語文七年級上冊作文

時間：2025-09-02 08:55:37 初一

語文七年級上冊作文15篇[精華]

　　在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的語文七年級上冊作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文七年級上冊作文15篇[精華]

語文七年級上冊作文1

　　值得高興的是，我們班通過年級的選拔，取得了第一名的好成績，并代表學校參加縣里的合唱比賽。為此，我們付出了十分的努力，這周每天課外活動和晚自習時間，我們都在音樂室里練歌，一次又一次地正音，一遍又一遍地練唱，再加上下周要期中考試了我們還要復習功課，放學后還要加班補作業，可以說是每天累得筋疲力盡。

　　但是還有比我們更加辛苦的，那就是我們的音樂指導老師們。她們每天都不厭其煩地教我們練聲，我們的一些技巧掌握不好，她們就一次又一次地重復；我們有的音節把握不好，她們就以身示范手把手地教給我們怎樣唱得更好。指導演奏，指導指揮，準備服裝……大小的事務，都是她們操心操辦。為了練好合唱，她們本來可以六點就下班，卻每天堅持到九點，她們為我們的付出，讓我們很是感動。

　　到了比賽的那一天上午，我們在班主任老師的`帶領下，在教室里花了兩個多小時化完了妝，穿好衣服和鞋子，再次來到音樂教室做比賽前的最后練習。站丁字步累得我們兩腿發酸，練腹腔發聲練得我們腰酸背痛。

　　九點二十，我們坐著校車來到了青少年活動中心。比賽前，我們和老師還有關心我們的家長們，一起合影留念，一起喊著口號加油助威。

　　時間飛速過去，轉眼就該我們上場了。我深吸一口氣，隨著隊伍整齊地走上了舞臺。臺下沒有幾個觀眾，只有一排評委。我們微笑地站定，隨著伴奏齊聲唱了起來，“太陽下山明早依舊爬上來，花兒謝了明年還是一樣地開……”一曲終了，我們走下了舞臺，但心情還非常激動。

　　不管結果如何，我們經歷了這樣的一個活動，就是一種收獲，我們一起唱一起笑，我們學會了團結合作，懂得了感恩，我們也收獲了成長。

　　“花有重開日，人無再少年”，正值青春年少，風華正茂的我們，應當珍惜現在的青春年華，敢于拼搏，在人生的舞臺上盡情歌唱，為青春喝彩，為自己喝彩！

語文七年級上冊作文2

　　老師的目光,有時讓人害怕,有時讓人高興,有時令人傷心,有時讓人充滿力量.老師有一雙會說話的眼睛.

　　教室里靜悄悄,只聽見老師在黑板上沙沙的寫字聲。我們正在教室做數學題目,題目很簡單,我很快就做完了.這時有的同學發出信號,我便把書本移了過去,好像很害怕被老師發現,當我回頭的時候,有一雙利箭似的眼睛正看著我,我好害怕,我把本子收回來了。這時老師的目光多嚇人啊!

　　發語文卷子了,我提心吊膽地做在座位上,恭候老師讀分數。當我聽到“鄧琴琴69.5分”時，老師那和善的眼睛立刻向她投去了和善的目光,她高興極了,飛快的從老師手中接過卷子,老師笑了,她也笑了。這時老師的目光多好看呀!

　　大掃除開始了,老師交給我一個任務，把教室的靠邊的一扇窗戶擦干凈，我接過抹布“呼”的跳上窗臺，完成老師交給我的'光榮任務。透過玻璃，看見外面同學們正在忙忙碌碌地干活，老師還和他們在一起干活。，我把窗戶擦得干干凈凈，放出了耀眼的光，這時，老師還夸獎我呢！

　　老師的眼燈睛是閃爍著智慧光芒的星星。

語文七年級上冊作文3

　　在生活中，到處有語文，比如在網上啦;生活中啊;學校里呀……都離不開語文,到哪里,哪里就有語文,不管是那里的地方話,還是標準的普通話。我就遇到過這樣的一次經驗。

　　那是春合日麗的一天，柳樹開始發芽了，我想：以前我還小，講話說不過媽媽，可是，現在我已經長大了，我的語言一定超過媽媽的水平了吧!我就說：“媽媽，你看哪，柳樹吐出新葉啦。”我想這次一定是我贏了吧，我說的吐即說出了柳樹發芽了,又寫出了柳樹的美。可是媽媽說：“是呀，柳樹爆青了。”媽媽的“爆青”即寫出了我的話，還寫出了柳樹的'顏色。我心里想道。還有一次，我和爸爸媽媽在吃飯，不知是誰講了一句話，說村里有個人非常懶惰，經常不做事情，除了在家看電視，就是睡覺，其余的事情都是他的母親或他的妻子幫他做。我聽了，忙插嘴道：“懶如豬。”我想上次輸給你，這次總是我贏了吧。可是，媽媽卻說：“他呀，不是懶如豬，而是懶得快成仙。”呀，我這次又輸給了媽媽，真是沒面子呀。媽媽滿臉笑容，仿佛在說：“姜還是老的辣吧，跟我斗，再吃十年飯。”“呀，我又輸了，真討厭!”我一個人自言自語道。

　　語文到處都是，只要你善于發現問題，就能找到語文!!!

語文七年級上冊作文4

　　我，一個剛上初中的學生。跟平常一樣，打開電腦然后做的第一件事，就是打開QQ，這個世界很虛擬，聊天窗口他(她)在打"哈哈"，可能在另一邊，他（她）已經在發呆。

　　上QQ，我只和同學聊天，我很少玩游戲，玩久了，便會很膩。班級的群，一直響個不停，打開一看，原來老師和兩三個同學在談論幾何，計算題，都是關于下學期數學課本的題目，對于這些題目我麻木不仁，我可以把剛分下來考不好的試卷，看都不看錯的試題，捏成一團，丟入抽屜，當老師在講評時，我才把它從抽屜里慢慢拿出來，弄平，托著下巴，拼命讓自己的眼睛折射出求知的光芒，然后望著老師的，假裝皺著眉頭，表示我的不懂，但，這畢竟很難。

　　群里聊得很起勁，我只是郁悶，在鍵盤上敲敲打打地打下一排字:都很沒開學，說這些增加壓力啊?然后過一會有個同學回我:有壓力才有動力。我又敲下:動力太多會有反效果。這句打出后，我又打了一句:怎么變那么勤了?我看見老師那排明顯的'綠色的字:人是會變的，一成不變的人才是最可憐。句后有我的號碼。我打了一排句號，表示無語，老師在說我一成不變，很可憐。關掉聊天窗口，郁悶到想瘋，我對自己很好的朋友打下:郁悶，老師在群里指樟罵槐，說我可憐。打下這句話，無端地想哭。她回:啊？怎么了。然后她去查了群消息，回我:(表情)真可憐，哈。不知道是說我被老師說很可憐，所以可憐，還是她贊同老師的說法，我很可憐。我還是回了一排句號，之后的每句回話也都是句號。打了幾排句號后，我向她說了88，便離開了。她或許認為，我也在另一邊跟她開心地聊天。

　　我沒有離開，還是坐在電腦前，呆呆地望著屏幕，思考了很多。我的確是一成不變的人。把朋友弄生氣后，發誓再也不做讓朋友生氣的事情，結果我還是個會惹朋友哭笑不得的人。我對我看做是知己的人才會這么隨便，對于我陌生的人，我則是沉默;對我爸我媽，對天對地，就差沒對祖宗18代發誓，"以后一定上課認真聽，努力學習，考好成績"這句話說得很順，從小學一直用到初中，結果，我上課根本是在混，回家能睡則睡，能吃則吃，成績也越來越壞。"我不喜歡學習!"這在大人的世界里是一句廢話，管你想不想學，爸媽辛苦養你，你就得回報!"很抱歉，通常把希望放在我身上的人，最后總是以失望告終，我不騙人的";一直告訴自己，千萬不要在哭了，哭的人永遠不會長大，膽小懦弱的人只配一直哭下去，結果，我還是只會哭。我不想當懦弱的人，但我也不想長大啊。

　　這就是我——愛上QQ的我。

語文七年級上冊作文5

　　從古至今，人類一直都在探索著“人類起源”，從而最先出現了“神創論”認為人類是由上帝直接創造出來的，但還是被達爾文的“進化論”否定了。可是，近代卻出現了一些“進化論”無法解釋的現象，如：發現了一塊（六）（五）萬年前的頭蓋骨，經分析，這塊頭蓋骨所代表的人的智商是我們人類的幾千倍，人類再聰明也不可能達到那種程度，況且還是遠古人類的時期；在一塊斷壁的圖案，繪制了一個人與地球生物結合的真實寫照——這些現象全把矛頭指向“人類起源有外星人的干預”，于是便出現了“外星人說”這個人類起源的說法。

　　首先，我要先肯定，外星人是一定存在的，在那茫茫宇宙中，像銀河系一樣的星系就有上億個，更別說像太陽系這么大的了，在這么多的星系中就沒有像地球一樣的適合生物生存的星球么

　　回到正題上來吧。我認為“外星人說”是具有一定道理的，因為人類的.祖先是兩種猿類，然而人類卻沒有找到這兩種猿類共同的祖先的化石，對“進化論”產生了質疑。但是，如果外星人加以干預，這種現象便說得通。

　　“外星人說”的主旨是：一群外星人來到地球，由于種種原因，使他們不能長期在這里活下去，他們便設法使一個智商較高的母猿受孕，從中加入自己的基因，在地球留下自己的后代，而他們所產生的后代，慢慢的變成了現在的人類。

　　而我對這種說法表示質疑，因為無論智商再高的人類也是由肉體構成的，不是鋼鐵的，而在太空飛行中所承受的壓力是十分大的，一般人類都承受不了，即使承受得了，從地球最近的一個有生命的星球出發到地球，即使是光速也要走幾百萬光年，就算人愿意等，機器也“等”不了呀！反正，外星人親臨地球的可能性非常小，更不可能在地球上創造人類了。

　　但是發現那個是地球人的智商得幾千倍的頭蓋骨改作何解釋呢？我想，外星人無法親臨地球，他的解釋只有一種了，那便是：那種外星人，具有超高智商，已經掌握了信息實體化的技術，他將自己的遺傳基因編成代碼，讓代碼搭載光發射出去，光是不會死的，所以，不管經過多長時間，這束光也還在，當它走過幾百萬光年后，來到地球，利用地球上的物質或生物，生成和提供這一信息的外星人一模一樣的人類，成為了實體，他便開始與母猿結合，使他的后代進化成人類，并繪制了那幅圖案，記錄了當時的情景，然而他智商再高也有死的時候，他的頭蓋骨便成了我們現在發現的那塊智商極高的頭蓋骨化石了。

　　“外星人說”是一種極具科幻性的說法，估計人類很難驗證了，只有等待人類的智商極高后再驗證吧！

　　關于人類起源，人們還有許多說法，如：海猿說，海陸雙祖先復合說，等等。這些都是人們的猜測，還無法驗證。可是，人類是不斷進化的，我們只要保護好自己的地球，我們總有得到答案的一天。所以，人類現在的任務，就是在進行研究的同時加強注意保護我們現在唯一的家園─地球。

語文七年級上冊作文6

　　一、活動目標

　　1．正確認識自我，展現自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。

　　2．用普通話口齒清楚地介紹自己，發言時態度大方。能根據不同的目的調整說話的內容和方式。

　　3．在介紹自我的基礎上進行寫作練習，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現出自己的個性，力求寫出一點新意。

　　二、活動指導與建議

　　1．可以把全班同學先分成若干個活動小組，讓同學們在小組中介紹自己。然后由各小組推薦幾位同學在全班作自我推薦或自我介紹。“模擬面試”，可以由幾位同學或老師扮演考官，并事先準備一些與招聘內容有關的問題。

　　2．本單元的三項活動同樣是作自我介紹，但是目的卻不盡相同。活動一，目的是讓新同學盡快地認識自己，了解自己，因此，介紹要盡可能地全面，說出自己的個性特點。活動二，是學生為了承擔某項工作而作的自我介紹，所以要重點突出，就自己從事該項工作的優勢作集中闡述。活動三，是讓學生在假設的場景中作自我推薦，趣味性、目的性強，重在在雙方的對話交流中展現自己的風采，文明得體地應答。

　　綜合性學習應該是學生的一次自主性活動，教師可以放手讓學生自行選擇、設計和組織，以便調動學生的積極性，增強學生的參與意識。不過，鑒于本次活動是中學階段的第一次，教師可以多一些監督和指導。

　　4．無論進行哪一項活動，每位同學在自我介紹后都應留出一點聽眾提問的時間。這一方面是為了增進同學之間的了解，另一方面是為了給學生創造更多的互動空間。

　　5．可先布置口語交際要求，只準打腹稿或列提綱，不得寫成書面文稿；在完成口語交際練習的`基礎上，再布置寫作練習。

　　6．口語交際的過程中，教師要注意排除學生的心理障礙，創造良好的說話環境；寫作時，教師可指導學生注意怎樣選取合適的角度來表現自己，如突出個人的某一方面特點，或多角度介紹自己等。務必強調要寫出新意、寫出個性。

　　7．建議在兩周內完成本單元學習任務。其中課內占4課時(2課時口語交際，2課時作文及講評)。

　　三、活動評價

　　教師可根據口語交際和寫作練習的具體本情況，給出分數。

　　1．口語交際可以從兩個方面進行評價：一、參與意識；二、說話的內容和方式。

　　2．本次作文可以從兩點評價：一、語言表達是否通順；二、文章是否有新意，是否寫出了個性。第二點可以由教師根據具體情況靈活掌握，新意既可以是對全篇文章而言，也可以是對一句話、一個詞語而言。

　　3．建議從第一次作文起，為每個學生建立寫作檔案，以便如實、全面了解學生七至九年級階段的寫作發展水平。

　　四、有關資料

　　1．語言是個工具。掌握工具要靠練，練才能熟，熟能生巧。練什么，怎么練呢?

　　語言首先是口耳之事，因此練口、練耳是基礎。語言還是文字之事，所以在口耳訓練的基礎上還得練眼、練手。

　　過去教語言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。這是砍掉植物的根而希望它開花的辦法。充其量這叫插瓶，也許能開兩朵花，然而開不多，也開不久。

　　練口，要從發音練起。要從小訓練發音準確、清晰。發音含糊，拖泥帶水，把詞句中的某些音節“吃掉”之類的現象，必須糾正。要練讀，大聲地讀。字讀得對，句讀清楚，讀出抑揚頓挫，讀出語氣神情，才算合格。要練說話，要求說話一字不茍，清楚完整。說稀里糊涂的話，說半截話，都應當糾正。“這個，這個”“那個，那個”“嗯”“啊”之類的東西，應當避免。進一步要求說話爽朗流利，有條理。所答非所問，拖沓重復，漫無邊際，語無倫次等等現象，都應當糾正。

　　2．說話教學：旨在培養學生在現想現說的情況下，準確、簡明、流利、動聽地說整段整篇的、連貫的話語能力的教學活動。通過說話教學，能夠發展學生的語言表達和接收能力，活躍思想，培養良好的人際關系。說話是運用有聲語言通過口耳進行交際的語言形式，具有自然性和濃郁的生活色彩。一般講，說話中，短句多，長句少；自然句多，嚴密句少；并常運用語音的音高、音長、音強、音色來表情達意。進行說話教學，必須充分注意說話本身的本質特點。說話教學的具體目標是：發音準確，口齒清晰，語調受聽；說話有實在的內容和明確的觀點，意思集中，前后一貫，不散漫，不離題；用詞妥帖，語句完整，句式靈活，無語法錯誤；能在限定的時間內實現說話的要求；培養良好的說話習慣，先想再說，敏于表達，不講粗話。說話教學可以分為獨白體說話教學和會話體說話教學。獨白體說話教學可以采用指導學生看圖說話、復述、轉述、講故事、口頭作文、演講等教學方式；會話體說話教學的方式主要有對話、討論、辯論等。說話教學還可以與讀文教學、寫作教學和課外語文活動相結合，隨機進行。

語文七年級上冊作文7

　　在人生中，往往有很多的轉折點；而我們，恰恰要把握好這些看起來并不起眼的一個個轉折。

　　我，一個（一）（二）歲的少年，正在慢慢步入人生最美麗的春天，從一個年幼無知的孩童變成一個成熟的青少年。

　　溪流，從深遠山澗奔流到廣闊大海，常常有方向的轉折；道路，從某一個起點通往四面八方，常常有目標的轉折。在個人經歷或社會實踐中，常常出現一些令人難忘的轉折。而我，現在已步入人生的'第一個轉折點——七年級。

　　七年級，是一個新的起點，是一個能在度展現風采的地方。步入初中，學習任務大大的加重，從小學的兩門功課增加到現在的七門。

　　老師曾教過我們一個道理：七減一等于零。我當時不解的問：“老師七減一明明等于六，你怎么說等于零呢？”“這個問題問的好。”老師微笑著說，“現在，我們學了七門課，如果你一科考得不好，總成績不就下來了么？”我似懂非懂地點了點頭，似乎還沒有領悟老師的話中所蘊涵的道理。

　　又過去了幾個星期，期中考試終于來臨了。面對著七年級第一個轉折點，我心中有種說不出的喜悅和激動。也許是復習的不認真了罷；也許是考前太激動了罷；也許是上課聽講不認真了罷。成績下來后，我才考了（六）（七）（四）分。我一連串經歷了從希望到失望，最后到絕望的心情。Mygod！就用這些不起眼的試卷，我還怎么面對以后的初中生活。這時我才忽然的感受到“七減一等于零”的道理。而我，有兩門低于平均分。語文全因為我平時根本不重視它，致使我的理解能力下降，所以政治也考得出奇的差！

　　現在，我已經下手和我的那些缺點“絕交”，開始發奮學習。因為我相信，只有經歷過地獄般的磨練，才能擁有創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱；只有不屑一顧的努力，才能實現自我的超越。

　　我看過雨果的一句名言：別人放手，他仍然堅持；別人后退，他依然前沖；每次跌倒，立刻站起來。這種人一定沒有失敗！是啊，一個人只要付出比別人多的汗水，就能夠粉碎自己，超越自己！

　　經過了這個失敗的轉折，我不會灰心。盡管未來的日子我無法預料，但我相信，在以后那充滿幻想的日子里，在人生漫長的旅途中，我不孤獨不寂寞，因為我親手種下了一個永不放棄的希望在我心中！

語文七年級上冊作文8

　　教學目標：

　　1、提供示例，讓學生了解記敘文的寫作思路。

　　2、設計提綱，讓學生學會梳理寫作思路，并體驗擬寫提綱的好處。

　　3、寫作實踐，讓學生在作文中注意行文思路，追求條理清楚。

　　教學重難點：思路要清晰；體驗擬寫提綱的好處。

　　[設計意圖：讓學生在寫作時做到思路要清晰]

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、提供示例，讓學生了解記敘文的寫作思路。

　　2、設計提綱，讓學生學會梳理寫作思路，并體驗擬寫提綱的好處。

　　教學重點：讓學生學會擬寫提綱

　　[設計意圖：有了示例，學生才能學習到如何在寫作做到思路清晰；學生會擬提綱，寫作時心里就有底，寫起文章就順理成章了。]

　　一、導入

　　讀一本書或一個故事，無論是長還是短，我們都會感覺是順著一條線在走，到達作者想表達的意思中去，這就是行文思路。今天，我們就來進行文章思路方面的探討。

　　二、請同學們閱讀文本《思路要清晰》，交流心得。

　　（一）交流要點

　　1、整體構思，確定中心。

　　看到題目要求后，要先想清楚文章要寫的中心是什么。確定了中心后，自己寫作的時候就會比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來突出這個中心，這些材料哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要做到心中有數。

　　2、經典重溫，如何做到思路清晰

　　閱讀《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》《羚羊木雕》《背影》等不同文章，試著梳理行文思路，體會作者是如何做到敘述思路清晰的。

　　例：

　　記敘文的寫作順序有順敘、倒敘、插敘等，采用不同的順序有不同的效果。

　　3.列提綱的步驟：

　　（1）列提綱的作用：列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個手段。因為我們思維的條理性還不是很強，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理，同時還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了。

　　（2）列題綱的幾個步驟：

　　首先，要厘清事情發展的大體經過，把這件事分成幾個階段；

　　然后，找出每個階段最重要的關鍵詞，按順序排好，并按事件發展的順序進行敘述；

　　最后，圍繞關鍵詞確定詳略，并對主要過程展開生動具體的描述。

　　補充：可以綜合運用多種描寫來生動地、多層次地展示事情發展的過程。

　　[設計意圖：根據學生查閱和教師補充的文章，讓學生明白提綱即思路。]

　　（二）實踐操作：列提綱

　　1.試著給《植樹的牧羊人》擬寫提綱；

　　初遇牧羊人（詳）——-再見牧羊人（詳）——最后一次相見（略）

　　2.以《這天，我回家晚了》為題，擬寫作文提綱。

　　（1）寫作指導：

　　A、文中記事要交代清幾個問題：這一天為什么回家晚了？回家后發生了什么事？

　　B、在文章記事的順序安排上，可采用時間的先后順序，也可采用倒敘的方式來寫，中間還可插敘相關的事件。

　　C、在詳略的安排上，可根據表達的中心，重點寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣。討論交流，厘清事情經過及階段；

　　（2）實踐：擬提綱

　　（3）成果展示、點評。

　　第二課時

　　教學目標：寫作實踐，讓學生在作文中注意行文線索，追求條理清楚。

　　一、導入：思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發，怎樣一步一步向前走，最后達到這條路的'終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是思路的開展。

　　二、寫作實踐

　　1、范文引路

　　這天，我回家晚了

　　那一次的回憶至今我還牢牢記在心里，因為，這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。

　　這天下午放學，小伊對我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業嗎？”接受到朋友的邀請我的心里高興極了，但是仍很猶豫——我的腦海里閃過爸爸平時一而再、再而三叮囑的話：“放學后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來，就陪她寫一會吧，就一會，爸爸要是知道我是為了幫助同學，一定不會批評我的。

　　一進小伊的家，那擺設得整整齊齊的書，映進了我的眼簾，在書架的旁邊還有個玩具海綿寶寶。小伊告訴我，那個海綿寶寶一看見亮光會說話。她答應我，寫完作業就讓我玩上一會。我和她寫完作業一看表已經8點了，啊！這么晚了爸爸會說我嗎？唉，反正都晚了，何不在這里玩個夠呢，玩一會海綿寶寶再說，我玩呀玩……

　　我走出小伊家，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，樹這時也發出怪叫，那邊的草叢中好像有一個東西，會不會是……我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家。

　　來到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒有半點放松。爸爸會怎樣呢？是一臉憤怒的表情？還是在等著我，要揚起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸。幻想終究不能成為現實，我必須要獨立面對。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個教訓。

　　我敲了門，爸爸開了門，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了？擔心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你，現在還沒有回來呢。”我支支吾吾地回答：“我去同學家寫作業并且玩了一小會兒。”爸爸說：“以后要晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔心好嗎？”爸爸語氣中透著擔心，神情焦急而嚴肅，卻并沒有嚴厲批評我，而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊。

　　這一次晚回家的經歷讓我明白了父母對于我的愛。對不起，爸爸媽媽，我讓你們擔心了，我以后再也不會犯這種錯誤來讓你們擔心了。

　　2.參照已列提綱進行寫作。

　　3.小組交流互評，師進行引導和點撥。

語文七年級上冊作文9

　　我喜歡感受自然，因為我的家鄉在鄉村。我感受著一年四季的鄉村，我幾乎對大自然有一份濃濃的向往、依戀之情。

　　一天早晨，我在鄉村的小屋子里剛起床，嘆了一口大氣，打開一道小小的木門。感受著早晨的涼意，正好，正好，這是一年四季中的春天，我心不在焉地說出了一句話：“這肯定是一個美好的春天。”我在門口猶豫了一下，才走出了家門口。我走到了林間的小路，小路上很陰涼，旁邊是大自然中最有名的東西：樹。栽著許多樹，有榕樹，高大挺拔而且多根，榕樹的中間栽著大王椰，大王椰高大挺拔，綠色環保，可以支擋大風。但是，還有一個提示：我的家鄉不是在盛產大王椰的南海一帶，是在廣東省的一個大自然比較好的鄉村。我在這林間小路的樹木上栽下一片樹葉，從我手中的標本一放，這又成米我的收藏品。我拿好標本，向遠處望去，看見萬物復蘇，有嫩嫩的柳枝，“沙沙”的聲音在作響。柳枝的旁邊有許多花朵，有牽牛花、菊花，還有很多花。一朵朵花的上面，有蜜蜂和蝴蝶在吸花的粉，它們正在用“吸管”認真地吸著。更遠處的地方，是高高的山，山頭一片綠，上面有很多棵松樹，我一眼望去，覺得大自然中最綠、最耀眼的地方好像是山。這是我感受自然中的第一個季節春天，我在這小小的鄉村時望著一片春景，體驗大自然的美。

　　我在這鄉村里過到了炎熱的夏天，我感受到夏天的大自然，是那么的炎熱。池塘里清澈的水，上面布滿了荷花，一朵朵荷花開得正飽滿，荷花的荷葉很大片，荷葉上站滿了表蛙。一個池塘旁邊的樹，正是人乘涼的地方，有的人在樹下釣魚。樹枝上站著許多蟬，那些蟬撲打著翅膀，在樹枝上飛來飛去，背著硬殼發出了“吱，吱，吱……”的響聲，好像在給這大自然構成了一幅美麗的畫面，給這個夏天一點氣氛，這是我感受到的.鄉村自然。不過，這里的大自然弄成了夏天。

　　過了幾個月，到了秋天。我在這時又感受到了大自然的秋天，這也是當然好的大自然，在這個氣侯里，秋高氣爽，氣侯怡人，這是鄉村的人最喜歡的季節。我走在林間小咯上，聽見“沙沙沙……”的落下來。到了這個時侯，是大自然中人們收獲的季節，人們走出來，拿起收割刀來收獲稻米，一眼望去，金黃的稻米好像一塊面積很大的地毯，給人一種美好的感受。不過，這個季節的大自然是我最喜歡的。

　　到了冬天，已是寒冷的季節。這里的大自然是氣侯變化比較點的，大自然的植物全部枯干，動物們全去冬眠了，大自然中的植物全部枯干。

　　大自然中的某一物都養成了“熱漲冷縮”的習慣。有一種著名的樹，是人們熟悉的、常見的，這種樹就是大榕樹，在科學上叫做“不死樹”這種樹就是大榕樹，這種樹在大自然的一年四季之中，沒有什么常見的反應。在這冬天的大自然中，全部樹木枯干了，只有這顯眼的大榕樹站在大自然中間，給大自然添加了一種特別的顏色：綠。我是這樣感受大自然的，不過，這只是冬天，大自然沒胡那么好。

　　我在鄉村就是這樣感受大自然的。我對這大自然的四季就是有一份份濃濃的向往、依戀之情，這是我感受自然的內心體驗，向大家吐露了出來。

語文七年級上冊作文10

　　漫步過一天天的生活，偶然發現，咦?生活中，處處都有小精靈陪伴著我，它們是誰?就是語文小精靈們啊!

　　看!那兒是誰?是誰在繽紛多彩的網絡世界里面等著我們?走近瞧瞧，原來是網絡語言小精靈啊!它是語文小精靈中的一種，是當今社會中的新新語言，幽默又風趣，在茶余飯后我們總用它來調節生活。看看，它是多么新潮啊!臉上擺著“7456”(應該都知道是“氣死我了”吧)的表情，手里不知拿著什么“東東”(“東西”)，嘴里跟我說著“兔子好!”(haha，當然是“同志好”啦)。哦，可真讓人忍俊不禁!

　　瞧!這又是誰?是誰在一群包裝漂亮的廣告語中喊著我們?仔細看看，原來是廣告語小精靈啊!它和網絡語言小精靈一樣，也是語文小精靈的一種。不過，相比之下它更有智慧。經它手出產的東西，可都是經過許多人反復推敲與錘煉出的'語言結晶呢!讀讀這個——人類沒有聯想，世界將會怎樣?這是聯想公司的廣告，一語雙關，既寫出了思維發散的重要性，又借機推銷了自己的產品。唔，實在是高!實在是妙!廣告語小精靈真不愧是我們學習的典范哪!

　　再往四周瞄瞄，哦，還有獨具民族特色的歇后語小精靈，還有集平民智慧的諺語小精靈，還有韻律和諧優美簡練的歌詞小精靈，還有……

　　有心的你是否也發現了潛伏在我們身邊的語文小精靈呢?是否也像我一樣發出了感嘆——生活真的處處有語文哪!

　　在我們的生活中處處都有語文，比如說：“我們互相聊天時，街頭的廣告語......，從這些看來，語文是對我們很重要的。

語文七年級上冊作文11

　　我常趴在窗口癡想，到底什么才是美景呢？有人說，是知名景點那些形形色色的景觀；有人說，是深山老林中那原始的風景；有人說，是都市夜晚那燈紅酒綠。我不知聽過多少種答案，但是卻沒有一種是我心中所想的，那些只有外觀艷麗的美景沒多大含義。因此，我一直在尋找著，尋找那令人心服口服的美景，直到有一天……

　　那天，天氣不太好，下起了綿綿細雨，那刺骨的'寒風肆意在街道上游蕩。我走在街上，心情也如天氣般低落。街道上行人不多。便很容易令人把目光轉向站在十字路口指揮交通的交警叔叔們，他們整日在此指揮交通卻無包怨無悔，心甘情愿地為人民服務。

　　盡管有交警叔叔指揮，但還是有些急性子的“有車一族”不聽勸告，這不，又出事了。我看見遠方有一光點向這條路急速駛來，仿佛一匹脫韁的野馬一般，但此時信號燈上是紅燈啊！我正看著，從另一個方向駛來一輛出租車，似乎也是往那個光點所在的方向行駛。我還沒反應過來，那個光點已經“現形”了。哦，原來是一輛摩托車。此時，我再看看出租車，糟了，出租車已經攔在摩托車前頭，摩托車剎不住“腳”，迎面撞了上去，此刻，街道上仿佛沸騰了一般，交警叔叔急忙在現場維持秩序，并撥通了醫院的電話。

　　我一下子被眼前的景象驚呆了。愣在那兒好一會兒。等我回過神來，醫療救護車早已趕到，白衣天使們將傷員抬上救護車，又火速向醫院駛去。此時，交警叔叔還協助查事故的原因。這時我的心顫動了，。這些交警們平日堅守崗位，認真負責，在危急時刻拯救了不知多少生命，然而他們得到的都是些什么呢？大多是群眾的誤解，違反交通規則的群眾還強詞奪理，與交警理論。可他們做的，群眾理解嗎？

　　過了不知多久，受損的車輛被運走了，街道上的行人也各忙各的事去，交警叔叔又回到崗位上繼續工作；肆虐的寒風中我感到了溫暖。這時，什么是美景，我心中有了最完美的答案！

　　（教師點評：好的同步作文來自于生活。你仔細觀察了嗎？學會感悟了嗎？陳健同學就巧妙地把生活中普通的一幕化為筆下的美文，值得我們學習。）

語文七年級上冊作文12

　　長大了，我光榮地成為了一名初中生，有人歡喜有人憂。我從一個牙牙學語的無知幼童，成長為一個風華正茂的翩翩少年，同時也跨入了初中的大門，迎接新的學習生活。此刻，我只想大喊一句：“初中的感覺真好！”

　　初中的感覺真好，身邊的一切都變了樣，新的環境，新的起點，新的老師，新的同學，新的課本，新的知識，一切都是那么富有挑戰性，我如一個新生的嬰兒，迫切渴望去接觸，去了解他們。小荷初中的感覺真好，各種各樣的課本，給予我們五花八門的知識：地理課上，老師教我們學習經緯度，帶領我們“穿越”大洲大洋，游覽祖國的名山大川，講解各種各樣的地理知識；歷史課上，老師和我們一起領略秦兵馬俑的恢弘氣勢，杭州西湖的`濃妝淡抹，長江黃河的波瀾壯闊，給我們講述七雄爭霸，三國鼎立，商鞅變法，三顧茅廬，秦始皇的獨斷專橫，漢武帝的雄才大略，我們聽得又愛又怕，卻又神往無比。生物課上，老師給我們講解細胞的分裂，花朵的傳粉，病毒的結構，克隆的神奇。政治課上，老師教育我們怎樣做人，還告訴我們國家大事，最新時政。這一切的一切，都是那么讓人陶醉，沉迷。

　　初中的感覺真好，老師們細致入微的講解，同學們天真友善的面孔，讓還沉浸在昔日小學離別之情的我得到一絲慰藉，拉著他們的手，共同進步。

　　初中的感覺真好，一切都等于零，無論你以前多么的優秀，或是多么的差勁，進入初中，這些都煙消云散了，我們共同進步，共度風雨，沒有煩惱，沒有糾葛，只有前進和希望。

　　我相信，一分耕耘一分收獲，只要有付出就會有回報，雖然初中的生活很累，但我一點都不會怕，因為正是在這一時期，我們完成了人生的“蛻變”，開始人生最美麗的旅途，此時我只想大喊一句：“初中的感覺真好！”

語文七年級上冊作文13

　　生活，就像一杯未嘗的茶，初入口時，或許帶有些許苦澀，但回味起來，卻滿是甘甜。每個人的生活都有其獨特的味道，或酸，或甜，或苦，或辣，每一種味道都是生活賦予我們的`饋贈。

　　記得那是一個普通的周末，我獨自在家，父母因為工作忙碌無法陪伴。我看著空蕩蕩的房間，心中涌起一股孤獨的酸楚。然而，當我決定自己動手做一頓飯時，那種酸楚卻轉化為一種挑戰的興奮。我在廚房里忙碌著，雖然手忙腳亂，但每完成一道菜，我就感到一種成就感的甜蜜。雖然飯菜的味道并不完美，但我卻品嘗到了自立的甜頭。

　　生活中也有苦澀的時候。那次數學考試，我只得了六十多分，看著試卷上的紅叉，我心如刀絞。然而，正是這份痛苦，讓我明白了努力的重要性。我開始加倍用功，每天堅持復習，最終在下一次考試中取得了優異的成績。那份苦澀，讓我品出了成長的滋味。

　　生活中的辣，就像挫折，讓人瞬間清醒。那次我在運動會上摔倒，膝蓋疼痛難忍，我幾乎想要放棄。但我知道，只有勇敢面對，才能跨過這個坎。我咬牙堅持，最終站了起來，那一刻，我體驗到了堅韌的力量。

　　生活，就像五味瓶，酸甜苦辣交織在一起，構成了我們豐富多彩的日子。每一種味道，都是生活的一部分，都值得我們去品味，去珍視。

語文七年級上冊作文14

　　當奧運--第一次燃燒在奧林匹斯山脈，燃起了所有人心中的夢想，奧運為全世界愛好和平的人民帶來了全身心的愉悅，世界是個大家庭的奧運精神在世界延伸！不同顏色的五環更是將五大洲的心緊緊連在一起！

　　奧運夢想并不是一帆風順的。第一次世界大戰的硝煙無情地中斷了無數人心中的和平、友誼的奧運夢想。在國家與國家的仇恨中，它選擇了離開，然而，奧運--是生生不息的，當它終于在安特衛普被再次點燃時，熊熊燃燒的火焰給飽受戰爭傷痛的人們帶來了和平之光，人們在五環旗下盡清的享受體育帶來的快樂與激情。然而，戰爭帶來的創傷還未完全痊愈，二次大戰的爆發再度玷污了它的純潔。仇恨與戰火不斷升級，它再度選擇了離開，這一次時隔整整八年。當戰爭的'硝煙燃盡，愛好和平的世界人民終于在倫敦上空再度點燃奧運--，那熊熊--，燃燒在每個人心中。潔白的和平鴿銜著美麗的橄欖枝在高空徘徊，陽光格外的燦爛，友誼與和平之光在地球的大家庭里閃耀！

　　時光飛逝，在不經意間，奧運--已走過百年，北京奧運會的腳步一天天臨近，奧運火種即將燃燒在這片古老的大地上。

　　中國與奧運似乎早已結下了不解之緣。早在1908年，一家青年雜志社曾經提出這樣三個問題：中國何時才能派一位選手參加奧運會？中國何時才能派一支隊伍參加奧運會？中國何時才能舉辦奧運會？