高考作文

時間：2025-12-11 15:30:37 高考

有關高考作文集合十篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的高考作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關高考作文集合十篇

高考作文篇1

　　一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。

　　命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求;接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運;倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。

　　材料雖然提出了對待命運的三種態度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯想生發就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。

　　二、把握材料寓義

　　當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度。提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。

　　請看下面的作文題：

　　獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。/pic/生活正是因為有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。

　　要求：①根據你對這段文字的`理解，聯系自己的生活實際，自擬題目寫作;②除詩歌外文體不限;③字數不少于600字;④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

　　一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。

　　三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨。

　　寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：　　一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結果相互之間刺傷了對方;他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。

　　這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當的距離，但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所對應的現實生活：父母與子女應該保持恰當的距離，朋友之間也需要保持恰當的距離，個人與金錢、權勢之間也應當保持一個恰當的距離……這樣與現實生活一比較、對應，就會發現，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據和基礎。

　　四、選擇恰當角度

　　對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料：

　　猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。那干脆讓它長大，用來當豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后。它就會結出許多新豆子…… 　　請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。　　這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手。作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。

　　五、發散思維打開思路

　　對“材料”必須先展開“發散思維”，思維打開了，可寫的內容就豐富多彩了。如下面一則材料：

　　五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊! 　　晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智…… 　　晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

　　五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況，發揮自身的優勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。

　　六、使用材料，恰當巧妙

　　在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點;其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。

　　七、讀清要求，規范寫作。

　　讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細研讀，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章。

高考作文篇2

　　“謝謝”二字，成為北京殘奧會上外國殘疾人運動員最常用的漢字。

　　瑞典男子輪椅籃球隊、伊朗足球隊、日本輪椅橄欖球隊……他們或以橫幅，或以紙板，上寫“謝謝!中國!”、“謝謝北京”，表達對東道主、對健全人的感激之情，對中國人所奉獻的與北京奧運會同樣精彩的一屆殘奧會的感激之情。

　　其實，對健全人來說，同樣也要感謝來自世界各地的殘疾人運動員——因為我們從中學會了如何善待生命，如何學會珍惜，如何追求夢想。

　　關鍵詞：共享

　　日本坐式女排與荷蘭比賽中，隊員坂本春美懷里抱著一個相框，坐在替補席上。相框里，是一個膚白如雪、笑靨如花的少女。

　　參加殘奧會坐式排球比賽的每支隊伍都有12名隊員，但日本女排只有11名。因為，8月12日，隊中最年輕球員之一——21歲的淺野久美子被病魔奪去了生命。悲痛之余，教練和隊員們決定：把淺野的照片和衣服帶到中國的賽場，如同她依然和隊友在一起并肩戰斗。

　　共享拼搏，共享勝利，共享光榮。

　　中國田徑隊全盲選手李端，中國游泳隊全盲游泳選手楊博尊，均在獲得金牌后表示：去四川災區看看受災的孩子們，讓孩子們摸一摸“金鑲玉”，與他們共享勝利，共享戰勝困難的人生體驗。

　　領跑員與盲人運動員的手用一截繩子牽在一起，并肩奔跑，是殘奧會田徑比賽中獨特而感人的一幕，殘健同行，共享體育，在此得到最好的詮釋。

　　青島盲人姑娘吳春苗9日勇奪北京殘奧會女子100米T11級金牌，并打破殘奧會紀錄。頒獎儀式上，吳春苗出人意料地將自己脖子上的金牌掛在了領跑員李佳的脖子上。

　　賽后吳春苗說：“我聽說沒有頒給領跑員的金牌后很失望。但金牌里也有他的一份，所以我就給他掛上了。”

　　關鍵詞：意外

　　男子400米T38級決賽，中國選手周文俊將對手甩在身后，當距離終點不到50米時，他突然跌倒，隨即被身后的對手們超過。“周文俊，加油!”觀眾席爆發出熱烈的加油聲，周文俊一瘸一拐地走向終點，最終獲得第七名。突尼斯選手費爾哈特?希達奪得冠軍。

　　比賽結束后，費爾哈特?希達慶賀勝利時，特意披上了中國國旗。

　　殘奧會運動會上，常有意外發生，但此刻人們之間的相互關愛，超越了金牌。

　　女子200米T44級決賽中，法國選手菲爾雖然被摔倒在地的美國名將霍姆斯絆倒，卻沒有埋怨和責怪，反而是第一時間安慰情緒低落的霍姆斯并獻上熱情的擁抱。

　　男子100米T44級決賽中，該項目世界紀錄保持者美國選手馬龍?雪利在比賽途中意外摔倒，然而，這位令人尊敬的'選手在翻滾了幾個跟頭之后，硬是咬著牙爬了起來一瘸一拐地走到了終點。數萬觀眾目睹了這感人至深的一幕，“鳥巢”內響起了長時間熱烈的掌聲。

　　關鍵詞：愛情

　　西班牙自行車手克里斯蒂安?本赫奪冠后，親吻女友溫迪時幸福落淚。這位患有先天性視力障礙的騎手，甚至看不見女友溫迪精致的臉龐，卻能時刻感受到她天使般純美的笑臉。在左手緊握金牌，右手把溫迪摟入懷中的那一刻，本赫成了全世界最幸福的人。

　　在北京殘奧會上，愛情的光芒，超過了金牌。

　　田徑賽場上，巴西女將桑托斯視力全盲，丈夫拉斐爾用一段繩子牽著她，如此默契地朝著同一方向前進；射擊場上，韓國10米氣步槍冠軍李知錫每次發槍前，懷孕6個月的妻子都會親手為他裝入每發子彈；在“水立方”訓練池，左小臂截肢的波蘭女孩沃娜克每次出水時，拄著雙拐的男友都會上前相扶……

　　愛情，永遠是人世間最讓人幸福的情感。在初秋的北京，一幕幕純真的愛情畫卷，很多年后，都會讓我們心感溫暖……

　　素材品析：11個比賽日，同樣美麗的場館、同樣激烈的競賽、同樣歡呼的觀眾、同樣熱情周到的志愿者、同樣高質量的后勤保障……作為東道主的中國人和來自全世界的運動員、教練員、志愿者一起，共同譜寫了殘奧會歷史上精彩的“北京樂章”。從開幕到今天，北京殘奧會帶給人們精彩賽事的同時，讓每一個關注的人感受更多的是生命的頑強和不屈，是精神的追求與升華。殘疾人運動員以出色的競技水平和昂揚的精神風貌，不斷挑戰自我極限，創造出一個又一個賽場奇跡。同時，他們在參與中實現夢想，用每一場拼搏、每一次握手、每一個擁抱……實踐著“超越、融合、共享”的北京殘奧會理念。他們與隊友、對手、教練、觀眾、家人、志愿者共同組成了一幅幅催人淚下、激人奮進的畫面，他們身上散發出的人性光輝和自強不息的精神力量帶給全世界永存的感動。

高考作文篇3

　　我不知道自己一生中究竟會出多少偏差。不少人會造成一念之差的大錯或小錯，鄭重的選擇是醫治的良藥。

　　登山者如果只顧眼前利益，對凍僵的陌生人采取熟視無睹的態度，想走出暴風雪怕是不易。選擇，很重要。

　　選擇是夸父的執著；選擇是后羿的劍拔弩張；選擇是“西北望，射天狼”遙遙一指的淋漓與灑脫；選擇是“恰似一江春水向東流”的綿長與哀婉。

　　選擇是一千零一夜的故事，選擇又是賣火柴的小女孩手中緊攥的.溫馨與幻想。

　　選擇需要勇氣和力量。

　　在母親做的黑布鞋與皮鞋前，我會毅然選擇前者。黑布鞋，傳統的色澤與模樣，稀疏在油光锃亮的年代，相形見絀，可那一塊塊淳樸的本質，一根根線，是母親用汗血修筑的愛呵！選擇是需要條件作催化劑。要求一個工人做音樂演奏或請牧童做學術講演就好像要杜鵑展示蘭花的氣質與芳香，或像含羞草體現松樹的勁拔一樣不可能。

　　因此，我們的選擇不要過分考慮條件。登山者在作出與生命緊密聯系的重大決策時，也并沒有被暴風雪所嚇倒，這是何等的英勇與無畏呵！

　　選擇也許是艱苦的歷程。在金錢的誘惑下，我們應該選擇忍耐，耐心忍受只有自己才能感到的痛苦，遠比草率行動，產生連累親朋的惡果要好，更何況《圣經》上囑咐我們要以德報怨呢！貪污者若能考慮這些，也許就不會利字當前了。

　　鄭重的選擇才能做到：“仰不愧于天，俯不怍于人。”這便是選擇的最高境界了。

　　選擇也許是孫行者的筋斗云，眨眼間就相距萬里。但任何事物都有界限。幸福是有限的，因為上帝的賜予本來就有限；痛苦是有限的，因為人自己忍受痛苦的能力有限。在幸福與痛苦的選擇前，我們應該學習登山者，多考慮他人。

　　當登山者和陌生人互相攙扶著走出困境時，能說一句：“幸好，選擇對了”。

高考作文篇4

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　大器在古代，指的是鐘啊鼎啊那些貴重的器具。古人沒有先進機械，沒有電腦，加工一件大器連雕帶琢，很費功夫，所以老子說：“大器晚成。”而現在快多了，別說造鐘鼎，就是造火箭，造飛船，也用不了多久。若還以“晚成”的觀念造大器，黃瓜菜都涼了。

　　拿大器比人才，也一樣。現代世界有三快：社會發展快，生活節奏快，知識更新快。相應地，也要求人才成長快。時代列車不斷提速，機不可失，時不我待。慢慢騰騰，磨磨蹭蹭，沒等成才，你就過了報考年齡，招聘年齡，提拔年齡，創造年齡，拓展年齡，總之是過了出成績的最佳年齡，落伍了，使不上勁了。從這個意義上說：大器刻不容緩，早成為佳。要抓緊時間，加倍努力，盡一切可能跟上時代速度，早日成才。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【寫作提示】

　　三百六十行，行行出大器，行行大器須早成。治國安邦不能拖，重大發明不能拖，平凡崗位的工作也拖不得。世界之林崇尚“早”字，鳥兒起得晚，往哪兒飛都沒蟲吃。

　　流傳甚廣的.名言“出名要趁早”，講的也是要快，要及時。早成大器，卻不一定要早出名，甚至出不出名都在其次，關鍵是要盡快實現人生價值，對社會有益，對家庭有益，沒白活——晚年沒白活，中年沒白活，人生最寶貴的青少年時代更沒白活。

　　有的人得過且過，勸他珍惜光陰，他找借口說“大器晚成”。人類很聰明，什么都能成為借口， “大器早成”這個說法，興許會被一些急功近利、投機取巧、幻想捷徑的人所利用。但是扎扎實實有責任心的人，不會用借口麻痹自己。

　　從歷史使命和繼承關系上看，大器也應早成。一代人有一代人的任務，不能推給后代。

高考作文篇5

　　提到“高考”,好像是近現代人們的專屬。其實,中國古代1300多年的科舉考試也是一種“高考”,只不過和學歷、官職相掛鉤的科舉考試更像是現在“高考+公考”的合體。

　　以科舉制度為主體的中國官吏選拔體系中,考試是最基礎的一環。通過科舉考試,一舉成名天下知的都是幸運兒,郁郁不得志或范進中舉式的悲劇人物也比比皆是。有寒窗苦讀的痛苦、有層層考試的無奈、有進京趕考的艱辛,可古人們依然對科舉考試抱有美好的期待。

　　隋煬帝之前,是沒有“考試”一說的,那時實行九品中正制,選賢任能主要靠內推,大家靠“拼爹”和“拼關系”去當官。公元602年,隋煬帝設立進士科,通過考試選拔人才,這是考試興起的源頭,雖然讓現在學生深惡痛絕,但在當時卻為知識分子打開了一扇晉升之門。

　　與現在的'人們需要經歷幼兒園、小學、初中、高中等學習階段相似,古人們也要通過學校學習。古代的學校分大眾化的私塾、高端點的書院,還有光聽名字就知道很高大上的國子監。經歷漫漫求學路后,還有更漫長的考試路在等著古人們。先說國子監的學生,他們被叫做監生,在有的朝代,比如明朝前期,監生們可以直接做官。不過更多時候,他們還是得先考試,不過他們可以直接從鄉試開始考,相當于保送了一級。普通學生則必須從最低級開始考。童試、縣試、府試、鄉試、會試、殿試,光聽到這些名字,也是醉了!幸運兒通過層層考試會經歷秀才、舉人、進士及狀元、榜眼或探花的身份之變,這些考試也為他們打開了晉升渠道,一舉成名、為官為宦、光宗耀祖,那都不叫事兒了!

　　唐代前期,考試不僅要看成績,還規定要有名人推薦,所以進京趕考的考生們還要拜碼頭找靠山,以期被人慧眼識珠。在古代,科舉考試錄取的人數比現在高考要少得多。比如宋神宗時,參考的有十萬,錄取的只有三四百人,所以科考出身的人少,一般都會得到重用。

高考作文篇6

　　沒考三皇五帝

　　不寫夏后商周

　　絲瓜豆子鬧春秋

　　頃刻興亡過手

　　高考如此難

　　作文只有胡謅

　　藤條圍墻遍地走

　　說甚絲瓜與豆

　　我種下絲瓜種子

　　藤條爬的滿墻是

　　今天是個偉大日子

　　曾種豆子陪著你

　　但我還是喜歡你

　　因豆子吃多就會放屁

　　今天看見你們在墻

　　纏綿在一起

　　我要去把你們分開

　　我爸不愿意

　　他說無奈這是今年

　　高考題

　　如果愿意就算跑題

　　絕對沒戲

　　絲瓜與豆子纏綿在一起

　　我不能把他們分離

　　這地方雜草叢生蚊子最多

　　我怕它會咬到我我我我我

　　被蚊子咬要抹風油精兒

　　勞民傷財是為了什么

　　蚊子還有可能把病毒傳播

　　中東呼吸癥傳給我

　　我沒覺得你討厭

　　直接覺得你犯賤

　　這種作文雷倒大仙

　　絲瓜與豆子纏綿

　　這又和我有何干

　　干脆今年再考零蛋

　　我考零蛋只為能夠拉低分數線

　　白搭輕話還是孵蛋任由學霸選

　　高考作文每年都能閃瞎你雙眼

　　每年考生相比往年更加悲慘

　　高考作文古怪又刁鉆兒

　　怎么吐槽都不嫌多

　　出這種題材并非多有意義

　　而是他難度太高高高高高

　　難度增加能鍛煉思維兒

　　最主要的還是

　　才能更好的'區分你我

　　如此的算什么

　　題目答案實則差不多兒

　　全靠作文區分你我

　　把作文題目設置的如此

　　才能更好的選擇擇擇擇擇

　　每人都有自己的選擇兒

　　為何規定我會怎么做

　　作文結束我想對老師說

　　不判我零蛋等什么

高考作文篇7

　　一個海海難的幸存者漂流到一個荒無人煙的小島上，兩天過去了，也不見有船只的影子。不得已，他好不容易在島上建了一個簡易窩棚安身。當他從樹林里兜著一大堆果子回來時，卻發現他的窩棚起火了，濃煙滾滾，他的心血全被熊熊的大火吞沒了。他禁不住仰天長嘆，沮喪的坐在海灘上，一直到黃昏。在夕陽的`余輝下，一艘輪船的輪廓越來越清晰。他得救了，因為船上的人看見了島上升起的濃煙，并把它當成了求救信號。思路點撥：①人的一生會遇到很多次的偶然，有的給你帶來不幸，有的給你帶來好運。不幸也好，好運也罷，我們都要坦然處之，“不以物喜，不以己悲”，才是人生的最高境界。②幸與不幸之間僅隔了一層紙的距離，正面是幸反面不幸。

高考作文篇8

　　20xx年高考全國卷要求以“感情親疏和對事物的認知”為話題作文。這道試題沿襲了近幾年話題作文的命題方式，但也出現了一些新的變化：一是限制性增強，提供給考生的寫作空間相對縮小；二是考查角度有所改變，前兩年注重思想品德方面，20xx年側重于認識水平和理性思辨；三是有較強的針對性，提示我們在現實生活中不能感情用事。應該說，今年高考作文的導向是好的，但不少寫作水平較高的考生，落筆后出現了種種失誤。下面擇要列舉，并就應當采取的措施談點看法。

　　弊病一：審題不準。偏離題意。

　　20xx年的作文，應特別注意話題中的“和”字以及提示語中的“關系”一詞，否則就可能偏題或走題。高考評卷中發現，很多考生是不理解題意的。他們未能抓住感情與認識的“關系”，或單方面地講認識，或單方面地談感情——比如把立意自定為“父母的愛造成自己無能”，這樣的作文，最多只能算勉強符合題意。

　　還有些考生，根本不了解話題作文與材料作文的區別，徹底地拋開了話題，結果下筆千言，離題萬里。比如有考生認為寓言故事中富人懷疑老者，那老者好心沒好報，于是從這個角度寫了篇《好心沒好報》，自然遠離試題要求；有考生由富人隨便懷疑別人而推斷他缺少氣度，于是從“做人需要氣度”這一主題說開去；又有考生認為富人如此判斷是因為缺乏與別人的溝通，于是談起“溝通”的重要性……以為這樣就符合題意，其實是完全理解錯了。這類考生犯了高考作文的大忌——審題錯誤，最終吃了大虧。這都是理解力不高的表現，當然，造成這種情況的另一個原因是近年來一直宣傳“降低審題難度”，誤導了部分考生。

　　對策：抓好審題這一環節。

　　話題作文開放性很強，但不可能沒有限制因素。因此，寫作時必須有一個嚴肅認真的審題過程。所謂“審題”，說得明白一點，就是命題者叫你寫什么，你就寫什么；叫你“向東”，你就“向東”，千萬不能由著性子“向西”。審題水平，與考生的“綜合素質”密切相關，同時也需要掌握一些具體的審題“技巧”。這些“技巧”是：不能匆匆“掃描”，而要一個詞一個詞地在心中默讀考題。這樣，可以強迫自己定下心來，把命題中的每一個字看清楚。這么讀，是為了找出考題中的“關鍵詞”。關鍵詞，是命題者下達“指令”最主要的“載體”，非抓住它不可。當一個詞在考題中多次出現時，它就很可能是關鍵詞。關鍵詞有時不止一個，要盡可能找出來，決不遺漏。用鉛筆把找出來的關鍵詞一一圈出來，這樣，可以有一個“物質依托”，防止在“心里盤算”時丟三落四；然后，一一落實被圈出來的關鍵詞，即把它們的要求全部體現到作文中去。審題結束后，再用橡皮把鉛筆圈過的'痕跡擦去，以免留下做“記號”之嫌。細讀命題中的“[注意]”。

　　另外，必須明確的是，“話題作文的核心是話題”(教育部考試中心張偉明先生語)，話題作文提供的“材料”，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發點和歸宿點，它只是命題者所做的“作前指導”，是引發考生思考的一個“由頭”，是啟發考生打開思路的一個“例子”，所以千萬不能從材料中自行提煉出某種觀點并任意發揮，而要嚴格依據話題來作文。

　　弊病二：認識膚淺，內容空洞。

　　考生對話題的理解是深是淺，很大程度上決定了文章立意是高是低，選材是優是劣。不少考生對感情與認知的關系體驗不深，文章立意限于生活的表面，浮于膚淺的層次。如果寫議論文，就忙于堆砌論據，缺少分析說理、致使論述深入不下去；如果寫記敘文，則缺乏應有的韻味，顯得過于直白。這都與對話題的認識不夠深入有關。有些考生，展開論證時帶有明顯的主觀隨意性，比如說“富人應當認為兒子是小偷，而不是他的鄰居”，這本身就出于作者的主觀臆斷。還有考生一本正經地寫道：“我們這些祖國的希望，應該培養大公無私的奉獻精神，別讓我們的親情與認知，人的價值體現在對社會的貢獻上!”真可謂違情悖理，不知所云。

　　20xx年高考選寫議論文的比較多，但論據相當貧乏。商紂王與妲已，曹操疑人，孔明失街亭，包青天鐵面無私……是考生引用最多的例子。舉現實生活中的事例，則多是打碎花瓶等，內容低幼化；或者是班上同學錢包或鋼筆被偷，接著總有人被冤枉，最后事實總被澄清，千篇一律，面目可憎。有的考生選寫了散文，但政論色彩太濃，不像文學作品。還有些考生的作文，其實就是對話題材料的擴寫，這樣的文章得分會低得可憐。這充分暴露出當前中學生生活單一、閱讀面狹窄和聯想、想象能力差等問題。“說自己的話，抒自己的情”，這樣基本的要求很多考生都做不到。

　　對策：加強理論修養和積累寫作素材。

　　要提高思想認識水平和豐富寫作材料，平時應做到“三備”：備思想，備知識，備生活。備思想，首先是要學好中學各門功課，各門功課的基本理論都體現了辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想，是我們認識世界的最基本的觀點。其次是關心社會生活和時事政治，正確認識當代社會的一些熱點、焦點問題。在作文中要避免片面化、庸俗化、低幼化等不良傾向。備知識，可與備思想結合起來進行。可注意閱讀《中國青年報》、《讀者》等思想性文化性較強的報刊，還可進行搜集、分析事例的訓練，大致做法為：通過課外閱讀每周搜集三至五個事例，并列出每個事例可以用來闡明的一種或多種觀點。備生活，這有多種途徑，比如注意觀察周圍的人、事、物，積極參加社會實踐活動，加強與同學、親友交往等。真正要備好生活，還得把上述活動的內容寫進日記或練筆中，特別是那些有閃光點、有沖擊力、有啟發性的人與事，要及時記下來。到臨考前，翻出來整理一番，記住一些典型的事件及細節。

　　考試時面對話題，要善于作由此及彼的聯系，由因到果的推斷，由現象到本質的分析，由個別到一般的思考，以深入認識并準確詮釋話題。構思時，寫記敘文應注意選取有動情點、有積極意義的材料，并作深層次的開掘；寫議論文應注意擺出論據后還要有理性分析，能站在理論的高度認識問題，揭示事物的本質。

　　弊病三：文體不明，搞大雜燴。

　　有些考生對文體認識模糊，錯將文體混雜當作夾敘夾議，作文一半是議論，一半是敘述，犯了文體不能統一的錯誤；有些考生敘述與議論相割裂，敘述的事件不能說明論點，議論部分不是從敘述中引申出來，而是另起爐灶，造成兩種表達的分離，甚至出現了議論、抒情、說明和描寫平均使用筆力的現象，使寫出的文章“四不像”，不知道作者究竟“自選”了哪種文體。

　　對策：正確理解“文體自選”的要求。

　　高考話題作文有一個重要的特點——“文體自選”。但這并不意味著寫作時不需要文體的規范，而是給考生提供了多種選擇的機會，便于考生在自己擅長的文體中發揮。然而，一旦選定某種文體，作文就得符合這種文體的要求，決不能隨心所欲。從具體的操作過程看“文體自選”，考生在構思時倒是多了幾個環節：1．考慮該題最適合寫哪種體裁。2．要選擇適合自己發揮的體裁。形象思維發達、會編故事、善于記敘描寫的同學，可以選記敘文、散文來寫，甚至寫成小小說、童話、寓言等文學體裁；邏輯思維發達、會思辯、善于議論說理的同學，可以選議論文來做。3．要考慮有沒有與該體裁相應的足夠的素材。4．用這個體裁寫，能否寫出新意。這幾點都想好了，體裁問題解決了，實際上選擇材料的問題也就基本考慮到了。

　　弊病四：胡編亂造，盲目求新。

　　20xx年高考作文到歷史人物那里搬救兵的不在少數，許多考生參與了“發思古之幽情”的大合唱，盡管也涌現了一些歷史題材的精品之作，可令人費解的是：有些考生明明缺乏文史知識的積淀和新編故事的素養，卻也選用了歷史題材。于是在不甚了了的情況下，囫圇吞棗，泥古不化，加上用以表達的語言與借用的人物口吻風馬牛不相及，內容與形式嚴重失調，顯得不倫不類。

　　另外，一部分考生不是首先考慮內容，而是抓住“文體自選”去刻意“創新”，借各種文體胡亂闡發，他們的作文內容荒誕、寫法失真、語言表達滑稽古怪，有閱卷專家戲稱為不是寫作是炒作，不像作文像游戲。比如有考生機械、膚淺地模仿名篇《諫太宗十思書》，寫了《諫父親三思疏》，文中充斥著諸如“今天兒子給你請安了”，“兒子以忠臣的身份向你‘進死諫’”，“君惡聞其過，則忠化為便。君樂聞直言，則侯化為忠。現將諫言羅列如下”，“此死諫一，望君一思疏”，“此死諫二，請君二思疏”，“老爸，其忠言逆耳，為興家立世之道，望接納”等半文半白的句子，最后是“祝龍體安康”“臣民兒上”，弄巧成拙，讓人啼笑皆非。

　　對策：必須明確兩點認識。

　　第一，對一篇文章而言，最重要的還是內容。高爾基曾說：“散文，第一是內容，第二還是內容。”任何文章都是思想內容、文體結構和語言表達三方面因素的統一體。歸根到底，形式要為內容服務，沒有好的思想內容，形式也就失去了生命。所以決不能光在文體結構上打轉轉，為創新而創新。作為中學生，還是要打好扎實的基礎，熟練地掌握幾種常用的文體，這才是正道。第二，故事新編不是靈丹妙藥，并不適合所有考生。寫好故事新編，要求

　　有三：一是對原著研究得深，二是對現實社會有深切感受，三是要找到兩者結合的切入點。這不是一般水平的考生所能勝任的。

　　弊病五：投機取巧，套用時文。

　　20xx年高考卷面上再次提出“不得抄襲”的要求，但考場作文中仍有仿作、抄襲現象，主要是一些敘事性的文章。這類作文往往套用刊物上某篇小說、寓言的情節和人物，模仿這些故事的結構。少數考生還能作些加工改造，注意用自己的語言來表達，更多的考生則是全盤照搬。

　　對策：端正文風，杜絕投機心理。

　　有必要提醒考生：不能心存僥幸，以為套用現成的故事可以蒙混過關。這類作文一經發現(實際上不被發現的可能性極小)，只能是得分最低的一類，甚至會被評為0分。如果某些時文確實很精彩地詮釋了作文話題，寫作時予以概括，把它作為寫議論文的例證，倒也無可非議；但不能全文主體套用現成的故事，只在首尾加上一點扣題的話，更不能原封不動地照搬照抄。

高考作文篇9

　　據美國全球語言研究所公布全球二十一世紀十大新聞，其中有關中國作為經濟和政特級名師王大績做客新浪評20xx高考作文題治大國崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬家紙媒體、電子媒體及互聯網信息，發現其中報道中國崛起的信息有3億多條。那么，中國的崛起主要有什么值得稱道的和關注的特點呢？《中國青年報》和新浪網在中國網民中進行了調查，結果排在前六名的分別是：經濟發展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進程和開放程度。請根據以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個恰當的角度，題目自擬，文體不限(除詩歌外)；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。

　　若將江山比喻成美人，此時此刻的中國必是一位含苞待放的少女。她十五六歲，正是不斷發育、成長的時刻。她外表柔弱，卻內心堅強。她謙虛謹慎、靦腆羞澀，有一顆寬恕博大的胸懷。但若有人想對她圖謀不軌，少女立刻就會化身為戰士，與敵人周旋到底。這位少女就是中國，一個正在發育的中國。

　　若論中國崛起之特點，相信很多人會想起一句話：這是一條沉睡的巨龍，現在已經開始蘇醒。是的，巨龍已經睜開了雙眼，甚至張開了翅膀。全球第二的.經濟總量是它一飛沖天的動力；殲-20、“施瑯”號航母是它堅硬的利爪；北京奧運、上海世博是它華麗的鱗甲；多元化的外交政策是它驕傲的神氣。此時此刻，這條巨龍已攢足了力量，正要用它的利爪劃破蒼穹，向全世界展現他的古老、現代和傳奇。

　　然而，在中國巨龍騰飛的時刻，請恕我直言，我卻看到了它的一雙殘缺的翅膀。中國此時的經濟、軍事外交、體育、航天科技等方面，無疑是走在了世界的前面，讓全世界都看到了這個東方大國身上那些堅實的肌肉，但若論一個國家、一個民族的崛起，單靠這幾項是遠遠不夠的。輝煌的背后，還應看到我們存在的問題。科技不夠先進，教育水平落后，社會道德的缺失，政府官員的腐敗，環境氣候惡劣，城鄉差距過大，還有古老文化的流失，政治體制的不健全……這些問題已經成為制約國家發展的一道道難關，如果不能妥善解決，那么中國巨龍注定會喪失一半龍翼，光靠經濟，軍事雖可以飛翔，卻偏離了原本的航線，越飛越遠的同時也是越飛越偏。

　　一個國家的崛起不單單是做政治、經濟上的巨人，那龐大的經濟總量只是一堆空洞的數字，百姓真正的衣食無憂才是社會幸福的根本！何為真正之崛起，與其關注政府不斷公布的經濟數字，我卻寧愿看到李娜奪冠帶給國民的震撼；與其關注政府不斷增加或修改的法律，我卻寧愿看到南方科技大學在逆境下頑強生存。其實，崛起不一定只看大的方向，在我看來，李娜或是南科大，才是中國崛起的新特點！

　　射擊運動員在瞄準目標的時候，會用一只眼睛觀看瞄準鏡。攝影家在用單反相機進行拍攝的時候，也會用一只眼睛觀看取景器。閉上一只眼可以讓人們在鎖定目標時更為精準，但卻無法觀看到事物的全貌。現在的中國就好像正在用一只眼來觀看，我們能看到事物的一面，卻永遠無法看到另外一面。所以請睜開雙眼，還我們一個完整的中國！