關(guān)于高考作文匯編10篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的高考作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
從前有一群貓，住在海岸邊，每天退潮時(shí)他們都會(huì)撿擱淺在海灘上的小魚(yú)來(lái)吃，日子過(guò)得有些窮苦，但還是很快樂(lè)。
后來(lái)，貓群中新來(lái)了一只很大很大的大貓，大貓的毛色是鮮紅的，有著金色的眼睛，背著一大張漁網(wǎng)。大貓說(shuō)，你們每天都要捉魚(yú)多累啊，不如好好休息休息一下呀，這么著吧，我有漁網(wǎng)，能捉好多好多的魚(yú)，不如以后我來(lái)替你們捉吧，這片海附近的地方也讓我來(lái)幫你們打理吧。
貓兒們都覺(jué)得這是一種好辦法，所以就點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。
剛開(kāi)始時(shí)，大貓的漁網(wǎng)比較簡(jiǎn)陋，捉的魚(yú)也不多，而這時(shí)的貓兒們覺(jué)得大貓也沒(méi)什么了不起的，所以每當(dāng)魚(yú)分得不均勻或是拿到的魚(yú)太少時(shí)，他們還會(huì)一起來(lái)到湖邊，在大貓的木棚子門(mén)口集體喵喵叫表示抗議，而每當(dāng)這時(shí)，大貓也會(huì)很誠(chéng)懇地向他們道歉，并承諾一定把魚(yú)分勻分好，貓兒們這才點(diǎn)點(diǎn)頭離開(kāi)，有的貓兒還戳戳大貓的大鼻子說(shuō)“下次注意點(diǎn)嘍!”大貓很憨厚地笑笑。貓兒們的生活雖然沒(méi)有豐衣足食，也尚能糊口，所以他們都讓大貓接著干了。
后來(lái)，大貓的漁網(wǎng)升級(jí)為漁網(wǎng)2.0版，捉的魚(yú)也多了不少，貓兒們的生活也慢慢好起來(lái)了。他們漸漸習(xí)慣了這種張嘴便有魚(yú)吃的生活，也對(duì)大貓充滿了感激之情，而在大貓到來(lái)之后出生的貓仔仔們更是不知道自己打漁的生活是什么樣的，只是覺(jué)得大貓叔叔太帥了。大貓的威望越來(lái)越高。
不知不覺(jué)中，大貓的木棚子變成了小石屋，又變成了水泥小樓，最后變成了小洋房。貓兒們看到這些，覺(jué)得大貓跟以前有一點(diǎn)不一樣了，但是也沒(méi)有多說(shuō)什么。
再后來(lái)，大貓不再把全部魚(yú)分給貓兒們，而是把其中的一大部分在自己家的地窖里藏了起來(lái)。貓兒們知道這件事后有些不開(kāi)心。于是大貓悄悄叫來(lái)了貓群中與他關(guān)系比較好的那些貓貓，塞給了他們很多魚(yú)，于是這些貓貓有的成為了大貓家的保鏢，有的連夜寫(xiě)了《大貓歌》，有的編了《大貓日?qǐng)?bào)》，有的`混在乘涼聊天的貓貓堆里裝作不經(jīng)意地提起大貓的種種好處，于是貓群里充滿了贊美大貓的聲音。
但是大貓地窖里的魚(yú)越囤越多越囤越多，于是有的貓貓開(kāi)始分不到魚(yú)了。但他們只是嘆息自己命不好，然后憂傷地舔舔自己的毛和爪子。
終于有一天，有一只年輕的窮貓貓決定學(xué)捉老鼠吃。
“老鼠!老鼠怎么能吃!”其他貓貓大驚失色。
“如果不學(xué)會(huì)吃老鼠，以后一點(diǎn)魚(yú)都吃不到了該怎么辦?”窮貓貓說(shuō)。
但是其他貓貓都覺(jué)得他很可笑：“怎么會(huì)沒(méi)魚(yú)吃?大貓會(huì)給我們的呀。”
窮貓貓走了，跟隨他的是他的幾個(gè)死黨。他們一起去捉老鼠了。而其他貓貓依然留了下來(lái)，即便此時(shí)他們的生活水平已經(jīng)很糟糕很糟糕了。他們看著把一串魚(yú)干當(dāng)作項(xiàng)鏈掛在脖子上的富貓貓從眼前優(yōu)雅地走過(guò)，下定決心下輩子一定要投胎到富貓家。
大貓聽(tīng)說(shuō)了學(xué)捉老鼠的貓兒們的事，非常憤怒，派了很多貓衛(wèi)兵去搜捕。于是有的貓貓犧牲了，有的貓貓躲進(jìn)了森林里。
后來(lái)有的窮貓貓餓得實(shí)在受不了了，想自己去海邊捉魚(yú)吃，但一來(lái)他們已經(jīng)忘掉潮水漲落規(guī)律等祖祖輩輩留下的經(jīng)驗(yàn)，二來(lái)大貓?jiān)诤０哆呍O(shè)置了很多關(guān)卡不讓其他貓貓接近，有的貓貓偷偷到了海邊，卻被大貓手下的貓衛(wèi)兵們抓走了，再也沒(méi)有回來(lái)。
大貓建立了巨大的城堡，在海邊筑起了高大圍墻。后來(lái)他不給窮貓貓們分魚(yú)了。
窮貓貓們卻忘了這片海岸原來(lái)是屬于他們的。他們很絕望。
或許有一天，學(xué)捉老鼠的年輕貓兒們會(huì)回來(lái)，帶著貓兒們?cè)业舸筘埑潜ぁ?/p>
也許他們已經(jīng)被貓衛(wèi)兵捉完消失了。
也或者，他們趕走大貓后，會(huì)建立食鼠之貓國(guó)，而這個(gè)食鼠國(guó)最后也變成了大貓那樣的恐怖國(guó)家。
這個(gè)故事告訴小盆友們，如果貓貓們自己都不懂得這片海岸是誰(shuí)的、森林是誰(shuí)的，捉魚(yú)捕鼠權(quán)是誰(shuí)的，那么大貓只會(huì)一次又一次地出現(xiàn)，像噩夢(mèng)一樣。
高考作文 篇2
海德格爾說(shuō)過(guò)，我們應(yīng)該詩(shī)意的棲息著。
都市里，人來(lái)人往，為利而奔忙。然而，就在我們省城，有一家書(shū)店，24小時(shí)經(jīng)營(yíng)，人們?cè)谶@里棲息著，讀著書(shū)，談著戀愛(ài);甚至可以到這里休息。書(shū)店里人覺(jué)得這樣“有意義”。
而走進(jìn)的人都認(rèn)為，這里是溫馨的所在。
真難得，每一次到這里，我都默默點(diǎn)贊!
我是一個(gè)喜歡讀書(shū)的人。別人逛商場(chǎng)，我去的是書(shū)店。省城，有幾家這樣的書(shū)店，確實(shí)是一種幸運(yùn)。
十幾年前，我到一家書(shū)店，哪里有一本李澤厚《美的歷程》。太喜歡了，精裝本，88元。我只能望“書(shū)”興嘆了。囊中羞澀啊!怎么辦?抄。八十年代大學(xué)生抄李澤厚《美的歷程》是一種時(shí)尚。可是書(shū)店一位女營(yíng)業(yè)員，看我聚精會(huì)神的抄書(shū)，很不樂(lè)意。她火了：“你不買(mǎi)，抄起書(shū)了。都這樣，書(shū)店怎么辦?”
“對(duì)不起，不是沒(méi)錢(qián)嗎!高爾基當(dāng)年為了看書(shū)，說(shuō)過(guò)寧愿別人把他吊到廣場(chǎng)上打一頓!我呢，也是，只要讓我抄書(shū)，你們可以懲罰我，行嗎?”
“不行!沒(méi)錢(qián)，怪我啊，請(qǐng)你離開(kāi)!”更年期女子真要命。我沒(méi)轍了，當(dāng)場(chǎng)離開(kāi)。不過(guò)我最終還是采取游擊戰(zhàn)術(shù)，達(dá)到了自己目的。
遺憾畢竟屬于過(guò)去。其實(shí)，書(shū)店是讀者的天堂，讀者在這里遨游天地，縱橫環(huán)宇，思接千載，領(lǐng)略經(jīng)典，品味人生，欣賞情感，滋養(yǎng)心靈……省圖書(shū)城，是我光顧最多的地方。雖然近年市場(chǎng)的原因，書(shū)的質(zhì)量有下降趨勢(shì)，讓買(mǎi)書(shū)人痛苦。為此，我還專門(mén)找過(guò)書(shū)店的負(fù)責(zé)人，與他交流了彼此看法，希望圖書(shū)城多選擇一些高品位的`書(shū)籍。
“省圖書(shū)城，應(yīng)該對(duì)我省文明建設(shè)，對(duì)人的思想引領(lǐng)起重要的作用。”
我的意見(jiàn)，獲得這位領(lǐng)導(dǎo)的贊同。
的確，省圖書(shū)城，對(duì)我事業(yè)的成長(zhǎng)，境界的提升，有著很大的幫助。似乎是我夢(mèng)魂?duì)坷@的所在
有書(shū)有讀物的地方才有靈魂。我曾經(jīng)跟人談過(guò)，如果那個(gè)小區(qū)，沒(méi)有書(shū)報(bào)亭，沒(méi)有人讀《參考消息》《南方周末》，這個(gè)小區(qū)的人即使有權(quán)有錢(qián)，也還是遺憾。反之，即使某個(gè)地方不算發(fā)達(dá)，但是有一個(gè)品位較高的書(shū)店，說(shuō)明這里的人不俗。在我工作的一個(gè)縣城，就有一家“求索書(shū)店”。書(shū)店的老板是一個(gè)有眼光的人，里面時(shí)常有一些在省城都難以買(mǎi)到的好書(shū)。真的，這里也自然是我常去的靈魂棲息地。
書(shū)店的品位，取決于經(jīng)營(yíng)者的思想境界。生活就是這么個(gè)理。急功近利，看重的是眼前的蠅頭小利;有眼光的，看重的是未來(lái)。雖然省城24小時(shí)經(jīng)營(yíng)的書(shū)店，不一定馬上產(chǎn)生太多的利潤(rùn)，還會(huì)給自己帶來(lái)不必要的麻煩，但是該書(shū)店的經(jīng)營(yíng)者的目光是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
書(shū)店給我們帶來(lái)了溫馨，讓我們?cè)诮?jīng)濟(jì)大潮的今天，有一塊靈魂的棲息地。
高考作文 篇3
清末著名文學(xué)家曹雪芹晚年生活很清苦，但他卻從不趨炎附勢(shì)，巴結(jié)權(quán)貴。據(jù)說(shuō)有個(gè)都統(tǒng)老爺過(guò)生日，下帖子攤派送禮。曹雪芹請(qǐng)人挑上兩壇清水，自己拿著一副對(duì)聯(lián)畫(huà)軸送去。正當(dāng)都統(tǒng)老爺喝著清水，心里犯嘀咕的'時(shí)候，曹雪芹把對(duì)聯(lián)掛了過(guò)來(lái)，上聯(lián)是“朋友之交”，下聯(lián)是“淡淡如水”，把這位都統(tǒng)老爺戲謔得尷尬難言。
分析：在清貧的生活中，能做到不趨炎附勢(shì)，不人云亦云，保持自己節(jié)操的人，是值得人們尊重的。
話題：“人的品格”“自尊與他尊”
高考作文 篇4
伴隨著九點(diǎn)半的鐘聲，我們走上了寂靜的夜道上。
四周漆黑無(wú)比，偶有小燈發(fā)出微弱的亮光，幾只白蛾不停地?fù)渖戎岚颍囮噽倶?lè)蟬音，有節(jié)奏地?fù)浯蛑种t熱的燈絲外的玻璃。
正前方幾輛校車(chē)長(zhǎng)長(zhǎng)地排列著，司機(jī)師傅也是憨憨地笑著迎接著我們的到來(lái)，那一刻心中的溫暖像打火石擦出的火花，微妙地閃爍著。
坐上車(chē)，隨著顛簸的車(chē)廂窗外的燈搖晃不定，所有學(xué)生都?jí)阂种砩辖袊痰募?xì)胞，一天的學(xué)習(xí)，一天的努力抽去他們身上天生本該有的活力，大家都很累。寂靜無(wú)聲無(wú)息地彌漫開(kāi)。
十點(diǎn)鐘，校車(chē)準(zhǔn)時(shí)停在了家門(mén)口的站臺(tái)上，橘黃色的燈照得人孤獨(dú)，一個(gè)人的影子被拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的連只飛蛾都不與它為伴，深深嘆了口氣，熟知上班勞累的他們應(yīng)是不會(huì)下來(lái)了。
低著頭擺弄著書(shū)包帶，兩個(gè)高矮不等的影子出現(xiàn)在眼前，它們是那么高大又那么慈愛(ài)，像是一個(gè)溫暖的懷抱緊緊擁著我，我抬頭，媽媽對(duì)我溫柔的笑著，爸爸接過(guò)我的書(shū)包朝家走去。
一種抑制不住的`幸福感油然而生，母親拉著我的手，溫暖帶著溫度傳入掌心，樹(shù)上的蟬鳴叫得更歡了像是對(duì)這一切感到羨慕。
到了家，我注意到爸爸的雙腿，上面滿是蚊蟲(chóng)留下的痕跡，一個(gè)個(gè)小紅疙瘩冒出來(lái)，我的爸爸本來(lái)不多話，那些人看了就感到瘙癢無(wú)比的紅包，他硬是沒(méi)抱怨一句。
桌上擺滿了他們?yōu)槲覝?zhǔn)備的夜宵，微甜卻又涼爽的冰粥滋潤(rùn)著我，一天的疲憊漸漸放下，又消失殆盡了，此刻的我覺(jué)得溫馨快樂(lè)，看了看時(shí)鐘十點(diǎn)半了，他們辛苦了。
夏夜十點(diǎn)鐘，透著父母的愛(ài)，夏夜十點(diǎn)鐘讓我在溫馨的時(shí)刻里充滿了活力。
高考作文 篇5
正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，能力層級(jí)為D。該考點(diǎn)包含兩個(gè)重要信息：一是命題范圍為常見(jiàn)，即比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等9種修辭手法；二是考查要求為正確運(yùn)用，表明高考試題不直接考查修辭手法的概念，而是結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行動(dòng)態(tài)考查，即對(duì)修辭手法進(jìn)行判斷、理解和運(yùn)用。設(shè)問(wèn)、反問(wèn)與新增的反復(fù)成為近兩年高考考查修辭手法的重要內(nèi)容，往往與其他修辭手法放在一道試題中考查。其考題主要是融在表達(dá)、閱讀、鑒賞、寫(xiě)作中，以選擇題或簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，且多與其他表達(dá)方式結(jié)合起來(lái)考查。具體體現(xiàn)為對(duì)反復(fù)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)效果的鑒賞和對(duì)反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的作用與修辭效果的理解。
【技法指導(dǎo)】
一、熟悉反復(fù)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)修辭手法的特點(diǎn)，明辨易混的修辭手法
雖說(shuō)單獨(dú)考查反復(fù)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)修辭手法的可能性不大，但熟悉其特征及易混修辭手法的區(qū)別是運(yùn)用修辭手法的前提。
1.反復(fù)，就是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思、某種感情，有意地重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。20xx年高考語(yǔ)文《考試大綱》新增加了反復(fù)這一修辭手法。反復(fù)具有突出思想感情、加強(qiáng)節(jié)奏感的修辭效果，其類型主要有三：一是詞語(yǔ)反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語(yǔ)，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（魯迅《記念劉和珍君》）魯迅先生在這里多次使用沉默一詞，表達(dá)了自己對(duì)段祺瑞執(zhí)政府的憤怒和對(duì)民眾覺(jué)醒的期盼之情。二是詞組或句子反復(fù)。有時(shí)為了表達(dá)內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排的需要，連續(xù)兩次以上使用同一個(gè)詞組或句子。如：大山原來(lái)是這樣的!月亮原來(lái)是這樣的!核桃樹(shù)原來(lái)是這樣的!香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她長(zhǎng)大成人的山谷。（鐵凝《哦，香雪》）這里連續(xù)三次反復(fù)使用原來(lái)是這樣的，表明了香雪此時(shí)的快樂(lè)心情。三是語(yǔ)段反復(fù)。這在詩(shī)歌和小說(shuō)中最為常見(jiàn)。如魯迅在小說(shuō)《祝福》中不惜筆墨，連續(xù)兩次重復(fù)，以我真傻，真的開(kāi)頭的段落，一方面表達(dá)祥林嫂喪夫失子后的痛苦心情，一方面也反映了魯鎮(zhèn)上的人們對(duì)她的冷漠，有力地批判了摧殘中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的封建禮教。
2.設(shè)問(wèn)，為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答，或不直接把自己的看法說(shuō)出來(lái)。設(shè)問(wèn)分自問(wèn)自答和問(wèn)而不答兩種。
3.反問(wèn)，為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，又叫反詰。反問(wèn)包括用肯定句表達(dá)否定的內(nèi)容和用否定句表達(dá)肯定的內(nèi)容兩種形式。如：誰(shuí)敢說(shuō)獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說(shuō)，是未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)做無(wú)懈可擊的完美的典范、交口相傳的寓言或者故事呢？此句用否定的形式表示肯定的意思。使用反問(wèn)能加強(qiáng)語(yǔ)氣，更好地表達(dá)作者的思想感情。
4.反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的辨析。設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都是無(wú)疑而問(wèn)，但也有區(qū)別。設(shè)問(wèn)多是自問(wèn)自答，反問(wèn)則是問(wèn)而不答，人們可從問(wèn)句本身得出答案；設(shè)問(wèn)本身不表示肯定或否定什么，在后面答案中說(shuō)出，反問(wèn)則本身就包含著作者的意思；設(shè)問(wèn)是為了提醒注意引發(fā)思考，句末只可用問(wèn)號(hào)，反問(wèn)則是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力，句末可用問(wèn)號(hào)，也可用感嘆號(hào)。
5.反復(fù)與排比的辨析。反復(fù)和排比兩種修辭手法都含有相同的詞語(yǔ)，形式上相似，容易混淆，兩者的區(qū)別關(guān)鍵在于其表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不同。反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子，所要表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)在于重復(fù)的詞語(yǔ)或句子上；排比則是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)使用，側(cè)重點(diǎn)不在相同的詞語(yǔ)上。如（１）終于自由啦！終于自由啦！感謝全能的上帝，我們終于自由啦！（馬丁?路德?金《我有一個(gè)夢(mèng)想》）此句三次詠嘆終于自由啦，表達(dá)對(duì)自由的期盼和渴望，側(cè)重點(diǎn)就是終于自由啦，所以此句的修辭手法為反復(fù)。（２）她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的.體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她。（莫泊桑《項(xiàng)鏈》）這句含有相同詞語(yǔ)她，但是所要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)不是她，而是認(rèn)識(shí)了解愛(ài)和娶，所以該句的修辭手法為排比。
二、強(qiáng)化訓(xùn)練，熟練掌握答題技巧
1.提高聯(lián)想、想象等思維能力。語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年來(lái)高考對(duì)修辭運(yùn)用能力的考查，與其說(shuō)是考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，不如說(shuō)是考查思維能力。要寫(xiě)得出，寫(xiě)得對(duì)，首先要想得出，想得對(duì)。如有些考生寫(xiě)不出恰當(dāng)?shù)姆磫?wèn)句，不是因?yàn)椴欢磫?wèn)手法，也不是語(yǔ)言表達(dá)能力差，而是思維能力不夠，想不出恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。因此，要提高修辭運(yùn)用能力，關(guān)鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想象能力。
2.把握反復(fù)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)修辭手法試題的一般答題技巧。
（1）解答對(duì)反復(fù)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)作用的理解、分析、判斷題時(shí)，除了抓住反復(fù)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)的本質(zhì)特征去辨析外，更重要的是結(jié)合句意進(jìn)行理解。不僅要分析修辭對(duì)描述對(duì)象的表達(dá)效果，還要體會(huì)作者的思想、意圖，有的還要結(jié)合選文內(nèi)容去把握。如：
（20xx年高考語(yǔ)文廣東卷）閱讀《讓法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光》一文，第19題：
請(qǐng)?jiān)诋?huà)線部分任選兩處，指出其所用修辭手法，并分析所用修辭手法在文中的表達(dá)效果。
①其實(shí)它們受著許多束縛，滿肚子委屈。②還有誰(shuí)知道它們居然蘊(yùn)藏著豐富的能源呢？③建筑商說(shuō)還得改圖紙，施工隊(duì)說(shuō)太麻煩，物業(yè)部門(mén)說(shuō)不美觀。
這是一道選做題，不管選做哪一題，只要考生能緊密聯(lián)系《讓法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光》全文來(lái)理解所用修辭手法的表達(dá)效果，就很容易得出答案：第①句運(yùn)用擬人手法，賦予陽(yáng)光、水等以人的委屈情態(tài)，生動(dòng)鮮明地表現(xiàn)了人們對(duì)新能源認(rèn)識(shí)的局限。第②句運(yùn)用反問(wèn)手法，增強(qiáng)語(yǔ)氣，再次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并充分利用好新能源。第③句運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)氣勢(shì)，突出新能源發(fā)展受限制的現(xiàn)實(shí)原因。
（2）解答對(duì)有反復(fù)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)的語(yǔ)言運(yùn)用題時(shí)，首先要看清題目的要求，然后分析所給的語(yǔ)句，弄清其在內(nèi)容、句式、用詞、色彩、語(yǔ)氣等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而展開(kāi)必要的聯(lián)想、想象，最后按要求表達(dá)出來(lái)。如：
（20xx年高考語(yǔ)文重慶卷）第21題：根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對(duì)話。
情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負(fù)一行囊。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒，學(xué)生堅(jiān)持。
要求：（１）老師要說(shuō)出婉拒的理由，學(xué)生堅(jiān)持的理由要有針對(duì)性；
（２）符合情景與身份，語(yǔ)言得體。
老師婉拒說(shuō)：_____________________
學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：_____________________
這道題的題干中，代擬一段對(duì)話的要求，能讓不同層次的考生的語(yǔ)言表達(dá)水平呈現(xiàn)出來(lái)。解題的關(guān)鍵在于對(duì)試題情景設(shè)置中老師婉拒，學(xué)生堅(jiān)持的把握，要突出婉拒堅(jiān)持的語(yǔ)氣，尤其是從學(xué)生堅(jiān)持的情景中可以確定運(yùn)用反問(wèn)修辭手法。據(jù)此可答為：老師婉拒說(shuō)：你的肩膀還很稚嫩，還是讓我來(lái)?yè)?dān)當(dāng)自己的重任吧。學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：你不磨煉我稚嫩的肩膀，我以后怎么擔(dān)當(dāng)重任呢？
高考作文 篇6
一篇高考作文如果得零分，無(wú)外乎沒(méi)寫(xiě)或?qū)懙锰睢５牵诮衲甑母呖贾校黄淖謨?yōu)美的作文在閱卷初始卻被打零分。
“他的文章其實(shí)寫(xiě)得很優(yōu)美，主要訴說(shuō)對(duì)社會(huì)、生活、老師的一些不滿，開(kāi)始看的時(shí)候還覺(jué)得語(yǔ)氣比較溫和，可能是他隱藏得較好。
但是往后看越來(lái)越不對(duì)勁，到最后完全就是破口大罵老師，我們?cè)u(píng)卷的都看不下去了。”
易立說(shuō)，開(kāi)始是給這篇作文零分，但是評(píng)卷細(xì)則規(guī)定凡是零分試卷都要復(fù)評(píng)，最后經(jīng)過(guò)反復(fù)評(píng)定，給了及格分——36分。
點(diǎn)評(píng) 未偏題且文筆好 罵得有水平
“既然這名考生能得36分，至少說(shuō)明沒(méi)偏離‘生活在自然中’的命題，‘罵’得很有水平。”在《課堂內(nèi)外》雜志社舉辦的“創(chuàng)新作文夏令集訓(xùn)營(yíng)”研討會(huì)上，老師們針對(duì)“罵文”熱烈地討論起來(lái)。
作文寫(xiě)“早戀”被判不及格
“作文要求真情實(shí)感，為什么將‘早戀’寫(xiě)進(jìn)作文卻難得高分?”研討會(huì)上，一女生語(yǔ)驚四座，引來(lái)場(chǎng)下家長(zhǎng)和學(xué)生議論紛紛，“之前外地有一名學(xué)生將自己失戀的故事寫(xiě)進(jìn)作文，雖然自認(rèn)為文筆優(yōu)美，卻被老師批為‘思想有問(wèn)題’而不及格。既然是真情實(shí)感，為什么不能得高分?”
點(diǎn)評(píng) 考場(chǎng)作文不能“自由創(chuàng)作”
南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教師左瑞林表示，考場(chǎng)作文的基本要求是思想正確，情感健康。而“情感健康”指的是考生的觀點(diǎn)可以與主流不同，但其態(tài)度必須是積極的`、建設(shè)性的，文章格調(diào)應(yīng)該是高尚而不是低俗的。
高考和中考作文不是考生搞“自由創(chuàng)作”，就拿初戀來(lái)說(shuō)，雖然是一種美好的經(jīng)歷，但建議考生不要冒險(xiǎn)，不要把愛(ài)情、早戀等內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)作文。
高考作文 篇7
“這作文題真簡(jiǎn)單。”
耳邊突然傳來(lái)這樣的聲音。
我晃了晃昏昏沉沉的腦袋，唉，一定是由于高考，我過(guò)于緊張了，前面還有一道默寫(xiě)題沒(méi)填，擔(dān)心地都出現(xiàn)幻覺(jué)了。這作文題，說(shuō)不上難，但也不是一時(shí)半會(huì)兒能寫(xiě)好的啊。
“語(yǔ)言，英文名：Language，是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式，人們借助語(yǔ)言保存和傳遞人類文明的成果，語(yǔ)言是民族的重要特征之一……”耳邊的聲音再一次響起，并且更加的清晰。
“嗯？”我本能地抬起頭，向考場(chǎng)四周望去，考生們都埋著頭，像雞啄米一般寫(xiě)著題。
“咳-咳-”講臺(tái)前傳來(lái)老師的咳嗽聲，我扭過(guò)頭去，正巧與老師四目相對(duì)。啊，現(xiàn)在還在考試，不能抬頭的啊，我繞開(kāi)監(jiān)考老師的目光，假裝看向它身后的時(shí)鐘，而后趕忙又把頭埋下，加入啄米的大軍。
至少我現(xiàn)在知道了，考生們都在認(rèn)真答題，根本不可能說(shuō)話，難道是老師？也不可能，離我那么遠(yuǎn)，而且一臉兇相，真想不出它怎么壓低聲音說(shuō)話，其他人也都沒(méi)反應(yīng)的。目前來(lái)看，應(yīng)該只有我自己能夠聽(tīng)到。
不過(guò)，我由于驚奇，沒(méi)注意聽(tīng)清“那個(gè)聲音”到底說(shuō)了什么，好像每次說(shuō)完一段話后都消失了。我更加確定了，一定是自己過(guò)于努力學(xué)習(xí)，都學(xué)傻了。
剛剛環(huán)顧四周的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其他的考生還在做閱讀，時(shí)間也還剩五十多分鐘，根本不著急，我可以慢慢寫(xiě)作文，但是，我卻將卷子翻了過(guò)來(lái)，看向了答題卡那唯一的空當(dāng)，沒(méi)錯(cuò)，是那句名句默寫(xiě)，這是我心里唯一的疙瘩，不把他填完寫(xiě)作文會(huì)帶著心思的。
像一開(kāi)始念作文題一樣，我又妮妮喃喃地將給出的名句讀了一遍，“____________，豈因禍福避趨之。”明明之前就背過(guò)，結(jié)果寫(xiě)的時(shí)候突然就忘了，我真是又急又氣。
“***家生死以，豈因禍福避趨之。出自林則徐《赴戍登程口占示家人》，這首詩(shī)作于一八四二年八月，林則徐被充軍去伊犁途經(jīng)西安，口占留別家人……”就在我一籌莫展之際，耳邊的聲音再一次響起，答案顯而易見(jiàn)了。
我被喜悅與激動(dòng)沖昏了頭腦，迅速地在卷子上寫(xiě)下答案，然后長(zhǎng)吁了一口氣，對(duì)高考來(lái)說(shuō)，每一分都至關(guān)重要，更何況是這種能夠引起心態(tài)爆炸的題。
接下來(lái)的事情就簡(jiǎn)單了，我心中石頭落地之后，便有如神助一般開(kāi)始奮筆疾書(shū)。在考試前十分鐘便答完了所有題目，并開(kāi)始了復(fù)查。
然而，當(dāng)從卷子的世界里離魂出來(lái)后，我才又想起“那個(gè)聲音”，這到底是什么？雖然他/她幫助了我，但是對(duì)于未知的事物，人類會(huì)有本能的害怕。
考場(chǎng)內(nèi)靜悄悄的，只有考試寫(xiě)字的刷刷聲、時(shí)鐘的嘀嗒聲，還有，我越來(lái)越沉重的呼吸聲。
不要去想，不要去想。我在心底再三提醒自己，這應(yīng)該是神跡吧，或者我突然爆發(fā)了小宇宙獲得了超能力？當(dāng)務(wù)之急不要管這些，先把考試考完再說(shuō)。
六月的天已經(jīng)很熱，而我卻感到一絲的'寒意。我強(qiáng)忍著 把之前的不足和缺漏補(bǔ)寫(xiě)了幾句，就在放筆的一刻，鈴聲響了
…
…
考生們都如釋重負(fù)般地走出了考場(chǎng)——除了我。
“我醬同學(xué)！”正在失魂似的收拾考場(chǎng)外的書(shū)包時(shí)，背后傳來(lái)一聲呼喊，我嚇了一跳，不過(guò)回過(guò)頭，才發(fā)現(xiàn)是在另一個(gè)考場(chǎng)的同班同學(xué)。
她向我揮了揮手，我對(duì)她笑了一下，然后她便走了，但是這對(duì)考完試的考生來(lái)說(shuō)，這聲招呼的聲音已經(jīng)足夠了。
“啪——”一瓶水掉在了地上，而水的主人，我，則怔在原地。
過(guò)了許久，我才試探性地、低聲說(shuō)了句“小…小愛(ài)同學(xué)？”
“我在~你說(shuō)~”預(yù)料中的聲音果然響起。我拍了拍耳朵，果然，從里面掉出了昨晚聽(tīng)歌入睡忘記拿出來(lái)的耳機(jī)。
我偷偷地把耳機(jī)放在了書(shū)包里，這件事，誰(shuí)，都不能知道。
背上書(shū)包，我走向了校門(mén)口。
然而，我耳邊又響起了跟考場(chǎng)里一樣的聲音——
高考作文 篇8
時(shí)至八月，高考季，似乎過(guò)去了吧。
又是一代莘莘學(xué)子，他們，已經(jīng)起航了。
我想想——并不是他們中的全部，都能順利起航。
——題記
“在燦爛之春，我們深深凝望，熱烈的夏。”
這是三個(gè)月前作下的小詩(shī)。上海的春天短，剛脫去厚重的棉衣，一眨眼，就已是夏天了。
高考，是屬于夏天的。
怪不得夏天喜愛(ài)去海邊，那咸咸的海，就如同那咸咸的淚。一朝高考，成就了多少人的夢(mèng)想，又擊碎了多少人的夢(mèng)想啊！漫長(zhǎng)的一個(gè)冬季，只為了等待，這樣一個(gè)非凡的夏天。卻往往，不是每個(gè)人都能等到收獲的金秋。在這樣一個(gè)熱烈的夏，有太多太多的人在熱烈地哭著。不管是上榜的，還是名落孫山的。此刻，有一整個(gè)夏天，讓他們?nèi)バ剐闹械南矏偦虿粷M。有人撕書(shū)泄憤，跳樓自殺；有人徹夜狂歡，敲鑼打鼓。他們涕淚交流，心中涌動(dòng)著無(wú)盡無(wú)盡的酸楚。沒(méi)有人知道，那淚水飽含著怎樣的感慨；在無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，他們受盡了多少苦。
淚水，匯聚成那片海，被孩子們潑向藍(lán)天。你能想象那種畫(huà)面嗎？有的人開(kāi)始收拾行裝，高唱?jiǎng)P歌，享受這一整個(gè)夏天，然后奔向人生的下一站；有的人卻只能站著，向著海平面揮手示意，等待第二年的夏。
我不能想象，除非我經(jīng)歷過(guò)。我也不知自己將來(lái)會(huì)被分在哪一撥里，對(duì)于未來(lái)，每個(gè)人都有太多的不確信。但可以肯定的是，每一年的夏，都會(huì)被一群人深深地銘記。
就連那融化在冰激凌里的記憶，也是屬于夏天的。而我，會(huì)靜靜地等待，屬于我的夏天。
我喜歡把高考中的勝利者稱為起航，而不是起飛。因?yàn)樵谔炜罩酗w翔時(shí)，腳下只有虛無(wú)飄渺的云；但高考絕不是這樣的。我想說(shuō)的是，每一個(gè)勝利者不正是在那片淚海中起航的嗎？他們的.腳下，踩著多多少少人的淚水和努力啊！在大海的那一頭，他們相信，一定會(huì)有更美的風(fēng)景在等著他們。正是這個(gè)信念，所有人的心里都照得亮堂堂的。
而那些失敗了的，他們注定是不幸的，又將面對(duì)一次常人看來(lái)“不可一世”的高考，和新一屆的學(xué)子。命運(yùn)對(duì)他們是不公的，他們將多付出一年的時(shí)間。然而，不等他們把淚流完，高考的船只又將拔錨起航。這一次，他們是否能順利地搭上呢？面對(duì)他們的，又將是什么？
一切，仿佛都來(lái)不及回答。
一年又一年，時(shí)光不曾停；高考船一艘又一艘地駛過(guò)，那些順利搭上的幸運(yùn)兒，他們歡慶的淚還能在心里蕩漾多久呢？在未來(lái)的漫漫人生路上，還有多少的淚要流呢？最重要的是，他們，真的能成功嗎？
……
高考季，其實(shí)從未過(guò)去。
還有一批批的莘莘學(xué)子，即將起航。
高考作文 篇9
——小江南
抖個(gè)包袱不讓說(shuō)，劇本煽情嫌你拖。
改好劇本還說(shuō)淺，不知馬上就要演。
前邊偏見(jiàn)后邊圓，斷章取義說(shuō)太偏。
專業(yè)知識(shí)看不見(jiàn)，非得讓你變一變。
領(lǐng)導(dǎo)隔行如隔山，小鬼難纏為哪般？
其實(shí)勸君莫抱怨，一人獨(dú)裁是偏見(jiàn)。
劇本創(chuàng)作不簡(jiǎn)單，功夫在改不在編。
多人共改還不算，編劇一角難獨(dú)斷。
出品制片逼導(dǎo)演，觀眾一心盯演員。
編劇如若想逆天，票房怕是不買(mǎi)單。
市場(chǎng)多多聽(tīng)制片，不疼權(quán)位也疼錢(qián)。
沒(méi)事不要罵導(dǎo)演，哥們與你同戰(zhàn)線。
演員畢竟有經(jīng)驗(yàn)，懂得如何來(lái)呈現(xiàn)。
劇本不似小說(shuō)簡(jiǎn)，既要內(nèi)涵還能演。
不靠文字靠畫(huà)面，平時(shí)生活留心眼。
也許心中有千言，翻譯出來(lái)才能見(jiàn)。
離奇故事引人看，劇情不能太平淡。
多久一次來(lái)影院，不能伴著劇情眠。
編劇之路長(zhǎng)漫漫，謹(jǐn)記鋒芒要內(nèi)斂。
高考作文 篇10
親愛(ài)的弟弟:
原諒我第一次也是最后一次以這種繁文縟節(jié)式的陳詞濫調(diào)來(lái)激勵(lì)踏入高考百日倒計(jì)時(shí)的你。
提筆愁千行，行行皆是情深意重言難盡。冒昧借用那位歌手歌詞中只字片語(yǔ)轉(zhuǎn)化為題，概嘆二十年光陰易逝的短暫，懷念你我一路扶持的苦澀心酸，今日萬(wàn)千思緒涌上心頭，突遇百日誓師的吉時(shí)，化為穿越時(shí)空的祝愿，滴滴血淚和歡欣，定與你一一道來(lái)。
上帝慈愛(ài)之時(shí)，親手送來(lái)一個(gè)鮮活的生命，從那一刻起，血肉親情便注定了你我生來(lái)與死去的責(zé)任。"努力學(xué)習(xí)，走出大山，擺脫貧苦，光宗耀祖"，承載著無(wú)數(shù)個(gè)長(zhǎng)埋地下祖輩魂靈的寄托，承載著家人日思夜想的期望，承載著你我畢生應(yīng)有的追求，整裝出發(fā)，義不容辭。
憶往昔——姐弟情深意志堅(jiān)，孝子無(wú)須棍棒追。
此時(shí)談起童年，該是最恰當(dāng)不過(guò)的話題。生長(zhǎng)在大山深處的娃，不如別家的孩子，我們沒(méi)有優(yōu)越的生活條件，比如衣物，飯食，住處……沒(méi)有充足的零花錢(qián)，所以經(jīng)過(guò)小商店總會(huì)多看幾眼；沒(méi)有他人所擁有的所有。但我們從未渺小，你會(huì)用你天賦般的聰慧去改裝組合破舊物品成為新的物品，后來(lái)我才頓悟這是神奇的發(fā)明；你會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)絕不含糊，我也不敢偷工減料緊追其后。當(dāng)你我雙雙引以為豪的名列前茅，家人歡欣，我們喜悅。共享食物，即使所剩無(wú)幾，你永遠(yuǎn)都是少的那一份；共商對(duì)策，不會(huì)讓任何一個(gè)受到欺負(fù)，一致對(duì)外；共同分擔(dān)，你燒火我做飯只愿為家人減輕負(fù)累。當(dāng)父母離開(kāi)時(shí)千叮萬(wàn)囑，責(zé)任落在肩頭，十幾年留守，從未有過(guò)面紅耳赤的爭(zhēng)吵。我怯懦過(guò)，抱怨過(guò)，痛恨過(guò)，所以險(xiǎn)些迷失了自我。你一言不發(fā)，我不知你是沉默或是無(wú)謂。后來(lái)再見(jiàn)她們，消瘦和疲倦警告著我她們老去的預(yù)言，那一瞬間的成長(zhǎng)，讓我不再借口情感而推脫個(gè)人成長(zhǎng)的責(zé)任。恐懼，思念，眼淚都化作你我前行路上永不止步的動(dòng)力。身處形形色色的人事之中，面對(duì)紛繁變化的生活，總有些疲倦是夜深人靜時(shí)的沉思，妄想如童年般忘卻憂慮，不管不顧。這妄想的初衷是好的，加以心酸和眼淚，便是軟弱是怯懦。
看今朝——挑燈夜戰(zhàn)百余日，寒窗十年終無(wú)悔。
兩年前的今日，我正如現(xiàn)在的你，滿眼的迷茫和疲憊。因?yàn)槟嵌蚊允В屛疫h(yuǎn)遠(yuǎn)落后，悔恨之余用盡力氣窮追猛趕卻無(wú)奈時(shí)日不多。進(jìn)退兩難的境地容不得我片刻遲疑，可成績(jī)的懸殊又如千刃利器，夜夜無(wú)眠痛苦不堪。所幸你我生來(lái)那十六字責(zé)任深入骨血，稍有停歇，便會(huì)鞭策如雷。搏一把無(wú)論輸贏，制定計(jì)劃，查漏補(bǔ)缺，先易后難，層層深入。
那百日之戰(zhàn)，腥風(fēng)血雨，傷痕累累，無(wú)懼勁敵，浴血奮戰(zhàn)，一戰(zhàn)便定下了今后的人生。后來(lái)有人譏諷我高考的幸運(yùn)，我笑而不語(yǔ)，幸運(yùn)之所以會(huì)降臨，背后又有多少不為人知的酸辛。親愛(ài)的弟弟，此時(shí)，我深知你所有的心思和情緒。我本意不愿你如臨戰(zhàn)場(chǎng)四面受敵，因?yàn)槲倚奶勰闶芸嘣庾铩５?hào)角四起之時(shí)，沖鋒陷陣容不得個(gè)人感情的羈絆，你必須孤軍奮戰(zhàn)勇往直前，毫無(wú)退路可言。姐不是理科生，沒(méi)有過(guò)多經(jīng)驗(yàn)與你傳授，些許高考時(shí)和高考后的反思總結(jié)，只想和你分享，你可取之有益，去之無(wú)味，舉一反三，重獲新知。
首先制定計(jì)劃。當(dāng)百日倒計(jì)時(shí)赫然出現(xiàn)在教室最醒目的位置，第一件事就該把時(shí)間分成小節(jié)，什么時(shí)間點(diǎn)應(yīng)該做什么必須合理安排，針對(duì)課程的掌握情況分配時(shí)間的長(zhǎng)短。但不可過(guò)度熬夜，良好睡眠的益處永遠(yuǎn)比苦讀更明顯，不要為節(jié)省時(shí)間狼吞虎咽，多吃水果和蔬菜類食物，保證身體健康。總之每一步都要深思熟慮，定要無(wú)所疏漏。
其次反思成績(jī)。你有深厚的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但當(dāng)大大小小的考試接踵而至，層層疊疊的考卷堆積如山，不要懼怕數(shù)量的累加，更該追求質(zhì)量的精益。把別人用來(lái)傷感遺憾的時(shí)間用來(lái)總結(jié)，總結(jié)題型的難易程度，分析錯(cuò)誤的原因結(jié)果，歸納同類題型，衡量自我的發(fā)揮水平，以及影響學(xué)習(xí)的其他因素。你要做一個(gè)成績(jī)表，把每一次的考試各科記錄下來(lái)，然后再進(jìn)行比較，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你是不斷進(jìn)步的，除了高考，永遠(yuǎn)不要用別人來(lái)衡量自己，你的對(duì)手只有你自己，當(dāng)你正真掌握了知識(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)試題永遠(yuǎn)都是萬(wàn)變不離其宗，那時(shí)候你戰(zhàn)勝的是自己的心，是最滿意的答卷。
最后調(diào)整心態(tài)。社會(huì)、學(xué)校、家庭這三個(gè)龐大的集團(tuán)輪番上陣，臨危不亂是智者的抉擇。拋開(kāi)老師整日不絕于耳的高考心靈雞湯式強(qiáng)塞硬灌，我知道你最在意的是爸媽的.期望。我知道爸每次電話總對(duì)你言辭懇切，他一向?qū)ξ覀円髧?yán)苛，卻未曾想過(guò)你壓力重重，是因?yàn)樗臀覀兩钐幉煌臅r(shí)代，許多觀念是根深蒂固難以改變的，所以你不必在意他偶爾語(yǔ)重心長(zhǎng)的必勝言語(yǔ)。其實(shí)他從未對(duì)你失望，在廣州的那段日子，我無(wú)數(shù)次看到他跟別人炫耀過(guò)他的孩子，那時(shí)候眼睛笑意翩然，笑的那么年輕朝氣。你可以放下所有的憂心，無(wú)論你成功或者失敗，我和爸媽永遠(yuǎn)都會(huì)站在你身后為你豎起大拇指，因?yàn)槟阍谖覀冃睦铮疃拢顑?yōu)秀，最堅(jiān)強(qiáng)。和同學(xué)友好相處，與朋友肝膽相照，感情暫且放下。然后把心靜下來(lái)，黑夜如期而至?xí)r，五星街某巷的樓頂，你住的地方還是月明風(fēng)朗云卷云舒，黎明到來(lái)之前，校園嘹亮的朗讀聲里定有晨曦耀眼的希望。靜待高考，它其實(shí)只是一紙書(shū)卷，其實(shí)無(wú)比簡(jiǎn)單，更何況你已整裝待發(fā)，何懼？
話未來(lái)——少年有夢(mèng)難自棄，一曲高歌天下聞。
六月的花海，你乘帆遠(yuǎn)航，今后再不懼浪潮洶涌；你以夢(mèng)為馬，把歲月碾過(guò)的紋路一一縫補(bǔ)。苦難從來(lái)不曾打敗過(guò)你我，它賜予我們以堅(jiān)忍，以不屈，以戰(zhàn)無(wú)不勝的勇氣和毅力。后來(lái)你成為科學(xué)家，我做詩(shī)人。正如我們最初所想所念，并肩同行，把星月說(shuō)過(guò)的話都講給爸媽。
親愛(ài)的弟弟，姐僅以此，對(duì)你抱以掛念，以祝福。希望你能夠照顧好自己，讓爸媽和我安心；希望你用心對(duì)待百日的每一天，收獲累累碩果；希望你珍惜身邊的朋友，讓友誼長(zhǎng)伴左右；希望你身體健健康康，萬(wàn)事都順心如意；希望你永遠(yuǎn)都開(kāi)心快樂(lè)，做我最帥氣最陽(yáng)光最優(yōu)秀的弟弟！
陪伴是最長(zhǎng)久的扶持，你我，必定相扶到老，永不離棄。
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