高考作文匯編七篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的高考作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考作文 篇1
Part 1
六月，日光傾城。
一輛磚紅色的列車從女孩面前呼嘯而過，她的裙擺飛舞，如同盛開的波斯菊。她張開雙臂，在鐵軌上搖搖晃晃地前行，鐵軌延伸，向著遠(yuǎn)方，那個(gè)列車駛向的遠(yuǎn)方。
列車上掛著深黑色的牌子，女孩默念上面嚴(yán)肅莊重的文字。世界忽然變得寂靜，仿佛古老的吊鐘將要敲響，釋放出最后的魔咒。
“高——考——”
列車駛往六月的高考，而女孩在鐵軌上緩緩前行，小心翼翼，迷惘得如密林的風(fēng)，沉默得似深海的魚。那個(gè)遠(yuǎn)方似乎遙不可及，又似乎近在咫尺。她向前方伸出手去，時(shí)光如漏沙般從指縫間滑落，在斑駁的光線中濺起紛紛揚(yáng)揚(yáng)的塵埃。
Part 2
有時(shí)候，我會(huì)想起那個(gè)乘著K155紅色巴士去尋找永遠(yuǎn)站的阿貍。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他最終沒有找到永遠(yuǎn)站。而我們?cè)谌松牟砺飞隙刀缔D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，卻已經(jīng)不知不覺地漂泊過了一站又一站。
高考，就這樣成為莫名其妙地多出來的一站。
才只是高一，這一年老師已經(jīng)多次召開動(dòng)員班會(huì)，苦口婆心地給我們講高考的重要性，說要為了高考而奮斗，高一不努力就真的晚了。可是，眼看著一整年的光陰就要如一點(diǎn)點(diǎn)熄滅掉光亮的煙頭，窸窸窣窣地從歲月的罅隙中墜下，我方才驚覺，我真的就這么晃去了高中時(shí)代三分之一的時(shí)光了。
班里教室后面的墻壁上，貼著大大小小顏色各異的便利貼。班長組織我們?cè)谏厦鎸懴伦约盒哪恐械拇髮W(xué)，有人給它起了個(gè)溫暖的名字，叫“夢(mèng)想的星空”。我站在那片“星空”前，輕輕撫摸著那一張張用心寫下的夢(mèng)想。蘇蘇說要去浙大，小苑說要去有櫻花的武大，淇淇想去港大，還有其他人寫下的北大、清華，甚至是哈佛大學(xué)。每一份夢(mèng)想都是沉甸甸的，每一份夢(mèng)想都光芒四射。
最后只剩下我，在夢(mèng)想的邊緣若即若離。明明夢(mèng)想滾燙到幾近灼傷時(shí)光的`掌紋，可我的害怕偏偏不依不饒，將我不停地往逃避的角落里推。大概夜半驚夢(mèng)醒來，洶涌而來的暗夜潮水也會(huì)嘲笑我的懦弱吧。
Part 3
恍恍惚惚間，又一個(gè)六月打馬而過，一場(chǎng)又一場(chǎng)滂沱大雨沖刷著整個(gè)世界，這一年的高考已經(jīng)到來。
我終日在本子上涂涂寫寫，只留下一句話：“高考是什么，能吃嗎？”我合上本子，賭氣得眼淚快要落下來。對(duì)呀，高考當(dāng)然不能吃，可是它究竟是什么，值得我們幾乎拿命去拼？
那么或許——
高考是一樹繁花，你選擇盛放，它便有驚鴻一般的爛漫美好；高考是滾滾長河，你選擇逆流而上，它便會(huì)擁你抵達(dá)風(fēng)光旖旎的彼岸；高考是滿天星辰，你選擇發(fā)光，它便會(huì)將夢(mèng)想跨越幾億光年送到你的面前。
高考是那一趟駛向遠(yuǎn)方的列車，載著青春和夢(mèng)想，沿著不變的軌道轟隆隆地離去。
這便對(duì)了。不管前方是要翻山越嶺，還是要披荊斬棘，我們都還是義無反顧地選擇了高考。因?yàn)楦呖计鋵?shí)就是通往夢(mèng)想的列車，翻過那座高山，我們才能更好地奔赴夢(mèng)想。
我不能再逃避，只有鼓起勇氣去掙破蝶繭，才會(huì)有機(jī)會(huì)經(jīng)歷那一場(chǎng)驚艷人心的蛻變。
我?guī)е⒆影愕尿\，在折成星形的紙張上寫下：
“復(fù)旦，等我。上海，等我。”
Part 4
還會(huì)是那樣一個(gè)夏季，還會(huì)是那樣一個(gè)日光傾城的六月。
還是那個(gè)裙擺綻放如波斯菊的女孩，她張開雙臂，踮著腳走在蜿蜒的鐵軌上。她走得如此小心，她走得那樣從容。
磚紅色的列車呼嘯而至。這一次，她緩緩地登上了列車。
她低著眉，噙著清淺的微笑。
那個(gè)女孩就是我，我望著她背影中的從容與堅(jiān)定，剎那，心中那只蝶掙破了禁錮的繭，跌跌撞撞地?fù)湎蜓矍扒缗年柟狻?/p>
以成長為名，兩年之后的那個(gè)六月，我將登上高考這趟列車。
列車會(huì)駛向遠(yuǎn)方，而遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方，深藍(lán)的云海深處，夢(mèng)想閃著光。
高考作文 篇2
秦始皇為一統(tǒng)天下，西涉戈壁，東渡扶桑，北上大漠，南下江南，終于成就了我中華之泱泱大國。然而，君臨天下的秦始皇卻一意孤行，未曾聽取賢人半點(diǎn)圣明之理，“廢先王之道，焚百家之言；隳名城，殺豪杰”。然水可載舟，亦可覆舟，天下英杰揭竿為旗，歃血為誓，終于一夫作難而七廟隳。曾經(jīng)不可一世、固若金湯的秦王朝終被漢王朝替代。
一意孤行，不取兼聽，怎能不亡？
邯鄲學(xué)步之人只貪戀邯鄲人走路優(yōu)美，毫無主見地學(xué)習(xí)，不但未曾學(xué)會(huì)邯鄲步伐，連自己燕國的步子也忘了，只好爬回燕國，“茫然忘了邯鄲道”不知說的是不是這個(gè)理。
毫無主見，不明自己，怎會(huì)成事？
貞觀之治的雄風(fēng)開啟了華夏文明的光輝盛世，長安街十里繁華，洛陽城百里賞花，唐太宗與魏征君臣二人齊心同力，共創(chuàng)太平盛世。魏征常諫：簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者盡其力，文武并用，垂拱而治。太宗自明而兼聽，與魏征共留青史美名，君臣佳話。太宗曾不無感慨：以史為鏡，可以知興替；以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失。
自明與兼聽，太宗將大唐這條路走得不偏不倚，虛心納諫，便是半個(gè)盛唐！
自古以來，一意孤行者居多，毫無主見者甚眾，能自明又兼聽者少之又少。
自明是縱坐標(biāo)，兼聽是橫坐標(biāo)，努力自明虛心兼聽，在屬于自己的.坐標(biāo)上舞出一個(gè)光亮而燦爛的人生！
高考作文 篇3
十年寒窗，覽遍群書，與月相隨，獨(dú)孤劍落，遺世獨(dú)立；
今朝有酒，臥看蒼穹，清風(fēng)好伴，提筆作刀，恣意江湖。誰與我醉？
可以為了一個(gè)目標(biāo)心無旁騖，水到渠成，靜靜地讓日子從指間劃過，這，才是活著！那段日子，自己的心越來越靜，目光越來越明晰，那樣的生活才有意思。感謝父母，感謝自己，能有那么一段日子，讓我深入靈魂的陶醉，值得自己一生去回憶，珍惜……
那時(shí)，漫步于北大校園，感受著古色古香的人文氣息，時(shí)而停步于未名湖畔，遠(yuǎn)眺……
我想和你，相擁在石坊上，看天空湛藍(lán)
我想和你，漫步在校橋邊，看云淡風(fēng)輕
我想和你，牽手站在博雅塔下，輕觸那一方圣跡
我想和你，并肩坐在未名湖邊，細(xì)數(shù)那點(diǎn)點(diǎn)繁星
煙柳畫橋，亭臺(tái)樓閣，不染纖塵，不刻浮雕，看不清的熙熙人群，漸行漸遠(yuǎn)的花季，散落于時(shí)光深處。我卻偏偏喜歡這樣的景，一如上善若水的古樸素心。
歲月深處，靜坐一隅，在一季的喧囂里，我獨(dú)守的心中的夢(mèng)。人海茫茫之中，感動(dòng)著一次次的相遇。暖流一襲，心音潺潺，落筆成詩，歲月清清，我心所往。
可浮生若夢(mèng)，我的身心曾一度被高考撞得體無完膚，看著那冰冷的分?jǐn)?shù)條，我呆呆的問自己，這，就是舉家之力奮斗換來的結(jié)局么？我開始了沉淪，開始了醉生夢(mèng)死，開始了流浪……
從此以后，我要一個(gè)人去流浪……
從此以后，我要一個(gè)人去流浪。
輕輕的背上書包，帶好房門，我要一個(gè)人去流浪。
炙熱的'陽光夾著聒噪的蟬鳴，一如南方普遍的夏。
在這鋼筋水泥的叢林里，我獨(dú)自穿梭，輕扶著那一切
穿過人山人海，時(shí)而遠(yuǎn)眺，我來到了一片廢墟面前，停留
高樓亦或是廢墟，繁榮亦或是荒蕪，都是這城市的印記，
而我，輕輕的嘆息后悄悄的從上面走過
我只想，接著去流浪……
該來的那天終是會(huì)來，你我相對(duì)無言，只是靜默的看著一起生活了兩年的街區(qū)和學(xué)校，你不止一次對(duì)我說，你真的好喜歡北大這個(gè)學(xué)校啊！而我，沉默以對(duì)……終于，還是來到了北京西站，回眸，看到的是天邊投下的最后一縷殘陽，宛如滴血的傷疤，我知道，我辜負(fù)了自己，辜負(fù)了你，辜負(fù)了夜夜陪伴著我的北大校園，還有老師同學(xué)……
我在你眼里是最有潛力的人，可我卻不能赴約，只是孤身遠(yuǎn)去……凄歌把盞強(qiáng)歡笑，
笑語傾杯咽菊殤。多想，能夠留在北大，你想去滑滑板時(shí)我可以出去接你，陪你，可惜沒如果……
你我是百世輪回中遺漏的亡魂。
你我是奈何橋畔三生石旁的孤客。
你我是花葉生生兩相錯(cuò)的彼岸花。
從繁星點(diǎn)點(diǎn)到滄海桑田，你我只能約定在輪回邊……
人生的遺憾，高考一次就夠了！中秋佳節(jié)，月下影獨(dú)立，微雨燕雙飛。可遠(yuǎn)方的你，又還好嗎？
我變得寡言，開始瘋狂的鍛煉，開始埋頭于書海，開始喜歡上了飆車時(shí)忘我刺激的速度，開始喜歡上了一個(gè)人的情歌……書讀進(jìn)去了，人，也就走出來了！做一個(gè)心有沉香的人，做一個(gè)目光堅(jiān)定，浩然正氣的人！用我的道去面對(duì)未來，回到現(xiàn)實(shí)。我知道，現(xiàn)實(shí)才是最真實(shí)的夢(mèng)想，而定位一個(gè)人，從來不是他所處的位置，而是前進(jìn)的方向！、
人生的遺憾，高考一次就夠了！我還可以考研！四年后，再見！
高考作文 篇4
這是一個(gè)陽光明媚的夏天早上，周圍的一切都在深呼吸，好像都在緊張的籌備著什么要緊的事，小鳥都停止了嬉鬧，似乎今日會(huì)發(fā)生什么大事一樣。忽然，一個(gè)穿著古代服飾的人，在人群中引起了一片騷亂，大家七嘴八舌的議論：“這誰呀？這不是唐朝詩圣杜甫嗎！
他怎么跑到現(xiàn)代來了？”大家你一句，我一句的，你看我，我看你，誰也不知所以然。杜甫一副赴考的打扮，身上還背著唐朝趕考的背簍裝備，上面還頂著一頂遮陽的簾子，在人群中顯得格格不入；他一邊走還一邊搖頭晃腦，之乎者也的文縐縐的語句從他嘴里不斷吐出。
他為什么要參加現(xiàn)代的高考？眾人的疑問讓有些好事之人上前問道：“請(qǐng)問杜甫先生，您為什么要到現(xiàn)代來參加考試呢？”“聽說現(xiàn)在高考很厲害，已傳到天庭去了，玉帝派我下來看看是什么厲害的考試，也想檢驗(yàn)我們這些古代文科圣人是否與時(shí)俱進(jìn)乎。”杜甫不緊不慢的'回答。
來高考的人越來越多，漸漸地考場(chǎng)外擠滿了考生，黑壓壓一片。放考生進(jìn)去時(shí)，大家一擁而上，差點(diǎn)把杜甫擠倒。
杜甫費(fèi)盡九牛二虎之力終于擠進(jìn)學(xué)校，拿出準(zhǔn)考證一看，眼睛瞪得像銅鈴一樣大，嘴里張得足已塞進(jìn)幾個(gè)雞蛋，原來他的準(zhǔn)考證上寫著：“44中4年紀(jì)4班4排4號(hào)……”這一節(jié)考的是歷史。杜甫想我乃唐朝詩圣，這些小小的古代題目還能難道我嗎？
第一道題：請(qǐng)問越滅吳之戰(zhàn)是那二國的戰(zhàn)爭(zhēng)？“當(dāng)然是越國和吳國的戰(zhàn)爭(zhēng)，這還不簡單。”杜甫毫不猶豫的寫下了答案。“請(qǐng)問這次戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的主要人員的名字？”“這不是找茬嗎？”杜甫神色黯然，有些失落。為使自己成績不會(huì)太差，便開始做下一題。“請(qǐng)問二個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天……”“這還不容易，我自己寫的詩還不會(huì)做？”杜甫接著看下段：“……請(qǐng)問這段詩在老師里的主要評(píng)語里會(huì)出現(xiàn)什么字眼?””我的天,這誰出的題目呀?還讓不讓人答題呀。”他接著又看下一題：“請(qǐng)問杜甫何年何月何日生？”杜甫長嘆一口氣，終于有會(huì)做的題目了。
接著這一題：“請(qǐng)問與杜甫同時(shí)出生的知名人物的姓名。”杜甫眼一黑：“不知何方神圣出這些刁鉆的題目，何人會(huì)答呀？”杜甫“深一腳淺一腳”的答完了題，最終絞盡腦汁，暈倒在考場(chǎng)上，可能心力交竭，一命嗚呼，到玉皇大帝那里去報(bào)到了。
高考作文 篇5
【題目】
網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活不可或缺的一部分。
業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景；時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場(chǎng)上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”……
當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是可以遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？
對(duì)材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。
【形式】
材料作文
【主題】
現(xiàn)代科技對(duì)人類社會(huì)生活的深刻影響
【材料分析】
材料第一段第一句描述現(xiàn)代生活現(xiàn)狀，是絕大多數(shù)考生熟悉的生活場(chǎng)景。第二句則如20xx年的.天津卷一般，描述了一種未曾發(fā)生的科技暢想。
材料第二段闡明問題：我們應(yīng)該擁抱現(xiàn)代科技，足不出戶地通過互聯(lián)網(wǎng)感受世界，還是需要真正走出房間，親身感知？
此外，規(guī)定文體必須為議論文。
【立意角度及素材】
立意一：科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的使用是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，我們必須擁抱變化；
立意二（推薦）：我們不可完全依賴于現(xiàn)代科技，使用需適度。人類的情感交流和互動(dòng)是不可能完全通過科技來傳達(dá)的。我們可以運(yùn)用科技手段來傳遞信息，對(duì)于可能影響人類情感交流的技術(shù)，我們無法完全遠(yuǎn)離卻可以保持適度的距離。
【特別注意】
1、浙江是高考(精品課)改革的前沿省份，與20xx年相比，命題思路變化較大；
2、審題難度明顯降低，主題常見易把握；
3、必須寫成議論文，立意角度相對(duì)固定，高分作文靠論證邏輯取勝
【難易度】
☆
高考作文 篇6
爸，我考了530分 “老爸，我考了530，比一本分?jǐn)?shù)線高53分，估計(jì)能上北大!”
“兒子真有出息!走，去上海旅游去!”
江西考生：“爸，我考了530，跟三本線差了20分，我上大專吧?”
“真沒出息，別上了，滾上海打工去吧!”
上海考生：“爸，我考了530，估計(jì)上復(fù)旦沒問題，干脆送我出國吧?”
“行，去學(xué)個(gè)工商管理，正好回來幫我。今年又從江西招了不少農(nóng)民工，這些人沒文化，不管不行。
寒風(fēng)呼嘯的帝都，萬千燈火中的一點(diǎn)明亮下，一個(gè)孩子正拿著數(shù)學(xué)作業(yè)立于書桌一旁。
“孩子，真抱歉，”已埋頭于書桌前許久的父親，抹了抹額上滲出的'汗珠，“現(xiàn)在的題目，比以前真難了不是一點(diǎn)點(diǎn)......”
“爸，你可是北大畢業(yè)生啊......”
父親尷尬一笑，笑中有愧。
這時(shí)，家中的保姆恰巧經(jīng)過桌前，一瞥桌前的卷子，順手抄起一支筆，文字、數(shù)字像螻蟻一般在草稿紙上排起隊(duì)。
“你還是繼續(xù)去忙你的吧......”父親不耐煩的揮了揮手，臉上帶著不屑。
保姆不答，面上毫無表情。
須臾，題得解，父親看著草稿紙上精妙而富有條理的解題，面上滿是驚愕，“莫...莫非，你老家是......?”
“河北”保姆答，臉上依舊毫無表情。
北風(fēng)像野獸一樣繼續(xù)敲打著窗戶。
你當(dāng)年高考多少分?父親問，
保姆看看父親：您呢?
父親喝口水：290分，我來自邊疆。
保姆默默開始收拾桌子的東西，父親看著她：你?
保姆回頭：我625分。那年高考我差了2分。
高考作文 篇7
在浩瀚的宇宙進(jìn)程中，人類只不過是其演進(jìn)史當(dāng)中的“最后一秒”，然而也就是在這最后一秒，白云蒼狗，滄海桑田，瞬息萬變。將注意力聚焦在工業(yè)革命以后，方家論略，策士劃籌，一波未平一波又起。火熱的技術(shù)變革將人類卷入一波又一波的“高潮”，眼下中國方興未艾的無疑就是甚囂塵上的“新媒體”說辭。然而透過繁雜的“名詞經(jīng)濟(jì)”，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不過是歷史的虛無，價(jià)值的混亂以及精神的`失范。紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象下，我們?cè)搱?jiān)守什么，該傳承什么，又弘揚(yáng)什么?
0戰(zhàn)爭(zhēng)開始，“舊中國”開始了現(xiàn)代性想象，從器物到制度到文化，亦步亦趨，步履維艱，中學(xué)為體、西學(xué)為用，摸爬滾打。而在一步步學(xué)習(xí)過程中，引入、改進(jìn)、揚(yáng)棄、再引入如循環(huán)螺旋，無休無止。即便到今天，我們依舊在堅(jiān)守與革新之間進(jìn)行著無休止的辯證分析。一曲《百鳥朝鳳》吹皺了一池春水，面對(duì)傳統(tǒng)技藝，傳承還是揚(yáng)棄，歷史的分析與現(xiàn)實(shí)的呼喚雙方似乎并未達(dá)成共識(shí)，反倒是“跪求”排片使這一藝術(shù)電影本身名利名利雙收。
器物是“歷史”的承載，是民族文化的映像。然而在“真人秀”癲狂發(fā)育的今天，國寶就在“跑男”粗魯?shù)拇蚨访媲安豢耙粨簦恢狄惶?相反，故宮大院里“騎車子”，打杏子”、“修國寶”的男神、女神們激起了大眾的興趣與狂想，原來，在這座歷經(jīng)百年的古城里，還真有一群人撿起破碎的時(shí)光，在無休止的重復(fù)與涂抹中縫補(bǔ)千百年的歷史記憶。
故宮紅墻邊，現(xiàn)代化的大都市日新月異，萬象更新。東方風(fēng)來滿眼春，“現(xiàn)代化”追求如一首輕柔歌曲激蕩在每一個(gè)人心頭。改革開放以后，試圖“與國際接軌”的追求寫在富裕的中國人臉上。無論廟堂之高，還是江湖之遠(yuǎn)，論及中國進(jìn)步必論及這樣的句式：“改革開放以后，中國才……”某段歷史成為大多數(shù)人避之不及的骯臟記憶。但我們不得不追問，歷史真的會(huì)陡然上升至高位，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展會(huì)在某一個(gè)節(jié)點(diǎn)突飛猛進(jìn)?
尤瓦爾赫拉利在《人類簡史》中說，農(nóng)業(yè)革命以后，智人社會(huì)的合作網(wǎng)絡(luò)都是“由想象所建構(gòu)的秩序”。公元前1776年的《漢謨拉比法典》是幾十萬古巴比倫人的合作手冊(cè)，而1776年美國的獨(dú)立宣言就是數(shù)億美國人的合作手冊(cè)。
故宮紅墻外幾百公里某個(gè)小鄉(xiāng)村里，村民們依舊習(xí)慣每晚收看《新聞聯(lián)播》，聽播音員字正腔圓地播報(bào)“為人們服務(wù)”、“共同富裕”、“群眾路線”。他們的孩子在學(xué)校著“人之初、性本善”，學(xué)習(xí)著“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”、學(xué)習(xí)著“公平、正義、善意、良知”，這些就是我們?cè)?jīng)的共同想象。
我們從這里來，我們要到哪里去?
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