研究報告作文五年級400字漢字大全（15篇）
隨著社會一步步向前發展，接觸并使用報告的人越來越多，報告具有語言陳述性的特點。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的研究報告作文五年級400字漢字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研究報告作文五年級400字漢字1
完畢了一學期的工作，作為語文教師，我也是對于自己這學期所做的語文教學工作要去做好回憶，去讓自己清晰自己做了什么，又是哪些的方面要去進步的，來讓自己以后也是可以更好的來開展語文教學的一個工作。
這一學期我帶的是七年級的語文教學工作，這一個學期也是學生們剛從小學進入到初中的階段，學習的壓力也是大了許多，同時學問點也是比以前多了許多，可以說并不是一個很好教授的階段，但是作為語文教學，又是和其他的科目有所不同，所以也是學生們熟識的日常，更是要去做好，讓學生們學好我們的中文，去更好的熟悉到語文的一個魅力。
所以在工作上我也是積極的把課堂的互動性去提升，雖然確實有許多要去記憶，要去背的東西，但是我也是更多的來讓學生們更為主動的學習為重點，來讓他們清晰的知道語文學習的魅力讓他們感到興趣，特殊是又是出于青春期的學生，更是會有叛逆的心理，所以對于引導也是非常的重要。而一學期下來，也是所教學的幾個班級整體的狀況都是不錯的，大家都是仔細的去學好了語文，成績也是不錯。
對于個別的成績不太好的學生，我也是重點的去關注，有些是對于語文的興趣不是太大有些是原來根底就不是太好的，我也是積極的去做好工作，去輔導他們，賜予他們確定，一學期下來也是有了許多的進步，同時自己也是感受到，確實語文的教學也是需要學生們更為自主的來學習，這樣的成果也是更加的大，這門科目也是更加的要去體會到它的魅力，那么主動性也是會強許多，特殊是一些喜愛看故事，小說的學生們，也是賜予他們好的引導，推舉優秀的課外讀物。除了課堂的教學，在課后我也是積極的去批改學生們的作業，去了解他們學習的進度是怎么樣的，不斷去調整教學的一個進度，去讓學生們更為適應初中的學習而且我也是知道科目多了，學問點更多，也是不能給到他們太多的壓力，而是要讓他們感受到所學的是有收獲的，同時也是積極的和學生們去溝通，去理解他們的所思所想。更好的.來做好課堂的教學。
通過這一學期的教學，我也是更加的了解自己所教學的學生，同時對于自己教學方面也是看到有些確實做的還是缺乏的，同時也是積極的參加到學校以及教學組的培訓以及一些會議里面，去學好，不斷的溝通提升，來讓自己可以更好的做好教學的一個工作，也是感謝同事們賜予了許多我工作上的指導和幫忙，讓我也是可以更好的做工作，一學期雖然完畢了但這工作也是才開頭不久，也是要連續的來教育好學生們，讓他們收獲更多有更好的一個成長和進步。
研究報告作文五年級400字漢字2
轉眼間一個學期又要結束了，回首過去的幾個月里，七年級語文教師們迎來了一次有著重大變革的挑戰。根據基礎教育課程的要求，我們需要改變多年以來習以為常的教學方式和行為，建立起全新的教育理念。作為語文教研組的一員，我們率先嘗試采用導學案的教學模式，這對于我們來說是一次巨大的考驗。我們面臨著如何有效地教授新的教材內容、如何合理分組、如何激發學生的興趣以及如何提高運用新課程的能力和水平等問題。然而，我們團結一致、心心相印，在熱情高漲的狀態下，本著“在實踐中學習，在反思中進步”的原則，付出了大量的心血和努力。半年來，我們一直秉持著對教學的熱情，堅定地使用導學案，取得了一些感悟和體會，現將其總結如下：
1、加強理論學習，認真備課，確定學習課標，轉變教學觀念。
為了提高教學效果，我們采用導學案的教學模式，并要求老師提前進行集體備課。由于這是我們第一次嘗試，所以語文組老師決定采用“單元結”的方式，即提前研究并整理即將講授的一單元的導學案。根據導學案的要求，我們要求教師們熟讀并誦讀課標中關于定量性規定的內容。經過一個學期的實踐，我們發現學生觀、課本觀和課程觀都發生了巨大的轉變，同時也激發了教師們的生命活力，使得語文教學進入了一個全新的境界。
2、新學期開始，不馬上急于教課文，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內容結構。
學習方法是指一系列的學習方式和技巧，有助于提高學生的學習效果和學習成績。其中自主、合作、探究是三種常見的學習方式。自主學習是指學生獨立地進行學習，根據自己的興趣和需求制定學習計劃，并主動地尋找和利用各種學習資源。在自主學習中，學生需要善于利用網絡資源，例如通過搜索引擎獲取相關資料，參加在線學習課程等。同時，學生也應當善于利用校內、家庭、自然和社會中的語文教育資源，例如參觀博物館、圖書館，與他人交流和討論等。合作學習是指學生與他人一起共同學習和合作完成學習任務。在合作學習中，學生可以與同學們組隊進行小組討論、互相批改作業、共同解決問題等。此外，學生還可以通過參加學習小組或學習社區，與志同道合的伙伴一起學習和分享經驗。探究學習是指學生主動地提出問題、探索和發現知識。在探究學習中，學生需要培養良好的觀察力和思維能力，通過自己的實踐和實驗來理解和驗證知識。同時，學生還可以通過參加科學實驗、研究項目等活動，培養獨立思考和解決問題的能力。為了使學生有一個明確的學習目標和方向，可以提出一些具體的學習要求。例如，每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”中的一首名著導讀作品，并撰寫讀書心得等。同時，學生也可以根據自己的興趣選擇其他閱讀材料，并進行閱讀和寫作訓練。這樣的學習要求有助于激發學生的學習興趣和積極性，同時也幫助他們在學習過程中有條不紊地前進，避免茫然失措。
3、在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況。
為了促進學生的自主學習和實踐能力，我們采取了多樣化的方式來組織導學案。比如課外活動中，學生可以參與錯別字和病句交流與展示，這樣不僅可以幫助同學們發現并糾正錯誤，還可以讓他們相互學習和交流。同時，我們還組織了月球知識擂臺賽，學生們可以通過參加比賽來檢驗和提高對月球知識的掌握程度。此外，我們還通過新聞發布會的形式，讓學生們展示他們對某一話題的研究和理解，從而提高他們的`口頭表達能力和團隊協作能力。為了培養學生的閱讀和寫作能力，我們組織了故事會和討論會。在故事會中，學生們可以欣賞寓言故事《寓言四則》和《女媧造人》，通過講述和分享故事，提升他們的表達能力。而在討論會上，我們選擇了文學作品《風箏》作為討論的主題，鼓勵學生們就作品中的主題、情節和人物進行深入思考和交流。為了培養學生的朗誦和表演能力，我們組織了朗誦比賽和劇本表演。通過朗誦作品《理想》、《天上的街市》和《靜夜》，學生們可以鍛煉他們的語言表達和情感表達能力。而通過演繹課本劇《皇帝的新裝》和《媽媽的嘮叨》，學生們可以提高他們的表演技巧和團隊協作能力。此外，我們還鼓勵學生們參與手抄報的制作和編寫自己的作文集。手抄報可以培養學生的美術創作能力和組織能力，而編寫作文集則可以讓學生們回顧和總結自己在這個學期里所寫的周練和作文，提高他們的寫作水平和思維能力。通過這些多樣化的形式，我們希望學生們能夠在自主學習和實踐中不斷成長，充分發揮他們的潛力和創造力。
4、重視創設學習語文的環境，提供展示學生成果的機會。
如在教室里開設《語文園地》、《優秀作業展》、《文學閣》等欄目，把學生的優秀作業、作文，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時，要求學生在書上、報刊上、電腦上搜集有關化石的文字資料或圖片資料）。
5、老師在課上努力營造融洽的氛圍。
學生只要有疑問，先小組內討論解決，解決不了的每組有代表隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。
6、班內建立了語文學習成長袋。
在嘗試性的探索教學實踐中，我們也深感到一些存在問題，需要認真思考，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家。
現如今的七年級教材，與小學的銜接并不是非常緊密，給人一種從頭開始的感覺。再加上過去十多年來，我們的小學一直取消了留級制度，這意味著無論學習基礎和能力有多么薄弱，學生們都會按照年級逐年晉升。不管他們是否理解新的知識，都會進入初中學習。這必然導致學習困難越來越大，越來越沒有辦法跟上進度。在這種情況下，我們是否應該正視現實，制定最低要求，并提出彈性學習任務？可以在同一本教材中為那些還沒有完成小學學業的學生提供初中語文的最低限度學習內容。
7、小組分配。
我們在導學案模式中遇到的一個讓人頭疼的問題是如何分配小組成員。為了解決這個問題，我們語文組多次開展教研會討論，并初步決定以四人為一組的形式進行分組。我們考慮學生的學習成績、性格以及男女性別等因素，采用“ABBC”的方式進行分組。此外，我們還引入了小組積分的激勵制度。每個小組都有一個小組長，他們自己負責給自己安排任務。我們教師則完全放手，讓學生們自主完成學習任務，通過優劣互補的方式相互幫助。經過實踐，這種方式取得了不錯的效果。
當然，在這個學期的課堂教學中，我能夠深入貫徹新課程標準的理念，不斷思考并漸漸形成了自己的見解。根據教學部門的安排，我針對探究式教學進行了深入學習和研究，并且做了一定量的理論學習筆記，在學習過程中受益匪淺。我能夠按照計劃完成教學工作，及時備課，合理安排作業量，并及時給予批改和指導。根據語文教研組的安排，我積極參加語文研修課程，虛心向其他教師學習他們的優點，并及時進行教學反思。
研究報告作文五年級400字漢字3
20xx年上學期，高一語文備課組6位教師在教科室，教務處，語文大組組長xx的帶領下，專心貫徹“課堂有效教學”思想，積極參與、開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的語文教學質量做出了自己的努力。現將本組工作總結如下：
一、備課組進行思想動員。
開學初，高一語文組每位老師在參與組內備課會時，專心分析了上學期的高一段語文期末考試成果，了解了高一各班級的差異及學生對學問點的把握。通過不斷的學習、爭論、交流，備課組全體成員提高了思想熟悉，我們對語文教改有了這三個方面的準備：學好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;敬重教師，超越教師。讓學生擴大篇章的積累，培育學生讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領學生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。
二、堅持育人礪志，扎實做好教學工作。
作為一位中職語文教師，要將職業教育、人文思想介紹給學生。全組成員能夠比較專心參與學校及備課組的活動，踏踏實實的完成學校布置的任務，找差距、找原因、訂措施，爭取下一步的工作有所進展。在教學過程中，我組成員，都能專心備課，開學時每位老師都制定了自己的'教學計劃，我們特意強調了備課環節中的學情分析及教后感，一學期下來，各位老師都在努力地實施。都在盡可能的調動學生學習語文的興趣，發展學生的創造能力和職場運用能力，而且在備課中能留意結合實際，探索，創新，并能充分掌握教材中的德育因素，做到“文以載道”“課以載業”。另外，我們每位老師都能專心上課，充分利用課堂教學，提高課堂教學效率。精講多練，以學生為主體，突出因材施教，突出興趣激發，不但完成了教學任務，而且還能調動學生的積極性。
三、協作文化建設，開展師生多樣活動。
這學期以來，我組將語文課堂教學及拓展性教學、教育科研結合起來，從學生生活實踐動身，開展了多項活動，以豐富語文學習的內容，使語文學習真正成為職場性、社會性、人文性的大語文。
1、在開學初我們在高一年級開展了詩歌朗誦比賽。
2、我組本學期舉辦了一次現場作文比賽。
3、我們積極開展組內互助，盡量每人每學期開出一節校級公開課活動。如：李瑜老師開出組內觀摩課《石縫間的生命》，陳紅、陳曉飛等老師在組內集體備課活動中積極開出公開課，組員專心聽課、評課，在活動中學習和提高。
四、比照先進經驗，專心反思不足之處。
一學期以來，高一語文備課組的教師，積極地投入教學、教改及教研活動中，大家齊心協力，共同提高學校高一級段的語文成果。
1、批改作業是我們每個老師都要做的，語文老師提起批改作文就要皺眉，期望能更專心批改、有效講評、準時反饋、耐心指導。除了平常的課文的作業，還可結合能力訓練，在各班級綻開隨筆練筆。
2、期望能夠真心的地對待差生，專心輔導，做好提優補差的工作。使教學既留意了學生的整體發展，又留意了他們的個體發展。
研究報告作文五年級400字漢字4
一學期來，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。現將工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的.學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
基礎教學工作進行了以新聞通訊，散文，說明文為主要內容的現代文閱讀教學20篇；古代散文，詩歌課文教學10篇；作文教學7篇；語文活動課5次。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備；開設了“課前演講”，每堂課5分鐘進行說話訓練（以說話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習興趣，從而提高學生的語文綜合素質，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
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經過一個學期的艱苦努力，這個學期的教學工作終于結束了。剛剛過去的這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。
本學期，我所教學的年級和班級是七年級的七（2）、（4）兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態度、學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應初中快節奏的學習生活和學習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學中主要采取了以下的幾項措施：
一、抓好生字詞的積累和課文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍。此外，為了更好的積累優美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。
二、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無非就是個例子，教是為了不教�！边@些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。
三、練習的及時到位。
學的目的是為了不學！要達到不學的境界，就必須要有一個牢靠的基礎！為迅速有效的提高學生的語文基礎，就必須要有適當的練習。本學期，我圍繞重點課文的課后練習和《名校課堂》課內練習來強化，搭配課后的每個星期兩篇日記或一篇作文，讓學生對語文有一個初步的語感和做練習的題感，讓放松和強化有效結合。雖然很累，但學生的素養還是有了明顯的進步，一個學期下來，學生總體看起來成熟多了。
四、重點抓“考”。
在分數決定一切的時候，學生的`成績是指揮棒，是決定老師能力的的標尺，是關系績效再分配和職稱這種切身利益的一個節點，為此，我主要從“考”這個方面入手，真抓實干，力求在不可想象的低素質的基礎上，做到最好。具體的說，就是，沒一個單元，自己出題靠自己的學生。語文一套卷子，題量大不說，對重難點的把握、考點的掂量、還要結合學生的實際，這花的時間是巨大的。比如，在半期考試那套卷子中，查閱資料花去兩天，整理文檔就花去整整三天課余時間。再如，在整理第一、二、三單元復習題時，初步估計，連前面整理時間，總共花去超過30小時；再如，在整理第四、五、六合卷復習題時，已經接近40個小時的時間，還不包括整理電子文檔的答案！這種付出是巨大的，但效果是非常明顯的。
當然，教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效的方法，作文課講評也不足，學生作文水平難以有大的提升。再者，由于外出學習，節假日放假等因素的影響，打亂了教學計劃，為了趕教學進度，只能壓縮課時，這也影響了教學效果。由于時間緊迫，期末也只有三個星期的時間來進行復習。因此，期末考試的成績不是很理想。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
研究報告作文五年級400字漢字6
本學期，我將繼續擔任七年級四班和五班的語文教學工作，我會從各方面嚴格要求自己，結合兩個班級學生的實際情況，勤勤懇懇、認真負責地工作。在過去的教學工作中，我取得了一定的成績，同時也發現了一些問題和不足之處。為了更好地促進未來的教學工作，我對本學年的教學工作進行了總結和分析，希望能夠發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學水平，更好地服務于學生。
一、努力建立融洽的師生關系。
中學生是一個渴望被尊重、具有獨立性的群體，他們希望得到在學校和家庭中的認可。作為老師，只有通過互相尊重和建立友好關系，才能激發學生學習的興趣。因此，我必須正確理解學生的地位，用心傾聽學生的想法和情感，耐心指導他們的學習。我希望成為學生喜歡和敬重的人，關心他們的成長和發展。在課堂上，我會激發學生學習的熱情，鼓勵他們勇于創新和探索；而在課余時間，我則希望成為學生的好朋友，與他們分享生活和學習的點滴。
二、因材施教，掌握難度
我根據學校老師的建議和我自己的摸索，堅持“備課的同時要備學生”，立足學生，有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。
同時根據學生性格特點，我采取了相應的措施。班級部分學生比較活潑，尖子生也比較穩定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀律，提高教學成績，我采取小組互幫形式，好中差搭配，以優生帶差生。在分配任務時，根據學生接受能力，分配不同的任務，使每個學生都能體會到成功的`喜悅，效果很好。
三、激發學生學習興趣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于我國的文化，生活故事，開展豐富多彩的課外活動，課堂上為學生創設情境進行對話表演，讓他們更了解中文，更喜歡學習語文，才能提高中文水平。
四、多表揚，鼓勵，喚起他們的自信心
在我進行課堂教學時，我發現大部分學生不太愿意積極地參與討論和發言。通過調查，我得知這是因為許多學生感到自己的語文水平不夠好，不知道怎樣回答問題；還有一些學生則是害羞膽小，擔心犯錯。為了幫助他們克服這些困難，我采取了以下措施。首先，我降低了教材的難度，讓學生更容易理解和掌握。同時，我也鼓勵他們在課堂上勇敢地發言，不管答案是否正確，都會受到我的表揚和鼓勵。這樣，越來越多的學生開始積極舉手參與討論。其次，我利用每天的課余時間，對中下水平的學生進行聽和讀方面的輔導。通過有針對性的練習和指導，他們在課堂上漸漸有了“話”可說，也更有信心參與各種活動。總之，當學生獲得了成功和成就感，他們的自信心也會增強，更加愿意積極參與到課堂中來。這也是我一直以來致力于營造積極、參與式學習氛圍的原因。
在我從事教學工作中，我發現自己存在著許多不足之處。因此，我期望在下一個學期中，能夠更加認真地總結自己的經驗，向其他老師和前輩學習，持續提高我的教學水平。
研究報告作文五年級400字漢字7
本學期，我是七年級四班的語文教師，擔任這一職位已有七年了。在我的課堂上，我一直秉持著耐心、細心和責任感的原則，真誠地對待每一位學生。我以認真、嚴謹的治學態度，勤奮而堅持不懈地從事自己的教學工作。
現將本學期的工作情況總結如下：
一、教學任務完成情況
本學期由于本班學生的基礎較為薄弱，導致教學計劃中的一些設想未能完全實施，但我們還是成功完成了教學任務。在知識性教學方面，我們主要側重于記敘文的學習，學生們已經基本掌握了記敘文的相關知識。然而，在平時的考試中，我們發現學生們對說明文和議論文的理解還不夠深入。因此，我們也在課堂上講解了說明文和議論文的相關知識。
在情商培養方面，我們非常注重學生的語言組織和表達能力，以及傳統文化中涉及到人生信念、愛國情操和個人修養等品質。通過學習課文，學生不僅能夠拓展知識面，還能夠將所學知識與實際生活和傳統文化相聯系，進一步提升個人修養，塑造正確的人生觀和價值觀，并養成良好的學習生活習慣，提高道德文化素質。
同時，在培養學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調動起來，教學效果也收到了一定的成效。
二、學生學習情況
在知識性學習方面，學生整體上能夠掌握教材的基本知識結構，并且大多數學生都能夠掌握基礎知識，并且能夠成功完成相關的拓展知識訓練。而在能力性學習方面，本學期我們注重培養學生的記憶能力，通過每天的背誦和書寫訓練，不僅可以鍛煉學生的記憶能力，還可以擴大他們的'知識視野，進而提高他們的表達能力。而在情感方面，通過綜合拓展訓練和寫作練習，學生基本上能夠形成自己的認知，通過自我感知、選材分析，能夠達到一定水平的寫作表達能力，并且形成獨立的見解。
三、教學過程經驗總結
1.我會盡力深入研究教材，以全面了解學生的需求。在授課過程中，我將始終堅持深刻理解教材內容和順應學生的特點為目標，根據教材的重點進行訓練，精通每個單元的培訓項目和每堂課的難易程度。結合學生已經掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學生能力為導向，在指導學生掌握學習方法、理解教材內容方面發揮引導作用，同時利用閑暇時間加強自己的專業知識學習。
2.在教學過程中，我一直堅持問題導學的方法，并充分發揮小組合作的作用。我始終緊扣教材內容，在考慮學生實際情況的基礎上，精心設計問題，引導學生思考，促進他們的思維發展。同時，我充分利用各個學習小組的優勢，根據他們的實際情況和對知識的掌握程度，靈活提問和引導，幫助學生不斷提高自己的知識水平。通過這樣的備課和上課方式，我取得了良好的教學效果。同時，我也積極調動學生參與課堂的積極性，讓課堂成為他們展示自我的舞臺。
3.情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調動學生的積極性。在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經過一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽，學寫名著、讀后感等活動。通過這些活動，既考查了學生知識的掌握情況，也調動了學生的積極性，增強了學生的學習興趣，鍛煉了能力，也提高的學生學習的信心。
4.學生學習反饋和課后輔導非常重要。批改作業是評估學生對所學知識掌握程度的過程，同時也是課堂教學的補充。每次進行作業批改時，我會對作業進行分類，并展示優秀作業，以激勵那些進步較慢的學生。
四、不足與反思
1、由于學生的學習基礎較薄弱，教學過程中經常出現一些課堂突發事件，其中有些情況是我在備課時沒有預料到的。為了應對這些情況，今后我要特別注意了解學生的學情，并在備課時充分考慮到這些因素。同時，我也需要提高自己的臨場應變能力，以便能夠靈活應對各種突發狀況。
2、我們對學生心理了解不夠深入，對于學生厭學、好動和注意力不集中等現象的處理雖然及時，但方法過于簡單直接，缺乏耐心引導。為了改善這種做法，我們需要采取以下措施：
(1)提高心理學知識水平：加強對學生心理發展的研究與學習，提高教師對學生心理變化的敏感度，更好地理解學生的內心需求。
(2)建立有效溝通機制：與學生建立良好的互動關系，通過與他們的交流與傾聽，了解他們的困惑與問題，以便有針對性地提供幫助和引導。
(3) 個性化教育方法：根據學生的特點和個體差異，采用不同的教育方法和策略，靈活地調整教學內容和方式，激發學生的學習興趣和動力。
(4)耐心引導和支持：對于學生厭學、好動和注意力不集中等問題，教師應具備充分的耐心和理解，通過適當的指導和支持，幫助學生克服困難，培養他們的自信心和學習能力。
(5) 多元化的學習環境：創造積極、支持和富有挑戰性的學習環境，提供各種學習資源和機會，鼓勵學生多樣化的學習方式和興趣愛好的發展。
通過以上措施的實施，我們將能夠更好地理解和處理學生心理問題，為學生提供更有效的教育和引導，幫助他們全面成長和發展。
總之，付出終有回報，天道酬勤，在今后的語文教學工作中，我會加倍努力。
研究報告作文五年級400字漢字8
20xx年下學期，我擔任七年級語文的教學工作�，F將一期來的工作情況總結如下：
一、著力培養學生良好的語文學習習慣。
什么是教育？有人說：“教育就是培養良好的習慣�！痹谡Z文教學中，如果能讓學生養成一個良好的學習習慣，對其今后的學習是大有裨益的。在本學期的語文教學中，我著力培養學生養成以下一些習慣：不動筆墨不讀書的習慣、認真書寫的習慣、規范答題的習慣等等。本學期學校要求老師使用“導學案”上課，學生在完成導學案時，我嚴格要求學生認真書寫，做學案的過程就是練字的過程；同時，我要求學生在做導學案時，必須用完整的話答題，不說半截子話。要讓學生高質量地完成學案，學生對文本的閱讀是至關重要的。為了避免學生只重學案不重閱讀文本的傾向，我要求學生在做學案之前，必須認真閱讀文本，學會在教材上圈點批劃，較好地提高了學生的閱讀能力。當然，在實際操作中，仍然有一些學生對文本的閱讀不充分，精力較多的放在學案上了，今后當加強指導和督促。在這方面，小組的建設也還有許多工作要去做。
二、著力夯實學生語文學習的基礎。
雖然到了七年級，學了七年的語文，但學生的語文基礎仍然是參差不齊。比如標點符號的規范使用，特別是人物語言部分的標點符號，不少的學生簡直一沓糊涂。為了修補這塊短板，我特意安排了一次作文練習，在作文中我規定必須進行人物語言描寫，每個人物的話單獨作為一段，提示語分別出現在前、中、后不同的位置。經過練習，
學生基本掌握了人物語言描寫部分標點的規范書寫。再如作文后的自我修改、作文開頭、結尾的方法等，我也有針對性地進行了單項訓練。每寫一篇作文，我都有一個側重點，我想通過這樣的方法，來夯實學生語文學習的基礎。
三、著力加強語文學法指導，讓學生在語文學習中有“法”可依。
在學案的編寫中，本學期我著重加強了學法指導的分量，比如對比喻句的品析，我要求學生按照這樣的套路來說話或答題：把xx比喻成xx，生動形象地寫出了xxx的xxx特點，表達了（人物）對xxx的xxx的感情。再如對人物描寫部分的品析，我引導學生這樣來說話：這里運用了（語言或動作或心理或外貌描寫）的'方法，生動地寫出了（人物）的xxx特點（感情）；在文言文學習中，我要求學生多積累文言詞，做到字字落實，然后運用“刪、留、補、調、譯”的方法翻譯句子，而不是一味地背誦工具書中的翻譯。
不足：對學生的預習抓得不嚴，使得不少學生在預習時浮在表面上，特別是對一些字詞的掌握，學生還“寫”得不夠。一期下來，一些學生對本學期要求掌握的字詞說得出寫不出；更有甚者，幾首課的古詩少數幾個學生還不能默寫。語言積累也還要加強，學生的練筆也抓得不到位，使得學生在表達時常有詞不達意的現象。
來期設想：加大學生課外閱讀的指導。要讓學生學好語文，單純靠學習語文教材肯定是不行的，沒有一定量的課外閱讀，學生的語文學習也就沒有了“源頭活水”。這方面，首先要讓學生有書可讀，還要讓學生有時間來讀，學校對學生的課外閱讀應有一個量的規定、方法的指導等等，到底如何加強，還要與同事多商量。在寒假作業的布置時，我只有一個，扎扎實實地讀一本課外書，字數控制在10~30萬之間，當然，我會向學生推薦一些閱讀書目的。
研究報告作文五年級400字漢字9
經過一個學期的艱苦努力，這個學期的教學工作終于結束了。剛剛過去的這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。
本學期，我所教學的年級和班級是七年級的七（1）班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態度、學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應初中快節奏的學習生活和學習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學中主要采取了以下的幾項措施：
一、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念等引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、抓好生字詞的積累和課文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的'生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍。此外，為了更好的積累優美的字詞句，我充分利用早讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求一個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。
四、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無非就是個例子，教是為了不教。”這些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。
五、練習的及時到位。
學的目的是為了不學！要達到不學的境界，就必須要有一個牢靠的基礎！為迅速有效的提高學生的語文基礎，就必須要有適當的練習。本學期，我圍繞重點課文的課后練習和《南方新課堂》課內練習來強化，搭配課后的每個星期一篇周記或一篇作文，讓學生對語文有一個初步的語感和做練習的題感，讓放松和強化有效結合。雖然很累，但學生的素養還是有了明顯的進步，一個學期下來，學生總體看起來成熟多了。
當然，教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效的方法，作文課講評也不足，學生作文水平難以有大的提升。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
研究報告作文五年級400字漢字10
隨著噼啪的爆竹聲的間或響起,馬年新春又即將而至.同時,忙碌中的我們不覺心中一凜---似乎就在一轉眼間，一個學期的教育教學工作已徐徐拉上帷幕.在這承前啟后的美好時刻，心中想說的話很多.為了在以后的教學工作中再接再厲，現將本學期的教學工作情況總結如下：
本學期我擔任七年級(14)、(15)班的語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，會給以后的教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一是教學工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集的關鍵。
在這學期的課堂教學中，我力爭滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。同時,認真鉆研探究式教學，并將之付諸實踐，有了一些體會。;另一方面,能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業量適中，批改指導及時具體。積極參入語文的聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。
在課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據合作的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養了學習的興趣。此外，我也在不斷的思考，現就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。
在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。
眾所周知，學生語文能力的培養在很大程度上是通過閱讀教學來實現的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參與、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。
那么，如何增強課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的.積極性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。另外，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發散思維，培養學生的創新精神和獨立精神。在教學中,科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而,這是要力求避免的。最后,還要培養學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發現問題；當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題,努力提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產生新疑。
總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續加倍地勤奮工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力.
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本學期我擔當七班級兩個班的語文教學工作。學校不斷提倡課程改革，鼓舞教學上的大膽創新。在這種思想的指引下，我也努力探究，大膽嘗試，慢慢摸索出了一套適合自己與同學的教學方法。本學期我第一次接觸七班級的語文教材，也是第一次全方位地了解新課程語文標準。經過一個學期的認真學習與大膽嘗試，我把握了語文課程的總體設計思路，明白了本學期的語文教學在整個學校學段中的地位;正確把握了語文課程的基本理念語文課的學習方式，努力建構了一個開放而頗有活力的語文課堂，全面提高了同學的語文素養。為了調動同學上課參預的主動性，發揮同學的主體地位，提高課堂教學的效果，我做了如下幾點工作：
1、讓同學產生讀的沖動。
語文教學讀是很主要的一個環節。上課的時候，我著重于讀，但也留意讀的方式和方法。從方式方法上來說，我把讀分為個人讀，小組讀，帶讀，搶讀，競賽讀，表演讀，其中同學最寵愛的就是競賽讀和表演讀了。競賽讀的具體操作是這樣的'，一個同學在讀的時候，其它同學就聽，等到讀完后，其它同學就指出其在讀的過程中讀錯的字。由于有了這個強有力的競爭機制，同學上課的參預熱忱相當高，他們在聽讀的時候專心仔細，能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。表演讀以小組為單位，進行配樂和動作的編排，達到情景交融的境界。事實證明，這些讀的效果真的是不錯，很受同學的寵愛。
2、親切自然的教學態度，留意課堂提問的藝術，讓同學歡快地上課。
課堂是一門精彩的學問，同學學習要歡快才能激發他們的創新力氣，親切自然的教學態度給同學締造一個和諧的課堂氛圍，利于他們的學習與成長。提問更是一門藝術，老師在上課的時候會不斷地提出問題，假如老師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起同學思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的預備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要同學回答問題的時候，我針對同學的把握狀況，分別叫不同的同學來回答。為了調動同學上課參預的主動性，我時常分部引入問題，有時更是讓同學提問，同學回答，把課堂還給同學。
3、運用多媒體網絡教學，提高語文課堂教學的效果。
近幾年，多媒體網絡教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到了同學們的喧鬧歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，并自己制作課件，慢慢在課堂中滲透這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。
在此基礎上我一系列的公開教學課、爭論性學習課都得到了領導和其他老師的認可，11月份參預市直中學優課角逐獲一等獎。
總之，新的一學期就好像是一次新的旅行，為了用好新課本這一載體，我全面地學習了語文課程標準，并大膽地進行了語文教學方法的革命，將自主、合作、探究的語文學習新方法貫穿在每一堂課中，和同學一起公正地學習每一篇課文，和同學一起體會人生，關愛生命，論說修養，相互溝通信念，感悟自然美，陶冶心靈美，走進科學世界，體驗濃濃親情，有時是我的點撥啟迪同學的思維，有時又是同學的體驗在震憾我的內心。雖有一次次的失敗嘗試，雖有一次次的困惑與苦惱，但最終都被一次次的成功帶來的驚喜所掩蓋�；厥走@一學期，在恍然如夢的慨嘆中，突然感到自己在不知不覺中成長了許多。
研究報告作文五年級400字漢字12
本學期我擔任七（2）班的語文課。由于七年級是初中起始年級，所以，在這一學期里，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心經驗豐富的教師學習。堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，并順利完成教育教學任務。為促進后段語文教學工作的改進和提高，現將相關教學工作總結如下：
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、設計教法，解決如何讓學生獲取教材知識的問題，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
6、按照年級的統一部署，認真進行日清和周清工作。語文學習是需要聽說讀寫結合進行的，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進行日清，再進行周清，逐個過關。
7、根據學校舉行的階段考試，詳細做考試分析，總結經驗教訓；并召開重點學生座談會，進行培優轉差工作。
8、積極參與教研組活動，虛心向同行學習，并主動找我校語文權威人士鐘思泉老師、曹柏樹老師交流請教，博采眾長，提高教學水平。
9、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
二、存在的問題。
1.由于性格原因，課堂語言的幽默性不足。
2.閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。學生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個別學生缺乏閱讀興趣。因為課外閱讀是一種綜合素質的測試，如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質這需要一個由課內到課外的延伸拓展過程。優生綜合素質高，較容易出效果，而中下生的問題則亟待解決。
3、個別書寫基礎較差的學生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練字當成了一個任務布置給他們，未在興趣方面做好引導。
4、學生的自學能力有待培養和提高。
三、改進教學的設想和措施。
1、多向名師學習，學習他們上課的技巧，學習他們輔導的方法。
2、在作文教學中加強思維能力的訓練和寫作技巧、寫作方法的指導與訓練。
3、繼續學習，深入鉆研,進一步提高自己素質和業務水平。
4、繼續摸索、實驗，尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學和寫作教學方面)
5、為了克服因強調而重復啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明了。
學校進行的成功教學法如火如荼，七年級語文組也在努力嘗試，反復學習，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生為主體的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果�，F將近段時間工作總結如下：
一、課前充分準備。
1、導學案的編寫。
本學期以來，備課組精誠協作、集思廣益，于每周二、周三集體備課，突出重點，抓住知識點。共同備出下周一周課程的導學案和課件。開學至今，七年級備課組一直堅持使用導學案，學生已經熟悉并能很好地配合老師使用導學案。
2、備課既要備教材也要備學生。
在教學中，我認識到要想打造高效課堂，必須對本堂課的目標、內容、重難點、活動設計有細致的考慮和計劃。而且對學生的學習能力、知識的掌握程度、學生可能遇到的困難有充分的預見。要經營好語文課堂，語文教學也不能局限于教科書，而應融入生活、走向社會，因此教師必須走在學生之前，自主學習，不斷提高自己的學識修養，以便更好地引導學生進行彼此間對話、交流。并且在上課前進行二次備課，根據班級學生的學情、學風等實際情況對導學案進行二次修改，加入一些個性化的設計或者活動。
二、課堂發揮學生的主體作用。
教學中，備課組堅持使用成功自學、成功合作的學習方式，充分體現學生在學習中的主體地位。我們在教學過程中徹底轉變觀念、轉換角色，把課堂的大部分時間交給學生自己支配，讓學生自主學習，合作探究，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。
課堂上，鼓勵學生把自己的學習成果和大家共享，課堂的氣氛就很活躍。通過自主學習，合作探究，讓好學生帶動成績稍差的學生，成績稍差的學生通過聽別人學習成果完善自己的學習內容。我們還盡量使課堂語言豐富化、幽默化，讓學生對語文感興趣，有時還讓學生參與形象的表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的'重要性。
三、課堂深入挖掘課文。
通過前一段時間參加的為期三天的20xx年河南省優質課評選觀摩學習，《列夫。托爾斯泰》對課文的挖掘深入，很實在。讓我記憶猶新。學習回來后在語文組進行了分享、探討。改變教學方法，改進教學思路，注重對課文字、詞、句的深入挖掘，注重精要語段的分析，能培養學生的閱讀理解能力，啟迪學生舉一反三能讓在讀書上求得一個新的飛躍。通過讓學生讀書、品味課文、品味句子深入理解課文，這樣收到事半功倍的效果。
四、積極開展聽評課活動和公開課活動。
七年級備課組老師積極參與互相聽課活動，互相吸取經驗，并汲取別的老師成功的教學方法，不斷總結，應用在自己的教學中。
陳老師的《蟬》語言清新灑脫、導入語言柔美、有趣，激發學生興趣，陳老師隨文學習的教學方法運用的游刃有余，讓學生發現不認識的字，將字詞的學習貫穿于整個教學環節中，文章欲揚先抑的手法講解地深入淺出，水到渠成。
開學將近三個月的時間，在成功教學法的摸索、使用、反思中也存在一些困惑：
1、在成功自學中，是自學一道題明確一道題的效率高？還是自學兩三道題一起明確，效率更高呢？
2、學生的自學時間如何把控？
3、在成功合作中，七年級大部分學生能投入合作，如何讓學生全部參與到討論中，而不是趁機說廢話？
4、小組合作組長肩負怎樣的職責？組長如何安排？教學改革任重而道遠，我們會一如既往地抱著虔誠的學習者心態不斷摸索、不斷創新，爭取將語文組近幾年使用的“四步教學法”與“成功教學法”融合，取長補短，創造出更高效的教學模式。
研究報告作文五年級400字漢字13
時間如飛，繁忙而緊張的一個學期也即將結束�，F總結如下：
1．實施方陣競爭。相鄰的四位同學為一方陣，每方陣設一陣長；每大組設一組長。每日課代表檢查組長，組長檢查陣長，陣長檢查陣員。自上而下的檢查方式既起到了督促學習的作用，又確保了學習的質量。
2．落實字詞教學。讓學生在預習階段利用工具書查找字詞的讀音、釋義，上課時或讓同學完成“同步訓練”的相關練習，或進行字詞檢測，將重點詞語出示，指定幾個基礎知識薄弱的同學上黑板完成。
3．落實課堂筆記。
4．提高學習效率。在保證如質如量地完成教學任務的'前提下，留出足夠的時間給學生做練習，改善去年課堂上完不成作業的狀況。如此一來，同學們的答題速度有了明顯的提高，部分動作慢的同學有了緊迫意識，學習效率也有所提高。
5．增加“讀”的數量。一是早讀課上除了預習新課之外，采用方陣齊讀的方式朗讀《自讀》和報紙上的文章。二是要求同學每人每月買一本有益開拓視野或有助提高寫作水平的雜志，互相借閱。
6．強化學生自學。《偉大的悲劇》、《在沙漠中心》篇幅都比較長，沒有充分的預習，課堂必然收效甚微。因此早讀強調朗讀課文，思考問題，完成同步訓練基礎題。
7．強化答問訓練。
8．緊抓后進學生。上期少數同學學習態度不端正，課堂上自由散漫，作業拖拖拉拉。本學期一方面讓陣長時時監督，一方面教師勤檢查、勤表揚。作業、背誦沒按時完成，午休時間把他們叫到辦公室做完、背完。經過一個學期的督促，這些同學上課時聽講認真多了，筆記也跟上來了，作業拖欠的現象越來越少。
9．推廣閱讀工程。一是讓學生閱讀本期規定的書目，做好摘抄，寫讀后感并裝訂成冊。二是讓學生課外閱讀報刊雜志，做剪報。三是讓學生課外閱讀小說《城南舊事》，利用晚自習看該小說改編的電影，讓學生寫觀后感。學生的興趣很濃，寫出了自己的感受。
10．督促每日練字。為了徹底改變去年下期少數同學自己馬虎、卷面糊涂的毛病，端正全體同學的寫作姿勢，本期要求學生每天練字，陣長、組長、課代表督促檢查。現在，除了少數同學偷懶以外，絕大多數同學養成了每日練字的習慣。由此看來，本期開展的練字取得了長足的進步。
11．開展語文活動。
x月xx日湖南網絡廣播校園主播大賽攸縣選拔賽在長鴻學校舉行。我按照海選方案在班級進行了指導，組織了班級海選。
x月xx日晚，我指導學生參加了由攸縣國稅局和株洲市長鴻實驗學校聯合舉辦的攸縣20xx年稅收宣傳月“我身邊的稅收”作文大賽。徐菁等同學獲獎。
x月xx日~xx日，全年級到網嶺羅家坪舉行了社會實踐活動。實踐歸來，我布置同學們寫實踐報告，自己也寫了兩篇給學生作示范，并進行了相關的指導。經過指導和點撥，同學們的周記寫出了自己的感觸。很多同學寫了三四頁，事、情、景交融。此舉真正讓學生們“在生活中實踐，在實踐中體驗，在體驗中成長”。
x月x日，我指導學生參加縣工會舉辦的“我是90后”讀書征文主題教育活動。同學們的參與熱情高。
通過師生的共同努力，同學們的語文素養得到提高，學習習慣基本養成。但是后進學生的學習狀態仍然不盡人意。作文和周記記流水賬、作業拖拉、學習興趣不持久、基礎知識不牢、字跡潦草、上課走神、答問不積極、課外閱讀面窄等現象仍然存在。如何從根本上杜絕？我想，這應該是下個學期的教學重點之一。
研究報告作文五年級400字漢字14
這學期我繼續七年級的語文教學工作。一學期來，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業，耐心輔導學生。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對領導尊敬有加，領命不誤；對學生關心愛護，教書育人。教學成績是明顯的：學生對語文課的學習興趣較高，考試平均分明顯高于其它科目�？偨Y本學期的工作，我有如下體會：
一、為師者一定要有高度的責任心，一定要嚴格要求自己，處處做學生的表率
我家離學校較遠，而且有一段路不大好走，但我從來沒有遲到過。我堅持每天提前到校，到校后我立即進入教室，查看學生情況，提前布置預習任務。七年級的學生學習自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班，準時下課，從不拖堂。在學生面前我時刻注意自己的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學生。葉老說過：“教師的全部工作就是為人師表�！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W生作表率。
二、教學要遵循學生的身心發展規律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想
我始終認為：如果教學不顧學生的身心發展規律，不替學生設想，只從主觀設想出發，那么這樣的教學肯定會失敗。
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。
上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節奏適合學生的'學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態。我的做法是：
�、偬崆斑M班；
②把任務寫在黑板上；
�、蹖δ切┎荒芗皶r進入學習狀態的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。
上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論�？傊�，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。
關于語文作業，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭寫作業，這幾乎是大多數的學生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業中沒必要的太多。比如《同步作業》，如果學生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。
三、語文課要常備不懈
我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差？歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網查詢一番。試想，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數學課，我相信數學教師完全可以做到這一點：不看數學課本，里面的內容全都懂。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。作為一名語文教師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的。可惜的是，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。
本學期的教學也有一些不足之處，表現在：
一、教學進度把握不太好，復習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關。有時學生寫作業也占用了一些課堂教學的時間。
二、綜合性學習教學不是很到位。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。
三、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。
我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：
一、加強理論學習，提高理論水平
二、多讀多寫，提高文學水平
三、勤于反思，積累教學經驗
四、進行教育教研，解決實際問題
20xx—7—5
研究報告作文五年級400字漢字15
日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。回顧這學期的教學工作，我感慨頗多，特小結如此。七年級是一個過渡年級，又良莠不齊，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級開始識字不是教學；閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；初一年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……
一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的出發，根據學習情況不斷調整。
“學情”出發進行備課的.一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際二、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。
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