四年級故事作文

時間：2024-11-23 10:54:42 四年級

【精華】四年級故事作文6篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的四年級故事作文6篇，希望對大家有所幫助。

【精華】四年級故事作文6篇

四年級故事作文篇1

　　期末考試的數學成績公布了，小明的數學才考了90分，每次他的成績可都是班上名列前茅。當他看到自己的同桌，小紅的數學成績居然考了100分的時候，心里非常不服氣，心想：小紅的數學成績一直不如我，作業本上也經常出現錯誤，為什么這次我考的成績還沒有她好呢？小明越想越難過，越想越有火。一連好幾天都沒有好好吃飯，也沒有好好睡覺。

　　親愛的小讀者，你覺得小明這樣對待考試的成績，正確嗎？

　　媽媽發現這幾天的小明表現不對勁，便問小明是不是有什么心事，小明點了點頭，只好跟媽媽一五一十的傾訴。媽媽聽完后，對他說：“考試的成績在一定的'程度上能反映一位同學這段時間的學習態度，如果你這次考了100分，這當然可以說明你這學期學習很認真，知識點和技巧運用掌握得比較全面與扎實，但是這次考了100分并不能表明你在學習上一點也沒有問題，可能你的問題還沒有在這次考試中暴露出來，因為一張試卷，測試的是你這段時期必須掌握的知識和技巧的一部分。你要學會，學而時習之，溫故而知新，這樣你會發現自己不斷進步。”媽媽喝了口水又說：“小明，你這次雖然沒有考到滿分，但也不要氣餒，好好檢查檢查你這次失誤在哪些方，要克服學習上出現的各種各樣的問題。”

　　“之所以小紅這次考100分，你有沒有觀察到這段時間，小紅一直在學習上不懂的問題，找原因，問老師。”小明點了點頭說：“小紅這段時間，還問我好多問題呢”！對呀，數學的重要點是什么：基礎要扎實，思維能力要轉化快，不懂就問，養成好的習慣，堅持很重要，最重要的是心一定要細，學會找錯誤。

　　寫到這里時，我發現這好像是寫給我自己的故事，原來一次考試并不能表示未來，只要我們正確的對待考試成績，你就能享受到學習帶給我們的樂趣，希望馬上升五年級的我，每門功課都能取得優異的成績。

四年級故事作文篇2

　　“快看，前面就是我魂牽夢縈、日思夜想的家鄉。”迪迪指著前面一望無際的草原興奮地叫道。經過了五天的水程，迪迪和飛飛豬來到了坦桑尼亞的塞倫蓋蒂平原。這時，一只疣豬跑了過來，飛飛豬打趣道：“遠房親戚油水不錯嘛！啥時我來和你同住吧！”

　　迪迪在旁邊興奮地吼叫著，剎時四周圍攏了幾十只健壯的雄獅和幾只母獅。原來他們是迪迪家族的成員呀！迪迪跳上岸，飛快的跑過去，抱住其中的一只母獅，說：“母后，我可找著您了！”一只年輕的獅子說：“那只小豬挺肥的，迪迪，是你送給我們的`禮物嗎？如果真是這樣那可就好了！”

　　飛飛豬聽了這話，心里涼了半截。“表哥！你開什么玩笑，他叫飛飛豬，就是他把我從食人族手里救出來的！”迪迪說道，聽了這話，飛飛豬心里的一塊大石頭總算落地了。迪迪的表哥說：“你們兩個趕快上岸吧！角馬要搬遷了！”“搬遷？什么意思？”飛飛豬不解的問道。“塞倫蓋蒂平最壯觀的景象莫過于角馬一年一度的大遷徙。那些隊伍中的老、弱、病、殘者通常成為我們的美味佳肴。”迪迪說。“哦！“

　　原來如此，那我們趕快行動吧。”于是，他們向前跑去。“哇…”飛飛豬被眼前的景象驚呆啦，大群的角馬浩浩蕩蕩的向前飛奔、數不勝數的瞪羚蹦蹦跳跳的往前跑。迪迪說：“讓你們看看我的身手。”迪迪猛撲過去，在一匹角馬的肚子上咬了一口，拖到一邊，說：“父王，快來吃吧，味道肯定不錯。”“迪迪，你真是帥呆了，酷斃了！”飛飛豬贊道。迪迪突然把飛飛豬拉到一邊，迪迪的媽媽也跟了過去，而迪迪的爸爸則在那兒大嚼角馬肉，飛飛豬一邊咂吧著嘴一邊說：“喂！傻站著干嘛？過去吃吧。”“你以為我不想吃嗎？只可惜有個這么該死的規矩呀。”迪迪說。“什么規矩？”飛飛豬忙問。“就是獅王先吃，接著家眷開動，最后才輪到侍從！”“咕、咕咕……”突然響起一陣悅耳的叫聲，原來是飛飛豬的肚子在奏樂。“啪！”的一聲，一段紅燒肥腸甩了過來，這是獅王用來款待貴賓飛飛豬的。

　　喜鵲、黃鶯、烏鴉三個小伙伴同住在一片大森林里。

　　一天，他們坐在一根樹枝上聊天。聊著聊著就說到了馬上就要舉行的“誰是森林小天使”的比賽。一說起比賽，喜鵲眉飛色舞地說：“森林了，就數我最漂亮…….”話還沒說完，黃鶯急急打斷他的話：“可不是嘛！在森林里，我算得上是真正的歌唱家，我唱歌的時候，沒有誰能比得上。”他倆各自搶著夸自己，誰也不聽誰的。只有烏鴉在一邊默默不出聲，他不知道該說什么。

　　這時，飛來一只貓頭鷹爺爺，他停在一塊石頭上，不停地喘著氣，他抬頭看見樹上有三只小伙伴，著急地對他們說:"喂，三個小朋友，你們好。我的腳不小心扎到一根長刺，麻煩你們幫幫忙，幫我取出來，好嗎？"喜鵲聽了，擺擺尾，飛向遠處一塊石頭上，欣賞著自己美麗的羽毛。黃鶯不耐煩地說道：“我們哪有時間，你沒看見我們為參加”誰是森林小天使比賽嗎？

　　正忙著做準備嗎？”說完，他開始唱起歌來。小烏鴉看了看兩個小伙伴，飛向貓頭鷹的身邊，用自己尖尖的嘴巴，小心地幫貓頭鷹爺爺拔出了長刺。貓頭鷹看著小烏鴉，點了點頭，笑著說道：“孩子，謝謝你！我會記著你的。”說完，展翅飛走了。

　　三個小伙伴終于等到了比賽的開始，喜鵲的美麗與黃鶯的歌聲得到了很多的贊賞，他倆也認為自己最有資格成為森林小天使。烏鴉也為兩個小伙伴感到高興。

　　到了最后宣布的那一天，森林里來了很多的動物，貓頭鷹爺爺也來了，他對大家說道：“朋友們，我組織這個活動主要是為了選一個最善良、最有愛心的小天使，為我們森林的其他動物做榜樣，讓我們這個森林成為最有愛心、最友好的動物之家，現在我已選好了，他就是有愛心的小烏鴉。”說完以后，就把森里小天使的獎狀發給了小烏鴉。黃鶯與喜鵲羞愧地低下了頭。

四年級故事作文篇3

　　孔雀看不起白鶴羽毛的色澤，她一邊張開美麗羽毛，一邊譏笑他說：“我披掛得金碧輝煌，五彩繽紛；而你的.羽毛一片灰暗，十分難看。分難看。”

　　鶴說道：“可我翱翔于太空，在星空中歌唱；而你卻同公雞和家禽一般，只能在地上行走罷了。”

　　這故事是說，穿戴簡樸而志趣高潔的人遠勝于披金戴銀而平庸凡俗的人。

四年級故事作文篇4

　　今天放學的時候，謝老師讓我們回家去做一個有關升和毫升的實驗：1升的水有多少？1毫升的水有多少？我最喜歡做這種實驗，所以我今天一定要好好地探索一下。

　　我一回到家，就趕緊跑過去問媽媽家里有沒有1升的`飲料瓶。媽媽說:“有，在柜子里，你去找吧。”我找了一會兒，果真在柜子里有一個1升的瓶子，我把瓶子放在水龍頭下面，灌滿水后，我又把瓶子放在手上掂了掂，可真是不輕。我把水倒在中號的一次性杯子里，正好倒滿4杯，因此我推算出每個杯子的容量是1000÷4＝250毫升。我還把1升水倒在一個邊長是1分米的的正方體容器里面,剛好倒滿。

　　通過學習，我知道了棱長為1分米的正方體容器的容量為1升，也就是1立方分米。后來我又做了一個毫升的實驗，我用滴管吸入1毫升水，然后滴在卡紙板上，我只滴了23滴水就有1毫升，可見1毫升的水真的很少。一瓶礦泉水有400毫升，倒在紙杯里面可以倒滿4杯，那么一個紙杯的容量就是100毫升。我知道升和毫升是容量單位，都是生活中的好朋友，可以用字母L和ml或mL表示。

　　生活中，數學不僅僅是要思考、計算，還要學會去探索，去實踐不管遇到什么困難，只要去動手實踐，就一定可以解決問題，解決困難。

四年級故事作文篇5

　　今天的作業，老師讓我們從三組事物中任選一組，以它們為主人公編一個故事。我選擇的是A組：鉛筆、橡皮和轉筆刀，故事是這樣的：

　　從前，一個文具盒里住著鉛筆、橡皮和轉筆刀。鉛筆的身體細細的，像一位彬彬有禮的小姐。橡皮的身體矮矮的、胖胖的，身上雕刻著圖案，像一個乖巧的小弟弟。轉筆刀的'身體圓圓的，看起來很好玩，它們每天都很快活。

　　有一天，鉛筆早早地起床，伸個懶腰，打開文具盒，看見天還沒亮，它準備回去睡覺。它看了看橡皮和轉筆刀的樣子，覺得很搞笑，于是仰天大笑。橡皮和轉筆刀被吵醒了，鉛筆說：“瞧瞧你們的樣子，太不像話了，還跟我一位漂亮的小姐住在一塊。一個矮，一個胖，我為你們感到羞恥。”橡皮疑惑不解地問：“鉛筆小姐，你今天是怎么了？”鉛筆小姐回答道：“我今天沒怎么，就是越看你們越不順眼。”橡皮生氣了，說道：“你字寫錯了，誰給你擦呀？”轉筆刀也生氣了，補充道：“你的鉛筆頭用粗了，誰來給你削呀？”“反正我不需要你們。鉛筆小姐得意洋洋地說。橡皮小聲對轉筆刀說：“干脆咱們不理它，看它能怎么樣。”轉筆刀覺得橡皮說的有道理，就按橡皮說的去做了。

　　就這樣，鉛筆頭粗了，轉筆刀連忙躲開；用鉛筆寫錯了字，橡皮也藏起來了。于是，鉛筆終于沒法用了。

　　這個故事你聽懂了嗎？它告訴我們一個道理，就是“尺有所短，寸有所長”，大家要互幫互助才行。

四年級故事作文篇6

　　【教學目標】

　　１、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　２、讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。

　　３、培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想，續編故事。

　　【教學重點】

　　了解故事所蘊含的道理，續編。

　　【教學難點】

　　提高閱讀能力。

　　【教學時間】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、揭題

　　讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。

　　二、回憶學法、自學課文

　　想想讀懂一篇文章的步驟是什么？

　　１、借助拼音、讀通課文。

　　２、讀課文，了解課文內容。

　　３、圍繞問題讀課文，理解課文。

　　４、感情朗讀，談體會。

　　三、反饋

　　１、同桌互讀。

　　２、抽生讀，檢測讀音。

　　３、說：

　　小木偶身上發生了什么事？

　　４、談體會：

　　從課文的最后一句話，你體會到了什么？

　　（學生自由說。）

　　四、熟悉故事情節

　　１、分角色讀課文。

　　２、分角色表演。

　　五、拓展訓練

　　１、展開想象續編故事。

　　２、把編的故事寫下來。

　　六、詞語盤點

　　１、讀讀讀記記。

　　２、完成讀讀寫寫。

　　３、把好詞積累到詞匯本。

　　【板書】

　　小木偶的故事

　　啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發展。

　　【教后反思】

　　建立新型的師生關系，才能讓學生擁有自主學習的權利。崔巒先生指出“教師的教，要切實轉到學生的學。在教學過程中，教師只是教練、輔導員，學生是主角、主人。‘教’是為了‘學’，要服從、服務于‘學’，學生的自主學習要貫穿于教學的全過程”。

　　在教學《小木偶的`故事》中指導朗讀小木偶頭疼被誤認為撒謊一部分時，孩子們強烈要求與我合作朗讀，我快樂地答應了，并讓孩子們自己挑選了兩個同學來與我配合，我當小木偶，他們一個當小白兔，一個當老婆婆。讀完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可愛的小白兔，你讀得真好，咱們來個擁抱吧！”然后又踱到“老婆婆”前，向她鞠個躬：“老婆婆，您的親切讓我感動，您的指責真讓我傷心，我真的是頭疼哪！”此時，教室里已炸開了窩，孩子們都綻開了燦爛的笑臉前仰后合。隨后，我又趕緊調整情緒收回孩子們的思緒。我將自己變成了他們的大朋友，在愉快的氣氛中完成了這篇精彩的童話。從孩子們放著亮光的眼睛中我深知他們已非常向往學習童話了。

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