精選高考作文集合九篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的高考作文9篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
xx的高考，年年都是焦點(diǎn)。
每年高考分?jǐn)?shù)一公布，社會上就一片嘩然，今年也不例外。大街上巷尾邊，挎籃買菜小腳走路的老太和修鞋訂掌白胡邋遢的老頭都在一塊兒津津樂道著一本、二本，文科、理科之類的話題，可見，受關(guān)注程度之高。高考，這一具有中國特色的國考，在牽動著每一個五河人快要繃斷的神經(jīng)。
先是高三補(bǔ)習(xí)班的一個男生不堪重負(fù)自行了斷了。他的父親是某校的校長，看來平時要求也挺嚴(yán)，他本人業(yè)經(jīng)補(bǔ)習(xí)了三個年頭，據(jù)說是感覺一年不如一年，萬般無奈，愧對親人，沒等分?jǐn)?shù)出來就在出租屋內(nèi)吸入煤氣而自殺了，甚是可惜。
無知的孩子，他自己是解脫了，卻把痛苦強(qiáng)加給了別人。他是高考的犧牲品，可悲可嘆。他讓這個社會蒙羞，可敬可憐。他的死是留給世人的一個大大的問號，一個大大的鮮血淋淋的問號。高考呀說你是把殺人于無形的利刃，一點(diǎn)也不為過！
繃斷的不僅僅是孩子的神經(jīng)，打開電腦，搜索一下百度五河貼吧，關(guān)于高考的口水仗此起彼伏，拍磚的砸雞蛋的一個比一個狠。五河這幾年的高考成績確乎在下降，前幾年還能弄出一兩個北大清華的`，這幾年，一年一個光頭，一考一個鴨蛋，上北大清華已經(jīng)是五河廣大師生們遙不可及的夢了。下降就下降吧，勇于面對現(xiàn)實(shí)自我加壓努力就是了，一些人卻不，他們玩起了專業(yè)術(shù)語游戲，用什么達(dá)線率是多少增長率是多少來忽悠數(shù)學(xué)水平本來就不高的平頭老百姓，粉飾著那層一捅就破的窗戶紙。老百姓可不吃那一套，弄不出北大清華的就說明你高考考得不好，考得不好就說明你教育沒抓好，抓不好教育就是你教育局長的責(zé)任。老百姓的思維邏輯就是如此的簡單：由A→B，由B→C，由C→D。所以，這幾年五河教育局長的神經(jīng)也快要繃斷了。
前幾天到縣里參加一個法制大講堂培訓(xùn)班，分管教育且兼教育局長的領(lǐng)導(dǎo)，利用開班前的短短幾分鐘向與會的同志通報(bào)了我縣今年的高考情況，這次是好消息：一本比去年提高48.1％，二本比去年提高9.6％，兩項(xiàng)指標(biāo)增長率均居全市第一。這位領(lǐng)導(dǎo)選擇在這樣的場合通報(bào)這樣的結(jié)果，我十分理解他的良苦用心，他絕對沒有邀功要情的意思，他只是想用這種消息來鼓舞一下大家早已失去的信心，振奮一下大家早已麻木的精神，順便也緩解一下自己處在風(fēng)口浪尖上的成王敗寇的工作壓力和心情。我想他一定不會沾沾自喜，畢竟這只是曙光一現(xiàn)，離陽光燦爛的日子還有好多的路要走，但愿這只是萬里長征第一步。
百度貼吧上一位心急的網(wǎng)友問：“五河今年能有上北大清華的嗎？”我用小沈陽式的調(diào)侃回貼：“今年真得沒有！”“為什么呢？”他用相同的調(diào)侃反問。我心想：沒有十月懷胎，何來一朝分娩，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？
調(diào)侃歸調(diào)侃，但愿會有。
陸陸續(xù)續(xù)聽到別人家的孩子考得了600以上的高分，在祝賀他們的同時也讓我很是羨慕，不禁打電話給兒子想激勵他幾句，這個壞小子在電話那頭愣是給我出了一道選擇題：要大學(xué)生？還是要兒子？
我……啞然。
高考作文 篇2
愿景是心靈的絮語, 編織著未來五彩的夢。
“思君如滿月，夜夜減清輝。”愿景是情人望穿秋水的雙眸；“十年寒窗堪回味, 不復(fù)深宵對短檠。”愿景是莘莘學(xué)子金榜題名的渴望；“修身, 齊家, 治國, 平天下。”愿景是賢人志士拯濟(jì)蒼生的宏志。
愿景是博大的, 如百川歸海, 萬木成林, 心游萬仞, 包舉宇內(nèi)。
為了一個大同的愿景, 孔子風(fēng)塵仆仆地奔走于狼煙四起的中原大地, 踏遍城鎮(zhèn)鄉(xiāng)野, 周游列國諸侯, 思想的種子潛滋暗長，智慧的根須蔓延在中華大地。無數(shù)的帝王將相、英雄豪杰在歷史的行云中灰飛煙滅, 他猶如一顆啟明星閃爍于東方蒼穹, 啟迪著后世蒼生。
孔子的愿景實(shí)現(xiàn)了, 靠的是“窮則獨(dú)善其身, 達(dá)則兼濟(jì)天下”的博大襟懷。
愿景是深沉的, 如山間朗月，石上清泉，鳥鳴驚林，靜夜春山。
從蘇州到杭州, 從敦煌到長安, 余秋雨的足跡遍布萬水千山、城鎮(zhèn)鄉(xiāng)野。在與自然、歷史、文化的對話中, 有對民族精神的深切思考, 有對文化厄運(yùn)的深重嘆息, 這一切都化為他那如泉涌般的`傾訴, 時而激越壯闊, 洶涌磅礴, 時而曲折蘊(yùn)藉, 娓娓道來。這一切只為這位文人心中的愿景——探究歷史命運(yùn), 追溯文化源流。
余秋雨的愿景實(shí)現(xiàn)了, 靠的是“心憂天下, 神交千古”的深沉追求。
愿景是激越的, 如清流急湍, 萬馬奔騰, 似一曲激昂的交響樂, 似一支歡快的探戈舞。
高考作文 篇3
一、敬愛的父親：
進(jìn)入寄宿學(xué)校已經(jīng)一個多月了，我終于給您寫第一封信。本以為進(jìn)入高中，換了新環(huán)境，我也應(yīng)該會有種好心情。可是，最近我卻非常郁悶——我和發(fā)小xx的關(guān)系變冷淡了。而且我覺得我們的矛盾似乎在加劇，可我卻不知道問題出在哪里。本想著和發(fā)小成為同班同學(xué)應(yīng)該很好，誰曾想……特別是這次月考他竟然比我高，真是有點(diǎn)氣不打一處來的感覺。
愛您的兒子
x年xx月xx日
二、親愛的兒子：
為父已看了你的來信。我想你應(yīng)該是懂得一句話的——在家靠父母，出門靠朋友。你提到的xx，為人是很好的，你能有這樣的朋友，為父由衷地高興。作為朋友、同班同學(xué)，摩擦是難免的。而且你倆旗鼓相當(dāng)且都是成績很拔尖的，競爭是必須的。但父親認(rèn)為這不應(yīng)該成為你們關(guān)系下滑的導(dǎo)火索。說到這，父親要批評你，你竟因朋友考得好而不滿，這不是正確的競爭意識。作為朋友與同學(xué)，xx有很多值得學(xué)習(xí)的地方，你該多多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。而且xx為人大度，好好和他交流，你們必能冰釋前嫌。父親期待你們雙贏!
愛你的父親
x年xx月xx日
三、敬愛的父親：
看了您的信后，我才發(fā)現(xiàn)您說的是對的，所以我和xx詳談一番。我們發(fā)現(xiàn)一切都是誤會，溝通后已和好如初。我也明白了有時我自我意識太強(qiáng)，有點(diǎn)小心眼，所以我要痛改前非。
另外按照父親您說的`去做后，我的人際關(guān)系更好了。我與同學(xué)互相幫助，大家很開心，而我的成績也有很大提高。我很享受這種和諧友好的氛圍。
愛您的兒子
x年xx月xx日
四、親愛的兒子：
你能這樣想、這樣做，父親很高興。“孟母三遷”的故事你從小就聽過，相信此時的你也切身體會到環(huán)境的重要性。
作為父親，我必須給你些建議。你可曾記得《論語》中說過：“吾日三省乎吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎”?父親希望你與朋友交往時一定要真誠、相互尊重，學(xué)會換位思考，這樣友誼才能長久。
愛你的父親
x年xx月xx日
《兩地書》評語：這篇作文構(gòu)思比較巧妙，以父子書信往來的形式寫到了同學(xué)關(guān)系的相處，第一封信中兒子向父親提出了問題：自己與發(fā)小成為同班同學(xué)，但沒想到二人的關(guān)系卻變得冷淡，自己也不知問題出在哪里。第二封信是父親給兒子回信，以父親的口吻開解兒子面對友誼和同學(xué)關(guān)系的困惑，要兒子確立正確的競爭意識。第三封信中，兒子告訴父親按照父親的開導(dǎo)和發(fā)小溝通后二人關(guān)系邊和和諧友好。第四封信中，再次以父親口吻對交友時的真誠、尊重、換位思考等要素進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，可以看做是對前文的升華。文章看似平實(shí)，但在作者的娓娓敘述中看到了作者的機(jī)智和思考。當(dāng)然，總體上看，文章的內(nèi)容還不夠充實(shí)。
高考作文 篇4
我已然有兩個多月沒有提起手中的筆，因?yàn)檎盗缕G陽天，大考小考接踵而來的特殊日子，我從來不習(xí)慣于考試前爬格子或訴苦或發(fā)泄內(nèi)心的彷徨焦慮。特別是高考前的日子我更沒有心思提筆濺墨，一是覺得沒有必要；二是覺得浪費(fèi)心思。在我之前已有太多太多學(xué)者專家就高考道出自己不同的看法。權(quán)威或不權(quán)威的言語已然太多，廉價(jià)的就象路邊攤擺出的“大眾通俗文化的載體。”
人總是好權(quán)威的動物，哪里的知名度高便向哪里傾斜，不然也不會出現(xiàn)那么多在權(quán)威背后的受害者了。話說一年一度的高考是各大報(bào)刊媒體重點(diǎn)關(guān)注的對象，不亞于奧XX參加總統(tǒng)競選時的高漲氣氛，從考試——評卷——錄取的過程，無論哪個環(huán)節(jié)無不緊緊牽連著為子女生亡的親愛的父母們，可憐天下父母心吶，不過社會現(xiàn)實(shí)就是這樣殘酷，要么你成為優(yōu)勝者，倍受萬眾矚目，大紅大紫；要么成為淘汰者，含恨考場，比孟姜女哭長城來得來要猛烈，足已成淚浸紫禁城，除非如同陶淵明躲進(jìn)深山老林隱居，過這道士般的兩耳不聞塵世事，一心只做清閑人的生活，但這總歸是不現(xiàn)實(shí)的。
學(xué)校里的`教師總是苦口婆心教導(dǎo)我們要學(xué)會面對承擔(dān)壓力，說什么有壓力才會有動力，可他哪里知道太多壓力接踵而來會讓人看不到腳下的路，墮入無盡的黑暗中。有關(guān)高考的焦點(diǎn)已被太多太多地重復(fù)，在中國它永遠(yuǎn)是熱門話題，專家學(xué)者有自己的觀點(diǎn)，我有我的看法。話說每年的高考作文都倍受社會關(guān)注，每每一新鮮出爐，各行業(yè)人士便紛紛將其搬上頭版頭條，話說今年四川有一考生以甲骨文寫高考作文又成焦點(diǎn)，可我看著總感覺那考生是為了提高自身知名度搞出的名堂，現(xiàn)在是一個平民化成名的時代，是山寨文化時代，這也是難免的。現(xiàn)在關(guān)于其事還在高考專家的討論中，至于怎么個定義法，我不得而知。但我覺得該考生有多精明，甚至隱約感覺他在惡搞中華民族擁有五千多年的漢字歷史，放著標(biāo)準(zhǔn)的漢字不寫，卻將古人幾千年前的甲骨文搬出，好象以為別人不懂中華文化，唯有他是中華文化的救世主，這是不是意味著繼承傳統(tǒng)，丟掉文明，回歸那個雖然博大精深卻是野蠻封建的古老國度，依照我的觀點(diǎn)應(yīng)該給該考生的作文判零分。理由很簡單：盡管甲骨文是中華五千多年文化漢字的精髓，但不按標(biāo)準(zhǔn)漢字寫作，肆意買弄炒作自己，無非是為了想讓社會知道某某地方又出了一“特殊考生”，這是一種社會慣有的效應(yīng)，我卻早已看得麻木。
但我不見得高考作文寫得好的，創(chuàng)作性文章也一定寫得好；也不見得高考作文寫得不好的，創(chuàng)作性文章會寫得差。我想我這輩子不會再寫應(yīng)試作文了，如果不是為了考試我想我連應(yīng)試的含義都不知道的。或許社會需要的就是這種“人才”。話說寫高考作文還有模版，只要把素材代進(jìn)指定的模版里就是一篇優(yōu)秀的文章了，或許中國需要的就是這種模版樣式的“人才”。韓某早些年說過，我不再羅嗦。但我唯一知道的是這輩子我不會再寫應(yīng)試作文了。因?yàn)槲覜]有寫應(yīng)試作文的命運(yùn)，不管寫多少次都還是一個結(jié)果。應(yīng)試作文或許是我永遠(yuǎn)的一個痛．。如果別人硬要說我的短我也沒辦法，因?yàn)槲页姓J(rèn)自己的確不是寫應(yīng)試作文的料。
對于一年一度的高考，或許我已經(jīng)麻木，不會再去關(guān)注關(guān)于它的各類型的新聞，今年的高考的新聞我一丁點(diǎn)都沒有看，只覺得那不過是一種功利性的社會效應(yīng)罷了，一切都如同過眼云煙，當(dāng)高考的溫度逐漸降下來，我才能清晰看到自己前方的路。高考對我而言真的只是一個過程，走過之后我會永遠(yuǎn)將它遺忘在人生角落里，只有在某些不經(jīng)意的時刻才會偶然記起。
別了，高考……
高考作文 篇5
我次次考100分，在班上乃數(shù)一數(shù)二.
有一次，我又考得了100分.看其他的差生，看著及格的成績欣喜若狂，我一擺手，100分早習(xí)慣了，再也不會像第一次那么開心了.
回到家中，剛好看到媽媽拿著電視的遙控器又換了一個節(jié)目，"回來了啊，聽說你們這次考試，多少分?”媽媽眼睛盯著電視，嘴上說。"一樣。”媽媽跑過來，親了我一口，我放下重重的書包，在沙發(fā)上坐下，想看會兒電視，"去去去，你看什么，馬上考試，寫幾套卷子去!”媽媽沒好氣的說，我只好走進(jìn)屋子里。
我拿起鑰匙，對媽媽說:“鄰居小毛家一起復(fù)習(xí)。”媽媽哦了一下，繼續(xù)看電視.
小毛家的門是虛掩著的，我直接走進(jìn)去，"小毛，又不及格，才55分，鄰居都考100分，你估計(jì)連你們之間差幾分也不會算了吧!”熟悉的叫罵聲又傳進(jìn)我耳朵里，我只好回家，不打擾他們.
第二天，又小測驗(yàn)了，有一題我知道錯了，沒來得及改."趙可，98，第一名……孫小毛，61，倒數(shù)第一”老師排了名，98，我第一次考這個分?jǐn)?shù).
放學(xué)后，我看到小毛的媽媽接小毛，小毛激動的.撲上去，"媽，我及格了!”，小毛媽心情一下子好許多，響響地親了一口小毛，"好樣的，兒子!”我把手插到兜里面，裝作沒有看到走了過去.
家中，媽媽見我回來，關(guān)了電視，"考幾分?”，我眼睛一亮，"98，媽，這是我的新分?jǐn)?shù)。”媽媽毫不領(lǐng)情，"什么，才98?”，媽媽以為自己的耳朵壞了，我點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽飛快地往前走幾步，"啪”的就是一巴掌，我捂著打腫的一邊臉，一時說不出什么話，退了幾步，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)屋里，用力關(guān)上門.
為什么，為什么差生僅僅及格，他的家長就十分開心，我和滿分只差兩分，我的家長就這樣?
高考作文 篇6
辛勤君不見，傳道解惑，淚干紅燭？9月10日，第25個教師節(jié)到來之際，最牛高考作文作者周海洋在荊楚網(wǎng)評選最牛落榜生的參賽個人主頁上發(fā)表了一首詞月下笛，獻(xiàn)禮給天下所有辛勤的園丁。
在詞中，周海洋感慨老師落紅甘做土，嘔心瀝血，黑發(fā)積霜，鞠躬盡瘁終于換得桃李如云，杏蕊初發(fā)，幽谷飛香，盛贊老師唯有冰心存玉壺，只余得清風(fēng)如許。字字句句都表達(dá)了對老師們年復(fù)一年默默耕耘，無私奉獻(xiàn)的.精神高度的贊美和感恩。
另悉：目前周海洋還在家里等待最后的高考錄取機(jī)會。9月22日至23日是湖北省高考補(bǔ)錄時間，周海洋稱三峽大學(xué)招辦老師表示還在爭取破格錄取我。這名最牛落榜生仍有上大學(xué)的希望。
附
周海洋《月下笛》全文：
桃李如云，教學(xué)相長。春風(fēng)化雨。寒窗燈下，猶憶書山耕耘路。杏壇鼓琴發(fā)杏蕊，洙泗上飛香幽谷。辛勤君不見，傳道解惑，淚干紅燭？
落紅甘做土，萬里風(fēng)鵬舉，負(fù)笈甘露。嘔心瀝血，黑發(fā)積霜清可數(shù)。鞠躬盡瘁，紛紛日月漸入無。唯有冰心存玉壺，只余得清風(fēng)如許。正九月金秋，如菊芬芳萬古。
備注：20xx全國最有才落榜生評選活動是由荊楚網(wǎng)聯(lián)合全國20多家重點(diǎn)新聞網(wǎng)站發(fā)起的關(guān)愛落榜生大型公益活動，旨在讓廣大失利考生重新振作起來，讓每一位落榜生都能展示自己的才華，讓他們感受到來自全社會的關(guān)愛和祝愿，堅(jiān)信天生我材必有用，真正做到落榜不落志。
高考作文 篇7
樓上在裝修了，灰塵、噪音那都是避免不了的，幾天后，快接近尾聲了，陳先生閑來沒事到樓上去看了看。小鎮(zhèn)上就那么些人，基本上都認(rèn)識，更別說樓上樓下了，關(guān)系自然是更近了一點(diǎn),俗話說得好，遠(yuǎn)親不如近鄰。
陳先生進(jìn)屋轉(zhuǎn)了一圈，看著工人們忙來忙去的，地板、墻磚都貼好了，感覺挺好的，便問主人方雨，“你的這些東西都在哪買的？看上去花色還不錯。”
“就在紅敏那兒買的。”
“哦，都說紅敏那兒的東西水貨蠻多，質(zhì)量不是太好。”陳先生隨口就這么一說。確實(shí)，附近的許多人都是這么認(rèn)為的，看上去一樣的東西，一樣的價(jià)錢，最先出問題的多半都是在紅敏那兒買的東西。東家說，我家裝水管時，在縣城里買的水龍頭，買少了一個，就在紅敏那買了一個，后來別的'還好好的，在他那買的那個早就開始漏水了，怎么也關(guān)不緊！西家說，我家裝熱水器時，水壓不夠，就在他那買了個加壓泵和一個接頭，沒幾天，別的銅接頭都還好好的，在他那買的那個就銹得不象樣了！還有的說，我在他那買了個最好的排插，沒幾天就不能用了，還有的說……
總之，附近的大多數(shù)人都是如陳先生所說的那樣認(rèn)為的，紅敏那兒的水貨較多。只是大家都只是在私下里議論，沒有人去對紅敏說，更沒有人象方雨那樣討好賣乖地去告訴紅敏，“陳先生說你這兒的多半都是水貨，不過，不管他怎么說，我還是要在你這兒買的。”
紅敏的老婆也是個厲害角色，立馬就去問陳先生，“你憑什么說我那兒的東西都是水貨？！你憑哪一點(diǎn)說的？……”噼里啪啦地說了一大通，讓陳先生無地自容。
陳先生氣急，要去問方雨到底對紅敏他們說了些什么了？他老婆將他攔下了，“你這也是活該，這么一大把年紀(jì)了，什么話該說什么話不該說都不知道，讓人教訓(xùn)一下也好！你怎么去問方雨？你確實(shí)是這樣對他說了的，他也沒說你的黑話，你怎么問？去問了只會把事越鬧越大，還不如算了，以后說話注意點(diǎn)就是了，什么話能說什么話不能說，什么話對有些人能說，什么話對有些人是不能說的，在一起住了這么些年了，方雨是什么樣的人你還不知道？這種話也是能對他這種喜歡討好賣乖的人說的？！”
確實(shí)，說話，是人與人之間最簡單的溝通方式，可也是一門藝術(shù)。有時傾聽，對別人也許就是一種關(guān)心和安慰，有時聽了，將話沉到心底，對別人，也許就是一種善良。
高考作文 篇8
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。小王同學(xué)就此上書校長，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復(fù)說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有 “觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。
校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。
如果你是該校學(xué)生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。
【文題解析】
這是一篇“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文。具備這類作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。
1.目的針對性
某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片引發(fā)的兩方爭論：就校園安全宣傳問題，以小王同學(xué)為代表的一方主張的 溫馨提示 好，而以校長為代表的校方則主張的 觸目驚心 好。這其實(shí)是一場正方的辯論。
2.角色定位性
寫好“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯位，行文思維就會飄忽不定，從而導(dǎo)致游離中心。不過，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。
3.隱形比較性
深二模作文材料中雖然沒有明確寫著“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實(shí)是需要比較才能把話說透的。這就叫做“隱形比較”。關(guān)于“比較”，“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文，從20xx年的全國兩套試卷來看，分“權(quán)衡比較”類和“不用比較”類。而“權(quán)衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深二模作文就是后一種。解開了這些“套子”，文章寫起來才得心應(yīng)手。
優(yōu)秀作文：用真相教育最有力
某高中學(xué)校舉辦“交通安全宣傳教育”活動，其內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場照片，引來個別同學(xué)的擔(dān)憂，認(rèn)為照片沖擊力太強(qiáng)，不太適宜。這種“溫馨提示”可能對小學(xué)生而言有一定的道理，但是，我以為在高中做安全教育宣傳活動還是直接放真實(shí)的照片為好。
絕大多數(shù)高中生都已經(jīng)有了獨(dú)立思考的`能力，面對看似“慘烈”的車禍現(xiàn)場應(yīng)該有較強(qiáng)的接受和面對能力。不僅如此，許許多多高中生極有可能親自見過車禍的現(xiàn)場，何況是照片呢？如果不痛不癢地改成漫畫等“溫馨提示”的方式，高中生不僅難以產(chǎn)生興趣，而且會嗤之以鼻，也達(dá)不到宣傳的目的。
因此，還是用真實(shí)的照片為好。不要以為一些漫畫就可以解決問題，漫畫只是虛構(gòu)的情景，很難觸動讀者的內(nèi)心，讓人難以感受到鮮活生命被猛于虎的車禍奪走的強(qiáng)大沖擊力。馬克﹒吐溫曾經(jīng)慎重地警告世界：真實(shí)比虛構(gòu)更陌生。許多同學(xué)交通觀念冷漠，平日里闖紅燈也是家常便飯，如果不親眼見到慘烈的車禍場面，遑論從內(nèi)心深處產(chǎn)生真正的交通安全意識呢？也許這些高中生就會成為將來的“中國式過馬路”群體中的一員！高中生對漫畫式的車禍場景的確難以真正產(chǎn)生心理觸動，為何不直接使用真實(shí)的車禍場面照片呢？讓學(xué)生走近真實(shí)場景，加深印象，這樣才能達(dá)到教育目的，保證自己在以后的交通行駛過程中規(guī)規(guī)矩矩距地按照交通規(guī)章制度進(jìn)行。
另一方面，交通安全問題在高中校園進(jìn)行宣傳背后的反映的事實(shí)讓人揪心，透露出目前交通安全教育的現(xiàn)狀堪憂。對比國外，瑞典幼兒２周歲時就開始對他們進(jìn)行交通安全教育，使他們掌握交通法規(guī)最初步、最基本的知識；丹麥孩子８歲時，就具備了相當(dāng)強(qiáng)的安全意識，知曉安全過馬路等常識。然而，中國高中校園交通安全宣傳教育僅僅是掛了一幅真實(shí)的車禍照片，就引來個別人的擔(dān)憂，難道中國的高中生的心理接受能力就真的那么脆弱嗎？連高中生都還要進(jìn)行交通安全教育活動，不正是從一個側(cè)面反映我們國家其實(shí)處于嚴(yán)峻的交通安全形勢嗎？如果不放一張真實(shí)的車禍照片來驚醒更多的人，讓他們認(rèn)識到交通安全意識的重要性，認(rèn)識到生命的難能可貴，暫時接受一點(diǎn)點(diǎn)刺激的可能性與保全可貴生命的必然性相比，那一個更重要？不言而喻。
的確，那張真實(shí)的照片已經(jīng)包含著一個甚至好幾個家庭慘劇了，真實(shí)的照片用真實(shí)告訴讀者：請?bào)@醒！這是真的！請你注意交通安全！回過頭來看，該校校長肯定是懂得教育理論的人，他掛出真實(shí)的車禍照片，他的內(nèi)心又多么無奈，對高中生的安全問題又是多么重視！寓言家伊索認(rèn)為：災(zāi)難能證明真實(shí)。我認(rèn)為，災(zāi)難的照片不僅能證明災(zāi)難的真實(shí)，還能驚醒更多忽視災(zāi)難的人！
高考作文 篇9
——哦，人生只需一杯茶，只需一杯用熱水沖沏的茶！
這篇文章的出彩點(diǎn)是冒著煙的熱水。一個熱字，境界全出。如果無此熱字，功敗垂成。
《窗》的原稿是我在墻上鑿了一個窗，后來將我字改為圣手，春天里的故事意境立現(xiàn)。
八、山巒起伏
文似看山不喜平，平凡小事九曲十八彎，就會多姿多彩。
《下海》將打工的一天寫得曲曲折折：①開篇見山。逛商店的嬌女兒突然成了打工妹。②高潮遇山。滿腔熱情，顧客冷嘲；撓而不折，顧客滿意。③結(jié)尾上山。老板嘉獎留用，但不忘攀登科學(xué)山峰。
九、無理而妙
對有些材料的描述，不能認(rèn)死理，要用其藝術(shù)的真實(shí)來表現(xiàn)題旨。
《王局長的體重計(jì)》的出彩點(diǎn)是能發(fā)出警報(bào)聲的體重計(jì)——一次只許站一人，一次只許站一人，極其夸張——無理而妙地針砭了形象工程。
十、習(xí)作升格（敗筆生花）
升格前習(xí)作有鮮明出彩點(diǎn)，但在立意或格式上存在不足；升格后作文在立意或格式上有了質(zhì)的飛躍。升格時，務(wù)必明確質(zhì)的飛躍之點(diǎn)和升格的途徑。習(xí)作升格不同于一般的.習(xí)作修改，習(xí)文升格要求在立意或格式上有質(zhì)的飛躍，不是只有量變——僅作詞句上的改動。
1.補(bǔ)充事例
《鏡子》與《烏鏡》，升格后的作文改標(biāo)題為鳥鏡，在第二部分也加上一個與鳥有關(guān)的材料，使得兩文的選材具有了更多的相似性，從而使得二者的可比性更強(qiáng)，然后在同中見異，更能說明問題。
2.新的側(cè)重
《斜視》與《偏心》，升格前的文章《斜視》，只是客觀地再現(xiàn)了評價(jià)失察的現(xiàn)象；升格后的文章《偏心》，揭示了產(chǎn)生評價(jià)失當(dāng)?shù)脑颍⒎e極要求消除其根源。升格的方式是，變換對同一人物的修飾語，并寫上相關(guān)的細(xì)節(jié)。
3.提出措施
《丟掉嫉妒》與《丟掉嫉妒前進(jìn)》，升格前的《丟掉嫉妒》只陳述嫉妒的危害；升格后的《丟掉嫉妒前進(jìn)》分析了產(chǎn)生嫉妒的根源，找到了消除嫉妒的辦法。
4.變因?yàn)楣偾笠?/strong>
《寵物辯》中第四、五自然段關(guān)于太孤寂的內(nèi)容，游移于主旨之外。怎樣將其拉回來，用它去進(jìn)一步凸現(xiàn)主旨呢？其辦法是：變因?yàn)楣偾笠颉⒌谒淖匀欢胃臑椋菏且驗(yàn)樗麄兲录牛≡賹⒌诹匀欢胃臑椋核麄優(yōu)槭裁磿录拍兀恳驗(yàn)樗麄兲斆鳎∵@樣就將第四、五自然段變廢為寶——既切合題目寵物，又在更深的層面上凸現(xiàn)主旨。
還有一些升格方法，如變換表述主體的修飾語等，請大家繼續(xù)研究。
綜觀近年來的高考出彩作文，其出彩方法，除了上述十種外，還有：霧里看花、節(jié)外生枝、字同意異、更換詞素、反彈琵琶、載體新奇、推陳出新……請廣大同行探索。
有出彩點(diǎn)的優(yōu)秀課堂習(xí)作對備考具有重大意義——考生可以根據(jù)試場作文題目（或話題）要求，將自己有出彩點(diǎn)的優(yōu)秀課堂習(xí)作變格為能得滿分的應(yīng)考作文。
變格前的作文是出彩的課堂習(xí)作，變格后的作文是假想的應(yīng)試作文。應(yīng)試者能根據(jù)高考作文題目（或話題）要求（主要指立意），只對基本材料稍作變動，將課堂出彩作文的立意改變?yōu)閼?yīng)試作文所需要的立意。變格時，明確應(yīng)試作文在立意上質(zhì)的改變及其途徑。
（一）變換題目動詞
《追尋龍門夢》與《迎風(fēng)奔向龍門》，針對不同話題，突出材料的不同屬性。《追尋龍門夢》是平時考試中以信念為話題寫成的，突出了信念在實(shí)現(xiàn)理想過程中的重要作用；《迎風(fēng)奔向龍門》是按20xx的作文話題改造出來的，著重表現(xiàn)了這樣一個主題：選定了正確的人生道路，就要相信自己，堅(jiān)毅不拔，奮勇向前；對于別人的勸告，聽從與否，要看是否有助于自己走好人生之路，是否有利于自己理想的實(shí)現(xiàn)。這是對一料多性的巧妙利用。
（二）變換受事部位
《燙發(fā)傷身》與《燙發(fā)傷心》，
變格前后的文章立意角度有其明顯的不同之處：《燙發(fā)傷身》是人與自然這樣一個常見話題，而《燙發(fā)傷心》則在爭（與***口舌之爭）和燙（四個小時的煎熬）中，有了一個爭著去受罪這樣的立意，筆鋒指向現(xiàn)代人生活中某些令人深思的問題。
（三）換題目改句子
《上帝侍者下凡》，此文題目更名為上帝侍者的選擇，就可變格為以心靈的選擇為話題的作文。此文能夠符合這個話題立意自定，文體自選，題目自擬的要求；至于不得抄襲，自己的習(xí)作，能熟記，自然也就不用抄襲了。當(dāng)然需要作點(diǎn)行文的變化——習(xí)作者必須具備思維變通性的品質(zhì)。
出彩作文變格方法還有多種，如變‘意’微調(diào)‘象’等，請大家都來實(shí)踐。
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