高一作文集錦4篇
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的高一作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一作文 篇1
即使以后我們不能在一起，但是我們不曾分離。心會讓我們永遠在一起。
——題記
當我第N次從校園黑板報前經過時，我看見了高三的最后一期板報：“畢業，永遠不說再見。”
“畢業，永遠不說再見”。高三畢業了，他們終于擺脫了那段如同煉獄的黑色歲月，結束了那場沒有硝煙的戰爭。高三終成殤，所有的疼痛都變成了翅膀，再也沒有什么可以阻礙他們自由的飛翔了。那么，高一的我呢？
How time flies！十六年來第一次真真切切的有這種感覺。不知不覺中，高一就要結束了。或許是后知后覺吧。總覺得這段路才剛剛開始，殊不知，已經走到了終點。誰的沉默帶走了誰的霓裳？誰不肯謝幕誰永遠上演繁華？青澀的年華，幸福了誰？辛苦了誰？
“我們是一個圓，走了誰都是殘缺。那個六月，過完那個六月，這個圓注定四分五裂。這是宿命。堅強點，我們無處可逃。”“80后作家”徐鵬寫在文章里我很喜歡的一段話。可是這些文字背后的故事不屬于我“我們是一個圓，走了誰都是殘缺。可是過了七月，這個圓注定要四分五裂。面對離別，我們無處可逃。所以，堅強點，笑著面對。”我把它變了一點，寫在同學錄的最前面。
有些東西是永遠也無法替代的。就像，世界上不會再有第二個20xx級高一、十八班。它承載了我們太多的痛苦與彷徨。有太多的故事在這里停留，最終吟成了一首無法刪改的`詩，鐫刻在成長的記憶里。但也只能留在記憶里了。過了七月，我們就要離開。就會與20xx級高一、十八班永遠的擦肩而過。縱使心中有再多的不舍，也無可奈何。
“為什么友誼的保質期只有一年？一年分一次班。一年前，大家還是好朋友。一年后，卻形同陌路。其實，每個人的心里都有一個世界，一年的時間，我們甚至還來不及踏進對方的世界半步。”看到這段話時，心隱隱的疼了一下。我把它給默默看，問她：“現在，我們這么好，到了高二，如果我們不在一起了，我們還會像現在這樣嗎？”她看著我，堅定的說：“一定會的。我不相信友誼的保質期只有一年，只要我們在心里始終為對方留下一片空間，那么友誼的保質期就不會是一年，而是一輩子。”看著她那堅定的眼神，嘴角開始慢慢上揚，彎成好看的弧度。
七月，終于還是來了。曲，將終。人，將散。曲終。人散。弦斷。歌停。
即使以后我們不能在一起，但是我們不曾分離。心會讓我們永遠在一起。
這里的結束，是另一個開始。下一站——
夢想。
高一作文 篇2
¨我總是幻想，長大的我將憑借一種神奇的手術刀，剖開病人的皮肉，打開病人的腹膛，切除體內的腐臟或毒瘤，揪出致病的惡魔，使病人恢復健康;我將用一種神奇的醫療儀器查看病人的五臟六腑，查出病人體內的病因，讓隱藏在病人體內禍害病人，折磨病人，致人死亡的兇惡的病魔現出原形，并采用各種先進的治療方法，消滅病魔，讓病人重返工作崗位。
當然，美好的理想要靠自己去努力。我現在要多看一些醫書，多了解一些醫學方面的知識，為我的理想打下基礎，理想的實現只靠干，不靠空談。所以我更要從小打下堅固的基礎，才能為我的理想邁進一步。
當醫生真有意義，我長大一定要當一名醫德高尚，醫術高明的'好醫生。
的理想是當一名優秀的醫生， 醫生是一個崇高的職業，治病救人是醫生的職責。醫生救人小到門診，大到手術，關系到人們的生命，因此，他們總是那么專心致志，不敢有一絲疏忽大意，他們知道一個小錯就能釀成大禍。每當知道醫生又救治好一個垂危病人，我的心里即羨慕有佩服，不由暗暗下定決心：長大了我也要當醫生
說來話長，我想當醫生還有原因呢…，今年4.5月的時候，非典病魔肆掠北京城的時候，恐怖的氣氛籠罩在北京上空，不斷有疑似病歷出現，弄得人心惶惶。就在這時，白衣戰士們不顧個人安危，日夜奮戰在這沒有硝煙的戰場上。在抗非典前線有這么一家醫院----小湯山醫院，發生了這么一場感人的故事：一名醫生，從隔離開始就戰斗在第一線，大家讓他休息，他總是說：“我已經上了一線這么長時間了，有了一定的經驗，可以更好的履行我的職責，重新換人又加大了感染源，我在干一段時間吧?”這位好醫生已數月未跟家里聯系，他把對家的思念深深得埋在心底，更加忘我的工作。終于，他被傳染上了非典，因為發現得太晚，已到了危重的關頭，他的家庭陷入了深深的悲痛之中，可這位醫生在隔離區解手記者采訪時，盡管眼里噙著淚水，無限留戀這美麗的世界，卻堅定的說：“請把我的遺體交給醫學組織用于解剖，盡早解決非典疫苗，讓更多 的病人早日離開醫院，早日回家團圓。”這位醫生的無私奉獻精神深深的打動了我，打動了大家，我們為他的殉職而痛苦。他犧牲時才36歲，還那么年輕，生命對他來說是那么短，我不由心里輕輕地說：“好大夫，您走好!”坐在沙發上，我想起了醫生我的幫助…
那是一個盛夏，太陽把大地都快焦了，我仍舊在大院里瘋玩兒。玩兒捉迷藏時，大家把大院的角落都搜索了一遍，也沒找到我。當他們重新搜索時，終于在草跺里發現了我，我已昏迷不醒了。媽媽聽說后很快趕來，背起我便向醫院跑去。到了醫院，已快下班了，醫生輕輕的把我接了過來放在床上。診斷了起來，又是打針又是喂藥，還給我按摩。直到我醒來，又給我倒來糖開水，直到我感覺好一點，又讓媽媽取了藥，把我們送出醫院，見天色已晚，又幫我們叫了出租車，目送我們遠去。媽媽和我感激得不知說什么才好，只知一個勁的說：“謝謝!謝謝!”從此以后我常常對人講醫生對我的幫助。更堅定了當醫生的決心。
我知道，當醫生要有好的學問，好的品格。我現在只有好好學習，奠定好基礎，長大了才能當上一個受人尊敬的好醫生。
高一作文 篇3
初中的朋友已經結婚，已經生了二胎，上回偶遇，她向我吐了很多苦水，看著她那么激動，我差點對人生迷茫，我就當是當她的心理醫生了，其實面對她的大吐苦水，我心里的一句話呼之欲出：“寶貝，你要學會放下！”但最后還是沒有說出口，可能她只是宣泄壓力，而不需要我的內心表達！
朋友的選擇是與我不同的，她畢業后選擇了一門技術，上了幾年班，于是結婚生子了，由于另一半的工作特殊性，兩個孩子是需要她來照顧的，于是，朋友放棄了工作，全職照顧孩子！我內心覺得她有些可惜的，她在學校時是骨干，她能力很強，她是能言善辯的人才，如果她在職場，可能會激發她自身更多的'能量！
但是，我還是覺得朋友的選擇是對的，雖然她現在有很多的怨言，但我從她的話語里還是感受到了她生活得很幸福，應該說是：甜蜜的負擔吧！
其實，面對朋友的人生，我不禁感慨，如果我們學會了對從前做到放下，可能我們會過得更幸福、更自在些！無論我們之前是多么的優秀，我們必須面對現實生活，面對未來的路，要活在當下，做在某個時期自己應該做的事情，不要猶豫，不要退縮，減少抱怨，積極生活！放下了從前，應該是對自己最好的褒獎了！
我把我們看作茶壺，要想讓茶壺里的水永遠新鮮，我們便要定期用完水，再灌新的水，年復一年、日復一日。我們似茶壺，因為我們要活到老，學到了，只有把之前的成績放下了，人才會謙虛、謹慎，才能學會把新知識輸入腦海，即使一個人之前的成就再大，只能學著放下，才能創造新的自我與和新的人生，才能讓自己永葆新鮮度，才能讓自己更有自信，才能在職場和年輕人進行良性競爭！
在競爭性很強的職場，我們只有永遠把自己放在一個“初學者”的位置，我們只有學會放下，放下從前，才能保持謙虛、謹慎、穩扎穩打的人生態度，才能在任何行業發光發熱，才能創造出更強大的人生價值！所以，無論我們扮演生活中哪個角色，都要學會放下！
高一作文 篇4
何為文字？文字是記錄語言的符號。
可文字豈是語言的書面形式？一豎一橫，一撇一捺，或疏或密的間架結構，點點鋪成篇章，書寫著歷史和現在。那漢字的縫隙里跳躍著的是不朽的靈魂：一個字的失誤可以斷送一群人的生命，一句話的溫暖可以喚回浪子的心靈，一首詩詞的流傳可以讓一位失意之人千古流芳。文字的力量無窮無盡。
可是，文字好像變了，文章也跟著變了。
文字開始被囚禁在小小的格子里，被幼稚和無奈駕馭著，時而文章充斥著謊言和虛偽。不是他的成了他的，不屬于他的被他強占。明明是不喜歡的，為了歌功頌德和鮮亮的分數，而變成他的最愛。
時而文章冠冕堂皇，卻空空如也。將最好看的字眼扔在一起一通亂攪，這碗湯淡如白水，表面卻色彩紛呈。將不了解的拼命擴展，無奈只有一些力氣，就再換一個方向。可憐的歷史名人被拎在方格里，寫來寫去都還是大眾常識，還有情急之下扣錯的帽子。
時而文章變得好生可怕。雙親可以慘死于車禍，奶奶可以先擱置在天堂，舅舅變成不孝的兒子，路邊的頑童險遭車撞，連賣臭豆腐的大媽都要命喪深水溝。可歌可泣的英雄事跡層出不窮，痛苦傷心之情溢于言表，小小方格紙大可變作親人的墓地，眼淚的池塘，就連真情和事實都可以葬送其中，棄于腦后。虛情假意又何妨？分數才是硬道理。
文章還可以深究智慧，乍一看，儼然一賢哲正靈光閃現慷慨陳詞，幼稚學童十幾年來未離家校尚不諳世事，考試考砸還要又哭又鬧，現竟大談人生哲理、生命玄機，看破紅塵騰云駕霧還來俯視人世間了。“人”這個字一撇一捺卻是最難寫的字，有人終其一生也寫它不完，豈是一朝一夕年少之心可明了之事，若身如此，豈不是我圣人投胎轉世大顯其靈了？
文章不是這樣的，不應該是這樣的.，不是把字碼在一起這么簡單的，文字不僅是記錄語言的符號，文字更是掏心挖肺的真情意，文字里有我、有本、有質、有笑、有淚、有肉、有血。
由文字鋪墊著，我中華在其上一跬一步地走過滄桑五千年，我們每日寫著漢字，說著漢語，就算棄筆從鍵盤，就算整日沉浮在0和1構建的虛擬世界，我們仍然無法折斷與漢文字千絲萬縷的聯系。這每個字都是從前五千年起，沉淀著民族的興衰從筆尖劃出，由此，文章就不應該是這樣輕浮，這樣幼稚，這樣虛無。
愿從我做起，從此筆不違心。
教師點評：此文作者選取了當下學生作文素材中的虛情假意陋習為切入點，有聲有色地例舉了層出不窮的“虛偽”跡象，深刻體會到“我手寫我心”的必要性和重要性。行文隨性，語言流暢，娓娓中不乏犀利之辭，是一記敲醒學生回歸情感為文的警鐘。（洪艷平）
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