小學五年級作文

時間：2024-06-26 14:20:12 五年級

小學五年級作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的小學五年級作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學五年級作文

小學五年級作文篇1

　　一.教學目標：

　　1.從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯系習作要點提示，領會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。

　　2.根據作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。

　　二.教學重點、難點：

　　教學重點：圍繞中心選擇和組織材料。

　　教學難點：把人物動作、神態寫得細膩感人。

　　三.教學過程：

　　(一)復習《師恩難忘》，明確寫法。

　　1.指導學生重讀《師恩難忘》。

　　(1) 師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發生的事很多，作者選擇了什么事來寫?為什么要回憶這件事呢?

　　(2) 讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們為什么會產生這種感受呢?

　　2.學生朗讀思考，教師檢查點撥。

　　3.師生共同小結：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。

　　(二)學習例文《我的班主任》，領悟寫法

　　1.自讀例文，想一想：

　　(1) 作者選擇的事例有什么特點?

　　(2) 作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的?把描寫馮老師動作、神態的句子畫出來，讀一讀。

　　2.分小組討論、交流。

　　(1) 選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。

　　(2) 寫時抓住了人物動作、神態來描寫，細致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的'前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……

　　(3) 相應地寫出“我”的感受和反應。

　　(三)閱讀習作要求，運用寫法

　　1.指導學生閱讀習作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過?”

　　啟發學生回憶所有教過你的老師(包括課外興趣小組的輔導老師)。確定其中一個，選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事，認真想一想后來再寫下來。

　　2.引導選材：老師關心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?

　　3.組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體

　　4.擬題，完成初稿。

　　5.組織修改。

小學五年級作文篇2

　　1米六三的個子，一頭烏黑濃密的頭發，高高的鼻梁，活潑陽光的外表，開朗的性格。沒錯，這就是英俊瀟灑玉樹臨風冰雪聰明才高八斗學富五車博覽群書的唐亦樂！不好意思，就是本人了。

　　我叫唐亦樂，今年13歲。我英俊瀟灑玉……啊，對不起，跑題了。我興趣愛好廣泛。我喜歡聽音樂，我認為音樂可以幫我整理浮躁的.心靈；我喜歡看例如“莫泊桑短篇小說集”這樣的短篇小說，在學習的空閑時間翻一翻，讀一兩篇小說，細細品味，只覺受益無窮；我喜歡打羽毛球，我應該是一個不太喜歡運動的懶人，卻惟獨對這一項運動情有獨鐘，雙休日時常會去體育館玩玩。

　　Ok，讀到這里，你應該對我有個大概的了解了吧。我是一個才華泛濫（自詡）的人。我會寫點文章，在《作文園地》《蘭江導報》等報上發表。不過，我也有自知之明，知道這些并沒有什么了不起。我真正的絕招是全國冰心作文大賽銅獎！怎么樣，大牌吧？因為我作文寫得還算過得去，所以我想做一名兒童作家，寫出令兒童喜愛的作品，目前正在朝這個方向努力中。

　　我在小學當了6年的班長，成績較優異。不過，我也有點膽小，不敢批評犯了班級紀律的同學。為此，老師幾次找我談話，讓我放手管理班級，可我就沒有那個勇氣。是我膽子太小了嗎？

　　我是一個充滿自信的人。碰上什么小困難，我總是告誡自己：“淡定，要淡定。”在“淡定”的影響下，我總能較冷靜地解決問題。

　　你們認識我了嗎？這就是我，活潑開朗的我，不加掩飾的我，充滿自信的我，喜歡寫作的我。