有關高考作文錦集10篇
在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的高考作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考作文 篇1
看了《全城高考》，我感觸特別深刻，忍不住寫些文字，其中賀帆和林風、范義正是我最最想說說的三個角色。
賀帆家境貧寒，爸爸急于給他攢足上大學的學費而被人騙去所有，追討未得卻遭人毒打！他知道后，學習沒心思，逃課替父出頭也未得，他發出感嘆，窮人一輩子都注定是窮人，再怎么努力也沒用！范義正老師和賀帆爸及時趕到，教訓了歹徒，但帆爸因失手打死一人而入獄，帆久難釋懷！
林風從小生活在幸福家庭，突然于生日時發現爸媽已離婚，難以面對爸爸的離開！雖風媽是為風高考著想，但這對林風的打擊特別大，她失去了面對高考的動力！范老師找她談心，并幫她實現了與風爸的'約定，細心照顧著那棵樹！
賀帆和林風在面對家庭變故時，都表現出了掙扎與無助，范老師作為班主任，從來都沒有放棄過班上任何學生，他用自己的真心付出感動了這兩位同學，讓他們感受了強大的心靈支持，最后使他們都參加了高考，這一人生重大的轉折之戰！
我們可能會面對不同的家庭變故，或經濟危機，或父母離異，但是，親愛的朋友們，我們絕對不能輕易放棄啊，誰說窮人一輩子都注定是窮人，再怎么努力也是窮人！誰說家庭破碎后，就不能堅強地去把握自己的人生！誰說除了爸媽之外，就沒有其他人關心并幫助著我們！我想說，我們都有著一對隱形的翅膀，它充滿著我們的夢想，我們從來都不曾失去過它，只是它有時候會被遺忘！
不，我們決不能眼睜睜看著自己的命運被別人掌控，我們要做自己的主人；不，我們決不能輕易向任何人妥協，我們要爭取自己的人生；不，我們決不能遺忘自己最初的夢想，我們要展翅翱翔！雖然只有這些不多文字，但是表達的卻是我的心，一顆渴望改變自己人生命運的心！從農村里跳出來，我們的奮斗中由始至終透露著些許的卑微，那是我們難以抹去的身份，但是也是我們值得驕傲的身份，雖然我們貧窮，但是我們從來都未曾向困難低頭，我們用自己的方式一點點去改變，我有充分的理由相信我們終將實現自己的夢想！
高考作文 篇2
在學了《小學生守則》以后，我每時每刻都提醒自己：我是一名小學生，我應該嚴格按照《小學生守則》來約束自己。《小學生守則》中的第十條：“誠實勇敢，不說謊話，有錯就改。”使我受益匪淺。
有一次，我的語文測驗只得了87分，當我拿到這張試卷時，我心中忐忑不安，很怕被父親知道后責罵我。于是，我便自以為是地想了個“聰明”的'辦法：把試卷折成小塊兒，小心翼翼地夾進音樂書里，又把音樂書放在了中間，以免被父親看見。當一切做完以后，我自認為大功告成，便毫無顧慮地玩兒去了。誰知百密一疏，我忘了父親有檢查我書包的習慣。一天，爸爸發現了我的“秘密”。我低著頭，垂著手來到爸爸面前，等待著“暴風雨”的來臨。但是爸爸并沒有罵我，只說：“蔡云，你考了87分，爸爸并不怪你，可是你不可以說謊啊！只要你誠實，知錯就改，下次多多努力就行了！”我看著父親那慈愛的臉龐，眼中掠過一絲悔恨，用勁地點了點頭。從那兒以后，我再也沒有對人撒過謊。
過不多久，我們再次學習了《小學生守則》，當我讀到第十條時，我心中感慨萬千。“誠信”，就像一縷縷陽光照在我的心上；“誠信”，像一股股春風蕩滌在我的胸懷！
同學們，讓我們做一個誠實的人，做一個合格的好少年！
高考作文 篇3
"嘭"的一聲巨響，五彩斑斕的火焰帶著夢想與希望直沖云霄，劃破靜謐的漫漫夜空，留下一道道最完美燦爛的軌跡。
我行走在江邊，看著彼岸升起的煙花，雖非屬罕見，卻美得不加修飾，仿佛看到了生之繁華，以至于忘了往前挪走一步。
我愛這煙花，確信無疑，就像對書本的感情，偏執而無法扭轉。它雖然始終停留在預定的軌道上，卻總以自己的方式向盈盈的月光挑戰，向絢爛的星空挑戰，它注定將成為夜空中的主角。
而我們又何嘗不是這樣呢？用青澀的期盼與青春的激情寫著三年韶華的輕狂，寫著初涉人世的滄桑。我們盡情地歡笑，為苦戰難題的成功而自豪；我們時而沉默少言，以賣弄奮筆疾書于題海，一面思考未來的人生方向；我們緬懷過往，揮灑受挫時的難抑的悲傷，卻又總能拾起風帆，帶著期望再次啟航。
十二年的人生路，比起時隱時現的煙火，更顯出它的坎坷和綿長。或許，它承載的不僅僅是閃光的那一刻出色，更有人生的藍圖、人生的歸宿。
十二年的奮斗只為那幾小時的揮筆一搏，它滿載了莘莘學子的美好憧憬與向往，滿載了不復往昔的汗水與眼淚。它不是生命的終結，卻以終結的絕然方式狠狠地畫上了一個句號。
回頭看看遠方，彼岸的煙花依舊在燃放，那大片大片的色彩浸染過江水，突現出姹紫嫣紅的'波光。我站在江岸俯首凝望，仿佛進入了光影重重的時空隧道，過往的點點滴滴歷歷在目。
朋友們喜怒哀樂的臉龐在刺眼奪目的夜空中一個個浮現。要么因為老師的表揚，開心得像個三歲的孩子拍手歡呼雀躍；要么拿著觸目驚心的成績單，難過地悲愴滿懷；要么看著同學領著獎狀，拋給他一個羨慕又妒忌的眼神，卻總也不愿承認他的好；要么就著一道數學題，與朋友爭論得面紅耳赤。
高考前的十二年就有如此酸甜苦辣的生活，讓我們在苦中求進，進中取甜。我們在這些年里不斷成長，懂得了把握完滿的青春，懂得了體諒他人的無奈。不是只有哲人才懂得思考人生，我們同樣也在邊走邊想。
恍眼中，那空中艷麗的煙花仿佛勾勒出一幅幅豐富多彩的生活畫面，那里蘊藏的是我們十二年來用動人的心弦譜寫的一首青春贊歌。
高考作文 篇4
作文如何選擇角度，對于其成敗，常常是至關重要的。蘇軾《題西林壁》詩中的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”恰可說明這個問題。角度是指作者站在什么位置，以什么樣的視角，以及以什么樣的思維方式來觀察、審視、認識客觀事物，從而描寫景物、敘述事件、說明事物、評論問題等。角度不同，思路不同，立意也不同。盡管高考話題作文的主題是唯一的，不能反其意而為之，但是只要巧妙轉換立意角度來表現，會令人眼前一亮。如變一般性的歌頌為思考，寄以遠慮；或從人文角度來批判，表達憂思；或從政治經濟學的角度分析，縱論價值；或從生物科學的角度表述，推因析果。總之，轉換立意角度、進行立體思維的方法很多，只要將其中一兩種運用熟練，便能在考場上出奇制勝。常用立意法有以下三種：
一、順向立意法，即根據材料的中心，聯系實際，提出自己的觀點和主張，這些觀點和主張是對原材料中心的具體化。如20xx年高考作文，依據《智子疑鄰》的故事，提出自己的主張：不能憑感情親疏遠近認知事物，感情阻礙人對事物的認知。
二、逆向立意法，即以原材料的中心為對立面，提出與其相反的.觀點。如20xx年高考作文，也可這樣立意：感情是促進人正確認知事物的催化劑，正是人有了感情親疏，才能加深和促進對事物的認知。
三、辯證立意法，即換一種眼光，變換一個角度看原材料。這是一種辯證思維。它提醒我們多從事物的不同側面來思考和分析，進行多角度的審視。如論述學習“苦與樂”，一般同學會說學習是苦的，只有先吃苦然后才會快樂。“換一種眼光”呢？對“苦與樂”的認識是因人而異的，有人認為苦的事，有人卻樂此不疲；有人認為樂的事，有人卻認為苦不堪言。吃不著苦的苦比吃著苦的苦還苦，是心靈之苦。這樣認識立意就會比前一種觀點更高一籌。
例文：
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由，世界因萬物而多彩，因多彩而精彩。在這個多元又多極的世界中，每一天都有新鮮事物產生。很多問題本來就沒有一定的答案，如果有，也只有高下之分，而無對錯之分。何必去窮究根底，追求統一呢？還記得歷史課上那個教完古代史后的必答題：你最喜歡哪個朝代？答案是無奇不有，讓老師眼花繚亂。誰也沒有想去評出一個大眾化的“最愛”，那本身就是無益之舉。何必要統一呢？“酣眠固不可少，小睡也別有風味”呀！戰國時的諸子蜂起百家爭鳴，秦時的明月漢時的雄關，三國的鼎足之勢，西晉竹林七賢的隱逸，還有唐的風華與宋的儒雅，元的四海歸一及明清的肅穆莊嚴。無一不美，無一不留下千古的傳奇。
所以我說：歷史因多彩而精彩。
“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”吟詠徐志摩的佳句，我也輕輕掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的曠達，柳永“楊柳岸，曉風殘月”的婉約，各有千秋。
所以我說：文學因多彩而精彩。
你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答；你可以小橋流水人家，也可以古道西風瘦馬；你可以手持長劍，獨立朔漠，感受“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫筆船頭賞花寫韻，領略一下“斜風細雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風光給世界增添一抹耀眼的亮色。
所以我說：自然因多彩而精彩。
何必再去爭論紅樓中的花魁呢？不正是有了寶釵的端莊，黛玉的優雅，湘云的開朗，妙玉的清高，熙鳳的潑辣，晴雯的俏麗，紫鵑的聰慧，平兒的細致，大觀園才得以流光，《紅樓夢》才得以溢彩嗎？不正是因為有了各種個性迥異的人，才構成了這么豐富的社會嗎？
所以我說：人類因多彩而精彩。
……
是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。那就借我一雙慧眼吧！用它，去領略春華、秋實、夏炎與冬寒；用它，去笑對陰晴圓缺、云來霧往。
只因我相信，只有萬花齊放，才是春滿人間，那又何必追求一枝獨秀呢？
因為世界因多彩而精彩！
點評：
這篇美文聯想豐富。采用立體思維，對話題“答案是豐富多彩的”展開了多角度，多側面聯想：“歷史因多彩而精彩”、“文學因多彩而精彩”、“自然因多彩而精彩”、“人類因多彩而精彩”、“世界因多彩而精彩”。視角的廣闊，使本文閃現出奪人眼目的亮色。
高考作文 篇5
【真題回放】高考語文作文題：
閱讀下面的文字，根據要求作文：
中國作家豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。
英國作家赫胥黎說，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。 英國作家戈爾丁說，世界將失去孩提王國，一般失去這一偉大的王國，那就是真正的沉淪。
綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。
【考場滿分范文】
遺失的童真
胡婭君（本文作者：胡婭君，20xx年高考成績654分，其中語文131分。目標志愿：西南政法大學）
當暮靄沉沉之時，我們被勸說要相信楚天遼闊；當草長鶯飛之時，我們被勸說要防備前方蜀道之難；當我們成長到每一個階段時，我們都被提醒著完成不合時宜的任務。于是，童真就如那風鈴，漸行漸遠，消逝不見。
“孩子從賣氣球的人手中牽走一個心愿”，多么可愛而美好的詩句，甚至可以想象那洋溢著燦爛的笑臉。而如今這樣的笑臉在冰封凍結。本該童真的年紀，卻一臉愁苦，為學業奔波。我們不應抱怨現在的孩子為何圓滑世故，我們應反省是什么造成了童真的遺失，又是什么加劇了這種遺失的勢頭。
反觀社會，我們清醒地看到一個充滿競爭意識，強調優勝劣汰的社會。當成年人大多在為金錢名利所奔波時，當與孩子共處時的談資均為事業發展、利潤虧損時，試問一張白紙又怎能不被沾染得墨跡斑斑？與此同時，將大人的不滿足強加于孩子幼小的成長歷程之中，狼爸、虎媽層出不窮的當下，一個孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環境所扼殺。汪曾祺描寫金岳霖先生時，曾有金先生拿大石榴與孩子們斗雞，上課上到一半時，捉虱子的場景。這些童真未泯的形象，讓我們認識到一個學者、一個智者不應為虛浮名利勾心斗角忙碌終生，而應是對生活充滿了熱愛和積極的樂觀情緒。
在一個鼓吹神童的媒體時代，在我心里，不是童褻瀆了神，而是神褻瀆了童。孩子的眼光是直線的，不會轉彎，也因如此，他能看到我們遺失的美好，他的創造、他的發問讓我們看到了世界的另一面。童真的目光，或許就像是穿越時空的愛，能夠照亮冰點以上的風景。 這份童真，這份初心，倘若一直堅守，如同守護一株鮮紅欲滴的玫瑰，夢過于美好，守護也便更加沉重。天上人間，現實讓人們知道自由不過是獵人與獵物之間的距離。但為什么現實讓人們害怕得連一個夢的開端也不肯輕易地為孩子許下呢？
遺失的童真被一種潛在的暴力撕扯得支離破碎。最好的成長，不是小小年紀就考上了名牌大學，不是小小年紀就深諳世俗之法，不是小小年紀就揮毫千里、琴聲悠揚。我更愿看到“最喜小兒無賴，村頭臥剝蓮蓬”的無憂閑適之景。未來或許殘酷，但心中有好奇、有想象、有創造，便不會畏懼。
有些事終要經歷，那便到時深究，有些事如此美好，為何不好好珍惜？遺失的童真，帶給了我們悵惘，但愿這番省悟能讓天真無邪的笑聲在風中散播得更久一些。
【作文立意解讀】
一、關于審題
可能看到豐子愷很多孩子都會一驚，嘆道："怎么又是他！"確實他的名字已經出現在杭州二模的作文題中，但卻給很多孩子留下了嚴重跑題的心理陰影。如今出現在高考的考卷上，究竟該如何理解他的話語？如果單看豐子愷老先生的話考生是無法定性的，因為他只說了一個現象，但沒有標明是贊揚還是批判的態度，但看到后面兩句的時候，很多孩子應該明了豐老先生的話一定是贊美孩子的"直"而批判"彎"，那究竟為什么而"彎"，從后面兩位作家的言語我們看出因為"年齡增長"，因為"成人"，如果這樣看來的話，作文立意就很明顯了應為，保持童真，保持初心，保持曾經的美好等等，也就是筆者經常在課上和孩子們講的"不要因為眼前的`茍且而忘記了心中的夢和遠方"。當然這其中的夢和遠方可以幻化成為任何精神層面上美好的東西。
二、關于論述角度
確定立意后，還需選取角度剖析立意，只要仔細一思考便可以發現，如果要論述"保持童真"等立意，那必須要論證保持童真的敵人、障礙，這題目中給了我們答案，便是"年齡增長""成人"，進而繼續思考，為什么"年齡增長"、"成人"就會阻礙我們？筆者在課上給孩子們講過多種論述角度，并都讓孩子們形成了相應的篇章。而20xx浙江省的作文題目思考的結果，恰好可以用到"物質與精神"和"成長與丟失"的角度。本篇因篇幅有限，僅以"物質與精神"角度為例。那么如何從物質與精神的角度來論述?文筆樸實的孩子可以寫："我們成長在一個高速發展的社會，一切物質的豐富都與我們的成長成正比，但不知為何我們的
精神卻隨著長大在萎縮，我不禁要問是什么讓我們原本柔軟的心靈變得硬化，又是什么讓那心中原本美好的童真王國，隨著我們年齡的增長逐漸崩塌？"文藝的孩子可以寫："小時候期盼長大，終于當我站在了18歲的結點，望向心中美好的世界時，卻發現，在這世間穿梭的卻都是眼神黯淡的靈魂，耳膜被汽車穿梭的聲浪振動，空氣里遍布灰塵。在一個機械的世界中破裂，
隔膜重重。看到的卻是大風呼嘯過的地鐵通道，一邊是華麗的廣告，一邊卻是乞討的人。人們大多都將目光移向華麗的一方，卻早已忘記了自己心中曾經存在過的那個不算華麗卻充滿美好童真的王國。"（以上兩段都化用自筆者班上孩子成篇的關于"物質與精神"的論述語段）。當孩子們在考場迅速把重要的論述角度，論述段像演講一般的震撼完成，剩下的也只有材料的化用值得思考了。
三、關于材料化用
關于材料的化用筆者不再贅述過多，因為每個孩子準備的人物材料都不一樣，但一般都是久經困難最后成功時間夢想的人物，這樣的人物基本上應該都是堅持初心沒被世俗沾染玷污，不為茍且折腰放棄的。但筆者要稍微強調一下人物的寫法，寫法當然有很多種，本文以比較常用的一種為例--畫面式（以豐子愷先生為例）。顧名思義就是要先展現畫面。筆者一直認為看一篇作文和認識一個新朋友是一樣的，沒有人第一眼看一個人先看名字的，一定是先看穿著、談吐等等。材料化用也是一樣的，很多孩子習慣于上來先自報家門，例如："豐子愷--中國現代畫家，散文家，美術教育家和音樂教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。"可能略有些夸張，但這樣的例子比比皆是。筆者希望孩子們能夠從一個畫面入手，先將讀者帶入到一個畫面中，這樣對讀者認識這個材料人物，理解他的精神內核是非常有幫助的，所以事例段可以這樣起筆："遙望這樣一位老人，花白的頭發，花白的胡須，手拿毛筆聚精會神地畫著，人們都以為他在畫祖國的大好山河，壯麗山水，他眼中卻閃過孩童般的一抹亮彩，畫紙上烙下的卻是讓孩子們欣喜若狂的兒童漫畫。我不用探究豐子愷先生心中是如何美麗的一片凈土，在他的畫中便可尋找到關于童真世界的答案。"
四、關于運用技巧使篇章完整
最后，我們再來討論一下架構問題。關于很多老師強調過的：反復壓中心詞、首段引材料出論點、注意字跡等問題筆者在此不再贅述。筆者知道孩子們都可以做到，但筆者希望孩子們在結構上處理合理的分段外，可以做到漂亮的首尾呼應，這在判卷老師看來是代表著你思維的一個閉合性，完整性，是極容易加分的。那如何做到首尾呼應呢，其實做法很簡單，就是在第一段"引材料出中心"后在第二段插入一個藝術化處理，也就是插入一個意象，在筆者課上，筆者給了孩子們很多代表不同人物，不同精神內核的意象，只要描寫一個，然后在結尾點出即可做到首尾呼應。例如："在第二段中孩子們可提及楊萬里在其詩《野菊》中寫到'政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？'然后在最后段點出，保持初心，哪怕做那一抹鮮黃的不為他人、環境改變自身，減少妙香的野菊，也是最美的人生作答。"
總的來說浙江省作文一直在穩定地走著小清新文藝的路線，深思著人與自我的問題，這樣的題目確實比較適合站在18歲節點上的孩子們去思考，去論述。再此，也希望孩子們如高考作文題中描述的那樣，要堅持自己的童心，堅守自己的初心，初心未變，心愿定能實現。
高考作文 篇6
“哎呀呀，我又輸了……”任憑我絞盡腦汁還是沒能戰勝爺爺。我鼓起嘴巴嘟囔著：“哼，我就不信我贏不了你。”先擺棋盤，我慢慢地挑起一顆顆棋子按順序排放好。爺爺拎起一根小棒敲疼了我的小手，我一臉不高興：“爺爺，你為什么打我啊，你看辛辛苦苦擺的棋子都被你攪亂了。”爺爺說：“每顆棋子都是有靈魂的，我們不能只是一味地僵死擺放啊!”是啊，怪不得爺爺擺棋速度很快啊!
按爺爺的說法就是人棋合一，想象自己就是棋盤上的棋子，用靈魂去搏殺。
“爺爺，爺爺，我要先謀劃一下再和你下。”爺爺笑著說：“好啊，平時就你鬼點子最多，但是下贏了才是真本事，輸了可不許哭鼻子哦!”“嗯噠，沒問題。”我不假思索地說道。
時間長了爺爺自然知道我的出棋方式，我只能出奇制勝。
棋盤上我故作鎮定，目光掃視著棋子，仿佛身臨其境，人棋合一。
首先我推出一個小兵作為掩護，待其無用之時舍棄它，俗話說：“有舍才有得”，我現在的棄小也是為了取大，便是為了戰勝的大計。
爺爺不以為然，顯然沒把我當做回事，一步步陷入我布下的陣中，我心中暗喜，當然這時的喜悅還不能寫在臉上，我可不想讓爺爺看出來。我的戰略以退為進，“退一步海闊天空”，爺爺一定還以為我還像以前一樣沒了_主意，便大膽進攻。哈哈，就在他落子的片刻，我殺了個回馬槍。爺爺不得不退軍防守，并捋了捋胡子稱贊道：“這一步下得不錯嘛，但是下面你可得小心啦!”我自知爺爺在虛張聲勢，便沉默不語。
嘿嘿，爺爺的老“將”終于被我團團圍住，我內心的喜悅全都寫在了臉上。爺爺一臉的疑惑與驚訝：“想不到我下了大半輩子竟然輸給了我的孫女兒啊!”我只是在一旁呵呵地傻笑著。
爺爺病了。透過窗戶，我看到躺在病床上的臉色憔悴形容枯槁的他，一陣悲涼襲上我的心頭。爸爸拍著我的肩說道：“去陪爺爺說說話吧。”“嗯，”我抽泣著，拖著沉重的步子走去。爺爺已經醒了，微笑著，顫微微抬起那只蒼老的'手示意我坐到他的身邊。用那雙顫抖的雙手掏出那盒鐘愛一生的象棋。“來下盤棋吧。”從爺爺眼神里我看出重病并沒有消減他下棋的熱情。然而枯燈將滅的老將怎敵得過才思敏捷的年輕的我，很快損兵折將，從爺爺暗淡的眼神里我感到一種絕望的悲涼，我的心頭一陣緊縮，一股酸楚涌上心頭。我故意賣了個破綻，仿佛大意失荊州似的讓爺爺將軍抽了一個車，爺爺終于流露出一絲喜悅，可是一會兒又暗淡了，端詳著我好一會兒才淡淡地說：“孫女長大了!人生如棋，如棋人生啊!”我分明看到爺爺的嘴角微微上揚。
聽聞此語，我禁不住淚如雨下。
高考作文 篇7
鳴蟬奮力地甩掉了外殼，才獲得鳴叫藍天的自由;壁虎掙脫掉受傷的尾巴，才得以在危急時刻保全自己的性命。算盤如果變得座無虛席，也就喪失了運算的能力。學會舍棄，是一種財富。陶淵明因“不為五斗米折腰”舍棄了官位，才獲得了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，并贏得千古美譽;李白因“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的意氣放棄了世俗的利祿，才獲得了“須行即騎訪名山”的自由而成為偉大的詩人。
曾獲諾貝爾物理學獎的楊振寧，一生勤勞到苦，他受歐洲“物理是一門實驗科學”的影響，追隨著名物理學家泰勒博士研究物理，他一直想寫一篇實驗論文，但最終沒有好的發現，人們一度曾譏笑他。楊振寧也意識到自己的動手能力比別人差。
后來，在泰勒博士的引導下，楊振寧毅然放棄了自己鐘愛的實驗室，轉向物理理論領域的研究，最終成為一位杰出的諾貝爾獎的獲得者。
丁俊暉之所以能在國際斯諾克界取得如此的成績，都是緣于他在初中時做出的一次選擇，當時他十分喜愛臺球，并顯示了一定的天賦。然而傳統觀念卻是“萬般皆下品，惟有讀書高”，他的學習成績很差，他不知如何選擇。在與父親商量之后，他毅然放棄升學，專攻“斯諾克”，終于取得多次公開賽冠軍和世界冠軍，被稱為“東方之星”。這些都源于他善于舍棄，放下顧慮，勇敢抉擇，最終取得成功。
有這樣一個真實的故事，在馬達加斯加群島有一群頑皮的猴子，經常偷吃人們豐收的花生糯米，這里的人們想了個辦法，將花生糖果放到了一個頸口瓶中，當猴子們看到瓶口的美味時，將手伸進去，抓一把花生糖果后才發現這時手已經出不來了，直到人們抓住它時，它依舊不想放棄糖果，不會適時的舍棄，使聰明的.猴子落入人們的手中。
正如你穿著衣服和鞋襪挑著擔子進入溜滑的田埂上時，就會心跳加快雙腿發抖，擔子沒有加重，也不是你沒有能力挑擔子，而是你擔心摔倒，弄臟衣服，顧慮太多。當你脫去衣服和鞋襪，你會很快地走出田埂，適時的舍棄使你獲得成功。
鳴蟬的舍棄使它獲得自由，壁虎的舍棄使它重獲生命，算盤的舍棄使它擁有價值，正確的舍棄才會使你走向成功的彼岸。
當然，不是所有舍棄都會使你成功，錯誤的舍棄只會讓你距離正確的道路越來越遠。正確舍棄如羅盤，指引你航行的方向，如何正確舍棄，還真是人生的一個大問題，需要我們好好學習呀!
高考作文 篇8
1.【高考語文】把握文體
話題作文往往不限文體，允許考生自由發揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學生有選擇文體的自由。當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文;有的同學想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說;有的同學邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據充分的議論文; 有的同學感情細膩豐富，不妨寫成一篇優美抒情的散文，肯定會非常出色。
2.【高考語文】縮小范圍
話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結構、文體、語言等等的限制;給了考生一個比較開放的構思空間，使考生能最大限度地發揮想象力和創造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的'口子，就會出現“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細寫深寫透，做到“以小見大”。
3.【高考語文】擬好題目
標題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。
4.【高考語文】善于聯想
話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯想，這樣，才能生發出豐富多彩的思路來。比如話題“風”，你可以聯想到自然界的風：微風、大風、狂風、颶風、龍卷風等等;你還可以聯想到社會風氣：拍馬風、送禮風等等;你可以聯想到一種像風一樣的流行時尚：金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯想到假如你是風，假如你遇到風等等。
5.【高考語文】寫出新意
話題作文既然是應試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得—個好的分數。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們在寫作時，要善于“獨辟蹊徑”，也就是要求我們在立意上要有特的感悟，不入云亦云;選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話;構思上要獨具匠心，不四平八穩，波瀾不驚語氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
高考作文 篇9
美國的次貸危機引發了全球的經濟危機。在這種形式下，居于工作崗位上的人人自危，惟恐有朝一日自己被抄魷魚，因而更加賣命的工作。而那些待業者和失業者也并不是完全沮喪，對生活失去信心。他們平日很忙，現在有人終于有了空閑的時間來自由支配：或旅游解悶，或照顧家庭，或充電進修，或自尋門路。總之，可以抱著悠閑的心情來生活。請以“閑”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。
“閑”之大全
悠閑自在：形容神態從容，無拘無束。
閑情逸致：指悠閑的心情和安逸的興致。
神閑氣定：神氣悠閑安靜。
忙里偷閑：在忙碌中抽出一點時間來做別的不關重要的事，或者消遣。
安閑自在：安靜清閑，自由自在。形容清閑無事。
安閑自得：安靜清閑，感到非常舒適。
閑云野鶴：舊指生活閑散、脫離世事的人，多指隱士、道士。比喻閑散安逸不受塵事羈的人。
1、閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。
2、閑看白云歸岫去，靜觀倦鳥投林宿。
3、試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。
4、匆匆覺得揚州夢，檢得閑愁在鬢華。
5、閑愁春日短，沽酒入倡家。
6、簾幕里，青苔地，誰信閑愁如醉。
7、年少都來有幾，自古閑愁無際
8、曉風寒不啻，獨立成憔悴，閑愁渾未已，人心情緒自無端，莫思量，休退悔。
9、斜倚銀屏無語，閑愁上翠眉。
10、無際恨，見閑愁，侵尋天盡頭。
11、花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。
12、一片閑愁，想丹青難貌。
13、茂草臺荒，苧蘿村冷起閑愁。
14、身外閑愁空滿，眼中歡事場酢。
15、去年今日杏墻西，啼鶯喚得閑愁醒。
16、閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。
鳥鳴澗 唐 王維
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。
登山 唐 李涉
終日昏昏醉夢間，忽聞春盡強登山。因過竹院逢僧話，偷得浮生半日閑。
題李凝幽居 唐 賈島
閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。
閑居 唐 姚合
不自識疏鄙，終年住在城。過門無馬跡，滿宅是蟬聲。
帶病吟雖苦，休官夢已清。何當學禪觀，依止古先生？
題東蘭若 唐 靈一
上人禪室路裴回，萬木清陰向日開。寒竹影侵行徑石，秋風聲入誦經臺。
閑云不系從舒卷，狎鳥無機任往來。更惜片陽談妙理，歸時莫待暝鐘催。
約客 宋 趙師秀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
閑居初夏午睡起 宋 楊萬里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
紅樓夢 清 曹雪芹
春夢隨云散， 飛花逐水流。寄言眾兒女， 何必覓閑愁。
四時田園雜興12首
蝴蝶雙雙入菜花，日長無客到田家。雞飛過籬犬吠竇，知有行商來買茶。
雨后山家起較遲，天窗曉色半熹微。老翁欹枕聽鶯囀，童子開門放燕飛。
柳花深巷午雞聲，桑葉尖新綠未成。坐睡覺來無一事，滿窗晴日看蠶生。
斜日低山片月高，睡余行藥繞江郊。霜風搗盡千林葉，閑倚筇枝數鸛巢。
放船閑看雪山表，風定奇寒晚更凝。坐聽一篙珠玉碎，不知湖面已成冰!
榾柮無煙雪夜長，地爐煨酒暖如湯。莫嗔老婦無盤飣，笑指灰中芋栗香。
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
靜看檐蛛結網低，無端妨礙小蟲飛。蜻蜓倒掛蜂兒窘，催喚山童為解圍。
中秋全景屬潛夫，棹入空明看太湖。身外水天銀一色，城中有此月明無。
槐葉初勻日氣涼，蔥蔥鼠耳翠成雙。三公只得三株看，閑客清陰滿北窗。
菜市喧時窗透明，餅師叫后藥煎成。閑居日出都無事，惟有開門掃地聲。
北砦教回撾鼓遠，東禪飯熟打鐘頻。小童三喚先生起，日滿東窗暖似春。
閑讀梧桐 余秋雨
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環境規劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信。想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的'冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。
浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命!而風又奈你何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!
于是，我讀懂了梧桐的寂寞，不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧，服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代里的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
賞析：本文最突出的藝術特色是象征手法的運用。表面上是讀梧桐，實為讀人。梧桐用一身傲骨與狂虐的北風乃至整個冬季來抗爭，表現了其“服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然”的一種從容淡泊的大度！樹猶如此，人更應如此！大自然是最好的老師！人，要師法自然，要抱有一種自然的心態，去欣賞人生路上的各種美麗和缺憾，這是一種大度的生活，也是一種大徹大悟的人生體驗。
高考作文 篇10
科技的發展日新月異，21世紀，智能化發展大勢所趨。如今的青年，站在更高的起點，所見的是更遼闊的遠方。就應在這風起云涌之時，做時代的弄潮兒，直面挑戰，做自己的英雄。
互聯網、大數據、物聯網和人工智能等技術的發展，為人們追求更高效、更便捷的生產生活方式提供了技術支持。智能化的發展成果已廣泛應用于各個領域。“會看”“會聽”“會說”“能思維”的智能武器裝備日夜保衛著國家安全。汽車生產車間內，有“人”舉起一噸重的車身，有“人”為車身打孔，還有“人”負責焊接。新型的智能家居系統已經能為人們提供便捷舒適的生活，主人到家，房子已經替你開好了空調，調好了光線，甚至做好了晚餐。還有智能教育產品、通訊產品等等，不勝枚舉。智能發展方興未艾，20xx年，全國多地舉辦了不同層次、不同領域的智博會，以交流智慧成果。相比其他領域，智能化領域對思維能力和創新能力有著更高的要求。而這兩點，在青年人的身上體現的尤為明顯。因此，青年人是這個風起云涌的智能時代的弄潮兒。
智能化給人們帶來諸多欣喜的同時，也給人類自身帶來了艱巨的甚至無法跨越的`挑戰。青年人要認清一點，那就是，人類某些機能的極限或許無法超越智能產品，但是智能產品本身就是人類智慧的結晶。當我們無法超越的時候，就要調整心態，與智能化共同進步，相互促進。柯潔兩度敗給人工智能，中盤落淚離席，調整心態后又回到棋局，直面失敗。那稚嫩卻剛毅的背影詮釋了英雄的概念：不以成敗定義，穿過叢生的荊棘，咬牙前行的便是英雄。人們思考著人工智能誕生而產生的各種挑戰，又在反思中砥礪前行。這不是初生牛犢不怕虎的魯莽，不是不知深淺的執拗，只是“嘗盡酸甜苦辣還不墮信念”，這樣的他們，就是自己的英雄。
天高任鳥飛，海闊憑魚躍。站在時代的風口浪尖，青年人思維靈活、敢于創新的良好品質有了最好的施展機會。22歲的中國男生曹原帶領團隊勇于探索、敢于創新，發現了讓石墨烯實現超導的方法，位列英國《自然》雜志發布的20xx年度十大人物榜首。智博會上，你會看到一個個年輕的團隊充滿自信地推介自己的研究成果。歷史的創造者和時代的建設者們，離我們從不遙遠。他們不負青春，是青年人的榜樣，是生命軌跡遠方點亮的燈火，是自己的英雄。
歷史的英雄由歲月定義。時代的洪流中，智能化的浪潮下，青年人只要充滿希望，不負青春，以堅韌不拔之精神面對挑戰，創造可能，他就是自己的英雄。
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