五年級作文
在日常的學習、工作、生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規范嗎?下面是小編幫大家整理的五年級作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級作文 篇1
人間充滿了愛的氣息,它伴隨著我們一起成長?傆幸恍┤俗屓藴嘏簧!總有一些事讓人無法忘懷!總有一種愛讓人淚流滿面!我們幸福地活著,在于愛的相伴。
周三班隊課,我們舉行了“愛的教育”主題隊會。老師先讓我們看了一段視頻——《感恩天下父母》,同學們從一開的不以為然,到沉默到抽泣,最后無不感動地淚流滿面。我們的隊會就這樣真正開始了。這是一個關于愛的主題,這是一場關于愛的討論,這是一種關于愛的感動。當老師問我們看完后的感受時,我們就陷入沉思,沉浸在自己的.世界中,回想著父母、親人對我們的照顧,一件又一件在腦海中播放著這愛的回憶。思考片刻,我們舉起了自己的小手,一個又一個感人的故事圍繞在我們耳邊。有住在鄉下的同學說父親為了他上學在公交車上有座位坐,每天都騎著自己的老爺車,把自己送到起始站。有同學說自己忘了帶作業本,母親上班請假回家拿來。我也回答了:“我的母親是一位教師,每天都要很早起來,有一天,她起得特別早,原來她是去菜場給我買蝦!本瓦@樣,教室里炸開了鍋。一句愛的話,讓教室變成愛的天地。是啊,我們要感恩父母,為他們唱一首歌,為他們倒一杯茶,為他們講個故事,想為他們做得還有很多很多……
班隊活動課,一個充滿快樂有趣的課堂,一個愛的課堂,那父親的一站路,那母親的一盤蝦,那本沉甸甸的作業本……這節課深深地印刻在我的心中。
五年級作文 篇2
漳州,一個說大不大說小也不小的城市,遺址多,風景美。
漳州之所以美麗,是因為有默默無聞的使者用汗水和智慧創造成的。那么漳州的“平安使者”呢?
在那美麗的九龍江畔,在水仙花的故鄉,有一支被人們稱頌的巡警隊伍,那就是“漳州110”。當人民群眾遇到困難急需救助時,他們以滿腔熱血為民排憂解難;當人民群眾的生命財產受到侵害時,他們奉不顧身地打擊罪犯。
就在20xx年2月的一天中午,警方接到群眾報警:北京路路段起大火,懷疑是一個女人“蓄意縱火”。公安立即組織行動,配合119火警迅速趕往現場。
到了現場,除了幾個疏導群眾的民警外,其他的公安干警與火警都沖向“火!本热。也許,公安干警們都覺得這沒什么,但在大人們的眼中,在我們小學生眼中,他們就像“薌城之鷹”、“人民的保護神”。
大火撲滅了,群眾們心中的“擔憂”也被撲滅了。群眾們平安了,整個城市也就安寧了。然而,民警們呢?有的累得生病了,仍然為人民群眾善后。公安干警為人民付出了這么多,難道不足以表達我們對他們的感激嗎?
春天,是萬物復蘇的季節,有了春雨的滋潤,草兒從土里探出了頭,花兒也笑了。民警們冒著牛毛細雨在夜里巡邏,為了了解他們的工作情況,記者也隨即跟著他們。春天的夜晚,風大,這不,一位大娘的自行車被風吹翻了,民警見了,只戴了一頂大蓋帽就鉆進雨中幫大娘扶車。看著大娘平安地遠去,民警們才安心的`上了車。
民警們一直巡邏到下半夜。雖說這一整夜民警們沒有接到重大案件,但是,他們說過,無論有沒有案件,這樣巡邏,至少,漳州人民的生命安全有保障。
110巡警們愛崗敬業,樂于奉獻。我們如今平安祥和的日子不都是他們長年累月每天執勤,不怕苦,不怕累,不嫌臟,不畏險而得來的?他們從小事做起,保衛漳州。正應驗了這句話:
“創建平安漳州,構建和諧社會。”他們光輝的形象,會深深地印在漳州人民的腦海里!
五年級作文 篇3
在每一個人的腦海里,都有一個你印象最深刻的人,而在我的腦海里,這個人正是我的爺爺。爺爺個子高高的,皮膚黑黑的,高高的鼻梁上架著一副黑框老花鏡。長滿皺紋的臉上掛著慈祥的微笑。
我的爺爺跟大多數老人一樣勤勞樸實,雖然他已經七十多歲了,但是還是閑不住,我們老家有個村辦工廠,爺爺在廠里管理苗圃,一天到晚鋤草澆花,從不輕易請假休息。家人都說不讓他干了,可他說只要身體好,就要一直干下去。這只是我的爺爺勤勞的一面,但我要說的是他和別的老人不同的地方,是他特別愛學習,只要閑下來,爺爺就拿起書看,他年輕時教了十幾年書,也有一定的.文化水平,記得我才上三年級還不會寫作文,爺爺經常給我輔導著寫,并給我講解寫作文的步驟和方法,但他還認為自己掌握的知識遠遠不夠,他總是說:“人要活到老,學到老。”
我們家書房有很多書,爺爺每次來都把書看個遍,不管是文學還是歷史地理,都在他的閱讀范圍,讀完后還會給我和弟弟講解書的內容。他還尤其關心國家大事,愛看報紙看新聞,國際的國內的形勢他都了如指掌。你說,一個七十多歲的老人都有這么強烈的求知欲,我們這些朝氣蓬勃的小學生還有什么資格不好好學習呢?我今后要以爺爺為榜樣,努力學習,將來成為一個對社會有用的人。
這就是我與眾不同渴求知識的爺爺,不停鼓勵我認真學習的爺爺,也是我內心深處最敬佩的人。
五年級作文 篇4
“蘇世軒!”遠處傳來清亮的喊聲。定睛一看,原來是我的同學杭安怡。她是想讓我幫他她折雨傘呢!順便告訴你,我在班里是個折紙達人,所以被我們班同學稱為“折紙小王子”。說到折紙,我還有段經歷。
幼兒園時期,有一天我看到其他小朋友都在折紙飛機玩。我非常眼紅,我也想折一只紙飛機?墒,我費了九牛二虎之力才完成了一只飛機,而且它的樣子,我簡直不好意思拿出手。于是從那時起,我便下定決心,一定要學好折紙。
一年級我在嬸嬸的辦公室中寫作業。寫完作業,我便看起折紙書來。書中,我找到了我人生中學會的第一個折紙——飛鏢。學會飛鏢后,我信心大增,便開始更賣力的學習折紙。
三年級時,一般的折紙已經無法滿足我了。我開始學習更有難度的.折紙——書。在折書的過程中有兩次失敗。第一次我在某一個環節中出錯,沒能成功。第二次雖然表面上折成了,但書頁不能翻動。這種失敗并沒有讓我退縮,反而激勵著我一定要完成這件事,一個月后,我終于學會了折書。
四年級時,我開始了雨傘之旅。為了向“折紙大師”邁進,我決定挑戰高難度的折傘。不出所料,困難接踵而至。我在折傘的事情上耗費了大量時間。功夫不負有心人,整整四個月,我終于完成了這一壯舉!
我相信,在我的努力之下,我的折紙之路,一定能走得更遠。
五年級作文 篇5
他是我們班的作文小能手,他的作文常以“快”、“多”、“優”著稱。
提到“快”,他寫作文在我們班算是真快,常常老師布置一篇作文,別的同學還沒寫一半呢,他就寫好了。他還曾創造過在短短的30分鐘之內寫出一篇400字以上作文的記錄呢!什么?不服氣?你跟他比比看,我愿意免費當裁判,你能贏我請客!
說起“多”,那你就更比不過他了,什么讀后感、游記、日記,他什么都寫,加起來得有厚厚幾大本。而且,不僅篇數多,內容也多,就拿寒假里參加的日本七日游來說吧,很多同學回來以后什么也沒寫,而他竟寫了近千字的游記,那叫一個過癮。老師說他寫的東西有時間打印成冊,還要發表呢。
“優”就更別說,他的作文,先是同桌夸,后來是全組夸,現在已經發展到全班乃至全年級的師生都夸了,老師常常把他的作文當范文讓我們學習。尤其是他的讀后感和評價,寫的是相當的'好,他總是能把所讀的文章用他自己的語言寫出來,把自己的感想和自己對文中人、物的看法寫出來,讓人一看就知道他從文章里看到了什么、有什么收獲,我有時候就是看了他的讀后感,覺得那本書或那篇文章值得一看,才想起去看的。嘿嘿,服了吧!反正我是心悅誠服!
說了這么多,這個作文小能手到底是誰呢?相信你也按捺不住好奇的心情了,他呀,就是鄭州師專附屬小學五年級一班的、大名鼎鼎的——郭昂。
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