【精品】高考作文集錦七篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的高考作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考作文 篇1
思想1：一切矛盾的對(duì)立面都不能孤立地存在和發(fā)展，一方的存在和發(fā)展必須以另一方的存在和發(fā)展為條件。
闡釋：英雄渴望戰(zhàn)勝對(duì)手，但一旦把對(duì)手****后，英雄反而悵然，陷入寂寞孤獨(dú)，因?yàn)槊艿膶?duì)立面沒(méi)有了。今兩虎共共斗，其勢(shì)不俱生，是的，但一旦只剩其中一虎，這只虎也會(huì)退化成病貓的。國(guó)與國(guó)，人與人，要善于求同存異。承認(rèn)差異，相互尊重對(duì)方，世界是多極的，任何制造單極都是徒勞的，和諧共榮才是方向。人與自然、人與社會(huì)更是如此。
思想2：矛盾的對(duì)立面在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。
闡釋：三十年河?xùn)|，三十年河西。由此可見(jiàn)，人與人之間相處，還是應(yīng)當(dāng)以寬容為本。沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友。要善于創(chuàng)造條件，把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)向自已有利的方向
思想3：矛盾的`對(duì)立面始終處在相互排斥、相互否定的過(guò)程中。矛盾的對(duì)立面的斗爭(zhēng)、沖突有不同的表現(xiàn)形式，一般要經(jīng)歷一個(gè)由隱蔽到鮮明的過(guò)程。
闡釋：見(jiàn)微知著，防微杜漸。
思想4：矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性相結(jié)合是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
闡釋：海明威《老人與海》中桑地亞哥老人說(shuō)過(guò)一句話：“人，不是為失敗而生的。”如果換一個(gè)說(shuō)法，那就是人是為成功解決矛盾而生的。人與自然有矛盾，由恐懼到順從，由順從到征服，由征服到合理改造和利用。人與人之間，由斗爭(zhēng)到寬容，由寬容到合作，由合作到無(wú)私幫助，人一天一天地高尚著。人自身也是，本我的惡與超我的善矛盾著，人的心靈掙扎著，但終有身心和諧的一天。
思想5：矛盾斗爭(zhēng)的結(jié)果有三種：一是矛盾的一方克服另一方；二是矛盾雙方同歸于盡，為新的矛盾替代；三是矛盾雙方融合為一個(gè)新事物。
闡釋：矛盾雙方勢(shì)力懸殊，那結(jié)果多是一方克服另一方的情況；如果勢(shì)力相當(dāng)，則多是兩敗俱傷；如果矛盾雙方無(wú)本質(zhì)的沖突，則容易走向融合。梁山弟兄，不打不相識(shí)。陌路人成了生死弟兄、這是融合經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上強(qiáng)調(diào)的“雙贏”也是一種融合。
高考作文 篇2
20xx年5月6日10:50 吳非是一位中學(xué)語(yǔ)文教師，又是一位“雜家”，雜文寫(xiě)得很漂亮。最近，在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》上讀到了他的雜文《通過(guò)封鎖線》。一位作家用10小時(shí)寫(xiě)出的高考作文，被吳非打了個(gè)30分。吳非得意地寫(xiě)道：“他到處喊冤，把他的作文登在報(bào)上，發(fā)在網(wǎng)上，要討公道，試圖引起社會(huì)的注意。可是值得注意的是，后來(lái)又有幾位當(dāng)?shù)馗呷龑W(xué)生給他打不及格。———這就是說(shuō)，高三學(xué)生都知道考試作文的‘規(guī)矩’，而社會(huì)未必了解。一位作家過(guò)不了高考作文關(guān)，在教師看來(lái)，一點(diǎn)也不奇怪。”其實(shí)，高考作文與自由作文的不同，與文學(xué)創(chuàng)作的更不同，并不是一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題。但是，我們不能因?yàn)楦呖甲魑牡奶厥庑裕鴮⑺衩鼗踔量浯蟮阶骷覍?xiě)高考作文不及格。
我從事語(yǔ)文教學(xué)38年，我感到很奇怪，感到不可思議。高考作文有什么神秘的呢？無(wú)論是命題作文，還是看材料作文，無(wú)非是考學(xué)生的審題能力，考學(xué)生的.生活積累與知識(shí)積累，考學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，其中很重要的是看他們思路是否清楚。有什么難以捉摸的“規(guī)矩”呢？高考命題不是“游戲”，并不故意為難學(xué)生，毫無(wú)神秘可言。它的命題原則之一，是讓大多數(shù)考生有話可說(shuō)，在評(píng)判時(shí)，看誰(shuí)說(shuō)得更好。作為一位作家，他的思路應(yīng)該是清楚的，他的審題能力不可能低于一般中學(xué)生，他的生活積累與知識(shí)積累總體上不會(huì)比中學(xué)生差，他的語(yǔ)言表達(dá)能力恐怕更是一般中學(xué)生比不上的。那么，他寫(xiě)高考作文怎么可能只有30分（高考作文70分，及格是42分）呢？
那么，問(wèn)題出在哪里呢？出在評(píng)分上。這是一個(gè)令廣大考生和家長(zhǎng)都擔(dān)心的問(wèn)題。作文閱卷中曾出現(xiàn)過(guò)兩位老師評(píng)分相差27分。一類卷63分，相差27分，是36分，不及格。這是不正常的，被及時(shí)糾正了。一篇打優(yōu)的文章，怎么會(huì)不及格呢？原來(lái)是在立意上產(chǎn)生了分歧。喜歡則打優(yōu)，不喜歡則不及格。這怎么可以呢？對(duì)同一部作品產(chǎn)生截然不同的評(píng)價(jià)，那是可以的，喜歡《英雄》的人說(shuō)它好，可以打優(yōu)；不喜歡《英雄》的人說(shuō)它不好，可以打不及格。這沒(méi)問(wèn)題。一百個(gè)人看《哈姆雷特》，可以有一百個(gè)哈姆雷特。然而，高考作文不能這樣評(píng)分。你不喜歡這位考生的立意，但他沒(méi)有離題，他的語(yǔ)言表達(dá)流暢，怎么可以打36分呢？吳非先生將作家寫(xiě)的高考作文打成30分，也是強(qiáng)調(diào)立意而忽視了語(yǔ)言。
文學(xué)創(chuàng)作很重視立意新穎，一部文學(xué)作品如果沒(méi)有新意，它的語(yǔ)言再流暢，編輯也不感興趣，不予發(fā)表的。但是，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，不是培養(yǎng)創(chuàng)作人才，中學(xué)生將來(lái)成為作家的微乎其微。我們要求學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)言文字通順地自然地表達(dá)自己的思想和情感，能正確地調(diào)動(dòng)自己的生活積累和知識(shí)積累，把自己的思想和情感，盡可能表達(dá)得更充分，更清晰。這樣，有利于他們將來(lái)無(wú)論進(jìn)入怎樣的大學(xué)都可以進(jìn)一步深造。中學(xué)作文教學(xué)的目的是清晰而實(shí)在的，高考作文實(shí)在沒(méi)有什么神秘可言，沒(méi)有必要在打分的問(wèn)題上制造混亂，人為地將高考作文神秘化。
高考作文 篇3
看著京京的長(zhǎng)大，許多時(shí)候，我總是自覺(jué)不自覺(jué)地浮現(xiàn)出自己在童稚玩耍的場(chǎng)景。那是自己頑皮至極，就如同京京現(xiàn)在的樣子，當(dāng)年父親是怎么對(duì)待我這樣一個(gè)頑皮的孩子的。
終于到了自己做了父親才真正理解父親的年紀(jì)。
很多事情需要我們一探究竟，然而也有很多事情都不能過(guò)分追究。在我青春時(shí)，總是想著要往外走;等到我的父親年華老去，我才有隱痛：當(dāng)年為什么要選擇遠(yuǎn)離?讓膝前盡孝成為自己內(nèi)心的痛楚。盡管父母都說(shuō)：現(xiàn)在我們還能動(dòng)，不要你多煩。然而，每次與他們的團(tuán)聚也就意味著一次告別。父親跟我說(shuō)：好好地帶孩子，不要打，不要罵，有話要好好說(shuō)。
父親的囑咐，其實(shí)并沒(méi)有在我身上起多大的作用。對(duì)待京京，我的要求秉持著該嚴(yán)格的必須嚴(yán)格，該寬松的必須寬松。但是，有時(shí)候，看著京京無(wú)辜的眼神，我竟然混淆了嚴(yán)格與寬松的界限。
直到有一次，京京打電話給爺爺，向他告狀，說(shuō)：爺爺，你該管管你的兒子了。哪個(gè)孩子作業(yè)不錯(cuò)?
父親打電話給我，說(shuō)：清明放假，你帶京京回來(lái)吧。
回家之后，我很是惴惴不安。既有京京告狀在前，也有自己訓(xùn)斥京京之后的不安。母親說(shuō)：“京京你能打嗎?”“你爸爸在你小時(shí)候打過(guò)你嗎?”
我無(wú)語(yǔ)。
在我和姐姐成長(zhǎng)的過(guò)程中，一直都沒(méi)有父親打罵我們的痕跡，不僅不打罵，連他跟我們講的道理我們也沒(méi)有什么印象。
父親朝母親說(shuō)：“說(shuō)什么呢?有什么說(shuō)的呢?”
京京看這陣勢(shì)，說(shuō)：“爺爺，其實(shí)我也錯(cuò)了。我做作業(yè)，其實(shí)也是很粗心的。”
父親說(shuō)：“粗心就是不懂。”
這句話，我印象是深刻的。在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，父親曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)，我至今仍然記得父親那時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，語(yǔ)氣鏗鏘，容不得你半點(diǎn)懷疑。所以，“粗心就是不懂”成為父親青春時(shí)代給我最好的教誨。
然而，我在京京三年級(jí)時(shí)遇到我三年級(jí)同樣的問(wèn)題時(shí)，我怎么就沒(méi)有想到這樣簡(jiǎn)潔有力的句子?在歲月的`淘洗中，為何那些曾經(jīng)被照亮的靈魂卻在問(wèn)題輪回里沒(méi)有得到更好的洗滌?
年華終究老去，青春總會(huì)在記憶深處閃耀。那些曾經(jīng)點(diǎn)亮我們的敏哲思想，其實(shí)也傳承與照亮著父親的青春，我的青春，以及我的孩子的青春。
高考作文 篇4
1.細(xì)讀材料，注意整體性。
材料作文的審題要有全局意識(shí)，要從整體著眼，材料的每一句話都要注意，這決定我們的立意是否貼切；如本次高考作文一：老腔何以讓人震撼其實(shí)與前面的散文閱讀有比較密切的關(guān)系，老腔的震撼，在于其無(wú)關(guān)形式，直指心靈，在于它樸素的形式之下的，扣擊心靈的激越，
2.關(guān)注到藝術(shù)的實(shí)質(zhì) 關(guān)注心靈的藝術(shù)與形式無(wú)關(guān)
這讓我想到了詩(shī)經(jīng)，《詩(shī)大序》曰：詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)，情動(dòng)于中而形于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。
烏斯：
題目一：老腔何以讓人震撼
老腔：老腔是陜西省非常古老的漢族戲曲表演形式。長(zhǎng)期在華陰廣泛流傳，分老腔、時(shí)腔兩個(gè)劇種，表演方法和全國(guó)大致相同，先搭好臺(tái)子、撐好亮子，然后借助燈火，以竹簽挑撥用皮革雕成的人物進(jìn)行舞臺(tái)表演。流傳千年的老腔是中國(guó)首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目
震撼原因：內(nèi)容、情感、曲調(diào)曲風(fēng)、文化內(nèi)涵等等
寫(xiě)作方向：作文題目以傳統(tǒng)戲劇形式為載體，在了解老腔是什么的基礎(chǔ)之上可以適當(dāng)進(jìn)行延伸挖掘。老腔當(dāng)中包含著哪些中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？它的傳承形式是 什么樣的？它的唱腔特點(diǎn)是什么？老腔是傳統(tǒng)的文化，它與現(xiàn)代的生活又有著怎樣的聯(lián)系，作為傳統(tǒng)文化的老腔能夠給我們現(xiàn)代人帶來(lái)怎樣的震撼？這些都是可以思 考和寫(xiě)作的內(nèi)容與方向。
注意：行文要緊扣題目要求，避免偏題跑題的發(fā)生。延伸與發(fā)散要盡量圍繞老腔和與之相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行。
夏叢生：
思考角度：
題目一：《老腔何以讓人震撼》
1.地域文化的傳承、樸素接地氣的手法、迷失與消失給我們的困惑
2.黃土地的吶喊、原生態(tài)的呼喚、秦地老百姓的.心情表達(dá)、簡(jiǎn)單純樸執(zhí)著
3.心靈呼喚，遠(yuǎn)離塵囂的內(nèi)心情感
劉持寅：
題目一：《老腔何以讓人震撼》
這個(gè)作文題目提醒我們更多的關(guān)注傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化更具有生命力，與之前的老規(guī)矩一樣，從北京的老規(guī)矩延伸到陜西的傳統(tǒng)文化，慢慢的滲透到中國(guó)文化的各個(gè)地方，題型我們每個(gè)人回歸傳統(tǒng)，回歸詩(shī)意，回歸文化之根對(duì)我們的心靈震撼！
汪東宏：
題目一：《老腔何以讓人震撼》
老腔何以讓人震撼這個(gè)作文題目立足于最本質(zhì)、最質(zhì)樸、最傳統(tǒng)、最原生態(tài)的民間藝術(shù)。尋求的應(yīng)該是一種對(duì)于傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的深思。立意上可以針 對(duì)于當(dāng)下傳統(tǒng)文化的流失和消逝以及浮躁簡(jiǎn)單流行元素式藝術(shù)文化的泛濫的現(xiàn)象，提出對(duì)于最傳統(tǒng)最本質(zhì)的民間藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和看法，從而提出自己對(duì)于文化傳承 的思考以及對(duì)于原生態(tài)藝術(shù)如何生存和發(fā)揚(yáng)廣大。
神奇的書(shū)簽是一篇想象文，主要建立在書(shū)簽本來(lái)的作用以及想象中的書(shū)簽會(huì)有哪些神奇的作用，針對(duì)當(dāng)下快餐文化浮躁閱讀的出現(xiàn)，這中文章可以書(shū)寫(xiě)自己 通過(guò)這種書(shū)簽而引發(fā)對(duì)于閱讀的思考，以及他所給予的知識(shí)、文化以及他所帶給你或所創(chuàng)造給你的精神世界。通過(guò)想象，在素材的選取上可以書(shū)寫(xiě)自己所讀的一些書(shū) 籍，認(rèn)識(shí)到的一些作家，作品人物，通過(guò)與他們的交流和學(xué)習(xí)，達(dá)到自我精神的陶冶和洗禮。
楊小晴：
題目一發(fā)散思維：
一：是什么？--類比聯(lián)想與老腔同類的藝術(shù)形式
1. 基于生活本質(zhì)的藝術(shù)：
古人的吟嘯--嵇康在山谷的聲聲吶喊
船工的號(hào)角--拙劣的發(fā)聲與語(yǔ)言
愛(ài)爾蘭的踢踏舞大河之舞--傳統(tǒng)的民族舞步
2.是傳統(tǒng)唱歌藝術(shù)的根基，是民族文化發(fā)展的起點(diǎn)。
二：為什么？--現(xiàn)狀如何？為何至此？
1.傳統(tǒng)藝術(shù)傳承上的困難--最傳統(tǒng)的師徒傳承、效率較低且時(shí)間成本高
2.傳統(tǒng)文化被高雅化而導(dǎo)致的冷門化現(xiàn)象。--傳播媒體的夸大其詞
3.時(shí)代背景下社會(huì)的浮光掠影讓我們忽略了很多傳統(tǒng)藝術(shù)
三：怎么做？--正確的態(tài)度、身體力行的了解與宣傳
譚國(guó)菊：
題目一：《老腔何以讓人震撼》
老腔作為一種地方藝術(shù)形式，有著陜西民俗民風(fēng)民族的心理積淀，強(qiáng)大的生命力基于人民的生活，表達(dá)人民的情感，連接人們心靈與心靈間的距離
雷雪：
題目一：《老腔何以讓人震撼》
老腔的形成是基于黃河流域地區(qū)人民的日常生活和對(duì)生活的聲音的發(fā)出，同時(shí)它的表達(dá)形式也是最原始和質(zhì)樸的形式，以最淳樸的形式表達(dá)人民心中的聲音，是藝術(shù)與生活，藝術(shù)與人民心靈的對(duì)話。
高考作文 篇5
古人有云：“生于憂患，死于安樂(lè)。”直至今日，這句話仍為一句至理名言為世人傳承。而又有誰(shuí)能真正做到。憑借一己之長(zhǎng)，便高枕無(wú)憂，安于享樂(lè)，而卻毫無(wú)憂患之心，無(wú)疑自取滅亡。
古有神童仲永，寫(xiě)字作詩(shī)信手拈來(lái)，一時(shí)人們爭(zhēng)相求之，而其父卻毫無(wú)憂患之心，以仲永之詩(shī)作換取銀兩，而“不使學(xué)”，其年長(zhǎng)，才氣漸減，“不能稱前之所聞”，及其成人，“泯然眾人矣”。可見(jiàn)，上天賜予仲永常人之不及的聰慧，而他和他的父親卻沒(méi)有任何憂患意識(shí)，最終跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上。
反之，一代至圣孔仲尼，生來(lái)為常人，無(wú)任何優(yōu)勢(shì)，并且要面對(duì)家族沒(méi)落的現(xiàn)實(shí)，而他卻勤奮刻苦，博覽群書(shū)，周游列國(guó)以求教，以“學(xué)無(wú)止境”勉勵(lì)自我。他深知上天沒(méi)有賜予他任何多于常人的優(yōu)勢(shì)，于是常常自勉，每日三省其身，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，學(xué)思并存之理長(zhǎng)存于心。那一根根燃盡的蠟燭，那一個(gè)個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，那一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)的書(shū)柬，造就了“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的`千古一人：孔子。
然而，憂患之心不僅是對(duì)個(gè)人的告誡，更是治國(guó)之道。
清朝無(wú)疑是缺乏憂患意識(shí)的典型。清朝前期的“康、雍、乾”盛世，使之過(guò)于自滿，自以為天朝上國(guó)，以為維持有先天優(yōu)勢(shì)，便可將“蠻夷”之國(guó)踩在腳底。但夢(mèng)總是要醒的，西洋火炮的一聲震響震碎了清政府的美夢(mèng)。軟弱無(wú)能將遼闊疆土拱手相讓，閉關(guān)鎖國(guó)將大好河山毀于一旦。
今日之中國(guó)，今日之青年，如不存憂患意識(shí)于心，又如何能長(zhǎng)存，只怕又會(huì)步入清朝的后塵。
唐宋八大家之一蘇軾便深諳又換知道，雖然他在詩(shī)作方面已大有成就，成為宋詞豪放派代表，他卻沒(méi)有就此止步，書(shū)法繪畫(huà)方面鉆研，廢寢忘食，不舍晝夜，將竹畫(huà)得栩栩如生，至于“胸有成竹”的地步。
王羲之亦是,即使書(shū)法已經(jīng)爐火純青，但他仍不斷練習(xí)，將家中的一譚清水燃為墨色，最終達(dá)到“入木三分”之境地，他不懈的追求與勤奮練習(xí)使它成為千古書(shū)法大家，僅留下千古絕唱“蘭亭序”，引無(wú)數(shù)風(fēng)騷瞻仰求之，后人晚輩望塵莫及。
“生于憂患，死于安樂(lè)”，面對(duì)卻顯示，我們總是小心翼翼，唯恐出現(xiàn)差錯(cuò);而面對(duì)優(yōu)勢(shì)，我們往往自以為是，忘乎所以，最終跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上。
人生之路漫漫，吾輩應(yīng)常存憂患之心，進(jìn)而上下求索。
高考作文 篇6
每個(gè)人都有自己對(duì)幸福的解讀，我只想談?wù)?我自己的幸福，別人的幸福我管不上，也不愿意讓自己去多些事情煩惱。我的幸福很簡(jiǎn)單：有足夠的時(shí)間做自己想做的事情在多余的時(shí)間里也不會(huì)迷失自己。有一個(gè)自己愛(ài)的人和愛(ài)自己的人，但是他不是我自由的限制者。我可以有自己的空間，可以讓自己一如既往的自由自在，因?yàn)閻?ài)，我也會(huì)約束自己，不過(guò)分要求自己的自由。有自己喜歡的工作，并把它作為一種職業(yè)的追求。我想我會(huì)選擇一座城市，然后平靜等待生命的結(jié)束，這座城市叫做——北京。在這里遇見(jiàn)一個(gè)我愛(ài)的和愛(ài)我的人，在這里，在喧鬧中找到一方平靜，和一個(gè)人，或者有自己一個(gè)人散散步，看看書(shū)。不論生活如何變更，我會(huì)堅(jiān)持用文字記錄我的心情，不管有沒(méi)有人在意它，我會(huì)和它一起終老幸福是不是來(lái)得太不容易了?
我發(fā)現(xiàn)我總是會(huì)迷失自己，沒(méi)有緣由就傷心失望，然后崩潰，全然迷失了自己。這只是我在學(xué)校的時(shí)候，如果走出學(xué)校，我是不是完全找不到自己了，我的生活會(huì)在一個(gè)個(gè)謊言中盤(pán)旋，然后就都不見(jiàn)了，我迷失了自己!
這不是我想要的，我希望我可以練就一種超能力，在任何時(shí)候都清楚知道自己的方向，即使迷茫能夠找到自己，不讓煩惱左右自己的行為。如果你為一件事情煩惱時(shí)你可以有兩種解決方法：一是完全忘記，專心于眼前的事情(我自己是不能做到的，至少不完全做得到，有一點(diǎn)點(diǎn)幫助)，一是放下手邊的`事情，立即去解決這個(gè)問(wèn)題(我一直就強(qiáng)迫自己這么做，效果還不錯(cuò))。在你最無(wú)聊的時(shí)候，最輕松自由的時(shí)候也清楚明白自己在做什么，目標(biāo)明確，我的生活才有希望，無(wú)限的希望才會(huì)有向上的幸福!
大學(xué)是最容易迷失自己的時(shí)候，時(shí)間多到可以無(wú)所事事，于是我們迷失了。大學(xué)生活結(jié)束才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我偏離自己的未來(lái)越來(lái)越遠(yuǎn)。我以為我走得足夠遠(yuǎn)了，到最后才發(fā)現(xiàn)位移一點(diǎn)也沒(méi)變，變的只是路程。
這應(yīng)該不是我要的大學(xué)生活，我也不苛求太多，只要每天過(guò)得充實(shí)就可以了，我相信到最后我一樣可以擁有很多東西，我一樣可以幸福。
“我們?cè)?jīng)的誓言，就算天涯海角凍結(jié)成冰，也不變心!事到如今，我一個(gè)人去了北京。我們的故事結(jié)束，去寫(xiě)成歌曲唱給傷心的人聽(tīng)。呵，我走在沒(méi)有你的夜里，浩大的北京，我哭都沒(méi)有了聲音;我坐在沒(méi)有你的家里，好冷清，你走的如此肯定;我躺在沒(méi)有你的懷里，冷冰冰，我痛都沒(méi)有人傷心;我站在沒(méi)有你的窗前，看孤獨(dú)的風(fēng)景，很美麗，卻少了你!”這是一首電影的插曲。那個(gè)場(chǎng)景，那個(gè)地點(diǎn)，在北京還會(huì)有那么安靜的地方，如果我在北京，如果我就在那個(gè)場(chǎng)景里面，我會(huì)坐在那里安靜聽(tīng)完一整首歌，也許會(huì)停留更長(zhǎng)時(shí)間。因?yàn)槲也皇桥鹘牵也粫?huì)畫(huà)漫畫(huà)，我只能靜靜聽(tīng)。我們都一樣真，只是方法方式不一樣。我一直相信著，真的、純粹的女孩子都會(huì)遇到自己的愛(ài)情，都會(huì)感染一個(gè)他，相親相愛(ài)一起走下去。至少所有的電視劇，電影情節(jié)都是一樣。每一個(gè)真的、純粹的女孩都可以遇到自己的白馬王子。因?yàn)檫@樣的女孩值得別人去珍惜，她們不會(huì)要求很多，只要你給與一點(diǎn)點(diǎn)她們便很開(kāi)心，她會(huì)美化身邊的一切。當(dāng)然他們都不是只會(huì)索取的人，她們懂得去付出，樂(lè)于去付出，感恩一切。重要的是只要她認(rèn)定你是一個(gè)值的追尋，不管你是貧是富她都會(huì)愛(ài)著你，陪著你。愛(ài)情就是那么偉大，她們就是那么簡(jiǎn)單。她們值得!我只愿做這樣一個(gè)女孩。不要求很多，積極樂(lè)觀。
是我的偏執(zhí)嗎?我一直想去北京，北京那座大城市到底是什么吸引著我?在上高中的時(shí)候我可以給自己一個(gè)明確的理由：北京有北大，北大有圖書(shū)館，全國(guó)最大的圖書(shū)館，藏書(shū)量最大。于是我渴望去北京，在北京的哪里都可以，至少我離北大又近了一點(diǎn)點(diǎn)。好簡(jiǎn)單的理由，簡(jiǎn)單到我自己都懷疑自己是有多傻。現(xiàn)在我不確定了，我不確定要去北京干什么，每一座城市都有它自己的特色，武漢也有他自己的特色，我為什么不留在武漢，也不回柳州?我想現(xiàn)在唯一可以支撐自己的理由是：我想感受不一樣的北京，我想在那座大城市里做一個(gè)安靜的平凡人。在北京同他們一樣去奮斗，去努力，去成長(zhǎng)。在哪個(gè)城市壓力都一如那么大，為什么不選擇一個(gè)自己喜歡的。我喜歡北京，一直喜歡它。在北京遇到一個(gè)人，相親相愛(ài)，結(jié)束自己一生的旅程。不要求擁有太多，只是不要有那么多無(wú)奈，對(duì)世界、對(duì)生命有一種認(rèn)知，為世界帶來(lái)一些歡樂(lè)。
在北京，我也可以過(guò)自己想要的生活，鬧中也能取靜。靜中有自己的堅(jiān)持，是一件完美的事情。人生中沒(méi)有那么多為什么，我也不相信那么多為什么，更不想去想那么多為什么。不去爭(zhēng)取太多東西，不太在意別人眼中的功成名就，做內(nèi)心的自己，沒(méi)什么東西值得太過(guò)畏懼。別人的成功也是付出了代價(jià)的，總有令自己感到遺憾的，總有不完美。每個(gè)人對(duì)于這一切都有他自己的處理方式。我不害怕別人眼中的自己不成功，不如意。我真正害怕的是自己達(dá)不到自己的要求，也還一直沒(méi)有達(dá)到我自己的目標(biāo)。
別人對(duì)你失望都不重要，重要的是自己對(duì)自己感到失望。
生活都是不容易的，不管對(duì)誰(shuí)，生活給你的都是一樣的。幸福不幸福，都是你對(duì)生活的感悟，我生活中的這一切的包容，接受，改變。看待功成名就的人，不應(yīng)該只看到他的收獲，更應(yīng)該看到他的努力和付出。這是一種正能量，能讓你距自己的夢(mèng)想跟進(jìn)一步，對(duì)自己的失望就少一點(diǎn)。
到現(xiàn)在為止，我沒(méi)有過(guò)哪怕只是一次正規(guī)的職場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，完全不入流。我也不知道自己要從事一個(gè)怎樣的職業(yè)，怎樣去堅(jiān)持一份工作，如同經(jīng)營(yíng)一項(xiàng)事業(yè)。我知道等你明白這一切的時(shí)候，你也沒(méi)有了今天的這中迷茫，那時(shí)候你就成為了一個(gè)前輩。懂得這一切都是需要時(shí)間的，時(shí)間不會(huì)平白無(wú)故流逝，你總是能學(xué)到一些東西。或多或少，或好或壞。
努力做到不要讓自己失望，自己對(duì)自己失望的是時(shí)候只能證明你的時(shí)間被無(wú)效利用了。你要做的是重新找到自己，能不能找到就看個(gè)人決心和自我感悟力了。我希望我和我所認(rèn)識(shí)的朋友們不會(huì)對(duì)自己感到失望。
我不知道我未來(lái)要從事什么職業(yè)。我用排除法，排除自己不喜歡的，留下有感覺(jué)的：活動(dòng)執(zhí)行，行政助理，人力資源，廣告文案，營(yíng)銷策劃總有一款適合你!我會(huì)努力去充實(shí)自己，因?yàn)槲疑磉叺拿恳粋�(gè)人都在努力，他們都是我的榜樣。
幸福來(lái)得不容易，應(yīng)該珍惜，生命不息奮斗不止。不要讓自己對(duì)自己失望，你可以選擇你自己的生活。
高考作文 篇7
我站在別人的立場(chǎng)上看我 當(dāng)接到這個(gè)題目時(shí)開(kāi)始構(gòu)思時(shí)，我突然覺(jué)得它這么難下手，瞬時(shí)間我好象對(duì)自己這么陌生，我從未認(rèn)真思考過(guò)我究竟是個(gè)什么樣的人，或許平時(shí)的一點(diǎn)一滴最能體現(xiàn)我。 媽媽說(shuō)：懂事、孝順的她有雙重性格，有時(shí)內(nèi)向的像個(gè)乖乖女，有時(shí)外向的好象十分叛逆，
她什么都喜歡跟我們交流，喜歡在父母的言談中得出為人處世的道理。 爸爸說(shuō)：她干什么都喜歡跟我耍賴皮，下棋光悔棋，一看大局不利于自己就開(kāi)溜。還是棵隨風(fēng)倒的墻頭草，曾有一次在公交車上唱：“世上只有媽媽好”，我一問(wèn)：“世上只有媽媽好嗎？”馬上改口唱：“世上只有爸爸好”，惹的滿車的人都哈哈大笑。 日記本說(shuō)：她是個(gè)有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的'女孩。什么事都只有三分熱度，跟我說(shuō)她要學(xué)吉他，結(jié)果還沒(méi)學(xué)就弄斷了一根弦，從此倒霉的吉他就被遺忘在角落里。她喜歡看歷史故事，但一看到外國(guó)人侵華就氣得咬牙切齒，很不得沖進(jìn)電視里把外國(guó)人尤其是日本人都?xì)⒌簟８猩跽咭驗(yàn)榭窗藝?guó)聯(lián)軍侵華洗劫北京城，竟立志將來(lái)上英國(guó)、美國(guó)把中國(guó)的東西都偷回來(lái)，雖然可笑，但看出她不乏愛(ài)國(guó)熱情，如果她是個(gè)男孩子，一定是個(gè)有血性的人。這是也不知道她現(xiàn)在“策劃”的怎么樣了？ 朋友說(shuō)：如果你和她成為好朋友，在你憂愁的時(shí)候，她可以為你分憂解難；奮斗的時(shí)候，她會(huì)為你加油鼓氣；遇上困難的時(shí)候，她會(huì)路見(jiàn)不平拔刀相助，為朋友兩肋插刀她也在所不辭。 語(yǔ)文老師說(shuō)：記憶最深的一次，是她為表演失敗被同學(xué)批的一無(wú)是處的朋友抱不平的事，那天她拍案而起很多次來(lái)幫朋友辯解． 人是多面的，不可能一一俱道，但我相信不論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，這都是真實(shí)的我，不多加任何修飾。世人沒(méi)有任何人是完全相同的，或許我沒(méi)有驚天動(dòng)地或者戲劇化的人生經(jīng)歷，但我擁有屬于我的與眾不同。
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