關于高考作文錦集六篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的高考作文7篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
古希臘悲劇大師埃斯庫羅斯說：“非但不能強制自然，還要順從自然。”我說，人類不但要順應自然，更應師法自然。人類是自然孕育的最偉大的嬰兒，我們的很多天賦與靈感甚至生存智慧都源于自然，自然是無言的大師。
自然之師沒有華麗的辭藻，卻時時刻刻給予人類無言的啟迪：臨水照影、鉆木取火、漿果為酒，蠅眼之于照相機、火野豬之于防毒面具、變色龍之于迷彩服，蝙蝠之于雷達；船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿；火箭升空利用的是水母和墨魚的反沖原理……這樣的靈感觸發數不勝數。
自然是最好的老師，不但教會我們模仿，更重要的是教育人類完善自我。
小小的蜘蛛教會我們什么是執著。“滑鐵盧”這三個字是大家再熟悉不過的名詞了，他的流傳得益于一位英國將軍威靈頓。據說他被拿破侖打敗后，只身逃出了戰場，當時天降大雨，他躲到一家農戶的草堆里避雨。就在他萬念俱灰的時候，一個蜘蛛的出現改變了他的命運。這只蜘蛛在風雨中拼命地織網，可剛結成的'網卻一次次沒無情的風雨吹破，蜘蛛毫不氣餒，仍然一次又一次地吐絲結網。這種屢敗屢戰的精神深深地打動了威靈頓，他重新振作起來，重新組織他的部隊，發起了新一輪的進攻，并最終打敗了拿破侖取得了戰爭的勝利。是蜘蛛激發了威靈頓反敗為勝的勇氣，是蜘蛛改變了整個歐洲的命運。
一片葉子教會我們什么是堅持。美國作家歐；亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個故事：病房里，一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當樹葉全部掉光時，我也就要死了。”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望。是那象征著生命的葉脈青翠的樹葉，給瀕臨死亡絕境的人帶來了希望的曙光。
懸崖上的花告訴我們怎樣去面對挫折，蚌育珍珠啟示我們要經得起磨礪，荊棘鳥的絕唱讓我們懂得什么是生命的真諦，斑羚飛度讓我們見證了什么是無私的奉獻……自然是最好的老師，沒有教條的言論，只有踐行者的背影，春風化雨點點滴滴皆是智慧的甘霖。讓我們拋開自以為是的傲慢，聆聽來自天籟的那一聲聲無言的教誨。
高考作文 篇2
高考作文評分標準把“符合題意要求”劃分為四個梯度：①切合題意；②符合題意；③基本符合題意；④偏離題意。四個梯度的界定主要看考生習作與試題的規定性及開放性的貼近程度。如“切合題意”是指習作能準確理解作文試題的規定性與開放性，而“符合題意”是指大體上理解試題的規定性與開放性(略有偏差，局部有問題)。
平時的應考訓練，應該在“解題”上多加注意，力求寫出“切合題意”的佳作。
“規定性”包括如下內容：1.明示性規定，如內容、文體、字數等方面的要求；2.隱性規定，如寫作話題(或題目)內涵的理解與外延的限定，試題所提供材料寓意的解讀等。開放性則指對作文試題中的關鍵詞語、行為主體與受體、寫作的指向等方面所允許做的多元化解讀。
20xx年高考作文題“有句話常掛嘴邊”很好地體現了開放性與規定性的有機統一。試題的開放性給每個考生以充分發揮的空間：這句話可以是口頭禪、生活俗語或是座右銘，可以是“自創”也可以是名言警句，可以是勵志之語也可以是“灰色”(如牢騷、抱怨)之詞；可以是今人也可以是古人，可以是掛在“我”嘴邊也可以是掛在他人嘴邊，可以是掛在個體嘴邊也可以是掛在群體嘴邊。試題的規定性則限定了寫作的指向：“常掛”是相對的，是指在某種情境下(如得意時、沮喪時)最容易脫口而出或說得最多，“常掛嘴邊”的話是什么，為什么“常掛嘴邊”，其背后有哪些豐富的生活、文化、思想、歷史等方面的信息。
寫作時可以正向立意，也可以反向思考。1.寫勵志、警策之類的話，如“不想當將軍的士兵不是好士兵”“相信自己”“嚴于律己”“學會思考”等，把某句話掛在嘴邊實際是不斷激勵自己、提醒自己，這句話是人生事業的精神動力。2.寫口頭禪、生活俗語等，如“您吃了嗎”“樂和樂和得了”“這算嘛呀”“我怎么這么倒霉呀”等，分析其所折射的歷史源流、文化圖徽、凡人心態，寫成很有特點的小品文。3.與“常掛嘴邊”相對的概念是“落實在行動上”，慷慨激昂的話、鄭重承諾的話不應只“掛在嘴邊”，更應成為自覺的行為節拍。反向立意，可寫成很不錯的針砭現實的議論文或雜文。
給材料作文的“解題”同樣要對其規定性與開放性做明確認讀。看下面的作文題：
根據下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇作文，不少于800字
海灘上撒滿了很多色彩斑斕美麗的貝殼，很多小孩子提著自己的籃子拾著……不久，其他伙伴都已經拾到了滿滿的一籃，只有一個小男孩的籃子還是空蕩蕩的，夕陽西下，小男孩仍然拖著沉重的腳步，繼續尋找自己的貝殼……
就該材料而言，其規定性主要是對“貝殼”喻義的.理解：材料中“貝殼”的定語是“色彩斑斕美麗”，所以“貝殼”應定位在“美好的事物”上，可以是理想、幸福，可以是具體的好工作、好朋友，還可以是燦爛的文化、精神產品等等。其開放性則體現在對小伙伴與小男孩尋找什么樣的貝殼及如何評價的“多元性”上：1.肯定小伙伴們不錯過機會“籃子滿滿”而永遠快樂，因為世界上沒有完美的東西，在人生的追求過程中，不要奢求根本不存在的完美，這樣才可能有所得，收獲快樂。2.肯定小男孩“繼續尋找”追求“完美”與“最愛”的執著，當然也可以否定其目標過高一直尋找“理想”卻忽略了身邊“美麗的貝殼”而使“籃子空蕩蕩”。3.綜合評價做辯證分析，如既肯定在奮斗過程中的執著，又主張在適當的時候“適當”地“放低標準”。
閱卷時發現有些同學的作文存在著審題表面化、立意膚淺的毛病。“解題”的過程就是不斷提升思維含量與品位的過程，對題目的開放性與規定性認讀得全面、深入，才有可能寫出切合題意、有個性的作文來。
高考作文 篇3
女女：“我有似曾相識的感覺我們曾經相愛過！”
星星大道漸漸落下了帷幕……
我被監考老師敲醒了，回到了現實世界，看著自己流在高考試卷上的唾液，知道是時候洗腦了。
我默默看著桌旁已經被洗腦的女女，她已經失去所有記憶，靈魂化作星座飛上了天。我淌著淚，愿意用我的一切，來換回她被我親吻額頭的記憶。
繼湯因比和居里夫人之后，洗腦前的我寫給心儀的女女：“美夢已經結束，夢魘卻在繼續。可我寧相信夢境才是真實的，現實只是夢魘。若讓我再次選擇出生，定愿和你生生世世相約在牛牛和女女的世外桃源里，伴你一起走到時間的'盡頭。我會在夢里設下一句話，那就是牛牛對女女所說的悄悄話，如果你在夢里聽到這句話，那證明彼此曾經相愛過。”
我被注射了洗腦藥，口吐白沫，仍默默念著那句悄悄話——“認真你就輸了。”
四月到六月的天空，你總能看著天上的處女座，她在眷戀著……眷戀著……
片尾曲：
若在當初已相遇，我早將心意牽。直到這一天，仍吹不熄愛焰。
若在當初已相遇，那管它多變遷。就算會分開，仍每夜在懷念。
高考作文 篇4
沒有人愿意提起這段歷史。圓明園，曾經的“萬國之園”，已成為國人心中永恒的痛。不僅僅是因為被劫掠的文物，更因為英法聯軍給一個古老的民族烙下了深深的傷痕。
站在大水法前，映入眼簾的是灰白色的殘垣斷壁。曾經的十二生肖獸首身在何處?一百五十余年的漂泊路，何時才能結束?
巴黎。
金碧輝煌的展廳里，鼠首和兔首默默地端坐在鋪著金絲絨的盒子里。“900萬，1100萬……”錘子一次又一次敲下，價格一次又一次提高，一雙雙貪婪的眼睛盯著這兩件來自中國的文物。而拍賣場外，是如暴風雨般的抗議：“你們這群綁匪，綁架了孩子，還要讓父母交贖金!”但抗議阻止不了拍賣的進行，一聲電話響，三次錘音落，一個聲音響起：“2800萬歐元，成交!”
三天后，神秘買家浮出水面，一個名叫蔡銘超的中國人買下了國人藏在心靈深處的痛。人們期待著蔡銘超親自帶著兩尊獸首回國，將兩尊獸首接回屬于它們的家。那一刻，天地將為之動容。但是，蔡銘超卻說：“我拒絕付錢。”
蔡銘超的舉動迅速成為各大媒體的頭版頭條。有人說蔡銘超愛國，也有人說他害國。誠然，用天價拍走兩尊獸首，又拒絕付款，的確為國人出了一口惡氣，但反對者則認為，蔡銘超毀了中國人在世界上好不容易建立起來的誠信，這會對中國人以后在外國拍賣行競拍其他物品產生不可估量的負面影響。
當兩種觀點吵得不可開交的時候，鼠首和兔首仍然靜靜地躺在拍賣行中，它們的心在滴血，因為它們已經淪為部分別有用心的外國人勒索中國的工具。要知道，一百五十年前，它們還只是圓明園中兩個普通的水龍頭，而如今某些國人卻將它們變成洗刷國恥，展示所謂“愛國心”的道具。二十年前，當猴首首次拍賣時，中國人只用了50萬美元就拍到了它，而就是因為外國收藏家和拍賣行拿某些國人的“愛國心”進行炒作，才使得其他獸首的回歸變得如此艱難。2800萬歐元并不是個小數目，如果將這些錢投入教育事業，可以建多少所希望小學?如果將這些錢投入基礎設施建設，可以修多少路架多少橋?而現在我們中國人卻要將這2800萬歐元支付給外國的.“強盜”，去買回本來就屬于我們自己的東西，這件事簡直是滑天下之大稽。
什么是真正的國寶?真正的國寶不是幾尊獸首，真正的國寶是能讓一個國家不再受列強欺負的強盛國力，是能讓一個民族永遠屹立于世界民族之林的綜合實力。如果國人能真正意識到這一點，“天價買獸首”的鬧劇才不會繼續上演。我盼著有一天，國人能對那些西方“強盜”說：“想用這種卑劣的方式騙錢，沒門!”
高考作文 篇5
一、認真審題。看到作文題后，是“審”，而不是“看”。不僅要了解題目是什么，還要思考何為作文題中最關鍵的那個“題眼”，然后進行構思，調用素材。需強調的是，不要一看到題目就立刻想“我有哪篇文章可以套”。盲目套題往往容易將自己的'思路局限在狹窄的范圍里，甚至可能造成偏題、離題。
二、慎用“豪言壯語”。以前有不少考生事先準備了許多典故、寓言故事、中外名人事跡、名家警句等。在寫高考作文時，開頭一句警句，末尾一句警句，中間一堆舉例。名家警句和事例典故可以用，但要注意得當和例子之間的思維邏輯性，千萬不要堆砌。為了說理和分析，例子要符合你所表達的觀點。
三、要真情實感。所寫的是你最想說的，力求通順，千萬不要生編硬造、刻意追求所謂文字華美。
四、消滅錯別字。不少老師和家長認為錯別字“不是什么大事”。但在高考中因錯別字而扣分，非常可惜。
高考作文 篇6
寫下標題，我已經做好了作文零分的準備。我盯著這幅漫畫，足足愣了十二分鐘的神。十二分鐘里，我在回憶的是上學的十二年。我想到小學，拿到了一百分，媽媽獎勵的一個吻；我想到小學，一次因馬虎失分，爸爸揍了我一頓。我想到初中，英語不及格，爸爸差點打斷我的腿；我想到初中，英語考高分，媽媽的眼睛已經濕潤。我想到高中，排入年級一百強，興奮回家報喜訊；我想到高中，沒考好不敢回家，在外流浪十五天。十二年啊。分數整整伴隨了我十二年。小學時候，我們奇葩的校長，想出了個變態的主意。他讓學習好的同學戴紅領巾，學習不好的戴上綠領巾。很悲催，有次期中考試，我成績中下等。那條綠領巾戴上我的脖子的一剎那，我的臉都嚇綠了。果不其然，爸爸那次把我捆起來，吊打了一頓。我恨那個校長！我要做一頂綠帽子，找機會給他戴頭上。高中時候，爸爸媽媽拿出牙縫里擠出的錢，交了贊助費，讓我進了重點班。這是所魔鬼學校啊，早上五點半起床，夜里十一點睡。吃飯時
間僅僅五分鐘，連跑操喊的都不是口號。是！單！詞！上個月的模擬考試，我的舍友沒考好，他壓力好大。至今想起他，我都恨自己的粗心。我忽略了他的六神無主， 忽略了他的滿臉淚痕。我親眼見他，在窗戶那徘徊。我親眼見他，打開窗戶，縱身一躍。他是中國自殺學生的一個縮影啊。我看到了一個數字：中國學生自殺，每年大約十五萬。十二年啊。寫不完的作業，上不完的輔導班。小學時候，我在QQ認識了個在瑞士上學的朋友。他們上午學習，下午是各項有趣有意義的活動，
還不留作業。我好羨慕他，我幼稚的和爸爸說想去瑞士上小學。初中時，我成績跟不上，我厭學。我好羨慕童話大王的兒子鄭亞旗。可惜，我的爸爸不是鄭淵潔。高中時，我嚴重的偏科，有些學科我像聽天書一般。那滋味，誰能懂，好無奈。不排除有的同學在享受學習的'快樂，但大多數呢？有沒有人想過，一直以來，都是犧牲百分之九十的學生的自尊和快樂，去成全那百分之十的學生的榮耀和自豪感？我認為學習好不光需要努力，更需要天分。很可惜，我屬于中等天分的學生。我用心了，我竭盡全力了，但仍然在給學霸們當陪襯。這就如人們練斷了腿，也跑不過劉翔的一百一十米欄。寓教于樂，好遙遠！十二年。我的十二年的青春。再窮不能窮教育，再苦不能苦學生。我十八歲的生日禮物，僅僅是求爸爸，能讓我玩一會兒。因材施教，學以致用。全部都是一紙空文。我的叔叔，是個數學天才，他的QQ好友許多是清華大學數學系的研究生，他們經常和我叔叔請教數學難題。可是我的叔叔，他性格孤僻，嚴重偏科，數學長期滿分。而他的總成績，僅僅讓他上了個中專。一個中專生，在家里，正向哥德巴赫猜想發起挑戰，真的是個笑談。為什么不能“因材施教”，照顧某些學科的特殊人才？中國的教育，是否很失敗？如果成人們讀了這篇文。我想問問大人們，多少年過去了，你們是否在聊著函數，論著元素表？我想問問大人們，真正還在用的，是不是簡單的加減乘除，和五百個常用漢字？真正在用的，是不是一些地理歷史知識，和音樂美術技能？真正應該重視的，是不是一本《思想品德》，尤其是愛國主義教育？除了語文，我們把主次科目。弄！反！了！學以致用，沒實現。大大超過八百字，
我自己也不知所云。閱卷老師你別納悶那些印跡，那是我流出的淚。我哭我十二年的青春。我哭我可憐的，打我罵我，但心里愛著我的父母親。我對不起的，是現在頂著烈日，考場門口守候著我的她們。但，終究有一天，我會讓爸爸媽媽明白。我回報她們的，最重要的分數，叫孝心！真正的考場在社會祝你能考一百分
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