實用的高考作文

時間：2025-12-11 22:26:02 高考

實用的高考作文集錦8篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的高考作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的高考作文集錦8篇

高考作文篇1

　　1.細數門前落葉，傾聽窗外雨聲，涉水而過的聲音此次響起，你被雨淋濕的心，是否依舊。

　　2.站在寒冬的冷風中，漫天的雪花正紛紛揚揚地包裹著這座寒冷的城市。想著逝去了的那份真摯的無價情義，我忍不住愴然淚下。

　　3.你在雨中行走，你從不打傘;你有自己的天空，它從不下雨。

　　4.那段歲月，無論從何種角度讀你，你都完美無缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的畫筆填滿。

　　5.回首往事，日子中竟全是斑斕的光影，記憶的屏障中，曾經心動的聲音已漸漸遠去。

　　6.往事是塵封在記憶中的夢，而你是我唯一鮮明的記憶，那綠葉上的水珠，是思念的淚滴。

　　7.相信優美的生命，就是一曲無字的挽歌，漫過心際的孤獨，早已蔚然成冰，而你，是這個季節最美麗的音符。

　　8.酒般的思念，一飲就醉，醉時就用全部的熱情讀這憂傷的月色。于是，月醉了，夜醉了，我也醉了

　　9.誰與我醉明月，愁在夕陽中。

　　10.融進銀河，就安謐地和明月為伴，照亮長天;沒入草莽，就微笑著同清風合力，染綠大地。這樣，才算得上善待生命，不負年華。

　　11.她憂傷而美麗的面容，是我一輩子都讀不厭倦的詩

　　12.愛是一種牽掛，無論步跡到哪里，心卻系在那披肩秀發的發梢。

　　13.人生不能缺乏的是雨夜——淅瀝地，獨自的雨夜。這樣的雨夜里，天有淚，燭有淚。天淚有聲，燭淚有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是點點無聲無形的熱淚。

　　14.云一樣的思緒，飄過來又飄過去，最終還是落在我的手掌上。絢麗如霓霞，哀怨如晨霧。我看得清你，你看得清我，我們在同一地平線，做著不同的夢，我的夢白如花朵，你的夢紅如晚霞。

　　15.童年的那一個個追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。

　　16.曾在陽光下幻想著云游四海，浪跡天涯。

　　17.別讓別人徘徊的腳步踩碎你明天美好的夢想，天下沒有不散的宴席。也許這人間真的.只有朦朦朧朧才是真。

　　18.思念，是一種幸福的憂傷，是一種甜蜜的惆悵，是一種溫馨的痛苦。思念是對昨日悠長的沉淀和對未來美好的向往。也正是因為有了思念，才有了久別重逢的歡暢，才有了意外邂逅的驚喜，才有了親友相聚時的舉杯慶祝。

　　19.我常常以為，記憶是最容易模糊的東西，在時間的流逝里，它會一團團的淡去。而中學生活的一日日枯燥的翻轉，也慢慢淡去。刻骨的，只有那么幾個回眸，牢不可破地粘在了記憶里。

　　20.在人生和世界的激流中，他必然會像初冬從樹上飄落下來的最后一片枯葉，在西風殘照中孤零零地漫無目的地飄舞。

　　21.一個秋風蕭瑟的寒夜，當天邊那彎孤獨徘徊的月兒輕輕告訴了我該如何描繪心中最美的風景之后，我便不再抱怨為什么人生總是有太多的遺憾，不再感嘆生命的盡頭總是輕煙。

　　22.一個人走在城市的黃昏，孤獨被斜陽搖曳成獵獵的旗，招搖在四周的暮云里。走在行色匆匆的人流中，忽然發現自己失去了方向。在異鄉的街頭，我突然那么強烈地渴望你能不經意地走來，牽著我的手，陪我，走一段漆黑的路。

　　23.在這世間，有些路是非要一個人去面對，單獨一個人去跋涉的。

　　24.誰的指間滑過了千年的時光，誰在反反復復中追問，可曾遺忘了我。等你用盡了我所有的哀傷，而你眼中卻有我所不懂的凄涼。

　　25.人生一世，白云悠悠，漂走的是多少滄桑與眼淚;人生苦短，汗流盡，沉淀的又是多少往事與回憶。

高考作文篇2

　　高考是選拔人才的考試，人才的最起碼條件是有正確的人生觀、價值觀、世界觀，而高考作文就是檢測人才的手段之一。因此我們要求學生作文思想應健康、端正，歌頌真善美，貶斥假惡丑。但是，現在作文評價上有一個奇怪的現象：對寫善和寫美大加褒揚，對于寫真則不敢提倡，小心翼翼或避而不談。

　　老師常常這樣告訴學生：千萬不要以灰暗的筆調反映社會，更不要深刻揭露陰暗面。社會的事情你管不了，說了也等于白說；更何況，社會上的事情有人操心，清談誤國啊。從應試角度看，閱卷老師也喜歡格調高昂、感情純真、富于激情的文章，不歡迎思想過于成熟的文章。所以多寫光明面為好。

　　學生是聽話的。為終身之計，為大好前程，在嘴巴上加了一把鎖，腦袋里亮起了一盞信號燈。于是，那大快淋漓的針砭時弊，以引起療救的注意的文章不見了。即使你寫得多么精彩深刻，絕對不會得高分，更不會得到在社會上、報刊雜志上、優秀作文選中流傳的殊榮。

　　為什么？因為導向不好。高考是一根指揮棒，有引導社會輿論，提高社會審美趣味、提升價值觀念的作用，如果選出的優秀文章是揭瘡疤的，那些大人先生們、正人君子們豈不要憤憤不平，把你高考批得體無完膚？我們辛苦經營建設的社會被你說得一文不值，我們的功勞哪兒去了？這個學生要么是個冷漠尖刻的刺兒頭，要么是個瘋瘋顛顛的神經病，這樣的死對頭，怎么能做我們的接班人呢？

　　于是，民主法制公正廉明不寫了這些是很敏感的政治問題，是雷區，寫不得。那寫什么？談人生哲理，大談為人處世的技巧，談生命無價，談環保意識，談親情友情。天地如此廣闊，什么不能寫，非要大談什么國計民生，談什么國家政治呢？不要太迂了嘛！

　　但是，換一種視角，反過來想一想，是不是我們的眼睛被蒙上了灰塵呢？是不是我們的思想中還有一些為圣人諱的封建思想因子呢？是不是我們還念著老子的信言不美，美言不信古訓呢？我們成年人，飽經滄桑，縱覽風云，世事洞明，人情練達，在成熟冷靜的背后，是不是失去了許多本來純真美好的東西呢？為國家的前途考慮，為民族的未來著想，我們為國選才的責任盡到了嗎？

　　這里，我想大聲疾呼：還真實思想一個尊嚴，給真實感情一片晴空！

　　首先，求真是文學創作上的歷史追求。真，是哲學上的一個重要命題。現實是客觀存在的，它不以人們的意志為轉移。把社會的真實面貌表現出來，在文學上稱為現實主義。有多少現實主義的大家，創作出優秀的文學作品，給世界人民帶來豐富的精神食糧啊，我們不是一直都贊揚提倡嗎？像十九世紀的巴爾扎克、果戈理、斯湯達、莫泊桑，這些膾炙人口的名字，我們的學生耳熟能詳；我們的教材還選錄了他們那么多文章來教育學生，學習他們的思想，學習他們的現實主義的創作方法！

　　其二，求真是作文教學上的一貫要求。只有真實的東西，只有觸及現實的東西，立足時代的東西，才有鮮活的生命力。我們不也教育學生要聯系生活嗎？聯系現實寫出的文章才有針對性，才有力量。而那些編造一些小故事，營造一些小情調，總結一些小哲理，抒發一些小情感的文章，善則善矣，美則美矣，總覺有些輕淡無力。古人反對浮糜輕巧，主張文章合為時而著，歌詩合為事而作，這正是有識之士的追求。如果我們選出的人才只關注不痛不癢的問題，盡在邊邊沿沿上打轉轉，我們難道不憂心如焚？這些文章，表面上熱鬧非凡，實際上視界狹小，力度輕微，甚至可以說是膚淺貧乏。這才是真正的學生腔！

　　其三，求真是選拔人才的重要標準。真實的思想，是一個人的學識的反映，是觀察力、辨別力的反映。明代東林黨人有風聲雨聲讀書聲聲聲入耳的讀書做人觀念，正是把讀書與參與政治結合起來。如果我們的人才都是關在象牙塔里的書呆子，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，培養出的是一代又一代遠離時代的`世外高人，恐怕是我們民族的悲哀。真正的人才，應該擔負起國家民族的責任，心系社稷蒼生，憂國憂民。讓學子們作文求真，可以培養他們的責任感和主人翁意識。陶行知先生教導我們：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。就是要我們培養以天下為己任、有思想有魄力的人才，而不是培養只聽命于現實或逍遙于狹小個人圈子只關心個人前途的遁世者。范仲淹的先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的追求，就是有社會責任感的警語，我們時刻要牢記。當然，注意個人修養是需要的，關照宇宙人生也是需要的，但關心時代更是重要而且必要的。佛家的出世思想、道家的無為態度是很有益處的，但我們尤其需要儒家的積極用世的追求。

　　我認為，我們的教育應該培養愛美之心、向善之心，更應該培養求真之人。真實是文章的生命，是為人的崇高境界，更是一個民族生命力的支撐。求真，就是匡正虛偽、欺詐之風，就是倡導直面生活、積極向上的正氣，就是為民族的劣根性注入生機和活力。

　　我認為，我們高考作文的評卷老師心態應該更寬容一些，更開放一些。文章只要思想端正，言之有理，持之有故，能自圓其說，直面人生社會，積極獻言獻策，只要寫的好，為什么不可以打滿分？當然，高考考綱里也應該把說真話寫進去，為真實的思想和真實的聲音撐腰打氣，讓真人才脫穎而出！

高考作文篇3

　　一是要入格，就是要會寫規范的文章，要過好審題關(包括明確寫作的對象、角度、材料和內容，為拓展思路、明確文章主旨做準備)。

　　二是要結合評分標準，重視升格訓練。

　　優化升格包括文章立意的優化、選材的優化、結構的優化和語言的美化。

　　立意優化，是指善于從眾多立意中選擇能夠揭示本質，給人以啟迪，并且具有時代感的立意。

　　選材優化，以材料鮮活為基本原則，應避免使用通用材料，尋找具有生活氣息和獨特見解的材料進行寫作。

　　結構優化，要求文章的結構完整，脈絡清晰流暢。應當注意整篇文章的開頭、過渡轉接和結尾。寫作記敘文前，應根據所要表達的中心意思理清思路，確定記敘的順序和材料詳略搭配。議論文則要求考生下筆前將立論模式成熟于胸，確定文章運用橫式還是縱式。

　　語言的美化，新穎的立意，恰當的選材，真摯的情感，都還需要用語言來表達。好的語言表達能使作文錦上添花。因此，語言一定要有文采，也就是用詞要生動活潑，散句和整句結合使用，使句式靈活多變，可以引用或化用詩歌、名言警句、歌詞，運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文句有意蘊，耐人尋味。具體要做到以下幾點：

　　(一)轉換表述方式，使文章語言更精美

　　例1：創新是生命的原動力，沒有它也就沒有了生命的進步。科學家說，人是由猿進化而來的。因為進化，才有了我們發達的大腦。那為什么還有猿類呢？如果是自然界的變化，那么應該不會有猿類，所有的都是人。可事實不是這樣。現在的猿類依舊承襲著從祖上傳下的優秀“傳統”，以野果為食，頭腦簡單……人類卻有著超凡的智慧，那是創新的結果。因為有了創新，才有了人類的直立行走，才有了人類大腦的發展。如果沒有創新，現在的你我也許都還是一個個全身長毛的野猴子，哪里還會有今天這般美好的生活。所以，創新是生命的原動力，是人前進的動力。

　　這是一位學生文章的第2段，談“創新對人類自身發展和社會進步”的作用，讀來如同政治教科書，沒有新意，不吸引人，缺少自己的思想，語言也呈低幼化傾向，沒有個性。要想讓作文升格，就必須讓它生動起來。怎么生動？采用化虛為實、化散為整的方式進行修改，將這段轉換成排比舉例并從反面假設，用有氣勢的排比、反問改變原來枯燥的說教風格。由此，就改成下面的段落：

　　(2)如果遠古猿人，永遠滿足于洞穴群居、茹毛飲血，在面臨自然的競爭與考驗時，沒有那些先驅者走出四肢行走的舊有姿態，難道會有今天我們馳騁新世紀的矯健身影嗎？

　　(3)如果原始的人們，永遠滿足于生食果腹、砸石為具，在生產效果的挑戰面前，沒有那些跳出舊的生產模式的勇者，難道會有今天電子工業迅速發展、高科技產品層出不窮的小康社會嗎？

　　(4)如果遠古的人們，永遠滿足于手語交流、刻符結繩記事，在文明的召喚中，死守人際交往的古老方式，難道會有我們今天瞬息萬變的信息海洋、因特網絡嗎？

　　(5)沒有對舊的挑戰，沒有對既定模式的改革與創新，就沒有人類的發展與進步。中國上下幾千年的.歷史，一次次地警醒著我們；無數先驅者的勇毅，一次次地激勵著我們。然而，我們有些人，卻從骨子里繼承了中國幾千年里那些封建文化的精髓——死守老祖宗的遺訓，處處用老一套的教條牢牢地給自己的思想栓上一條繩子。

　　(二)增添細節描寫，使文章敘述更動人

　　“細微處見精神”，一篇文章，抓住“細枝末節”進行特寫，往往能引起讀者的共鳴，從而讓人心動不已。寫記敘文，風中拂動的一縷白發，母親眼里轉動的淚水，哪怕是天空中遲遲不肯離去的夕陽、裊裊飄浮的絲絲白云，都能讓人魂牽夢繞。即使是一篇議論文，在舉例時，也能以細節打動人，從而增強文章的說服力。如寫母愛的文章比比皆是，如何出彩就要看功力，下面這篇文章就運用了細節描寫，讀來應該很熟悉吧。

　　例2：天黑著，地平線上微微泛著藍，然而廚房的燈已經被點亮。她努力地睜開雙眼，盡管耳畔傳來的鼾聲一次次讓她合眼——哪怕再多睡一分鐘。不！不能讓孩子上學遲到。

　　她打開冰箱，掂量著拿出一顆雞蛋，麻利地在鍋臺上一磕，順手點燃燃氣灶，將蛋打在鍋里。冰箱里的牛奶還很涼，這樣的天氣喝著涼牛奶出門會涼著的。她想著，微波爐的噪音會吵醒孩子——于是她將牛奶放在暖氣上，這樣牛奶會熱些。

　　孩子的鬧鐘響了，她將雞蛋盛在盤子里，小心地撒上些鹽，又把牛奶和面包擺在桌上，好讓孩子一進餐廳就能吃上早點。

　　孩子起來了，路過客廳時，一聲聲呼吸讓他朝沙發看去——清晨里母親輕柔的呼吸像是弄堂里熟悉的霧，她溫熱的雙手緩緩流淌著關愛與辛苦交織的河流……

高考作文篇4

　　每個人的記憶里都有一輛火車，它帶著潮濕而躁動的青春，在車輪滑過鐵軌的“哐當”聲里呼嘯而過，簡單、陳舊。每一趟火車，都有一個起點，一個終點。

　　一個人背負著一種責任，就像火車背負著一場奇妙旅程。也許窗外再美的風景，也遮不住高三的惆悵；也許再明朗的天空，也填不了高三的黑色。曾經我還以為離我們很遠的高三，此刻卻擺在我們面前。

　　我帶著快樂而又憂傷的心情踏上了開往高考的那趟火車。親愛的自己，你可知，高三到了安分守己的時候。我被迫放下那些陪伴我的文字，合上了所有的心事，關上了最愛的書籍，打開了密密麻麻的數學，鉆進了文言文與名著的世界，還要對著英文字母絞盡腦汁。我們肩上扛著一種必須要凱旋的使命，望向遠方，我快樂而又憂傷。

　　在青春的符號里，火車不再是火車，而是另一個自己。起點是現在的自己，終點是未來的自己。很多時候，去往哪里并不是最重要的事情，重要的是，當你踏上火車的那一刻開始，就擁有了一個遠方。那里，有希望，有夢想……高三是夢想的起點卻不是人生的終點。

　　有人說：“我們是普通高中的普通學生，傳說中的象牙塔注定與我們無緣，如果過于執著，就只有折翼獨自落淚的份了。”我不得不承認這是事實，以目前的成績離好的大學遙遙無期，一切的一切我都明白，但我始終不甘，也許我終究會失敗，也許我終究歸于平凡，但我仍要放手一搏，為了自己，為了父母，為了未來。踏著蹣跚腳步，帶著“壯士一去不復返”的倔強。高三，我來了。

　　高三不是赤手空拳就能走過的，這一年注定會很苦，但驕傲如我，又怎會甘于平凡，歸于平庸。電影《全城高考》里那些難眠的考前歲月，每一天都在與時間賽跑，與老師并肩作戰。我們又何嘗不是在三百天不到的時間里埋頭在書堆里不停地做練習題。想要放棄時，心底總有一個聲音：相信自己，只要認準一條路，全世界都會為我讓路。不逼自己一次，永遠不知道自己多強。這一年，是蟄伏的`一年，我已收斂起所有的叛逆，奔跑在高三的路上。

　　一切的忙碌和壓抑，都是為了最后的離開，等著在高考場上完成自己的成人禮，等待踏上另一列火車，駛向一座陌生的城市。那里，有一段新的旅程，也許是明白，當真的離開后便不會那么容易回來。

　　20xx年6月7日的高考火車只有一趟，不想錯過，不想遺憾，那就只能拼命追趕。我堅信，這趟火車會帶著我駛向美好的未來。

高考作文篇5

　　爸是一個很強壯的大漢。

　　我和爸相依為命。

　　從我出生那時起，似乎就只有這個男人在我身邊。隨著他手上的繭一層一層地加厚，我也一天一天地在搖晃的船上長大。

　　我爸是個好心的擺渡手，村里的人都這么說。我也一直這么自豪地認為。

　　因為他擺渡只是為了讓每一個村里人都能安然渡河，而從不收取一分錢，所以我和我爸的生活全靠那一畝田地。雖然日子過得拮據，然而我爸卻使盡辦法讓我吃好的、穿暖的。我覺得只要有我爸在，我就是個幸福的孩子。

　　然而有一天，一個陌生的女子突然站在船艙外，我爸叫我喚她“阿姨”。從此以后，這個“阿姨”便在我們狹窄的`船艙里住下了。她對每個人都笑嘻嘻的，每次我爸在擺渡，她總會幫他擦汗，遞水。

　　可我不喜歡她，她占去了我爸太多的關注，這讓我感覺備受冷落。于是，我千方百計扔掉她送給我的東西，不穿她做的衣服，不吃她做的飯菜。但是我這樣做，不僅沒得到爸的關切的問候，而且他還狠狠地瞪我，要我聽她的話。看著“阿姨”滿臉的淚水，我不知所措，同時又增添了莫名的憤怒。

　　終于有一天，我半故意半失手地將“阿姨”推進了流水的旋渦里。我爸發瘋似地跳進河里，抱上了奄奄一息的“阿姨”。

　　“我到底是不是你的女兒？”隨著爸爸掄起的巴掌落下，我聲嘶力竭地喊了出來。

　　“你不是我女兒！她才是你媽！”爸爸臉上的青筋暴起，對著我大吼。

　　我轉頭望著躺在床上的她，呆呆地望著。許久，爸爸說話了：

　　“十多年前，我還是個在外打工的青年人，因為學歷不高，所以連肚子都填不飽。于是萬念俱灰，喝了幾瓶酒便昏昏沉沉地往這條河里跳。當時天很黑，我以為沒人知道，但是你的親生父親——就是這艘船原來的主人，他用盡力氣將我救上岸，自己卻被奔騰的河水卷走了！當時她——就是你媽，抱著一個月的你失去了理智，她將你扔在船艙里，之后就不知去向……經過河水的沖刷，醒來的我只看見船艙里的你。是我的錯，是我使你們美好的一家破裂。你的親生父親好心救了我，讓我知道人不能只為自己活著，為了幫助別人，甚至失去生命也并不可惜！”

　　爸爸泣不成聲。他又說，他從此拿起了船槳，日復一日地渡人過河。我終于能理解他為什么每次都會那么奮不顧身地跳下河去救落水的人，甚至只是落水的物品。他是懷著一顆感恩的心去面對周圍的一切啊。

　　“你爸的精神一直鼓舞著我。我將你養大，又四處尋找你媽媽，乞求她的原諒，并用我的真心和時間等待她歸來，真真正正地做你的爸爸！”我爸握緊了“阿姨”的手。

　　“我始終記得你爸對我的救命之恩，他讓我學會了愛別人，學會了幫助別人！”

　　我爸是個擺渡手。

　　我的爸爸們是偉大的擺渡手。

高考作文篇6

　　愛浩瀚深沉的大海，愛奔騰不息的長江，愛洶涌澎湃的黃河，愛活潑歡快的小溪，但我更愛美麗的溫柔的湖。

　　湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天，白的云，紅的花，綠的.樹。

　　湖是活的，層層粼浪隨風而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心，在追逐，在嬉戲。

　　湖是軟的，微風習習，波紋道道，象一幅迎風飄舞的綢。

　　湖是硬的，象一塊無瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。

　　我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖里一定有一個明亮的水晶宮，那是金魚的家園，不然，它們為什么會整天那么快活?水晶宮里一定有一塊巨大、發光的翡翠，不然，湖水為什么會綠得這樣美?我凝視湖面，偶或投一枚小石子，讓它激起一圈圈漣漪，又或放一紙船，讓它隨著湖波飄蕩。

　　靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更是動人。

　　細絲般的春雨飄下來，不停地織啊織啊，織出湖面綠色的“錦”。“錦”上無窮無盡的圓環，象美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。

　　雷雨到來的時候，湖最熱鬧。看，天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天。聽，“轟轟”禮炮響了，聯歡會就要開始了。等大雨一下，聯歡會馬上開始，你就會看到湖面上朵朵競相開放的雨花，那是在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節目是否精彩，不用焦急，那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”，不是最好的說明嗎?

　　湖是美的，我深愛著湖。

　　評語：本文首句“我愛湖”，一開始就表明作者對湖的態度。正因為作者對“湖”的熱愛，才會仔細地觀察“湖”，才會發掘出“湖”的動、靜、軟、硬的特點，才會發掘出“湖”在雨中的美態。最后一句“湖是美的，我深愛著湖”，既與首句呼應，形成圓形結構，更進一步深化了作者對湖的熱愛之情。整篇文章融注了作者的真情實感，情景相容，這種寫法容易引起讀者的共鳴。在景物描寫中，作者善用比喻、擬人、對比等修辭方法，從形、聲、色方面展示湖的不同特色，讓讀者在閱讀中如臨其境、如見其形、如聞其聲，文章直觀性大大增強。

高考作文篇7

　　臨近高考，少不了的是過去的師兄師姐回到母校，為我們這些即將高考卻在迷途的小羔羊指明道路，幫我們理清一下思路，以便我們更好地面對人生的另一階段。師兄師姐回來之前，我們很多人都把高考尊做一個“解放”的典禮，我們很多人都認為，只有高考考好了，那么一切就都好了。然而，從與他們的談話中，我卻隱隱意識到了一個真正的事實：不管你進入哪一個階段，前行的路上總是充滿勞累的，都需要努力拼搏。

　　我好奇地問師兄師姐：“高考后的生活還會勞累嗎？為什么我聽一些人說，高考結束后就是歡樂時光了，不用做習題，不用擔心考試不及格，你有絕對的.自由，這些難道都是假的嗎？”師兄師姐們默默的笑著并說道：“這些當然不是真的了，你要知道，高考只是意味著階段性的考核，并不代表著結束或終止。大學給予你的自由是讓你自己約束自己，并不是讓你胡作非為，要有所成就，還是少不了努力與付出。”另一師姐說道：“你高考的目的是什么？難道你高考的目的就是想早點結束這拼搏勞累的日子嗎？其實，高考只是一個橋梁，它只是提高一種方式讓你進入下一個階段吧了，下一個階段的路還是需要我們拼搏努力，沒有誰能夠拼搏一時就能享受一生的！”

　　我聽完師兄師姐的話，深有感觸。的確，沒有人能夠努力一時就能換來一生的享樂，每個人都需要腳踏實地的走好每一步，在每一個階段都需要拼搏，那么，在汗水的澆灌下，快樂的花兒才能燦爛盛放在我們的人生路上。一個階段的結束不是永遠的結束，而是一個新的開端，階段性的學習或工作是有限大的，但是努力拼搏是沒有終點的，如果能夠一直保持著拼搏的狀態，那么成功與快樂也不會與你分開。

　　當高考到來時，我們應該是做好準備來迎接新的人生階段，而不是放輕松或是追求自由；我們應該憧憬的是因拼搏而美麗的將來，而不是期待高考后無所事事的混沌前景。

高考作文篇8

　　所謂虛，指提供的題目，所謂實,是用來表現題目這個虛的材料,或是歷史的、或是現實生活中的具體的人、事、物、景和情理。實寫，重在刻畫事物的形像，或正面描寫，或直接記敘，它總是按照客觀事物的實際面貌進行具體的描寫。

　　高考作文時經常會有這樣的苦惱:一些題目看起來頗為抽象甚或空洞，如嘗試、誠信、感情親疏和對事物的認識、時間啊，時間，有些描寫議論的對象難以直接表現，如獨到的感覺等。遇到這種情況怎么辦？硬著頭皮直接從正面去寫，其效果恐怕不會好，這就需要用由虛入實法。它需要你把虛擬的東西寫得真實、可信，把隱寓的道理說得看得見、摸得著，把看起來很空洞的論說表達得具體形象、文采斐然。古語云：山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。正是對這種表現技巧的形象化說明。

　　實寫，要以虛為靈魂，重在調動讀者的想象和聯想，運用相同、相似、關、類比等發散性思維，化抽象為具體，由物想到人，由自然現象想到社會現象，由虛擬事物想到現實事物，由個別想到一般等。在聯想中應特別注意兩者的相似點或相通點。如上海高考作文時間啊，時間，有考生這樣寫是什么使稻米變成香醇的佳釀？是時間。是什么使咿呀學語的孩童變成沉默的老人？還是時間。是什么使我們一窮二白的祖國變成今天繁榮昌盛的社會主義大國？也還是時間。時間，是一個多么偉大的魔術師啊！作者在議論說理時，采用虛則實之的方法，避免了千篇一律的干巴枯燥的說教，把虛的概念闡述得真切可感。

　　將虛轉化為一個個的實，變成一個個真實的生活片段、生活畫面、或生活場景；是一個個人，是一件件物，是一樁樁事，是一幀幀景，是借萬物生動的具體形象，來詮釋抽象概念含義的手法。這種手法，充分運用形象思維，寓抽象于形象，寓哲理于萬物，深入而淺出，生動形象。

　　例文1:

　　轉折

　　有人說：轉折意味著機遇。

　　有人說：轉折預示著挑戰。

　　有人說：轉折可以使你遠離失敗。

　　有人說：轉折也許會讓你距離成功更加遙遠。

　　究竟什么是轉折？

　　我問那串永不停歇地滴落的水滴，小水滴歡快地告訴我：轉折就是那樣一滴可以穿透一塊堅石的水。

　　我問山邊那一樹紅梅，它笑笑說：轉折就是嚴寒冰凍下朵朵鮮花綻放的`那一刻，轉折就是那突然而至的滿樹燦爛。

　　路邊的小草，你又能告訴我，什么是轉折嗎？枯黃的小草抬起頭：轉折就是我們告別枯黃、重新吐翠的時刻，就是不久將至的春天。

　　一顆砂粒告訴我，它的轉折就是逃出蚌的束縛，它獲得了自由，看到了世界。一顆珍珠對我說，它的轉折是它做下不與那顆砂粒一起逃跑的決定，于是，經過磨礪，成了一顆美麗的珍珠。

　　山林里迷路的人，清清小河成了他們的轉折，他們可以沿著小河指引的路下山。沙漠里迷路的人，眼前的一抹綠色是他們的轉折，烈日炎炎之下，他們不必再口干舌燥。

　　見義勇為抓小偷的老大媽說，她的轉折是決定抓住那只骯臟的手的一剎那。這個轉折令她獲得力量，讓她勇敢。

　　小偷說，他的轉折是他第一次把手伸進別人書包里的那一刻，從那以后，這些都成了習慣。

　　哥哥說，他的轉折是踏入大學校園的那一刻，他一下子意識到自己已經長大，重任在肩。

　　舅舅說，他的轉折是從外國留學回來，下飛機的那一刻，他總算是回了家，這里的天好藍。

　　媽媽說，她的轉折是我出生之時。那時，她體會到了作為一個女人、一位母親的所有喜悅。

　　父親說，他的轉折也是我降生之時。聽到我的第一聲啼哭時，他流淚了，母子平安，而他，又多了一個親人。

　　我不再問了，我想我已經明白了什么是轉折，了解轉折的意義了。

　　轉折是一種新的希望，一個改變；轉折是人生的岔路口，它通向光明、黑暗兩面。轉折就是緊張時的深呼吸，失意時我們握緊的雙拳。

　　【簡評】轉折是抽象名詞，不能就虛寫虛，而應把它具體化、形象化。作者巧妙地從自然界的小水滴寫起，寫紅梅，寫小草，寫砂粒，又寫社會中形形色色的人這種寓抽象于形象，借萬物生動的個體形象詮釋轉折內在抽象含義的手法，的確技高一籌。

　　例文2

　　寬容

　　曾問滴水，是什么神奇的力量使得第一個生命孕育在水中？滴水不語。看過一滴河水顯微鏡下，幾十小生靈的簇擁蠕動；看過海納百川，雍容接納千山萬水的敞懷，我懂了，是包容讓生命的種子款款入水，感悟這天地賜惠的哲理。

　　上善若水，汩汩的流水從古至今淙淙地淌過，將這自然之道浸潤在每一寸土地里。齊小白飲到這水，忘記了管仲的舊過，終成一代霸業，李世民望這水，請來了李建成的舊部，終成一代明君這水縈于宰相的胸懷，撐起寬容之船；這水繞在九土城郭，漾起和睦、大度的民風；這水流在每個人的身體里，于是華夏民族以它的博大胸懷屹立于世。

　　有容乃大，靜靜的水在說。于是森林包容了鳥群的焦躁，有了鳥語花香；山峰包容了草木的撩擾，有了郁郁蒼莽；天空包容了星星的閃爍，有了幻漫星空；地球包容了生物的多種多樣，有了生機勃勃的景象

　　水面蕩起的層層漣漪一環環扣擊著人們的心弦，于是智者們明白了其中的蘊含。包容，意味著一種接納，濾其渣滓盡取精華，又有哪個聰明人不做呢？學會了包容，路易威登重新審視了叛變者的才華，營造了一支返如的隊伍，品牌不倒，引領時尚；凱特制酒嘗試了混合多種葡萄制造雜酒的方法，一舉新創，震驚餐飲業。包容，囊括的是謹慎的審視，銳利的眼神，和拼搏的勇氣。但擁有包容的資本的人，必能用他博大的胸懷的創贏他自己的財富，名垂千史。

　　歷史如水，奔流而逝。歷史是最包容的，它不再乎你的曾經，你的過去。歷史上留下的是你的心，你最終的追求。因為包容，歷史才能發展--正如因為包容，流水才能不止。

　　滴水不曾語，卻道出了無窮的智慧。這也是水的包容嗎？我不知道。我只知道紛紛雨下時，珠簾包容了整個世界；天上的浮云飄動時，包容了整個大地。這咱大氣磅礴的容納，才是水最真、最本質的精神吧。

　　包容，引得深深玩味啊

　　【亮點透視】

　　1。寬容通過作者的詮釋，變得實那樣的具體，它涵蓋歷史、現實、社會及自然界的萬事萬物，本文以實寫虛，給了我們許多言近旨遠的啟示。

　　2．之無文，行而不遠，文采錦繡歷來是文學作品追求的佳境。漢語言的美，美在聲音、美在色彩、美在氣味、美在神韻。所謂一字傳神。本文的語言可圈可點之處，賞心悅目之處，比比皆是，美不勝收。用詞精當傳神，如縈于宰相的胸懷撐起寬容之船漾起和睦大度的民風中的縈、撐、漾字；句式變幻多姿，長短句、問句、陳述句相映成趣，如結尾處我只知道紛紛雨下時，珠簾包容了整個世界；天上的浮云飄動時，包容了整個大地。優美雋永，意味深長。

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