
學術造假、學術腐敗層出不窮，最該反思的還是教育部門和高等院校，學生不認真研究、導師不嚴格把關，根源是制度出了漏洞，或者制度被架空。應當反思制度規定的論文評價體系是否真正發揮了作用，對學術腐敗和學術造假的打擊是否起到了作用。如果造假作弊的行為得不到懲處，好的論文得不到激勵，敷衍塞責的行為得不到約束，最終只能是“劣幣驅逐良幣”。
懲治學術腐敗，毫無疑問須從“把關”入手，以“追責”收尾。導師應當作為學生論文的第一把關人，承擔學生學術行為的連帶責任，必須建立相應的考核和獎懲機制，使導師不再空當擺設。學校作為學術機構，應當對全校學生的論文質量承擔責任，必須深究學校在論文把關方面的主體責任，由教育部門進行監督和考核，對于問題嚴重的學校要不惜取消其自主評審資格。此外，教育主管部門必須更加積極主動地介入查處學術不端行為，樹立良好的學術導向。
“昭君牧羊”，權力無文化很可怕
郭文斌
“因為是學中文的，所以就很敏感，第一眼看到就覺得這四個字不對勁。”日前，在重慶大學中文系讀大三的小趙和朋友在沙坪壩三峽廣場聚餐，幾個人在新世紀超市旁的空地等人時，被一組雕塑吸引，雕塑上“昭君牧羊”四個大字引起了大家的討論。對此，當地有關部門表示：昭君生活在塞外，應該是有牧羊經歷的。(5月22日《 重慶晨報》)
對于“蘇武牧羊”、“昭君出塞”，讀過歷史我們都知道，我們還真不知道“昭君牧羊”，不過，當地有關部門卻表示，昭君生活在塞外，應該是有牧羊經歷的。于是想當然地就有了“昭君牧羊”的城市雕塑，且存在多年了。期間想必也有大學生提出過質疑，但由于當地有關部門的固執己見，卻讓“昭君牧羊”，成為了當地人人皆知的“地名”，這實在是悲哀。
城市雕塑是一座城市的名片，不僅僅是增添城市美景，更是一種人文教育，因此，需要追求美感，更要追求科學性、真實性。顯然，“昭君牧羊”不符合歷史事實，退一步說，歷史上真有“昭君牧羊”，也應該是經過考證的，而不是相關部門所說的“應該是有牧羊經歷的”，如此猜測而成的“昭君牧羊”等同于兒戲。“萬一這些孩子以后只曉得有‘昭君牧羊’，不曉得昭君出塞、蘇武牧羊怎么辦?”市民的憂慮顯然不無道理。
城市雕塑花的是納稅人的錢，本應該謹慎用之。既要有預算，又要相關的審核。不知道“昭君牧羊”是誰出的注意，又是誰審核的，怎么相關人員就沒覺得不妥，這真是不可思議。不過，現在城市雕塑，以怪異來吸引眼球的也不少。由某知名網站發起的“20xx年十大丑陋雕塑評選”活動曾引起全國網民的強烈反響，在全國大中城市矗立的許多著名和不著名的雕塑作品引發了全民的共同討伐和質疑。不過，質疑歸質疑，只要權力部門不想拆，仍然會繼續矗立于城市街頭，老百姓又能奈若何?其實，即便是拆了，浪費的還是納稅人的錢，誰又會受到問責呢?
歷史文學允許想象，但將一種文學想象的場景用作一處地名或地標，這是不允許的，因為會造成誤解，不利于對孩子的教育。對城市雕塑，應該尊重歷史，少些“戲說”。
“昭君牧羊”，從某種意義上說，是權力的一次胡搞，權力無文化很可怕，可以弄出個“昭君牧羊”，下次說不定還會弄出什么名堂。“昭君牧羊”是城市傷疤，或留存或拆掉，都已經抹不去權力的“任性”。城市雕塑如果缺乏“民意程序”，如果不加強對權力的約束，“昭君牧羊”以及所給出的“狡辯”，都會留下無窮的“后遺癥”。
高考作文 篇2
今年的北京卷作文題為：根據材料，以“規則”含“規則與……”為話題，自行立意，自擬題目，寫一篇不少于８００字的作文。除詩歌外，文體不限。高考語文閱卷專家認為，該作文題和去年全國高考話題“誠信”可以說是“并蒂蓮”，具有三個特點：話題有鮮明的時代意義和廣泛的社會意義，凸顯人文精神，有深刻的思想內涵。從近幾年語文高考題來看，作文越來越注重對現實的理性思考。但專家認為作文題也有美中不足。
盡管今年的高考作文想要出彩十分不易，但是仍有一些考生脫穎而出。今天我們刊出的(彌勒規則)就是這樣一篇優秀作文。
天上一日，地上一年，凡間經濟的高速發展刺激了平衡的天庭經濟，同時也急紅了玉皇大帝的眼，為了拉近兩地間的差距，玉皇御筆一揮，一批天營企業陸續成立。
眾仙都已入位，唯有天庭運輸公司還缺經理一職，對于天庭的支柱產業，玉皇也是不敢大意。最后，他決定派剛正不阿的李靖與人緣最好的'彌勒扮成凡人下界取經。
三天后，兩人學成歸來，玉皇向來尊重李靖，便令他先掌舵，彌勒作為后補，隨時任用。
李靖就職后，在經理室掛上了“規則是力量”的警示牌，這是他從凡間學來的。一月后，公司產值略有增加，但卻有無數的匿名信飛到了玉皇手中。原來李靖剛正不阿，用嚴格的規則管制眾人，弄得工人怨聲載道。迫于壓力，玉皇不得不用彌勒代替李靖。李靖忿忿不平，掛印而去。
幾天后，在眾仙的歡呼聲中，彌勒走馬上任，在眾人的簇擁下，彌勒來到經理室，望見“規則就是力量”幾個大字，微微一笑，回顧眾人說：“此愚人之論也！我在凡間學習時，看到有個經理守規則，縱容員工，員工們也知恩圖報，干群關系好得不得了，依我看，人心為先，規則為末！”“是，是……”眾人連忙附和。彌勒上任后，立刻把“規則”二字改為“寬容”，用它作為自己處事的警示銘。一個月下來，公司產值大增，上萬封感謝信送到了玉皇手中，玉皇深感欣慰。
半年過去了，運輸公司大幅虧損，但玉皇手中的感謝信還是有增無減。玉皇再也坐不住了，他決定親自去看看。
一日黃昏，玉皇身著便服，只身來到公司，看到公司員工多已回家，剩下的都在聊天。玉皇帶著疑惑走進經理室，看見彌勒正背對自己閱讀文件，于是便暗施隱身法立在一旁。
“好，月末了，我彌勒要發獎金了！”彌勒按規定拿出了員工們的勞動表，“天狼星出工最多，給他勝利獎。天馬星只出了半月工，唔，給他節油獎，都不容易。小熊星沒出工。這……”彌勒摸了摸大光頭陷入沉思，“按規定該開除他！”玉皇暗想。“這么辦吧！給小熊星安全獎，規則算什么東西，人心最重要。”彌勒決定了。“啊！”玉皇差點喊出聲來。
在回宮的路上，玉皇明白公司不景氣的真正原因：無規矩不成方圓，無論辦什么事，還得有規則，還是讓李靖來做吧！
一日后，彌勒下臺。
半年后，公司法令一新，蒸蒸日上。
高考作文 篇3
那天，父親帶我坐車輾轉顛簸幾十里路，只為看望一位老友。剛下車，迎面走來一位中年漢子，破舊的皮夾克，運動鞋上粘了許多泥土，有些微胖，蠟黃的臉上洋溢著孩子般的笑容，可謂憨態可掬。這便是父親此行一定要來看看的老友。
“你怎么這副打扮？”父親雖是認出了他，只是看著他一身灰頭土臉的樣子，不免有些驚訝。
“常年跑運輸的，山里山外到處跑，也沒來得急換身行頭，實在不好意思。”他傻傻地笑著，樣子倒有幾分孩子像。“吃水果嗎？我也沒什么好招待你們的，就在山上的家里自己種了些果樹，可新鮮了。”
從山下到山上，又是幾里山路，連續幾十道彎，在盤山公路上，晃得我有些暈沉沉的。“小朋友，這山上可好玩了，你們呆在大城市里都看不到的…”他一路上話不停，笑呵呵的與父親談起了許多，我只是在半夢半醒之間說的幾句“哦。”
漸漸著，終于到了。我迫不及待地跳下了車。遠望，錦繡河山，山連山，蜿蜒曲折，連綿不絕，直指蒼穹，云霧繚繞，綠意盎然，不同于江南柔美，也不似漠北荒蕪，這兒，有的只是“大好河山”！舟車勞頓，頓時散去。“怎樣，很漂亮吧，我們山里這樣那樣都不如城市里好，惟這景色那是一絕。”有時，他真像個孩子，四十多歲的人吶，一點也沒城府。
進入深山，東拐西繞，踩著腳下碎石爛泥地，許久見一紅瓦磚房，掩蓋在一片果林中。顯得幽靜，別致。
遠離城市的喧囂，山林里真是靜得可怕，若非他孩子般的笑容，還真的悶得很。
“孩子，要吃什么水果，盡管拿，叔叔這里就水果多，我跟你說，做我們這行的'，別的不行，吃得很飽……”
“好了，好了，我們就是來看看你的，又不是來摘水果的……”
“怕什么，山里頭就這東西好，你們在城里可吃不著啊。”
父親在城市里摸爬滾打了這么些年，遇見了各式各樣難纏的人，可面對熱情好客卻不講理，不客氣的山里人卻顯得有些頭疼，他們實在，他們天真，他們大方，他們淳樸可愛。
這幾日，看山中風光，看山人自樂，突然不想回去了，城里很好，只是有些不自在。
人性本純真，奈何隱深山。
高考作文 篇4
一年一度的高考馬上就要結束了，昨天看了朋友的日志，關于高考作文題目的非議，大家在留言中一直贊同朋友以及網友的責意，我看了之后，留言：朋友啊，我們的腦袋跟不上形勢了，回頭看看滿分作文，你會知道孩子們的'厲害呢？
當然，我的朋友以及從朋友們的繼續留言看得出，我的回答很不受歡迎，我們善意的爭論了起來，我答應，回頭問問兒子，給他回答。
其實，這個問題我很有把握，為什么呢？記得前幾年高考，有個學生家長，興高采烈的和我講：您說現在高考出題的人，也真怪，今年的作文題目，只畫了一幅畫，一只貓，兩只老鼠，還有幾條魚。一個字沒有，你說那作文怎么寫？熱論之后，我問了幾個初中的同學，他們回答的精彩極了，我佩服得五體投地呢？他們說：“阿姨，光吃老鼠不想吃魚的貓，沒有野心，干不成大事，光吃魚的貓，干不好本職工作，兩者都吃的貓，還要有策略，不然會摔跤！
書歸正傳，兒子回來了，他上初二，放假在家也呆不住，學習也不怎么好，進了門，我就急不可待的問他這幾個問題：
第一個問題：
我：兒子，知道什么是鐵路巡道工？
兒子：不知道。
我：知道火車巡邏員嗎？
兒子：知道，火車巡邏員就是，鐵路兩邊巡查道路，看看是不是有山體滑坡，石頭堵路等，及時發現問題，解決問題，防止火車出現意外事故的。
我：你咋知道？
兒子：動畫片啊，外國常見的事，外國的鐵路大都在深山老林中穿過，沒有人家，火車巡邏員到處倒是，工作很辛苦，很偉大的！
第二個問題：
我：某個孩子周末幫媽媽挑稻苗去田里，挑到田埂上，心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃，不知所措，為什么？
兒子：怕掉下去，弄臟衣服。
我：為什么幫媽媽干活還穿好衣服？
高考作文 篇5
閱讀下面這首詩，根據要求作文。
錯覺
泰戈爾
河的此岸暗自嘆息——“我相信，一切歡樂都在對岸。”河的彼岸一聲長嘆： “唉！也許，幸福盡在對岸。”
品讀這首詩，你產生了哪些聯想和感悟？請寫一篇文章。
要求：聯想感悟應是本首詩引發的；立意自定，題目自擬，文體自選；不少于800字。
【寫作提示】
這則小詩的題目是“錯覺”，查閱《現代漢語詞典》，其意思是：對客觀事物不正確的反應。再審讀詩歌內容： “此岸”“彼岸”均以為對方過得比自己好，都沒有看到自己的優勢，都在自怨自艾。
理解詩歌內涵后，應由此及彼地聯想，搜索充足的寫作素材。可以追問：生活中這種現象多嗎？有沒有相反的.例子？
在平時的學習、生活中，這種“錯覺”現象處處都有，只要留心就可發現。比如說“莊稼總是人家的好”，在社會中一些人總是“看”到別人比自己有錢、快樂，其實“家家都有一本難念的經”，他人未必比自己快樂、幸福。所以，人要從自己制造的陷阱中走出來，不要盲從，不能迷失了自己，要正確地看待他人和自己。又如，得不到的東西總是最好的，于是人們總是迷戀那些得不到的東西，反而對擁有的東西不加珍惜，由此可指出：憧憬向往彼岸的“幸福快樂”，但更應該珍惜身邊實實在在的幸福、觸手可及的快樂。
立意角度：1．珍惜身邊的事物；2．不要盲從、不要迷失自己；3．正確地看待他人和自己；4．拒絕盲目的攀比、空想等。
高考作文 篇6
在這個山窮水惡，不，應該是窮山無水的小城市長大，有兩個字一直都是我的目標——“爭氣”。我不聽話時，父母會說我不爭氣，當我學的乖巧懂事時，鄰里親戚會對父母夸贊我很爭氣，老師也偶爾在勉勵我努力學習時，告訴我要爭氣……這種種責備，或是鼓勵，讓我明白用能力，確切的說是用學習去改變命運，活得燦爛，便是為父母，為自己爭氣。自然，最終迎接我的搏斗——高考，就成了一場成王敗寇的翻身仗。
俗話說：“三十六行，行行出狀元”。考不上大學又如何？馬云讀書時，數學還考過個位數呢！福布斯榜單的富豪，也并非全是學霸。況且那些明星歌手的出場費也能讓一個普通職員的工作者辛苦上好多年。只是，畢竟馬云只有一個，他能成功一定有他的.理由和可貴的機遇，我們沒有天生麗質，我們也保養不起……
走別的路，通過努力加之好的運氣，或許能夠成功，但是，沒有強大的后盾，我們賭不起。
也許，現在真是一個拼爹的時代，家里有錢，還會在意高考嗎？考個好大學，就證明自己不是頑固子弟，就是個考不好的，也還能享受著高端生活。如果不喜歡讀書，還可以去試著玩商業，賺了，繼續干，賠了也不用擔心，自有老爸來解決。再看，窮人家的孩子去經商，賺了，成為人生贏家，若是賠了，恐怕很難再有出頭之日！再者，假如去學鋼琴，成不了，以后還拿什么安生之命？
沒有強大的精神支柱，我們只能拋棄這些高投資，高風險的選擇，抓著考大學這根救命稻草，從多少年前就“聞雞起舞”，直至多少年后的高考前夕還是“頭懸梁，錐刺股”。十年寒窗無人問，一舉成名天下知！對，一舉成名在所有的稱贊下，考上重點大學，無疑是給父母爭氣，讓自己有翻身的機會。
至少，高考對于身出貧窮的我們來說，是一場成王敗寇，走出去亦或是留下來的決戰。
【高考作文】相關文章：
山東高考作文_作文_高考作文07-07
高考作文05-15
精選高考作文12-10
高考作文11-27
父親高考作文05-28
【精華】高考作文11-26
高考作文指導05-10
自律的高考作文05-08
高考作文優秀05-08
沖刺高考作文11-18