五年級作文集合（5篇）
在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的五年級作文5篇，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
星期二，老師告訴我們星期三要去春游，教室立刻像炸開了鍋一樣熱鬧。
終于到了星期三，我早早地起了床。穿上衣服，洗好臉，吃好早飯，準備出發了。
教室里熱鬧極了，同學們都在比誰的零食又多又好吃呢！老師來了大家才安靜下來，廣播開始了，我們班整齊地下去，上了大巴車。一路上，大家都唱著歡快的歌。
到了展茅，大家下了車。導游阿姨帶我們四處參觀美景，有大水車像大巴車的輪子一樣呢！湖水清澈見底，還可以看見金魚和蝌蚪哩！
到了一個娛樂場所，導游讓我們在這玩會兒。我馬上到蹺蹺板那兒去玩，我們男女同學在比誰的力氣大呢！我們力氣大的時候，男生就會用上吃奶的.勁兒把我們拉下來，而我們卻像釘子一樣定在那里了。后來我們還玩了踩大腳板，參觀了五匠館呢！
馬上可以燒烤了，大家口水開始流了出來。我們坐在位子上，開始串東西，有些組的同學還把不同的東西串在一起。不一會，我的香腸好了，我涂了一點海鮮醬，真好吃呀！過一會兒下起了雨，我們只好上大巴車回學校了。
這次春游多么難忘呀！
五年級作文 篇2
“要遲到了，要遲到了，都快 分了！”一名家住青海玉樹的男孩急匆匆地起床、吃飯，正準備去上學。突然，大地一陣劇烈的顫抖，將他埋在了倒塌的房子下……從此以后，人們永遠地記住了這個充滿了死亡氣息的日期：“ . ”。
“地震啦！！！”不知是誰帶頭驚慌地喊了一聲，人們迅速地反應過來，慌亂地亂竄。樓房一個接一個地轟然倒下，將它們的主人們壓在身下，幸免于難的屈指可數……死亡開始隨著大地痛苦的呻吟聲獰笑著，開始慢慢地逼近，蔓延……混亂的聲音……人們開始尖叫，嘶喊，聲調里充滿了絕望，恐懼與死亡……
救援人員用第一時間火速趕到，許多人臉上流淌著痛苦：廢墟下可有他們的親人啊！但是，群眾才是最關鍵的！必須立馬救他們于水深火熱之中！
挖啊挖，隨著時間的增長，他們累了，困了，全身黑乎乎的；望著獲救的幸存者，他們笑了；面對挖出來的尸體和重傷的病號，他們哭了……
大地無情地一顫，吞噬了許多幸福與微笑，帶走了許多年輕的生命，卻沒能泯滅人們心底那求生的本能與希望。它使人們重新振作，勇敢起來，驅使他們用信念撬開殘垣，用頑強搬開巨石，用自己的身體為親人驅散死亡，創造生的奇跡！
一方有難，八方支援。對于玉樹遇難的同胞，人們立刻相應政府的號召，紛紛獻出了自己的一份愛。我曾見過一位老人，走到捐款箱前顫巍巍地掏出錢包，倒出了幾張鮮紅的.鈔票和幾枚硬幣，在確定錢包已經空了后，才把錢全部放到捐款箱里……這小小的、平凡的、微不足道的一幕，卻使我的眼眶濕潤了……
地動天不塌，大災有大愛。這一刻，我為災區人民的頑強信念所感動；這一刻，我為自己充滿愛的祖國所自豪；這一刻，我想對災區人民說一聲：
“玉樹，加油！”
五年級作文 篇3
在新課導入時占用的時間太多，以至于產生了喧賓奪主、主次不明的感覺。在課文內容分析上花費了較多時間，這樣留給學生語言賞析、交流感受的時間就有些捉襟見肘了，也導致了我教學過程中出現的一個較嚴重的問題：學生活動太少，課堂氣氛不夠活躍。第一次上公開課確實緊張，老師的緊張影響學生學習的氛圍。有些設計了學生交流的環，節沒把握調控得好，所以被迫減掉。在課文導讀中要求：學生能理解《松鼠》這篇課文在表達上與《鯨》有哪些異同點。這個問題我不知從何下手，所以放棄了這個重要的環節。
“語文課堂應該是師生、文本平等對話的過程。語文課堂應是讀、說、寫有機結合的和諧課堂，是學生發揮其主體作用的`天地。”我今天上的這節課從這幾方面來看是不夠成功的。讀書聲不夠多，還停留在問答式的課堂模式中。在今后的教學上，努力克服這一弊病，爭取做到真正的還課堂于學生，讓學生在開放的課堂中受到熏陶學到知識。
歡迎各位老師點評，希望得到我們學校的教壇老將指點迷津、攜手相助。讓教師的生命像梅花一樣綻放，散發靜謐的幽香。
五年級作文 篇4
在我記憶的長河中，往事多得像滿天繁星，有使我高興的，有使我傷心的，有使我感動的，也有使我懊惱的……而更多的是讓我回憶起來忍俊不禁的事。今天，我就挑一件最有趣的事給大家講講吧！記得那是我五歲的時候。有一天中午，媽媽蒸了一鍋雪亮的又圓又大的饅頭，我高興極了，抓起一個就往嘴里塞。但是是饅頭剛出鍋，太燙了，我被燙得大叫，急忙把手松開，雪白的饅頭落到了地上。我蹲在地上，看著已沾上了灰塵的饅頭，傷心得直想哭。忽然，我的目光落到了洗衣粉上，心中頓生一計自言自語到：有辦法了！”我趕緊打來一盆清水，放了許多洗衣粉。我攪了攪盆子里的洗衣粉，然后把沾了灰塵的饅頭放到了滿是泡沫的水里，就開始洗了起來。洗了大約二十分鐘，我把饅頭洗干凈了。望著自己的`杰作”，我心中有種說不出的高興。我咬了一口，不禁叫了起來：怎么這么苦啊！”我跑到媽媽跟前，把事情告訴了媽媽。媽媽聽了，笑著說：傻丫頭，洗衣粉是用來洗衣服的，怎么能用來洗吃的東西呢？洗衣分本來是苦澀的，用洗衣分洗吃的，吃的東西當然會變苦的。”我似懂非懂地點了點頭。現在，我長大了，每當我洗饅頭這件事，就會不斷地鞭策自己。因為這個世界的奧妙實在太多了。
五年級作文 篇5
羊村里住著一只肥嘟嘟的懶羊羊。他天天吃喝玩樂，上課老是做白日夢，被稱為村里的“懶惰大王。”
第一屆美食節快到了，這次要選拔“天才廚師”。懶羊羊想：“我天資聰明，我也去參加，既可以做好吃的給自己，說不定還能獲獎呢。”于是，他就報名了。
比賽那天，陽光明媚，選手們個個胸有成竹地走到桌前，等待比賽開始。村長咳了兩聲，拿起話筒說：“現在比賽開始！”選手們大顯身手，都做自己的拿手好菜。觀眾們聞著香味，都露出了饞相。
懶羊羊卻手忙腳亂，把黃油當成糖，把彩虹調味料當惡魔水，攪拌的時候用力過猛，把自己的臉濺得像小花貓一樣。觀眾們看了哈哈大笑。評委品嘗了前面選手的菜，都連連叫好，可嘗了懶羊羊的`菜皺起了眉頭。評委說：“懶羊羊，你不是當廚師的料呀！連調料都還分不清呀！”懶羊羊聽了很難過，垂頭喪氣地回家了。
小灰灰聽說了這件事，跑到懶羊羊家，安慰他：“懶羊羊哥哥別哭了，只要你堅持練習，我相信你會成功的！”“真的嗎？”懶羊羊似乎高興了點兒。“相信我”小灰灰堅定地說，“世上無難事，只怕有心人。你會成功的！”懶羊羊像打了雞血般高興地說：“小灰灰，謝謝你的鼓勵，我會努力的！”
于是，懶羊羊對廚藝再次有了興趣，他去圖書館買了五本不同的菜譜，天天對著菜譜練習燒菜，還經常到飯店幫廚師做事，趁機學習廚師做菜的方法。經過半年多的勤學苦練，懶羊羊終于做出了美味的菜。他請了小灰灰品嘗，小灰灰吃得滿嘴流油，不斷稱好，連盤子都舔得光溜溜。
第二屆美食節到了，懶羊羊信心十足地報名了。評委嘗了懶羊羊的菜，驚訝地合不上嘴，情不自禁地贊道：“太好吃了！懶羊羊，沒想到你進步這么快，真有做菜的天賦呀！”評委們商量后，高聲宣布這屆美食節的冠軍得主為懶羊羊。懶羊羊十分激動，捧著獎杯熱淚盈眶。
從此，懶羊羊變成了勤勞的羊，不斷鉆研，立志要做出更好吃的菜給大家品嘗，村里的人稱他為“美羊羊”。
【五年級作文】相關文章：
五年級作文01-27
五年級作文01-28
五年級的作文01-28
五年級作文01-31
五年級作文03-31
五年級的作文04-01
五年級作文03-25
五年級作文03-25
五年級的作文03-30
五年級作文03-25