實用的五年級作文匯總4篇
無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的五年級作文5篇，歡迎大家分享。
五年級作文 篇1
“唉，終于可以睡覺了。”10點了，我才能睡覺，這是怎么回事呢？唉，這還得從兩個小時前說起。
“做完了！”從我的書房里傳出了興奮的叫聲。我暗自得意，心想：嘿嘿，我這么早就把這么多作業做完了，媽媽一定會表揚我的！我喜滋滋地把作業交給媽媽，媽媽一見我，主動把作業交給她，十分驚訝，臉上露出了久違的笑容，我一見更高興了，期盼著媽媽對我的評價。可誰知，媽媽看了一眼作業，臉上的笑容漸漸消失了，變成了滿臉怒火。她對我吼道：“劉一江，你看看你的書寫，還有臉給我看，重寫一次！”。頃刻間我感覺自己從天堂掉到了地獄，可母命難違，我只好回到書房，寫了起來。那一晚我徹夜難眠，腦子里不斷地浮現出今天發生的一幕又一幕。憑什么要我重寫，不就是書寫差了點嗎，也不至于這樣啊，我不想在題海里掙扎，它只會讓我死在里面。
第二天，我拿到了作業本，只見上面是一個大大的一百分。猛然間昨晚的氣憤化成了喜悅和自責：我為什么要讓媽媽生氣，為什么不把書寫寫好一點？剎那間，我覺得這一百分不是我的，它應該是我那敬愛的媽媽的。
雖然這件事早已過去，可一想起來，還是記憶猶新。
五年級作文 篇2
小雞長得實在可愛。圓圓的身子、小小的腦袋，一對小翅膀和一雙竹葉似的腳丫，還有一雙亮晶晶的小眼睛和尖尖的小嘴巴，真像一只可愛的小精靈。
小雞吃東西時的樣子的確好玩。明明眼前有米，它不吃，偏要搶別人嘴里的米。兩只小雞因為這打了起來，兩個人追到東追到西，一個在前面扇著翅膀拼命跑，一個在后面緊追不放。
看到小雞這么可愛，我忍不住想摸一摸。我剛把手伸過去，它們立即四處逃竄，有的跳到別人背上，有的慌忙中鉆到了別人屁股下面。我抓了一只放到手上，正溫柔地撫摸它。小雞猛地回頭，叨了我一 下。雖然不是很疼，但是我也被下了一跳。哈哈，原來小雞也不好惹！
小雞是天生的藝術家。看到它們的小窩實在太臟了，我就幫它們在腳下鋪了一張白紙，不一會兒，紙上就布滿了“小竹葉”和“小草”。
別以為只有小貓會豐富多腔的叫喚，我家的小雞也毫不遜色。兩只小雞打架，打贏的那個肯定會驕傲地叫；如果小雞害怕的話，它就會嚇得尖叫；如果小雞找到食物，它會開心地叫。
中午天氣晴好的話，我會把小雞們都抓過來，放在菜園放放風。菜園里的小菜苗可就遭了殃，有的小雞躲在菜葉子底下捉迷藏，有的用小爪子挖土，好像土里面埋著寶藏，有的用嘴在泥土路啄來啄去， 好像土里面有好東西吃似的，還有的竟然貪婪著啄食著菜苗的嫩芽！可是你見了，絕不會責打它們，因為它們是那么的生機勃勃，天真可愛！
五年級作文 篇3
嗨，各種各樣的云朋友，你們何時下來與我們一起生活，你們在天上吃了什么又喝了什么?又是怎樣美麗的衣服穿在你們身上呢?……云朋友，你們下來和我們玩一玩，哪怕就幾分鐘都行呀，如果你們不下來的話，沒關系，可能是你們太忙了吧，也有可能是你們下來了，那么天空也會掉下來。
哦，千姿百態的云兒們，你們白白的云朵如同皚皚的白雪。
你們難道只是一塊塊雪白雪白的云，不會變成其他東西?不，你們有一種厲害的."變身術"哦!
哦，云兒們，你們有時像軟軟的棉花糖，有時像美麗的白鵝，有時像可愛的小綿羊……穿上金黃的衣服后，你們就像那火紅火紅的鳳凰了!
如果我有云，我會用云來做枕頭、做棉被、做絨帽或者讓媽媽織件毛衣……如果我有云，我會把他們做成馬，我騎上面，讓它帶著我漫天遨游;如果我有云，我會把它造成一輛車，開在馬路上，讓所有人看看我的"寶云" !
五年級作文 篇4
他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時、為什么截去，我們不知道。只記得有一次，他講課講到女媧氏補天造人的傳說的時候，笑對我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。只是有的人，由于女媧甩得力量太大了，摔丟了腿與胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠健壯的右腿與一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。
他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學歷史系，與劉老師的影響有極大的關系。
他不喜歡筆試，卻喜歡課堂提問，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若有同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生注入一次啟發。這時候，他比被考試的學生還要緊張。這情景，已經過去了將近三十年，然而，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。
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