五年級作文

實用的五年級作文錦集[4篇]

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的五年級作文4篇，歡迎大家分享。

五年級作文 篇1

　　“沒吃前是綠色的，吃的時候是紅色的，吐出來是黑色的'。”大家知道這個謎語說的是誰嗎？它就是西瓜呀！

　　傳說：西瓜原名稀瓜。意思是：水多肉稀。是神龍嘗百草的時候發現的，后來，傳著傳著，就成了西瓜。

　　“瓜中之王”是人們對西瓜的愛稱。為什么叫“瓜中之王”呢？因為西瓜有清熱解暑，生津止渴的功效。而且果汁，果肉，味甜。是人們在夏天不可避免的解暑品。

　　我們常見的西瓜有四種：黑美人，花皮西瓜，無籽西瓜，特小鳳。

　　黑美人：豐產性好，不易裂果，果實呈長橢圓型，果皮深黑綠色，有不明顯色條紋，外觀十分優美，果實2。5公斤左右。果肉鮮嫩多汁。

　　無籽西瓜為什么沒有種子呢？因為無籽西瓜是三倍體，由于三倍體細胞在進行減數分裂時出現染色體繚亂的情況，所以不能形成種子。

　　花皮西瓜：瓜圓，肉厚，個重。一般7至15斤，皮一般厚1。5厘米。

　　特小鳳：為極早成熟小果型品種。重1。5至2公斤之間。小巧優美，果皮整齊，果皮極薄，美味爽口。

　　現在，還出了許多新品種：香味西瓜，兩熟西瓜，迷你西瓜，橡皮西瓜，奶味西瓜等。怎么樣？夠新鮮吧！

　　西瓜除了鮮食以為，還可以加工成：西瓜汁，西瓜醬。無論怎樣食用都是極其鮮美的。

　　我愛西瓜，愛它那樸實無華的外表，愛它那香甜可口的果瓤。

五年級作文 篇2

　　在我記憶里，發生了許多故事。有的開心，有的生氣，還有的很憂愁……讓我最感委屈的`是這件事。

　　星期五，我看見弟弟在看電視，于是，我也坐著看。正當我看得很投入時，“咔”的一聲，電視被關掉了。我們抬頭一看，是媽媽。媽媽一臉怒火，生氣地問道：“是誰看了這么久的電視？要交兩百元！”我剛放學回來，所以肯定不是我。我便搖了搖頭。我看見弟弟微微有點兒發抖，所以我斷定是弟弟，但我并沒有揭穿他。想不到他竟對媽媽說：“媽媽，是姐姐看了這么久的電視！”媽媽生氣地指著我說：“原來是你！你怎么這么不懂呀！……”好不容易堅持到晚上，爸爸回來了。我便把事情的來龍去脈都講給爸爸聽，爸爸一直沉著臉，聽完后卻突然一個巴掌向我扇來。爸爸生氣地說：“小小年紀就學會撒謊，做錯了事，還不承認！”豆大的淚珠從我眼里流了出來，我委屈地哭了。最后，弟弟承認是他做的，但爸爸媽媽始終都覺得是我的錯，他們沒錯。

　　這件事雖然過去了很久，但我始終無法忘記，因為那是我最委屈的事。

五年級作文 篇3

　　童年是美好的，童年有快樂的回憶，童年也是一個五彩繽紛的萬花筒，里面藏著許多的秘密，需要我們不斷去，斷地去發現。

　　最不喜歡的是學習之外的學習，上課之余媽媽還給我報了奧數班，因此我總會在做題的時候為自己找找樂子。記得有一次，我做奧數題的時候，有一道奧數題我絞盡腦汁，怎么也想不出該怎么做。我習慣性地用圓珠筆不停地在頭上左敲敲右敲敲，可是還是不知道該怎樣去做，于是我便把筆一扔，正好扔在了撕碎了的草稿紙上。神奇的事情發生了：小紙屑”嗖“的一下被吸到了圓珠筆筆桿上。”哇，一塊塊的紙屑擠擠挨挨地粘在筆頭上真有趣。于是我就在哪兒玩了整整一節課，老師看不過去了瞪著我“看你玩得那么起勁，你就寫一寫是什么原因紙都跑到筆上去了，那些筆有這樣的效果，形成研究報告，下周交給我。要有準確的結論，寫得好就原諒你。”“要玩就要玩出點名堂。”

　　可這到底是怎么一回事呢？如果是木鉛筆，小紙屑還會被吸到在比上嗎？于是，我便帶著這個疑問，為了不被批評，說干就干。我拿了一張方形紙把它撕成像螞蟻般大小的紙屑。然后又把圓珠筆和鉛筆同時在我的頭上來回摩擦10秒。先用圓珠筆去吸小紙屑，同樣的事情發生了：小紙屑被吸道了筆桿上。我又用鉛筆做了同樣的實驗。可是小紙屑像是調皮的小家伙似的沒有一如既往的`跑到筆桿上來。這是為什么呢？我腦海里浮出了千個問號。

　　我把這一切問了同學們，大家也解釋不清楚，后來我去問媽媽，媽媽告訴我，是因為塑料筆在頭上摩擦，產生了靜電，是靜電把小紙屑吸起來，而目鉛筆就不能。我還是完成不了我的靜電報告，后來我反復試驗，又在百度查了相關的資料，終于得出了相關的結論。

　　生活真是一個萬花筒，只要留心發現身邊的事物，就能發現神奇的秘密。

五年級作文 篇4

　　今天我和同學在放學回家路上看見我們學校一年級的一個跛腳的小男孩。那小男孩走起路來一腳高一腳低，搖搖擺擺，樣子很別扭。

　　我同學看了拉拉我的衣角笑話那個小男孩：“ 你看，那人走起路來多滑稽啊，像鴨子一樣。”說著，還學著那個小男孩走起路來。不時的笑出聲來。

　　那個男孩好像聽到了嘲笑他的笑聲，紅著臉想走快點離開，這時，路面有個小石子把他跘倒了。我趕緊上去扶起了小男孩。只見他含著淚水一步一拐的走了。這時同學也走了過來，我說他不應該嘲笑有缺陷的人，他似乎也發現了自己的錯誤。他說：“我也是覺得好玩。”我說：“那也不應該嘲笑人啊，我們去向他承認錯誤去。”說著我就拉著同學去向那個小男孩走去。

　　我們追上小男孩，同學向他道歉：“我剛才不是有意的，你不要生氣了，原諒我好嗎？”小男孩一聽，開心的笑了：“不，小哥哥，我不生氣。”前面正好是小區的大門口，每天人來人往，什么車子都有。連買菜的小販也在湊熱鬧。我們不放心小男孩自己到小區對面，和同學一起陪他過了路口。他回頭看看我們，小臉上露出了燦爛的笑容，和我們說：“兩個小哥哥再見，謝謝你們。”看著小男孩離去的`身影，我和同學懂得了，只有尊重別人，才會得到別人的尊重。

　　這篇記敘文敘述了小作者和同學嘲笑“跛腳男孩”的經歷。文章情節安排合理，語言簡潔，詳略得當，對“跛腳男孩”和“我”的語言描寫十分細致，中心思想突出。

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