作文日益接近當(dāng)下多元文化嗎
每年的高考都牽動(dòng)著國(guó)人的心，因?yàn)閷?duì)成千上萬的孩子來說，這場(chǎng)考試將決定他們今后許多年的命運(yùn)。在這場(chǎng)考試中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都引人注目。高考作文則是這些細(xì)節(jié)中最引人注意的一個(gè)。注意觀察考題的人可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，今年高考作文的題目，實(shí)際上正在悄悄發(fā)生變化，并且折射出當(dāng)前社會(huì)價(jià)值的影子。
高考作文不僅僅只是人生中的一次考試，更重要的是，這是年輕人能夠真正開始體會(huì)自己的世界觀的第一步。短短一篇文章，不但要言之成理，還要言之有物，言所欲言。這對(duì)正值青春年少的考生來說，并不是一件容易的事。這些作文的題目，將會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)給他們留下深刻印象。這篇作文，也可能是他們親手決定自己命運(yùn)的一種描述。
因此，從2005年部分省市的高考作文題目來看，今天的高考作文，越來越體現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的文化取向和價(jià)值判斷。從這個(gè)意義上說，高考不僅是人生的一次重要測(cè)驗(yàn)，更應(yīng)該是人生的重要一課。作文題目所承載的意義，也不僅是出題教師的想法，的是整個(gè)社會(huì)的思想認(rèn)同。
一個(gè)明顯的特征是，對(duì)生活的思考和體驗(yàn)成了高考作文的一個(gè)方向。包括重慶的《自嘲》，天津的《留給明天》，山東的《雙贏的智慧》、江西的《臉》，浙江的“一葉、一枝、一世界”材料作文、江蘇的“鳳頭豬肚豹尾”材料作文等，這些題目從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了今天人們對(duì)生活的自省和體味。
在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，人們?cè)趯ふ覚C(jī)遇的同時(shí)，也在尋找自己的價(jià)值定位。高考作文的命題，其實(shí)暗合了這種尋找。
它不但考察考生對(duì)于自己生活的體會(huì)，也在折射現(xiàn)代社會(huì)所渴望的激情。高考作文被賦予的象征意義，使得這個(gè)題目更具備了現(xiàn)實(shí)感。
同時(shí)，社會(huì)把一個(gè)深刻的題目交給一代人，也體現(xiàn)了對(duì)的信任。因?yàn)榛蛟S他們的回答，比今天在社會(huì)中逐漸麻木和消沉的“大人們”更有意義。
另一方面，高考作文也正在和當(dāng)下的主流文化生活日益接近，因此也更加接近年輕人今天的生活氛圍。今天中國(guó)的社會(huì)文化是多元的，比如上海的材料作文請(qǐng)考生談?wù)勎鋫b小說、言情小說、校園民謠、卡通音像制品、韓劇、休閑報(bào)刊等對(duì)自己的成長(zhǎng)所形成的.影響；山東的作文《雙贏的智慧》則以古老傳說為基礎(chǔ)，討論現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)法則。這些題材在命題的過程中，其實(shí)包含了社會(huì)對(duì)主流文化的思考，同時(shí)社會(huì)也希望今天的年輕人能提前思考這些命題，無論這種思考是接納還是否定。
高考作文命題應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)今天的主流文化。因?yàn)檫@場(chǎng)考試不但可以決定個(gè)人的命運(yùn)，也可能會(huì)影響個(gè)人的價(jià)值觀。這些題目所體現(xiàn)的，不僅是對(duì)年輕人思考能力和表達(dá)能力的一種測(cè)試，也是社會(huì)意識(shí)和主流文化的特征外化。從今年全國(guó)15個(gè)版本的高考作文中，我們不但讀出了社會(huì)對(duì)多元文化的接納，也讀出了人們?cè)谏鐣?huì)生活中所渴望的冷靜和安寧。
除了各地自己的命題，全國(guó)還有統(tǒng)一的作文題目。很巧的是，這個(gè)題目看起來，其實(shí)正是高考作文體現(xiàn)的社會(huì)文化最好的注腳―――“意料之外情理之中”。從考試來說，高考作文題目必然讓考生們?cè)谝饬现猓拍苷嬲龣z測(cè)他們的素質(zhì)和水準(zhǔn)；對(duì)社會(huì)來說，高考作文題目其實(shí)是在情理之中的，因?yàn)楦呖颊悄贻p學(xué)子逐漸走向社會(huì)的開始，他們需要地從這里了解周圍的生活與即將面對(duì)的未來。
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