【實用】高考作文錦集九篇
在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的高考作文9篇，希望對大家有所幫助。
高考作文 篇1
今年高考作文是看圖作文，高考作文難不難 聽權威老師給你詳解。大意是，一個小孩摔倒了，旁邊是三個分別代表社會、家庭、學校的大人，每人手里舉著一塊牌子，牌子上寫著一句話：“看，摔倒了吧！”作文要求是：任選一個角度寫一篇800字左右的文章，體裁不限。
山大附中的孟金萍老師認為，今年的高考作文題目比較新穎，反映出高考命題方向在變，從另一方面看，顯然也有反猜題的考慮。看了這幅漫畫之后，可能大多數的考生都有話說，但要想寫得很好、得高分，估計是有一定的難度。這樣的題目，不僅考查考生的語文表達能力、文字組織能力、材料選擇能力，更考查考生的社會認知能力、思辨能力，難易程度比較適中，沒有超出考試大綱的范圍，在可預測的范疇內。
高考第一天。走出考場的考生普遍反映，語文試題難度適當，作文不難寫，容易發揮…
太原市進山中學的邵捷老師告訴記者，不少考生認為今年的作文題目比較難，老師們也普遍反映，學生遇到這種題比較緊張，發揮得不會很好，高考作文《高考作文難不難 聽權威老師給你詳解》。看圖作文最關鍵的問題就是審題，也即看圖。看圖尤其是看漫畫，首先要看清楚這幅漫畫夸張了什么、變形了什么、突出了什么，審出夸張變形的.部分也就是漫畫突出的部分，弄清楚它的本質是要表達什么，才能從中挖掘出主題。語文考試總共兩個半小時，作文的時間一般是一個小時，在一個小時內要看清圖、審好題、想結構、找論據，只能拿出10分鐘時間來審題，確實有點緊張。邵老師認為，高考是選拔性的考試，更側重對考生素質的考查，關注考生的成長歷程以及其對自然歷史的反思。以往高考作文題目關注的是社會大方向的問題，是“大我”，今年則更趨向于關注“小我”，關注個人修養和成長方面的問題。從“大我”到“小我”，反映了高考作文命題更加貼近于社會生活層面。
太原市第二外國語學校的閻章元老師認為，從形式上講，今年的高考作文屬于材料作文的范疇，只不過給的材料是一幅漫畫而已。今年的高考作文題目還是比較不錯的，它關注的是教育問題，對引導學生關注大語文概念能起到很好的作用，比往年的作文題更加貼近現實，跑題的可能性不大。同時，鑒于學生對現實生活的關注程度，但要想寫好難度也比較大，這樣就容易拉開學生的分數段，能體現高考這種選拔性考試的功能性。他認為，今年的作文題考查的是學生思考問題的深度，這有利于國家選拔人才，有利于日常語文教育，但學生發揮的空間不是很大，對檢測學生終身學習的可持續性作用不大，不利于激發潛力，調動積累，不太適合創新。
高考作文 篇2
探險者總愛翻山越嶺，是因為他們知道在山的那一邊有他們最愛的美麗風景，所以他們憑一顆勇敢的心不斷翻越著。
若把人的一生比作探險者探險的路線，人的出生就是出發，學會走路、說話、吃飯，從小學到初中，從初中再到高中……這些都只是一座座小山，充其量在上山的路上有些凸出的石塊會把你絆倒，但那都并無大礙，直到你來到了高三，探險者們最愛的一座高山。
每天早上六點起床，到了教室卻發現已是書聲瑯瑯。我不免加快腳步走到座位，在那摞得很高的書山中找到今早要背的'那本本，加入到讀書的行列。上課時，困意大發，我剛想閉眼，同桌卻碰了碰我，示意我打起精神。望了望班上同學，竟然沒有一個人犯困。難道我要落在他們后面?不行!于是我拿起同桌的杯子，將其中的咖啡一飲而盡。在同桌無奈的眼神下，我繼續聽課。就這樣，忙忙碌碌但非常充實的過了一天，終于下了晚自習。回到家中，床兒在向我招手，它是那樣熱情，以至于讓我難以拒絕。但我必須拒絕，因為我明白，我的高考要拿什
什么贏別人?我知道我不聰明，我沒有什么超人一等的天賦，所以，我只有拿努力當“矛”，把刻苦當“盾”，身披堅持的“戰甲”在高考戰役中取得成績。于是我點起臺燈，伏在書案上，繼續“加班”。夜深人靜一小屋，正是刻苦學習處!
高三是青春的充實點，也是人生的一大亮點。高三，盡管作業多，老師復習節奏快，同學們的拼搏帶給我們的壓力沉重，但這讓我收獲了知識，也讓我意識到人在壓力下的潛力是巨大的，讓我明白熬夜早起、上課不困并非都是學霸們的專利。我也能在夢想的推動下做到這些。這些都是在過去的十多年學業生涯中不曾感受到的。
誰不想過著“采菊東籬下，悠然見南山”的閑趣生活?但若這樣又怎能明白“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志情懷?人生短暫，稍縱即逝，人生又能有幾回搏?高三不搏何時搏?當青春溶作一杯奶茶，我想高三的拼搏與否將決定這杯奶茶是苦澀還是香甜!
258天，摒除心中的雜念，憑著一顆勇敢的心無畏向前，翻越“高山”，必定成功!
啊，高三的風景真美!
高考作文 篇3
“雖然被國家評為英雄航天員，我卻是個不稱職的兒子、父親和丈夫。”在觀眾的欷歔聲中，景海鵬講述了他的故事。
神舟九號返回地面后，景海鵬與父母有了短暫的見面機會。
“見面結束后，我立即飛奔到窗前目送父母離開。偶然發現，從不戴眼鏡的母親出門后戴上了一副墨鏡。”景海鵬說，再次見面時，母親告訴他只是眼睛有一點發炎。
上網之后，景海鵬才得知今年3月份母親的右眼突然看不見了，被送到北京住院兩周還動了手術。
“這么大的事怎么不早告訴我?”質問之下弟弟“交代”母親的眼睛患上了白內障、青光眼和眼底出血。當時正是我訓練最關鍵的時期，家人不敢告訴我，擔心影響我訓練。
“罵完弟弟，我自己‘狠狠地’哭了。”景海鵬說。航天員的特殊使命，讓自己很難像平常人一樣侍奉老父老母。妻子一直是他的堅強后盾，扶老攜幼，但自己陪她的'時間太少了。一直言而有信的他，20xx年出征“神七”時曾對兒子食過言。
“那次天地通話，電話那邊響起兒子的聲音。他問我還記得他的生日嗎，懇求我返回地球后給他過生日。我一口答應了。后來兒子生日到了，我還在隔離期，食言了。”
“告訴大家一個秘密。雖然五音不全，但我最近在苦練三首歌：《母親》《妻子》和《父親》。我要唱好這三首歌，力爭當個好兒子、好丈夫、好父親。”景海鵬說。
高考作文 篇4
勃蘭特下跪和日本的無賴。
德國、日本在第二次世界大戰中給許多國家的人民帶來了巨大災難。波蘭犧牲了600萬人，中國則是3500萬人。
1970年IZ月12日，德國勃蘭特訪問波蘭，他在給無名烈士墓和猶太人殉難者紀念碑獻花圈時，竟當著成千上萬人的面，撲通一聲跪倒在地，舉世為之感動。
形成鮮明對比的是，日本的某些政治家不愿正視歷史。1995年6月，日本眾議院通過的《不戰決議》中，連最起碼的道歉與侵略都不提，僅僅表示對所謂"可能采取了的""類似侵略的行動"進行所謂的`反省。就這樣一個不合格的"決議"，在日本眾議院511名議員中只有230人投贊成票;有的人甚至胡說什么所有亞洲國家都"托了這場戰爭的福"。這種無恥的行徑值得世人警惕。
分析：面對同一段歷史，德國勇于認錯而贏得了國際上的尊重。反觀日本，不但沒有認識自己的罪行，而且還企圖篡改歷史教科書，以此來掩蓋自己所犯下的罪行。其結果只能是孤立于國際社會，受到國際社會的唾罵!
話題："正視歷史""勇氣""歷史與現實"
高考作文 篇5
今天，推薦您閱讀《三顧“高考”》希望能對您有所幫助。
說起高考，對于我來說，真有一段故事。xxxx年恢復高考，當年的10月從廣播里傳來恢復高考的消息，一度中斷了十年的高考得以恢復，多少人歡呼雀躍，興奮不已!接下來我開始上補習班，找復習資料，挑燈夜讀，準備報名與考試。
xxxx年我14歲，9月份剛開始讀高中二年級，當時的政策鼓勵在校生報考，我所在的長壽縣但渡中學選擇了幾個高一的同學參加了xxxx年恢復的第一屆高考。根據當年的高考政策，由各個省、直轄市、自治區自主命題和組織考試，xxxx年的12月我來到長壽龍溪中學(又名長壽四中)參加四科四川省命題的.理科高考(當時重慶屬于四川省管轄)，考了語文、政治、數學、理化。由于許多東西沒有學過，成績很不理想。
xxxx年我15歲，當時高中讀兩年畢業，xxxx.年7月參加全國高考，這是在1977年高考后半年再次舉行的高考，全國統一命題。考試是在7月20日至22日。1978年的高考我取得了278分，后查卷數學給我少算了12分，總分僅290分，剛好達到四川省1978年劃的理科體檢線，查分下來第一批體檢及填志愿的同學已經回家。我同學陶曉文考292分，參加了體檢及填志愿，與我一樣當年因為分數偏低，沒有被錄取。
我家在農村，我是農村人，那時考上大學，可以轉為非農業人口，即成為城市戶口，跳出農門。在上世紀70年代，除了考大學，農村人跳出農門只有考大學、中專與參軍兩條路。盡管參加了兩次高考，心有不甘。xxxx年9月我又重新回到我原來的母校但渡中學，開始復習，準備參加xxxx年的高考。
我在但渡中學復習兩個月之后，xxxx年11月轉學來到長壽四中。在長壽四中，由于老師的整體教學水平高，我學習進步很快，原來我是但渡中學的第一名，來到長壽四中，一直是第二名(第一名是胡可同學)。長壽四中高79級有6個班，共360多人，我在的高79級3班，有60多人，稱為“尖子班”。學校配備了最強的師資力量，班主任是李正芳老師。經過xxxx年的高考，我們班考上9個大學生(即有6個本科生，3個專科生)，近50人考上了中專。我去了東北工學院(今東北大學)。由于1979年高考因為政策變化不能兼報，考大學不能考中專，考中專不能考大學，許多同學成績不錯，放棄考大學而報考中專，后非常懊悔!
說起高考，當年的升學率僅有2%左右，高等教育不發達，考生多，錄取率很低，千軍萬馬過獨木橋，在xxxx年四川省僅有18000人考上大學(本、專科)，而考生有幾十萬，競爭之激烈可想而知。
xxxx年3月在我研究生畢業進高校工作4年之后，我在重慶出版社出版了我的考試專著《祝您考試成功——考前準備與臨場應試技巧》，約有10萬字，將我近20年的學習生涯、考試經歷、人生感悟匯編出版，奉獻給參加各種考試的考生，書中有一句話：考試是人生道路上的最好鍛煉!
從我參加第一次高考的xxxx年算起，如今已過去了39年，xxxx、xxxx、xxxx我參加三次高考的情景仍歷歷在目，仿佛就在昨天。隨著歲月的流逝，我也從一個朦朧的少年走到了人生的中年。感恩高考，讓多少人實現了人生理想與抱負;感謝高考，使我今天成為了大學老師。
高考作文 篇6
古羅馬時代，一位預言家在一座城市內設下了一個奇特難解的結，并且預言，將來解開這個結的人必定是亞細亞的統治者。長久以來，雖然許多人勇敢嘗試，但是依然無人能解開這個結。當時身為馬其頓將軍的亞歷山大，也聽說了關于這個結的預言，于是趁著駐兵這個城市之時，試著去打開這個結。亞歷山大連續嘗試了好幾個月，用盡了各種方法都無法打開這個結，真是又急又氣。有一天，他試著解開這個結又失敗后，恨恨地說：“我再也不要看到這個結了。”當他強迫自己轉移注意力，不再去想這個結時，忽然腦筋一轉，他抽出了身上的`佩劍，一劍將結砍成了兩半兒——結打開了。
請以“心結”為話題，寫一篇作文。
點撥：勇敢地跳出舊有的思維定勢，打開心結。過后你會發現，事情實際上沒有看到的和想象中的那么困難，機遇往往穩藏在我們的靈機一動之中。要想成為一個成功的人，就不應受到傳統的思維定式的影響，不應拘泥于傳統模式，要懂的反省，走前人沒有走過的路。
高考作文 篇7
如果你想讓你的文章更精彩，就必須善于捕捉亮點，精心打造亮點，這樣才能吸引閱卷老師的慧眼，才能讓他毫不猶豫地為你打高分。亮點是作文的魅力所在，亮點越多，文章就越精彩。
亮點一：整潔清晰的卷面
卷面是展現給閱卷老師的第一道風景，最能引起閱卷老師的好感。你需要精心打造整潔清晰的卷面。包括：書寫規范，字體工整;標點符號使用正確規范;行文格式正確等。卷面美觀，能使閱卷老師對你的作文一見傾心。
亮點二：靚麗奪目的標題
標題是文章的“眼睛”，“眼睛”要描摹得“顧盼生輝”。靚麗奪目的標題要恰如其分、言簡意賅、別出心裁、美不勝收。
擬標題的方法有：善用修辭，如“學海無涯，好問是帆”;旁征博引，巧妙變換，引用或化用名著、詩詞、歌詞、成語，如“怎一個“情字了得”“掀起你的蓋頭來”。除了大標題以外，生動的小標題也可以幫你打造考場作文的亮點，如《愿景——我的長城，我的夢》一文就層層深入、匠心獨運。擬了四個小標題：“夢開始的地方”“夢如風地行進”“夢驚醒的時候”“夢，逝去已久”。
亮點三：先聲奪人的開頭
“好的開始是成功的一半”。考場作文的開頭先聲奪人，可以使你的作文在浩如煙海的高考作文中脫穎而出。如高考優秀作文《讓心情打一個盹》的開頭就運用了比喻的修辭手法。讓人眼前一亮：“陽臺的邊緣，城市正退潮，打著愜意的盹。日子是織布機上的布，一片片滑下，又一片片接上。日子也如蝶，每天從墻上飄落，幻化成粉，彌漫在每一個鮮嫩而生動的角落。”當然，文章開頭的方法除了運用修辭外，還有開門見山、引用名言佳句、運用題記和以情動人等。
亮點四：飛揚的文采
語言富有文采是考場作文的一大亮點，你可從以下幾個方面來提升自己作文的.文采。
1、寫景狀物，生動逼真。
2、寫人敘事，抓住細節。如：“于是，我跟這個老北京混了個臉熟。那一段日子，只要他經過我家門口，他的身后就會跟著一個和他一起扯著嗓子吆喝的5歲小孩兒。老北京很喜歡我，每天收攤兒前都會給我一串糖葫蘆作為報酬。有一次，他摸著我的腦袋說：‘多好的孩子啊!以后真成了賣糖葫蘆的，就毀嘍!’年幼的我不懂這些話的意思。于是認真地望著他說：‘趕明兒我一準干這個。’老北京笑笑不語。”
3、議事言理，富有哲理。
4、遣詞造句。講究技法。如：“川端康成淺淺的一句‘凌晨4點鐘，看到海棠花未眠’瞬間感動了多少心靈。這是夢和現實完美的結合，讓那些世俗之物頃刻間土崩瓦解，讓多少在現實中日漸麻木的心靈得到了溫暖。正視現實，但不委身于現實;保持幻想，但不沉溺于幻想。讓夢想在現實中跳起酣暢淋漓的舞蹈吧!”這段話句式長短結合、整散錯落，增強了文章的結構美和音樂美。
5、靈活運用修辭，文采飛揚。
語言“有文采”，可以彌補發展等級其他方面的不足，但不要為追求文采，而堆砌詞藻。文采要與文章的內容相得益彰。
亮點五：材料新鮮
1、一例多用出新。用李白的材料可以詮釋“人文素養與發展”的關系：“正是因為不重視文人，不重視人文素養。‘一個王朝的背影’才在李白‘朦朧的醉眼中逝去’。”也可以生動地解說“遭遇挫折和放大痛苦”的關系：“李白在遭遇挫折的時候不放大痛苦才使得‘文學的藝苑里綻放出浪漫主義的奇葩’。”還可以用來談“意氣”：“意氣，是李白‘仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人’的高歌。”
2、課內事例翻新。例如《報任安書》的精彩段落：“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》：屈，原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》。”這段話中的事例。通常用來說明“逆境成才”。聰明的作者卻可以翻出新意，用來論證“用他們的意念和信心，重塑了嶄新的靈魂”，或用來證明“沒有經歷磨難。便無法形成沉穩的性格”，或用來論述“無愧于天，無悔于心，如此愁苦而悲憤的遭遇成就的是他們熠熠生輝的選擇”。
3、關注熱點求新。時刻關注社會熱點、媒體焦點、國內外重要信息，有針對性地將這些信息用于自己的作文之中，使你的文章有濃厚的新鮮感、時代感和現實感。給閱卷老師耳目一新的感覺。
亮點六：構思精巧
考生應講究文章的謀篇布局，使文章線索清晰、結構緊湊，或總分，或并列，或正反對比，或層層遞進，或綜合運用，使文章引人入勝、新穎別致。此外。考生還應講究照應，使文章結構渾然一體：題文照應，可以清楚明了地表達出文章的主題;首尾照應，可以使文章前后貫通，完整而深刻;隨時照應，強調主題思想，突出中心。
亮點七：響亮的結尾
文章的結尾要或緊扣開頭，首尾照應;或重申觀點，再次點題;或畫龍點睛，發人深思;或抒發情感，引起共鳴等。結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，要讓閱卷老師回味無窮。
高考作文 篇8
當前語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量教學、社會生活實踐，我以為，三者并不沖突。前兩個途徑是為了更好地讓語文知識內化，更有利于讓語文投入到社會生活實踐中去。語文素養培養的生活化需要我們去重視，讓語文更“接地氣”，讓文學素養更加切實、深刻地影響我們的生活。
可是，當前語文教學陷入了一個死循環：為了語文而語文。語文教學為了一個標準答案而僵化，甚至扼殺學生的思維創造力和想象力，可謂是背離了語文教學的初衷。
教育紀錄片《盜火者》對語文教學進行了深刻的剖析和解讀。其中，作家周國平提到了一個令他啼笑皆非的故事：一個朋友家的女孩子在學校做到了一篇以他的改編成的閱讀題。當他親自去做那篇閱讀題時卻驚訝地發現，其中的某些題目自己也無從下手，成績還不如那名女孩。談到這里，周國平顯得格外無奈和擔憂：難道我們的語文教學就成了一門為了考試的學科？作家情感的表達和烘托僅僅是考卷上固定的答題模式？如果語文只是試卷上的答案，怎么可能走進學生內心，甚至讓生活更加美好？
這種語文教學的尷尬境地值得每一個語文教育工作者反思。在這個全球化高度發展的時代，一方面是外來文化的強烈沖擊，一方面是我們國民語文素養的滑坡以及語文教學與生活的脫節，長此以往下去，我們的文化實力如何和經濟實力同樣強大的發達國家相匹敵？一個國家的精神食糧不夠分量，多少鈔票都拯救不了沒了文化脊梁、文化精神的軟塌塌的國家。所以，讓語文生活化的.重任需要得到重視。
從個人層面來講，學習語文的過程，其實是一個在書香中沉浸的過程。享受在浮華塵世難得的安寧之中，在精神的王國里，自己就是國王。佛曰：一沙一世界，一樹一菩提。我們是塵世中微小的一粒塵埃，卻可以在精神的王國中唯我獨尊，享受不被人束縛、自由自在思考的快樂。
帕斯卡爾有言：人是會思考的蘆葦。也就是說，人之所以為人，正是因為能有著自己獨立的思考。一個在工業化社會被異化了的“流水線上的肥皂”，稱不上是擁有獨立人格的、完整的人。語文對于人情感和思維的培養，使人的靈魂和思想更加獨立，完整。
看似是無用之學的語文從功利主義角度來講，確實不會帶來財富的極速膨脹。因為，語文學習是一種情感的陶冶，類似于修行，對個人心性的修煉更為重要。當我們把視線放遠就會發現：國民語文素養的成功培養會是一件功在當代、利在千秋的大事。語文，讓個人與國家生活更美好。
高考作文 篇9
理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智私感情有關。
認知事物當然必得有嚴格的理智，不能縱容自己的感情和好惡。如果僅僅以感情的親疏遠近來下結論，大多數情況下會得出錯誤的判斷，正如《韓非子》里那個宋國的富人，他的兒子與老人說的是相同的話，而他聽憑感情的親疏遠近卻得出了不同的結論，這當然是沒有道理的。又如《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌的妻子私他，姬妄畏他，而客有求于他，都說他美于城北徐公。鄒忌最后排除了感情因素的干擾，悟出了一番治國平天下的大道理。
“禍患常積于忽微，智勇常困于所溺。”因為有所溺，有好惡，感情上有親疏遠近，人們在認識事物時便易于被迷失雙眼。這時惟有理性的火光才能照亮黑暗混濁的末知世界，人類要到更高更遠的地方去，健全的理性才是可靠的階梯，布魯諾被燒死在鮮花廣場時，歡呼的人群又何嘗不以為自己才是真理的掌握者呢？但是布魯諾相信理性這個“內心的教師“，他要讓“所向披靡的論據萬箭齊發“，射穿習慣和感情上依賴的迷霧，把人類在認知事物的道路上引人正軌。
理性固然在認識事物中不可缺少，但我們能因此完全排除了感情因素嗎？難道感情在認知過程中永遠起著反面的作用嗎？
康德仰望星空的時候，他的內心泛起的是崇高的感情，正是靠了這親近永恒、親近真理的感情，他才能在認知彼岸的'道路上不斷前進。沒有感情的存在，人類生活會陷人刻板和抽象，我們認識事物不僅要分辨對和錯，也要知道美和丑啊，沒有了情感，藝術如何存在呢？只剩下了冷冰冰的法律條文，什么能做，什么不能做，一切熟悉的溫情都離我們遠去，我們能說我們認識了世界的本來面目嗎？生活又有什么樂趣呢？即使是大物理學家愛因斯坦也是看重情感在認知中的作用的，有人向他提出一個設想時，他并不判斷正誤，只說：“啊，真丑!“他不愿意在丑的事情上花費時間，在他眼中，即使是物理學中丑也不能立足。
因此我們認知事物時，既要有冷眼，又需要熱心，雖不能任憑感情的親疏遠近去判斷，又不可僅僅是可憐的“數字化生存“。在理智和情感、天平和七弦琴的引導下，我們才能“詩意地棲居”。
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