【必備】高考作文匯總七篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的高考作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考作文 篇1
鏡子——你看世界，世界看你
當你做病毒檢測的時候，一定會用到顯微鏡，那樣你就能清晰的判斷出病毒的類型，以便對癥下藥，藥到病除。當然，如果你不幸選擇了望遠鏡，那我敢保證，你眼前一定是模糊一片，你一定達不到你想要的結果。但，如果你想用“顯微鏡”一樣的方式，去審視你身邊的每一個人，包括他們的性格、行為或舉止，我想那更是一個糟糕的結果，我敢保證你最終會一個朋友也得不到，因為他們在你的觀察下，會變得滿身瑕疵，一無是處。記得古人也說過，“以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失”。確實如此嗎？如果你有幸站在平面鏡面前，你的確可以審視一下你的尊容，但如果不幸，你對面就立著一面“哈哈鏡”，我想你不一定會真的哈哈大笑——因為你或許會丑態百出，或許會面目可憎，那是真的你嗎？
也許你的理想是某一天能夠走遍世界，但其實，在邁步之前，你應該學會觀察或審視世界。你不能盲目的行走，也不能固步自封，只會東張西望。是的，我們應該把眼光投向長遠，甚至是未知的領域，至少我們能事先辨別方向，約略定位自己的坐標，也能感知你所處的環境。古人不有“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的凝重的一望嗎？那是一種心態，一種境界，更是崇高理想的醞釀。
遠望是為了遠行，也是為了讓我們跳出我們所處的坐標點，至少可以避免沉溺“燈下陰霾”，擺脫拘泥與一葉障目。但要遠行，自然要日積跬步。因此，我們還要善于低下頭，腳踏實地，做好我們身邊清楚而具體的每件事情，必要時，我們應該用一下“顯微鏡”，去觀察事物關聯的蛛絲馬跡。也許我們不會完美，但應該有追求完美的執著和堅持。這個過程自然也很辛苦，不然古人也就不會有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的感悟了。
理想總是豐滿，但現實卻頗為骨感。要縮短理想與現實的距離，使我們在經過努力之后，越來越切近我們的理想，其實，我們是可以樂觀的，當然不妨站在“哈哈鏡”面前去自嘲一下，當然也包括別人的調侃，甚至諷刺。這是成功必要的'經歷。如果說遠望與顯微的觀察，是為了處理好我們與我們所在世界的關系，那么，當我們站在“哈哈鏡”面前的心態和勇氣，其實是需要我們有直面別人，甚至是自我的勇氣——我們不能在世界里像堂吉訶德那樣橫沖直撞，獨來獨往，我們必須學會合作與分享，這樣我們才能快樂的做我們喜歡做的事情；但即使全世界，都眾星捧月般的支持你，但你始終可能會面對兩個自己以及他們之間的矛盾，就像真實的你和鏡子中的你，有時并不完全統一，那么說服自己，為信仰、信念、理想而堅持，有時比說服別人理解、支持和尊重更為重要。世界是我們的，我們是世界的，我們在嘗試用各種方式和手段觀察與感知世界的同時，世界也在觀察我們，因此，我們在改變世界的同時，還要學會適應世界和身邊的人。處理好我們與世界，我們與別人，我們與自己之間的關系，其實是我們達到目的之前必須要處理和面對的很重要的一個前提。
如是，輕裝上陣，帶著我們的理想，向著目標進發，離“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”的美妙境地，其實就已經不再遙遠。謀事在人，成事在天，天人合一，誰奈我何呢？
高考作文 篇2
1.題目《求同存異，才能富多彩能》深刻地解析材料和文章中心。審題立意準確，擬題深刻。2.文章充滿了辯證的思維，作者學會了一分為二地看問題。開篇引材料，簡述而引出中心論點。語言簡潔明快；3.中間：分論點+舉例子+講道理。分別從多樣性、差異性和時代性三個不同方面闡述中心。4.結尾再引材料，用排比句總結全文，落腳點進步與多元很深刻。
高考作文 篇3
一個鐵環，不小心弄丟了自己的一部分。于是便拼命地尋找失去的那一部分。但由于自己不圓，所以滾得很慢。但正因為如此，它觀賞到了平日里很少注意的花草，并和它們交了朋友。
功夫不負有心人，有一天，它找到了丟失的那一部分。有了它，雖然完美了，但是會跑得很快，再也無法和花草說話……
對此你想到了什么?請根據你的感悟寫一篇作文。
要求：自行立意，自擬題目，自選文體。所寫內容不能脫離材料的范圍和含義。
掬一捧清水給自己已經逝去的年華!——題記
離岸如往常一樣，在鬧鈴響起后慵懶的伸了一個腰后便下床穿衣洗漱去了，準備新一天的事情去了，也如往常一樣，早起后和同寢的室友們打打鬧鬧的迎接著新的一天的晨光，雖說今天的天空異常的陰霾，格外的灰暗，她掩飾的很好，沒有讓任何人讀出她眼中的那一絲落寞······
月考后，一向活潑的她變得很安靜讓所有人都不太適應，包括她自己，直到成績下來的時候，她終于釋放出了自己的情緒，自己一個人躲在廁所里大哭了一場，但是哭著哭著離岸又大笑起來，連她自己都以為自己是瘋了，不過她更知道，自己只是想明白了一些事，她明白了為什么自己一直以來都應以為驕傲的東西在這短短的時間里竟然可以全部丟掉了，在這個時候離岸才終于想通了，因為她變了，不知從何時開始自己變得很浮躁，變得喜怒無常，就是因為在短短的時間里面，離岸變得越來越愛玩，對學習的興趣越來越淡了。這時的離岸終于懂了什么叫做“有得必有失”這句話的真正含義了。
當自己上課一心二用時，心里一絲自由自然的涌上心頭，卻從沒有想過，正是因為這種自己心里面所謂的向往著的`這種自由，使自己荒廢了一節又一節的課時。因為自己不是一個自控能力很強，其實也只不過是一個不會一心二用的離岸。就像是丟失了自己一部分的鐵環，縱然可以在沿途賞析一道的美景，卻始終不完整，所以他會拼命地去尋找自己遺失一部分美好。得必有失，自己完美了，縱使舍去了沿途的美，但獲得的是自己的美好。
有得必有失，熊掌和魚不可兼得也，離岸在這個成績下來的時候終于明白了自己缺少了一些什么，她缺少的是一捧青春中的一絲清泉，一捧可以洗凈自己心中污垢的清泉。
年華逝去，依舊是完美的，因為離岸懂得了更多，她明白了自己想要的是什么，自己一直應該追求的是什么，所以這次的傷痛，給離岸的是一次敲擊震撼后的清醒，她明白了有得必有失是人生的辯證法則，明白了經過后的坦然和調整，明白了歲月匆匆，時光短暫，需要前進的腳步經常回頭留戀，逝去的美好華年。
高考作文 篇4
下午六點，我們如約來到了美麗的田園花坊。漂亮的玲玲姐姐接待了我們。她在每個人面前的桌上都放了一塊方方、綠色的東西。我們忍不住好奇地問：“這是什么呀？”姐姐告訴我們：“是花泥，這個起到類似泥土的作用，可以給鮮花保濕�！苯又�，我們幫助姐姐在每份花泥的旁邊放了非洲菊、康乃馨、黃英和一片巴西葉。幫助了姐姐，我感到心里喜滋滋的。
開始插花之前，姐姐先讓我們認識了各種花并向我們介紹了它們的花語。百合象征著百年好合、百病愈合，適合送給媽媽、愛人、病人、朋友等；繡球代表幸福圓滿，適合送給愛人、長輩等；而康乃馨預示著對母親濃濃的愛，適合送給媽媽……開始做插花了，玲玲姐姐教我們把巴西葉綠色的一面對著自己，然后把它插在同樣用巴西葉圍著的'花泥上邊的位置。插好后看起來，它就像一艘小帆船。因此，它也象征著媽媽的事業一帆風順。然后是康乃馨，姐姐給我們示范如何把花枝剪成45°角，康乃馨的高度要比巴西葉低一點兒。我小心地把康乃馨插在了巴西葉的前面。隨后，我們按照同樣的步驟和要求又插了一朵康乃馨和四朵太陽花。一枝比一枝低，這樣插出來的花有層次感，而且好看。最后，把花泥上空著的地方都搭配上草黃英，黃英也要有層次感，最高的不要高于第一朵康乃馨就可以了。我的插花完成了，自己覺得還是蠻好看的。雖然沒有評上最好看的花束，有一點兒小小的遺憾，但我心里還是很高興的。因為沒有什么比媽媽臉上的笑容更美！當我把自己親手做的花束送給媽媽時，媽媽美美地笑了！
高考作文 篇5
一、以本為本的策略
高考作文備考中要重視課本之“源”。要“以本為本”，做到“取法于內，獲益于外”，切忌舍“本”逐末。
課本是一個巨大的寶藏，是思想的寶庫，是材料的海洋，是學生長期接觸、最熟悉不過的作文之源，值得著力開掘。
我們對熟悉的東西往往容易忽視，然而熟悉的地方往往有“風景”。許多考生在寫作時總是感到素材太少，從而導致“言之無文”，殊不知，從小學到中學的課本里有那么多課文，每一篇課文都是文化的精華，是取之不盡、用之不竭的寫作源泉。縱觀近幾年高考滿分作文，很多是得力于課本的。高考滿分作文中，《哀痛者與幸福者》，就是由《紀念劉和珍君》一文演繹而來；《獨上高樓》，就是選取課本中莊子、李白、陶潛等歷史人物的故事來論述這些古人張揚的個性，闡釋對生命價值的看法和對人生意義的追求；還有課本中項羽、劉邦、勾踐、鄒忌、凱勒海倫、劉蘭芝、葛朗臺、林沖、孔乙己、瑪蒂爾德等古今中外眾多的人物，都當然地成為了眾多優秀考生信手拈來的作文素材。
因此，高考作文備考要與課本相結合，以本為本，固本清源，創造性地解決閱讀、表達等問題，從而提高作文能力。如能靈活調動起課文中的積累，在一定程度上便能有效化解作文應試“無米之炊”的難題，可以增加的文學內涵及文化底蘊，甚或達到吃透文本、夯實基礎、讀寫結合、齊頭并進的效果。這個根本忘不得。
另外，可重新審視自己作文本中的舊作。長期的寫作實踐中，得失自有寸心知，總結所得，或能為“成裘”撿拾到“片腋”；弄清所失——自己寫作中各環節各方面的弱項——有意識地進行針對性的訓練，又或能為“成裘”明確地求得最需要的“片腋”；再是，同學之間也可交流心得，取長補短，而贏得新的感悟。
二、拓寬視野的策略
學生的作文普遍存在視野狹窄、題材局限、無話可說、無事可寫、平淡乏味的現象，因而拓寬學生作文視野顯得非常重要。
1、注意與時俱新
①著意擴大視野
關心時事新聞，瀏覽書報雜志，特別是關注與我們日常生活有關的熱點問題，關注“焦點訪談”、“東方時空”、“新聞調查”、“實話實說”、“今日說法”、“共同關注”等電視節目，閱讀《中學生時事報》《南方周末》等報刊，開展時事討論，這些都是拓寬視野的好途徑。
�、谝霑r代活水
“太陽每天都是新的”，只要善于向生活汲取，作文就永遠是新鮮迷人的。當今所見所聞，皆可入文。近些年來，我國的社會結構呈現出急劇的變化狀態，新事物、新現象、新情況大量涌現，隨之而來的是現代漢語的新詞匯也呈現出空前發展的態勢。如反映政治制度和經濟生活方式的“特區”、“市場化”、“股票”、“網友”、“泡吧”、“發燒友”等，反映時代背景和地域環境的“MTV”、“CT”、“CD”等，許多新詞語互相交融，雖有的還未被詞典收錄，但已為公眾所認可。作文適當引入以為點綴，可使富于時代信息、生活氣息，給人以靈動俏皮、耳目一新之感。
�、圩⒅赜^念更新
新世紀是創新的時代，生活日新月異、豐富多彩，“世事洞明皆學問，人情練達即”，要善于感受時代氣息，留意身邊活生生的事物，從不同的角度進行分析，發現新問題，捕捉生活中的熱點、焦點、閃光點，尋求解決問題的新辦法，從而確立富有時代特征的新的命意。
2、關注題材視野
作文練習的一些主要題材范圍：
�、俸椭C發展
國家穩定、以和為貴、友好相處、團結關懷、人與人、人與社會、人對自然的保護、自然對人的啟發、人與生態的自然統一……
�、谌宋膼坌�
人的價值、人的尊嚴、人的獨立人格、人的個性、人的生存和生活及其意義、人的理想和人的命運，愛祖國、愛人民、愛他人、愛自己、尊老、愛幼、憐殘……
③為人處世
社會、人生、貧富、生存、奮斗、掙扎、寬容、理解、助人，個性、尊重、放棄、溝通、傾聽、合作，位置、理想、理智、成熟、心理健康、人生觀、價值觀、世界觀……
④道德操守
誠信、禮貌、孝順、謙遜，團結、合作、公德、平等、反腐、倡廉、情操、品位，敬業樂群公而忘私的奉獻精神、天下興亡匹夫有責的愛國情操、先天下之憂而憂后天下之樂而樂的崇高志趣、自強不息艱苦奮斗的昂揚銳氣、富貴不能淫貧賤不能移威武不能屈的浩然正氣、鞠躬盡瘁死而后已的為政風范、厚德載物道濟天下的廣闊胸襟、奮不顧身舍生取義的英雄氣概、大道之行天下為公的社會理想……
�、菡芾硭急�
個性與共性（個別與一般、特殊與普遍）、絕對與相對、事實與現象、內容與形式，原因與結果、必然與偶然、可能與現實、全局與局部、具體與抽象、有限與無限，量變與質變、正面與反面，美善與丑惡等。
三、分項訓練的策略
作為衡量語文水平高低的重要尺度的高考作文，最受人注重因而最要強化的，是以下四項基本技能：
1、語言表達的得體、流暢。
2、思維品質的辯證、深刻。
3、布局謀篇的合理、嚴謹。
4、文面書寫的美觀、整潔。
備考應以此四項，作為貫穿高考作文備考全程的明確目標，從而做到有的放矢！
作文訓練要成序列。可選擇下列一至二種訓練系列進行適應性訓練，則可盡量避免重復交叉，免得事倍功半。
1、多種作文命題形式的分類訓練
以話題作文為重點，但不把賭注全押在話題作文上。全命題作文、半命題作文、看圖作文、材料作文也應適當熟悉和訓練。
2、多種結構內容話題的分篇訓練
如以圖畫為題引的，以古文名句為題引的，以古今中外寓言或哲理故事為題引的，以社會現象為題引的，以現代詩為題引的，以一組或單個關鍵詞為題引的諸種類型話題作文，要做一些適應性訓練。
3、多項等級評分標準的分點訓練
可以按照作文等級評分標準，分為八項訓練：切合題意、中心突出、內容充實、感情真摯，深刻、豐富、有文采、有創意。
4、多個作文關鍵環節的分項訓練。
以作文關鍵環節為序，是最常用的作文訓練序列，它包括：審題立意；選料剪材；布局謀篇；文體語言；修改潤色……
四、個性創新的策略
作文是最能揚長避短的！
寫得好，每人的“得力點”并不相同。在“能力”上，有的人得力于“閱讀”，有的人得力于“生活”，有的人得力于“學識”，有的人得力于“思想”，有的人得力于“勤練”，有的人得力于“觀察”，有的'人得力于“想象”，有的人得力于“理解”，有的人得力于“表現”。這是強調提高寫作水平途徑的多樣性，“廣譜性”，由此而增強學習者的信心，以便揚長避短，發揚“優勢”，集中才力，較快“突破”，以便在“綜合治理”之中，收“優長帶動”之功。
“傷其十指，不如斷其一指”，“四面出擊，不如奇兵一路”，要善于“藏拙”和“露美”。在高三有限的時間內想全方位地提高自己的寫作水平是不現實的。因此在作文訓練中，要先對自己的寫作水平和特點進行“盤點”，了解自己的薄弱環節和優點長處，確定自己的主攻方向，要在經營好“大路貨”的基礎上再求發展，大膽創新，積極嘗試多種文體、多種寫作方式，從而使自己的“長項”得到充分展現。要有追求“亮點”的意識，展示自己的個性和才情。以情感感人，以道理服人，以文采怡人，這些都是能征服人心的“亮點”，寫作中創設一兩處“閃光點”就有可能把全篇照亮，就能求得在某一個方面躍入發展等級，獲得一個較好的分數�！犊荚囌f明》規定了作文考試的要求分為基礎和發展兩個等級，反映了提倡創造思維、張揚學生個性的指導思想；國家考試中心命題負責人曾說過：把作文考試要求分為兩個等級，重要的是指導作文教學，在“深刻”、“豐富”、“有文采”、“有創新”等四個方面，哪個方面發展都是好的，有一點好就可以加分，優秀的可以加到滿分。這實際就是說作文的發展等級對考生來說是既可望又可即的。
五、各個擊破的策略
1、每天增加一點積累
每天增加一點積累，或誦一首小詩，或背一句名言，或攢一段材料，或記一則新聞……哪怕只是一點點，集腋成裘，可解高考作文“無米”的燃眉之急。
2、每練致力一個環節
考場作文的整個流程，一般包括審題、立意、選材、布局謀篇、文體語言、擬題、過渡、開頭、結尾、行文、修改等環節，寫作訓練時可以側重于某個環節以求提升。就個人而言，可能存在某個薄弱環節，寫作時可以致力于這個環節以求突破。我們知道，提高作文成績的途徑之一在于減少失誤，變薄弱環節為強項。比如審題是薄弱環節，那就專門訓練審題，審題過關了，不再偏離話題，成績就有了基本保障；又如議論文寫作，老是泛泛而談失之膚淺，那就強化訓練“為什么”這一環節，強迫自己說出三四條理由，鍛煉說理的本領，就相對深刻了。我們說每練致力一個環節，不是致力于每個環節，而是要特別下功夫于薄弱環節。
3、每次打造一個片段
這是提高作文語言檔次的捷徑�？紙鲎魑氖羌本推�，客觀地說語言比較粗糙，如果能夠精心打造一個精彩的片段，表現出較高的語言表達水平，就會為整篇作文增加亮色。因此我們要以精彩的語言表達為目標，堅持片段作文訓練。比如記敘文，以生動形象為目標，寫作景物、肖像、動作、心理的段落；又如議論文，可以精煉流暢為目標，寫作闡述某種觀點的段落。片段作文訓練還可以把發展等級的語言要求作為目標。比如“句式靈活”，以靈活運用疑問句中的設問句和反問句、否定句中的多重否定句、整句中的排比句和對稱句以及常見的變式句，學著寫精彩片段�！@樣句子訓練和片段訓練就融為一體了。又如“善于運用修辭手法”，我們就可以恰當運用比喻、擬人、移就、通感等修辭手法來寫作寫景狀物的片段。當然，寫作片段要設計好情景，使片段訓練可以直接為篇章寫作服務。
4、每人強化一種文體
話題作文不限文體，也就是說考生可以任選一種文體進行寫作。因此，到了高三，尤其是進入復習迎考階段，完全可以根據具體情況確定一種文體作為強化訓練的對象，以求
高考時最佳發揮。要選擇哪一種呢？當然要選你最拿手的文體，而不要片面追求“品位”去練非我所長的體裁，更不可為了時髦學寫那些形式怪異的。如果你覺得自己長于形象思維，不妨專攻記敘文；如果你喜歡邏輯思維，盡可只寫議論文；如果你覺得自己的文筆優美，可向散文進軍……反之，在高考總復習的沖刺階段，對自己的寫作情況還不甚了解，平時練筆文體隨意，到了考場隨便下筆，絲毫沒有文體意識，不能做到揚長避短，甚至相反的揚短避長，那是相當危險的。強化訓練一種文體吧，高考作文便可臨陣從容。
所謂文體不限，并不是文體不分和文體不明。有的考生忽視文體要求，編織出一件件體裁雜糅的“百衲衣”，寫出一些非驢非馬“四不像”，結果丟了不少分數。在寫作訓練中，要堅持認認真真地寫幾篇比較規范的記敘文、議論文，打牢各種文體的基礎，力爭做到記敘能暢達曲折，描寫能惟妙惟肖，抒情能真摯感人，說理能嚴謹精辟，說明能條分縷析，在此基礎上，再發揮特長、求異創新。作文訓練要先“入格”再“出格”，先“死”后“活”，“死”去“活”來。
5、每文注意一些細節
學生對好寫的文題，往往能寫得內容豐富，但也往往寫得沒有層次，不分主次，什么都寫，要解決這類思維質量的隱性問題，就要有治繁撮要的功夫，所寫要力爭有“精度”“深度”。學生對不好寫的文題，又往往是無話可說，或說得不著邊際，隔靴搔癢，要解決這類思維質量的隱性問題，所寫要力爭有“信度”、“效度”、“力度”、“新度”。
又如一些同學對字體、錯別字、題目、字數等細節要求不加重視，對潦草的字跡視而不見，對作文中出現的錯別字熟視無睹，對亂七八糟的卷面不以為意，對不切內容的題目漫不經心，以為這些都是細節而習慣于所謂“大行不顧細謹”。殊不知，這些沒注意到的細節，往往使高考作文的得分大打折扣。
6、每篇突出一個亮點
所謂亮點，整體而言是指一篇的特色，局部來說是指中某個出彩的地方。有特色可以提高檔次，局部能出彩也會增加得分。當然，突出亮點要量力而行，如果無法使全篇閃亮，那就局部發光吧，比如擬個引人注目的標題，寫個漂亮的開頭或結尾，來些恰當精彩的比喻，說些富有哲理的話語……它們或多或少都會給你的作文增加亮點。
高考作文 篇6
策略一，工整的書寫
漢字書寫水平是中國人的臉面，中國傳統的語文教育是十分重視書寫教育的。但近年來隨著電腦的普及，中國人漢字書寫的整體水平顯著下降，在高考作文中，甚至出現字跡不清、書寫潦草的疑難卷，讓閱卷老師難以辨認，作文的分數自然受到影響。
中學生作文在書寫方面常見的問題有：文面不整潔，隨意涂改;字跡不工整，歪歪扭扭;字體不規范，寫錯字、別字;行款格式不正確，標題不居中，段前不空格，不會正確使用應用文格式;標點符號不合要求，漢語的句號寫成了，引號冒號不能正確運用等等。
閱卷老師在看到這樣的試卷時，可能自然會產生厭煩感，并可能在潛意識中產生疑問：連字句行款都有問題的人，會寫出好文章嗎?由于第一印象不好，即便你的文章內容再充實，他也可能不愿細讀，更不愿研讀，下筆誤判，豈能怨人?實行作文網上閱卷后，考生的作文要經過掃描程序，一般來說，掃描后的試卷清晰程度會受到一定影響，如果文面不整潔，字跡不工整，更容易導致模糊不清。因此，我們必須練就一手漂亮的字，讓閱卷老師產生對你作文的憐愛，讓他有興趣一口氣讀完你的文章，在愉悅的欣賞中給你高分。
策略二，鮮亮的標題
標題，是一篇文章的靈魂。一個新穎、別致的標題，常常讓人眼前一亮，精神一振，極易產生細讀的欲望。因此，我們必須重視擬好文章的標題。
標題的基本要求是：準確鮮明：緊扣話題,有的放矢;簡潔凝練：短小精悍,醒目上口;新穎生動：不落俗套,耳目一新;含蓄雋永：含義豐富，耐人尋味。
標題擬寫的技巧很多，我們給大家介紹幾種常用的。
引用化用法。指的是引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。這種標題往往溫文典雅，言簡意賅，使人回味無窮。如讀書話題擬題為腹有詩書氣自華，思念話題擬題為所謂伊人,在水一方，誠信話題擬題為誠信價更高，等等。
妙用修辭法。是指運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、反詰等修辭手法擬題，使題目生動、鮮明、美妙、貼切。如誠信話題擬題為守住你的金礦用的是比喻，與誠信簽約用的是擬人，誠信豈可拋?用的是反問;讀書話題擬題為讀智慧之書，做有用之人用的是對偶，躺著讀書，站著做人用的是對比，別了，漫畫書!用的是呼告。
巧用算式法。這是巧妙運用數字或者運用數字構成數理化算式的形式來設計作文題目。這種標題往往能夠準確概括出文章的內容，簡練精當，并且形式新穎，能激發讀者的好奇心，給人以啟示。誠信話題擬題為7-1=0，強調了誠信舉足輕重的地位;團結話題擬題為1+1﹥2體現團結的力量;質量話題擬題為99+1=0，99代表產品合格率，1代表不合格率，通過這種荒謬的計算式，揭示了質量意識的重要性。
設置懸念法。在擬題上設置一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內容的強烈愿望，引導讀者去追尋。如人與自然話題擬題為兩只流淚的愛情魚、一只老鼠的手記等，都具有設置懸念，吸引讀者的作用。
物象點染法。就是選取生活中震撼過自己心靈的物象，并從聲音、色彩、形態、情感等方面進行點化，以色彩鮮明、情味濃郁、動感強烈，富有視覺沖擊力的物象作為標題。如20xx年高考上�？忌鷶M寫的流淚的日記本滴露的康乃馨，河北考生擬寫的別讓雨下進靈魂里等。
巧用詞語法。擬題時可以充分利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等產生的獨特魅力使標題靚麗起來，以激發閱讀興趣。如《打假與假打》《要我學與我要學》《優質與憂質》《秋天里的春天》《向前看與向錢看》。
策略三，精彩的開頭
古人曾把文章的開頭比喻為鳳頭，也就是要做到像鳳頭那樣美麗、精彩，能收到先聲奪人的效果。高考作文的開頭一般要求做到點題要明、材料要準、語言要精，也就是在開頭要迅速表明文章的觀點，要選用能準確表明觀點的材料，要運用精煉的語言來表達;最忌諱開頭繞圈子，不著邊際，空發議論，下筆千言，離題萬里，繞了好大個圈子，還說不到正題上來。
高考好文章開頭的一般技巧有：
開門見山法。開頭就點題，說明文章的主旨要義，讓閱卷老師一目了然，省去在密密麻麻的文字中挑選關鍵句的麻煩，干凈利索，毫無拖泥帶水。如前文《站在老家的門口》《這樣的會風好》等。
環境烘托法。開頭適當進行環境描寫，以展現人物活動的場景，烘托人物形象。如前面趙麗宏的記敘散文《雨中》。
人物介紹法。以寫人為主的記敘文體，在開頭可以對人物進行三言兩語的勾勒，讓讀者對人物有一個初步的了解。如前文《擺渡手》《科長與教授》。
巧用排比法。排比是高考作文中為語言增光添彩的有力武器，它能給人一種氣壯山河的氣勢。把排比用在文章的開頭，更會強化這種效果。如前文《他們》。
材料引述法。在文章的開頭引述材料，主要作用在于引出觀點，這種方法在議論文中應用普遍。如前文《駑馬十駕，功在不舍》《執子與通子》。
策略四，選用新鮮典型的材料
高考作文發展到今天，創新已經越來越難，已經逐步從形式上的創新發展到更加重視內容上的新穎，因此如何讓作文材料新鮮、新穎而更加吸引閱讀者，顯得十分關鍵。
材料新鮮最好的辦法是從教材中挖掘。語文教材中的材料不僅典型，而且豐富多樣，可以運用在不同的主題上，同一個材料還可以從不同的角度挖掘運用，這些材料千百年來為人們所熟知，容易喚起閱卷老師的共鳴，因此，我們提倡考生在寫作材料匱乏的情況下，盡量多從教材中選用材料。對此，我們在前文中已有講述(見本書第15頁)，此處從略。
材料新鮮另一個重要的辦法是積累新鮮素材。同樣主題的材料，別人常用的素材我就不用了，我用別人不常用的材料，讓人產生耳目一新之感，因此在平時積累素材時，就要特別重視對新材料的積累。
策略五，錘煉語言
高考作文是一篇文章見語文，也就是從一篇作文要看到你的語文修養，看到你的寫作水平，因此高考作文就是要展示你的`最好的寫作才能，就是要炫耀你全部的語文功底和最佳的應試狀態。我們要展示，就必須有亮點來吸引閱卷老師，讓他能為你的作文擊節贊賞。錘煉語言正是打造作文亮點的有效辦法。
寫幾個富有思辨的句子。作文有幾個富有思辨的、具有強烈的思想刺激力的句子，不僅可以吸引閱卷老師的眼球，而且可以打破平鋪直敘的單調，增加文章的思想含量。如20xx年上海卷唯一滿分作文《他們》，文章蘊含的情感力量、人文精神乃至一種可貴的社會責任感，深深地感動著閱卷者，感動著全社會所有的人們。
用幾種有特色的修辭。錘煉高考作文語言，使用修辭是可行的辦法，比喻能增強文章的形象性和生動性，擬人可以讓文章具有親切感，排比可以讓文章有氣勢，引用能讓文章更厚重和更豐富。當然，修辭手法的選用，要做到精而不要多而雜，精則生輝，多則雜亂花哨，適得其反。一般而言，同一篇文章中，有三種修辭法足夠了。
策略六，響亮的結尾
古人比喻文章的結尾為豹尾，也就是文章的結尾要像豹子尾巴那樣有力、剛健。
高考作文常用的結尾方法有：
斬截法。主體結構說完就完，斬釘截鐵，戛然而止，沒有多余拖沓的廢話，沒有過多不必要的修飾或補充，能給讀者以主體鮮明的印象。
呼應法。通過對文章的題目或開頭進行回顧或照應，是使文章結尾生動、富有意蘊、首尾圓和的一種結尾方法。
卒章顯志法。對一篇文章的中心思想、主要內容進行清晰明朗的總結，甚至是畫龍點睛，卒章顯志。恰當的總結和歸納往往會使文章增色。
引申法。利用結尾引申出一層新的意思，略加交代，或由個別而到一般，由此及彼，引人深思，回味無窮。
高考作文 篇7
今年高考，語文浙江卷、山東卷的作文試題和北京卷的小作文及閱讀試題分別取材于《光明日報》刊發的作品。其中，評論《溫暖的書店是“城市之光”》成為山東卷的作文試題材料，散文《根河之戀》成為北京卷小作文題的材料。這兩篇作品，都與讀書有關。此外，北京卷小作文的另一道題——請從《紅樓夢》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱中選擇一人，用一種花來比喻她，并簡要陳述這樣比喻的理由，考察的是名著的閱讀，更與讀書密切相關。這幾份試卷的命題思路，值得肯定。
高考作文命題除具有評定與選拔的功能，還具有引導功能，通常表現在引導學生關注社會熱點問題。但從語文學習的角度看，僅僅引導學生關注社會熱點問題是不夠的。學生需要關注社會問題，也需要多讀書、讀好書，但現實情況是，學生在語文學習中把大量時間花在了“做題”上，并沒有“一心只讀圣賢書”。學生讀書不是太多了，而是遠遠不夠。因此，高考作文命題應該充分起到引領學生閱讀的作用，引領學生多讀書、讀好書。
就語文學習而言，僅僅學習課本中有限的文章遠遠不夠。著名作家葉圣陶早就講過，課本選的文章不過是一些例子。語文學習當然不能只學這些例子，而必須大量閱讀。教育學中常常講到“情感教育”，但很少說清怎樣進行有效的“情感教育”。真正的情感教育是接受人類高尚的情感，將這些情感內化為自己的情感，這肯定要依賴閱讀達成。
大量閱讀是學生寫作能力形成的基礎。學生是在閱讀中成長，在閱讀中形成自己精神世界的，學生的寫作應該反映自己的成長經歷，描繪自己心中日益擴大的、新奇的世界。而寫作的過程又是進一步開闊自己的視野，與古今杰出人物對話的過程，也就是使自己的精神世界不斷豐富和擴大的過程。教師指導學生作文，應該主要引導學生大量閱讀文學、歷史、哲學，而作文就是讓學生把自己閱讀時的獨特感受與思考表達出來。這樣，學生不僅有話可說，而且能說得飽含意蘊。
讀書讓人有一個充實、豐盈的精神世界，讓人懂得世界與人類的真善美，讓人獲得精神的自由。同時，讀書也能夠培養學生的實際工作能力。法國學者拉孔布、維斯曼在《語文的未來——對古典研習的再思考》中指出：“一個新的'歷史情形對我們而言首先就像一篇待解讀的文本�！薄笆澜缗c一篇文本全無二致，它們都是表達意愿與語法規則及類型的結合，需要經過繁復的程序進行重構。世界有待于我們去閱讀，而讀者正是通過閱讀世界逐步建構自身的。”這就是說，閱讀的價值不僅在于豐富知識以及一般意義上的獲得智慧，閱讀本身就是解構世界的預演。書是閱讀的對象，人們通過讀書而獲得閱讀的能力。“世界”也是閱讀的對象，需要人們去閱讀它、理解它、把握它。人通過讀書培養了閱讀的能力，包括感受能力，分析能力，聯想與想象的能力，判斷與欣賞的能力，由此也獲得了“閱讀世界”的能力。
高考作文命題引領學生多讀書、讀好書，還會影響整個社會的讀書風尚。近年來，中央一直倡導全民閱讀。高考作文命題取材名著，會有效引導學生認真閱讀名著。很多家長為了了解孩子閱讀名著的情況，自己也會閱讀名著，與孩子交流閱讀體會和看法，由此在家庭中形成閱讀氛圍。如果每個家庭都有藏書、有交流，孩子與家長一起閱讀和討論名著，交流讀書的心得體會，整個社會就離書香社會、學習型社會不遠了。
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