高考作文集合四篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的高考作文7篇，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
6月14日正式開始到今天，今年的高考評卷已經進行了四天。今天，本報記者探訪評卷現場，語文評卷組組長徐仲佳說，四天時間尚未評出滿分作文，截至目前打出的最高分為58分，和往年一樣，有考生因為作文部分空白，得了零分。有考生使用了詩歌的文體，沒有得到高分。
評卷系統專門對作文評分時間做了設定，至少40秒的時間。徐仲佳特別強調，每一篇作文都要經過兩個評卷老師進行評分，如果兩人的評分差距大于等于8分，就要進入三評，甚至交由組長進行終評，確保每篇作文的得分合理。
評分標準：
高考作文分為四檔
徐仲佳介紹，今年高考作文的評分標準分為四個檔次：0-15分為四檔文，16分-30分為三檔文，31分-47分為二檔文，48分以上為一檔文。每檔又細化分為高、中、低三個層次，每一個層次分值為4-5分。
對于目前的最高分58分作文，徐仲佳說，在評出來之后，評卷質檢員會專門將作文調出來，然后組長也參與討論，定奪最后的得分。得分54分以上的作文，是我們習慣說的高分作文，這部分作文同樣會被質檢員拿出來，進行重點關注。
對于低分作文的硬傷，徐仲佳說，部分考生對于寫作非常不自信，自我表達能力欠缺，甚至只是抄了一些材料，這樣的作文得分肯定只有個位數的分數。
對于評卷系統設定作文評分時間至少40秒，徐仲佳解釋稱：這并不意味著就是40秒改一篇作文。評卷老師在大量評閱之后，每看完一篇作文之后，對檔次的定位比較嫻熟，具體的得分也是在仔細斟酌之后。
作文立意：
愛崗敬業三分之一強
今年我省的高考作文，要求考生從大李矢志創新、老王愛崗敬業、小劉跋山涉水攝影三個人中誰更具風采進行寫作。徐仲佳告訴記者，從已經評閱的三分之二的作文來看，考生的三個立意大體相當，選擇老王愛崗敬業的稍多一些。
老王的特點是平凡中見偉大，把一個平凡的工作干成了藝術，比較接近我們的日常生活。徐仲佳說，同樣選擇小劉的考生作文，也反映出當前我省的'高中生有了更多元的人生追求。選擇大李的考生作文，絕大多數是從創新的角度入手。部分考生出現了泛談創新，甚至論及國家創新，這樣就脫離了大李這一人物主題。選擇三個立意的作文，都有高分作文產生。
徐仲佳說：在文體的選擇方面，主要是議論文，因為要求考生做出一個判斷并且說理。除了詩歌之外，還有部分考生采取了散文、記敘文的文體。多個文體的出現，反映出部分考生的寫作能力還是很好的，在行文的把握上也比較到位。除了詩歌之外，其他文體都有拿到高分的作文出現。
卷面書寫：
和往年相比沒有明顯提高
卷面書寫，和往年相比沒有明顯的提高。徐仲佳說，在作文的給分標準中，并沒有對應的卷面分，只是一個印象分。不過，不能否認，一份卷面書寫較好的作文，肯定會給這篇作文帶來加分因素。
對于作文中的錯別字，徐仲佳說，三個錯別字以內不扣分，三個以上開始每個錯別字扣1分，最多扣5分。
徐仲佳專門提到，在今年的高考中，套作作文已經明顯減少。對于套作作文的甄別認定，評卷老師可以從文章的立意、結構、論證是否和材料相關來判定。在近年來的高考作文閱卷中，套作作文、萬能作文是堅決打擊的對象，堅決不可能得到高分。我們希望通過這樣的閱卷標準，給我省的基礎教育一個明確的導向。
高考作文 篇2
空谷之中亦有橋梁提到空谷，有人想到懸崖，而有人想到棧道橋梁。這兩種截然不同的看法反映了兩種人生態度，即把空谷擬作人生的低谷，悲觀的人想到的是懸崖絕境，而樂觀的人則想到希望的橋梁。
縱觀古今，歷史上不乏著名的悲觀主義者。如竹林七賢之一的阮籍，由于對現實的失望和深感人生無常，他采取了蔑棄禮法鳴教的憤激悲觀態度，轉到以隱世為旨趣的道家思想軌道上來。還有鬼才李賀，因無法參加科舉而報國無門，由此抑郁終生，悲觀處世。他們壯志難酬，報國無門，便意志消沉，永遠地困于人生的空谷之中，令人嘆惋。
然而世間也不乏樂觀主義者，如詩仙李白，以上積極入世，一曲《將進酒》便將盛唐氣象展露得淋漓盡致，雖不滿于黑暗的現實，卻也洋溢著豪情逸興，奔流激蕩，浩浩湯湯。他雖處于人生的'空谷，卻勇于架起棧道橋梁，開辟走向巔峰的道路。因此，面對人生的低谷，我們應敢于化逆境為順境，有所作為，架起屬于自己的橋梁棧道。
那么該如何去構筑希望的橋梁呢?處于人生的低谷，還需要外力來幫助構建棧道橋梁。
王安石在《游褒禪山記》中曾有言：“有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。”如《復活》中的聶赫留朵夫，最后因得到了《福音書》的指示，才完成了真正意義上的復活。因此，僅靠個人力量不一定能夠逃離人生的低谷，我們還需要來自他人的鼓勵與支持。
然而，只要努力并有外力相助，就能走出人生的空谷嗎?若是無計可施，無法架起那希望的棧道橋梁呢?
在古希臘神話中，西西弗斯以狡猾機智聞名，多次激怒眾神。于是諸神便處罰西西弗斯不停地把一塊巨石推上山頂，而石頭又會由于自身的重量而滾下山去。所以西西弗斯只能做著徒勞無益的苦役，深陷在人生的空谷，無法逃離。因
此，若無計可施，也應像西西弗斯那般不斷努力，即使不能走出人生的空谷，也演繹出了生命的偉大與悲壯。
現實也是如此，現代人無時無刻不陷在空谷之中，面臨著近乎謬誤的生存環境，在城市與自然、物質與精神的矛盾中踽踽前行。因而我們更需要努力嘗試，去構建棧道橋梁，突破我們面臨的困境與謬誤，通往更光明的未來。
因此，即使我們身處空谷之中，也不應該悲觀絕望，而應勇于逃離。須知空谷之中不只有懸崖峭壁，更有棧道橋梁，我們應以生命之力，筑起跨越空谷的虹橋。
高考作文 篇3
“你是誰，讀者，百年之后讀著我的詩？”一個頭纏白布、身著素衣的老者向我走來，默默微笑著，“我無法從春天的財富里為你送來一朵鮮花，無法從遠方的云彩里為你送來一縷金霞，打開門向四周看看，從繁花盛開的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時光……”
泰戈爾就這樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語，告訴我奉獻的美麗——它如一抹春日的陽光，親吻著每一個生靈。
在熹微的晨光里，葉兒輕輕晃動，飄搖在秋風里。“落葉在泥土里迷失自己的時候，才融入到森林的生命里去了。”你說著，用手托住一片黃葉。葉兒一生的意義便在于此，在深秋晚風中，用一種輝煌的告別方式來終結自己的生命，為大地奉獻自己微薄的力量。零落成泥，不奢求什么回報，它只是記住了大地對它的哺育之恩，也渴望用自己的生命予以報答。正因為如此，葉子才得到了永生，飄散在詩人纏綿的筆墨里，一幅幅書卷里……
秋日的.凄涼過去，是春日的繁花似錦。那枝頭含苞的花蕾，抑或層層葉片之間的花蕊，一團團一簇簇，競相爭艷著。“泥土飽受污辱，卻以花朵作為回報。”你讓我捧一坯土，我聞到了泥土里散發的陣陣幽香。
土壤雖忍受著人們的摒棄，卻毫無怨言，經歷雨滴的拍打，冷風的肆虐，終于在和煦的春風里，吐納一地的芬芳，在人們的心頭彈奏著潺潺的樂章。也許，世間某些外表丑陋不堪的事物，它們也一直在默默奉獻著，一直在為世間的美好而努力著。
“生命是上帝賦予的，我們唯有獻出它時，才真正擁有它。”你依舊微笑著，向我講述永恒的真諦。是不是世間萬物亦如此？我們來到這個世界上，一無所有，只有在學會付出之后，才能夠得到回報；予人方便之后，才能夠予己方便。只有以一顆真誠的心為他人奉獻的時候，我們才會收獲——收獲喜悅與幸福，也收獲他人的付出。此時，我們才能擁有一份厚重的生命，才真正擁有了它，不是嗎？
流連在繁花盛開的院落里，我采擷了一朵在奉獻的雨露滋潤下盛開的花朵，嬌艷異常，我輕輕一嗅，聞到了鮮花的芬芳記憶，在一位老者的笑容里，穿越百年時光……
高考作文 篇4
天空星光燦爛，大地萬物生輝。在這醉人的景色中，我銘記著一個人——鐵漢才哇。
才哇，青海省玉樹州結古鎮扎西達通村第三社的社長。在青海玉樹地震之時，他是鄉親心中一根不倒的柱，不斷的粱。4月14日的清晨，一場災難突如其來，山搖地動，一切都變得瘋狂。在這場地震中，他的3位家人全部遇難，但他擦干眼淚，藏起撕心裂肺的痛苦，立即沖出家門去救他的村民。他的一雙鐵打的手，在廢墟里奮力地刨著，挖著，刨得指甲全無，挖得鮮血直流，卻一直沒有停歇。他曾堅強地說：一個家里死幾個人是小災，但是，一個10余萬人的鎮子被無情地摧毀，這是大災。大災面前就要舍小家、顧大家。
感動于才哇，在親人與村民面前，他選擇了村民。對鄉親有最深的愛，所以才不眠不休，對生命有更深的.理解，所以才不離不棄，鐵打的漢子，永不休止的心，鑄就了高原上最美的風景。
帶著感動上路，一路不會寂寞，一路花開滿地，綠樹成蔭。
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