(通用)五年級作文
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的五年級作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級作文 篇1
冬天是四季最美的一個季節，我愛冬天，更愛冬天的雪景。
早上的雪最美啦。樹木剛剛蘇醒，就被披上啦銀裝。大地也被蓋上啦厚厚的棉被。放眼望去，美麗極啦。
晚上的雪最優雅。晚上，人們都進入了夢鄉。雪還在紛紛揚揚的`下，月光下的雪，美麗無比。月光灑在雪上，夢幻般，可漂亮啦。
白天，我和朋友們玩打雪仗和堆雪人。我忘不了這雪景。
我愛雪，更愛雪景。
五年級作文 篇2
“你想參加書城的‘小小營業員’活動嗎？”當張老師這樣問我時，我心中一陣驚喜，連忙點了點頭。于是，張老師遞給我一份申請表和一份活動方案，還囑咐我申請表要盡快填好上交。從那時起，我的幸福感和神圣感油然而起，腰板都挺得更直了。
盼星星盼月亮，我終于盼來了那美妙的兩天。
沒想到第一天就出師不利，當爸爸送我到書城門口時，書城連門都沒有開呢。我感到很驚奇，以為時間還早。等了十來分鐘，還是沒有動靜，我就問里面的阿姨，這才知道，書城有個側門，應該從那兒進去。等我趕到，早會已經開完了。一位阿姨把我帶到“哲學宗教”類的書架旁，告訴我，我今天的工作是整理書架，“偵探魔幻”、“青春文學”、“幽默繪本”、……這一大片都屬于我工作的范圍。我愉快地答應了，就充滿激情地開始工作。我干得很起勁，因為我所工作的區域極大，管理這些圖書讓我有了一種至高無上的權力感。
書城開門了！一位阿姨開始給我講解有關分類的知識，圖書可以從封面封底、內容來分類，封面比較動漫的一般屬于青春文學類，有些書在封底會有推薦上架的`類型，還有一些會在扉頁后一頁或最后一頁標注圖書類型，如果找不到明顯的標注，就可以看看書的內容，由內容來分辨它究竟屬于哪一類。我試著拿起一本書，看了看它的封面，覺得應該是屬于青春文學類的，為了保險起見，我又看了看封底，發現沒有標注，就翻到了扉頁后一頁，終于找到了標注，果然是青春文學類。受到阿姨的表揚后，我又拿了幾本書，很快就分辨出了他們的類型，而且都是正確的，我很自豪！我竟然這么快就學會了給圖書分類，感覺自己已經是一個合格的“小小營業員”了！
下午，沒有了講解，是自由工作時間。我想起阿姨曾告訴過我，青春文學類的書看的人特別多，那兒也特別亂，需要經常去整理。所以我首先跑到青春文學類的書架旁，這兒確實亂得很，書架上歪歪斜斜地躺滿了書，還有一些書橫放在最上面，感覺很不舒服。我立刻動手干起來，挖去了那些壓在最上面的書，讓它們在別處先待一會兒，等我用力整理干凈書架后，就空出了位置，才把它們放進去。我就這樣不停地干著活，讓那些“掉隊”的書都回到了屬于他們的地方。慢慢地，我覺得腿越來越酸了，有點累了！幸虧偶爾能忙里偷閑地看上一會兒書，還能感覺到一些輕松自在。我還主動地幫助一位讀者找到了《朝花夕拾》和《駱駝祥子》這兩本名著，當那位姐姐向我道謝時，我心里那個自豪啊，那個開心啊，真是無法用語言來形容，“腿酸”的疲勞早已飄到了九霄云外。
第二天我已能熟練地整理書架了，并把屬于我“管轄”的區域里的書整理了一遍又一遍，這些書架在我的管理下，書擺放得異常整齊，它們有了干凈的新模樣！我樂在其中，絲毫感覺不到疲勞。
這次活動讓我領悟到勞動是艱苦的，也是快樂的。我終于理解了父母工作的辛勞，更懂得了書城叔叔阿姨們工作的辛勞。我想以后再來書城時，我看完書后一定會把書自覺地放回它原來的位置，并順便幫叔叔阿姨整理書架，每時每刻都做文明小天使，讓我們的書城變得更美麗！
五年級作文 篇3
讀書時看見一個煽情的故事......
“她”叫紅衣；“他"叫藍衣。她披一件大紅斗篷，彈撥著琴弦，輕攏慢捻，他一襲藍衫，折扇手中握，是進京趕考的書生。后來，他金榜題名，鳳冠霞帔回來娶她，有情人終成眷屬。劇終，觀眾們也松了一口氣。他們倆手挽手鞠一個躬，臺下掌聲嘩啦啦、嘩啦啦。
他們每天要演好幾場戲，幕布后是他與她配合默契，天衣無縫，他們憑靈巧的手，牽拉彈轉，木偶寄托他們的全部，演繹人間萬愛。日久生情，他每天都早早上班，給她泡好菊花茶，小白菊花，像極了她莞爾的笑。她給他做布鞋，從未碰過針線的她，給他做一雙鞋，不知扎破手指多少次。
可她父母不同意，好好的`女孩子怎么能嫁給一個啞巴呢？她被迫嫁給了一個燒鍋爐的工人。她日子過得并不幸福，鍋爐工人喜歡喝酒，每次喝完酒就會打她，她上班時，大家都問她，她笑笑，說：“不小心磕的。”時間久了，大家都知道了隱情，明明在臺上唱著“山無棱，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕！”臺下卻是看疼痛的她堅持工作。
也不是沒有人喜歡他，有個女孩，天天下午來幫劇組收拾道具，她要撮合他倆。他卻不愿意，她問：“這樣的你不喜歡，你喜歡什么樣的？”他看著她，她臉紅了，著急走了。
以為白日光永遠都在照耀，風不吹，云不走，天地綿亙。可是，劇場人空了，包場給孩子們看，孩子們看得索然無味。
終于，劇組破產了，可他，執意要演最后一場戲，那是唯一一場沒有觀眾的戲。“山無棱，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕！”此一別，便是天涯。
她回家，她男人失了工作，只好上街叫賣蒸餃；而他，做了流浪藝人。有好些日子，他都把攢的錢交給熟人，每天買她的蒸餃，他不忍心看他在大街上孤苦叫賣。
入冬來一場大雪，她男人喝了酒就睡，而她在織毛衣，過了不久也昏睡了。鄰居發現時，她們已經昏迷多時。鄰居趕緊把她倆送醫院搶救。男人搶救無效死了；而她，雖活過來了，卻癡呆了，如同植物人。所有人都當她是累贅。她只能到她那老母親家住，她母親無能為力，每天以淚洗面。
一天，他來了，“說”：“讓我帶她走吧。”他為她梳理好頭發，捋平衣裳上的褶子，三十年的等待，終于可以在日光下，光明正大地牽起了手。
他再沒離開她，他每天給她拉胡琴，悠揚琴聲起，紅衣披斗篷，藍衣襲藍衫，湖畔相遇，花園私會，眉眼盈盈。
錦瑟年華，一段情緣，唱盡前世今生。
五年級作文 篇4
暮色四合。躺在藤椅上，仰望著燦爛的夜空，所謂月朗星稀，真是一點不錯。微起了涼風，思緒淡淡的飄向遠方……
月亮不動聲色的掛在夜空中，周圍籠著一圈清輝，暗藍色的夜空也多了一些輕柔。月球表面有些黯沉，我想，那或許是因為月球上植著許多雨竹，才會竹影婆娑。
想象，月球就是賈寶玉神游的那處太虛仙境。顰兒羽化后住在瀟湘館里，離了那些幾多愁，悠然自在。想必月上也是會下雨的吧，那是暮哭司里的'女子在拾泣，還是有時顰兒也會耐不住的想念？瀟湘館內，瓊花在月上的玉華下泛著米黃，猶如朦朧的籠著輕紗的淚漣漣。瓊花叢旁是一流清泉，悠悠泉水，幾多情思。雨竹青翠，配著叮咚泉水，動靜結合，有著“青青子衿，悠悠我心”的思戀，也難怪顰兒天生一身詩意，住在這樣美的竹林里，枕著瀟湘雨、飲著竹葉茗，好不愜意！記憶中浮現出了顰兒一襲綠襦羅裙，眉間以前的緊蹙微松，多了清雅。身邊的瓊花依舊燦爛，芙蓉靜靜的不與百花爭艷，芍藥落紅在石凳上，可那醉臥芍藥叢的湘云卻不知蹤影。瀟湘妃子幾多愁，清傲點點卻是離。曲徑通幽處矗著一塊靈石，上鐫：“萬事皆緣”。除了有著一流清泉，草地旁還有著一涓細流，溪邊植著幾株柳樹，春暖花開時，卻是孤獨的柳樹開出一大團一大團白色的低泣，四處灑落、飄零……
又起一陣風，召回了思緒，起身仰望月，夜、寂。月、寂。
五年級作文 篇5
事不可小看，細節彰顯魅力，細節成就完美。當我們工作時，我們要集中精力做好工作崗位上的每一件小事，以認真負責的心態對待每個細節。這樣才能讓自己的工作更趨完美。就拿上課來說，我們的每一節課都是一次與學生共同完成教與學的的過程，每一節課都有該完成的教學目標，只有每節課都達到應有的效果，才能切實完成好教學任務。正因為如此，在課堂上充分利用課堂教學手段，從細處著手提高教學效果，對教師來說尤為重要。
《梅花魂》是第二單元的第二篇課文。“梅花愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的”。她是中華民族精神的象征。《梅花魂》這篇課文以梅花為線索，講了有關外祖父的五件事，表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。這篇課文的`教學重點是引導學生領會梅花魂的本質含義，體會外祖父的愛國思鄉之情。
《梅花魂》這篇課文的第二課時，我在設計之初就始終堅持以文本為依托，希望引導學生對課文展開深入學習，從而使學生逐步明了課文中“梅花魂”的意義所在。
在執教的過程中我圍繞課文展開了一層層教學，學生們基本上能隨著課程的進展逐步深入課文理解梅花的“品格”、“ 靈魂”、“ 骨氣”，從整體上，我的教學設計還是比較合理的，可是細節的處理不足使課堂效果有所減弱。
不足一：朗讀不夠充分。
在進入課文學習時我出示了閱讀要求，讓同學們圍繞要求展開朗讀。同學們很認真地開始了學習，可是由于我急于讓孩子們進入下一環節，當我讓學生停止學習時，同學們有一小半還未自學完。學生學習時間不夠充分就削弱了孩子們學習的效果。
不足二：課件使用不夠充分。
為了讓學生對“梅花”及“梅花魂”有一個直觀的了解，我在導入課文學習時我就播放了用多幅梅花的圖片配以古色古香的民樂的課件，同學們在驚嘆梅花的美麗之時，對梅花開放時的環境狀況有了一個清晰的印象。但我的課件使用還不夠完善，課后，我反思到應在課的后半段應再用一次圖片展示，也就是同學們理解了梅花魂是什么時再一次演示課件，讓孩子們在優美的樂曲聲和美麗的梅花圖的氛圍中對“梅花魂”有一次感情的升華，使他們再一次理解為什么中國人對梅花情有獨鐘，為什么身處異國的外公會對梅花念念不忘，倍加珍惜。
從這堂課的教學過程，讓我有一個深刻的感受就是，也許我們在教學過程中的設計很精巧，手段很先進，但我們的教學過程總會有許多不足，要想使我們的課堂教學效果更好，就必須時時從細處著眼，從小事著手，才能使課堂教學呈現更加完美的境界。
五年級作文 篇6
在我家的書柜、抽屜以及書桌上，會藏著一些小玩意。這些小玩意不是什么寶貝，只是幾根樹枝而已。
為什么我要珍藏樹枝呢？這你就得聽我慢慢道來了。四年級寒假的一天，我和爸爸媽媽在北京八達嶺長城游玩。我東跑西跑，像一只活潑的小麻雀。走著走著，我忽地停了下來。媽媽看見我止住了步子，也上前來看。過了好一會兒，她才明白我在看什么——那是一根漂亮的樹枝。真的，它在我眼里的確很漂亮。樹枝的一端是圓滑的，另一端像是刻意被人削尖了似的，就像一根魔杖。雖然我說不出特別之處，但我確實非常喜歡這根樹枝。我走上前，把它撿了起來，像寶貝似地揣在懷里。“怎么了？”媽媽笑著問道。“呃，沒什么。”雖然我嘴上說著沒什么，心里卻有了一個小小的心愿：我要把樹枝珍藏起來。
沒過幾天，我又在清華大學的校園中得到了另一根樹枝。那也是一根漂亮的樹枝，只不過，那根樹枝的美在表面——上面有彎彎曲曲的痕跡，像是被刀刻的'，又像是蟲子蛀的；像是一個迷宮，又像是一些千奇百怪的文字。也許，北方的樹枝與南方的樹枝不一樣，這就是一根獨特的樹枝。
聽到這里，你可能還不知道我對這些樹枝的喜愛。可是接下來，你一定知道了。
又過了幾天，我們一家去圓明園玩，觀賞圓明園的瑰麗、壯美。就在出園的那一刻，我突然想要玩我那來自萬里長城的樹枝。“媽媽，我長城的樹枝呢？”媽媽在包里翻找了片刻，便說了一聲“沒有。”爸爸也在包里找了起來，結果也沒有。我“哇”地哭了起來，那可是我從長城帶回來的樹枝呀！這時，媽媽說，接我們的車已經來了。可是，我不管，繼續嚎啕大哭。唉，沒辦法，誰叫這根樹枝那么珍貴呢？于是，老爸收到我的“命令”，又匆匆跑回了圓明園，尋找我的樹枝。過了大概半個小時，老爸拿著我的樹枝回來了。我開心地抱住那根漂亮的樹枝。
這就是我珍藏的兩根樹枝，在別人的眼里，它們可能只是平凡的兩根樹枝，但是在我眼里，它們卻是我在北京最珍貴的回憶。
五年級作文 篇7
今天中午爸媽都不在，空著肚子的我好不容易在一個偏僻的地方找到了一家餐廳。
走進餐廳，那里的簡陋讓我很是吃驚，不由得皺了皺眉頭，但是仔細一看，整個餐廳非常干凈，一塵不染。服務員笑著說道：“客官，這里的餐具雖然看起來很普通，但食物可是一流的！”
沒辦法，由于肚子已經餓得咕咕叫而附近也沒有其他飯店，我只好硬著頭皮點了一道菜——醬豆。
過了一會兒，那位服務員端著一碟醬豆走了過來，我一瞧，不禁張大了嘴：那醬豆猶如一粒粒紅玉，顏色、光澤，絲毫不差！讓我不得不懷疑她誤把玉石放進了碟子里。
“我早就告訴你了！”服務員得意的看著我，笑著說：“這里的美食可是一流的！就說你點的醬豆吧，光豆子就是從南極的冰雪中培育出來的上好黃豆，每一顆可都是從一百顆里挑出來的最好的.豆子呦！”
“哇！”我忍不住贊嘆道。
服務員接著說：“然后呢，把豆子放進盛滿北極最純凈冰雪的碗中，再用水蒸氣慢慢燉十個小時，但絕對不能讓冰雪融化，只有這樣才能有玉石般的光澤。”她頓不頓，繼續說：“接著我們用一點點鹽，三味紫蘇以及其他草藥一起煮出一鍋湯，最后將豆子在里面泡上兩個鐘頭，撈出來就大功告成了！嘗嘗吧！”
我嘗了一口，嗯，好香，好糯，好鮮，似乎帶點甜味，令我極奇震驚的是豆子正在變換味道！這一會兒有著西紅柿濃湯的味道，一會兒又變成剪得八分熟的牛排，有時候又是冰淇淋的味道……
我吃完醬豆，買好單，正準備回家，卻發現自己已經站在家門口了，而再回去找那家店時，那家店卻已經消失了……
五年級作文 篇8
夏日的一個傍晚，暮色中的火燒云變幻莫測、瑰麗無比，我在一棵松樹下休息。突然，眼前閃過一陣亮光，一架海星形的飛船從天而降，里面走出一個相貌極其相似的女孩，一本正經地和我說：“哇！終于找到你了，我們閃星的小救星！”我還沒回過神來，就被飛船載到了一個神秘的星球。
當我回過神來，就被一群閃星人簇擁著，眼睛睜的大大的，嘴巴變成了“o”字形，充滿了期待。這時，星王拿著手杖，恭恭敬敬的行了個禮，說：“我們閃星正在經歷一場前所未有的.大災難——洪水.沙塵暴.泥石流.....接二連三的向我們襲來，讓我星失去了無數的子民。心兒，你快求求這位神通廣大的地球人吧！”原來，那個小女孩叫心兒，她指著窗外對我說：“你看，窗外的沙塵暴又要襲來了。聽說，你們地球上有一種神奇的東西，既能防沙塵暴，又能吐出氧氣。“那不就是樹嗎！可是，現在種樹也來不及了！”“沒關系，只要你有種子，我們就能發明出快速成長液。”
我忽然想到剛才散步時，撿到一顆松果，放在口袋里，沒想到現在用上了派場。只幾秒鐘，閃星所有的科學家都聚在一起，又幾秒鐘，閃閃發光的培養液，就新鮮出爐了，撒在種子上，只幾分鐘，松果變成了參天大樹，又幾分鐘，無數棵松樹已種滿了整個閃星，沙塵暴一看這氣勢，嚇得一溜煙跑得無影無蹤。
“快醒醒，快醒醒。”我不知什么時候在松樹下睡著了，手里還拿著一瓶金色的飲料，難道這就是傳說中的培養液嗎？我可以用它拯救地球嘍！
五年級作文 篇9
爸爸給我買了一雙軟底紅色星星帆布鞋，我喜歡穿著它到處亂跑，亂跳。有一天，媽媽拿著星星鞋對我說：“暖暖，你看你把星星鞋穿得鞋跟處都磨去了一半，再這么磨鞋底就要把星星的底磨成一掃光了，到那時真得就要把它扔了。”我噘著小嘴說：“奶奶一定有辦法。”
我把磨了鞋跟的星星鞋拿給奶奶看，奶奶拿起鞋，翻過來，又翻過去，“嗯……”奶奶找了一些廢布料，左一塊右一塊把它們用漿糊粘成薄厚均勻的布墊，再曬干。奶奶用剪刀開始喀吱，喀吱地剪成鞋跟形再蒙上一層布，再用針飛快地縫進，縫出，縫進，縫出，納成“芝麻小餅”，然后比放在我的星星鞋跟部，又開始縫進，縫出，縫進，縫出。奶奶樂呵呵地對我說：“這塊鞋底納上，星星鞋還能再飛跑幾次！”
媽媽給我買了一雙兔子拖鞋，我喜歡拖著它，吧嗒，吧嗒，特勒，特勒滿屋子亂走。有一天，爸爸拿著我的兔子拖鞋說：“暖暖，你看你的兔子拖鞋底斷了，干脆把它扔了吧！”我生氣地對爸爸說：“奶奶一定有辦法。”
我把斷了底的兔子拖鞋拿給奶奶看，奶奶拿著拖鞋，翻過來，又翻過去，“嗯……”奶奶拿起剪刀喀吱，喀吱地剪掉鞋底，留下鞋邦，另外又找一個新鞋底，再用針飛快地縫進，縫出，縫進，縫出。奶奶笑咪咪地對我說：“這對小兔子還能再蹦跳幾回！”
鄰居大姨送我一雙漂亮的小紅皮鞋。我喜歡穿著小紅皮鞋走貓步。有一天，我拿著小紅鞋自言自語：“咦？它怎么開膠了？”媽媽目瞪口呆地說：“糟糕，暖暖這么漂亮的鞋，怎么這么不經穿呢？！這可怎么辦？”我笑著對媽媽說：“沒關系，奶奶一定有辦法！”
我拿著小紅皮鞋給奶奶看，奶奶拿著小紅鞋翻過來，又翻過去，“嗯……”奶奶拿起針和線，我幫奶奶來認針線，奶奶用針飛快地縫進，縫出，縫進，縫出。奶奶哈哈一笑地說：“小紅皮鞋還能繼續走貓步！”
今天媽媽讓我說點什么？“嗯……就說說我的奶奶一定有辦法給大家聽聽吧！”
暖媽后編語：暖寶一直也稱呼我的母親為“奶奶”。我的媽媽是一位勤勞樸實的老人，也不會做太多的`手藝活，但做鞋手藝相當不錯，上到小腳老太太鞋下到寶寶鞋，工藝沒有太多花梢，只是一個傳統實惠。從小就穿媽媽納的千層底，從單鞋到棉鞋到今天的拖鞋一步也沒離開過她的愛。隨著時代變遷雖已不多穿納的布鞋了，但在孩子身上又在延續，媽媽給暖寶按不同年齡段做了好幾雙布鞋，暖寶甚喜，她自己都說：“穿奶奶做的鞋不出腳汗，穿著舒服！”一句話，甜暖了老人的心。
前年我給孩子買了雙鞋，沒穿多久鞋跟處就磨去一些，媽媽看見了就說：“孩子小，愛跑，現在這鞋不經磨，還沒穿破，鞋底先磨穿，墊個底吧！”暖寶稀罕了一下，看著奶奶墊跟全過程，結果這雙鞋直到穿小，跟才磨掉墊那一層。這下子暖寶高興了，買回來的新鞋第一件事就是讓奶奶給鞋墊底，一遇到鞋上問題就是找奶奶。
今年假期奶奶又給暖寶做了一雙拖鞋，寶又見到了奶奶給她做的改良小兔子拖鞋，高興得不得了！元宵節跑路多了，小紅皮鞋開膠了，讓我目瞪口呆了不由自主來了一句：“糟糕！”她打趣地笑著安慰我說：“奶奶一定有辦法！”寶幫奶奶認針穿線，又在一邊看奶奶縫鞋，我順勢抓拍一張照片。
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