高考作文跑題兩大原因

時間：2021-04-11 15:30:45 推薦作文

高考作文跑題兩大原因

　　高考語文作文的分量不言而喻。如何不跑題，如何才能“選好角度，不脫離材料的內容及含義的范圍作文”就是作文的重中之重。回顧高三上學期的幾次考試，感到新材料作文的寫作尤其是審題立意方面仍然是很多學生的薄弱環節。現對作文審題和立意兩方面出現的問題做以分析并提出解決方案。

高考作文跑題兩大原因

　　審題問題把握不住材料含義

　　解決辦法：先用“三W”法，再抓關鍵句

　　很多學生在考場上總是心浮氣躁，審題時不能認真閱讀所給材料。一段文字材料，不論長短，匆忙中讀了一兩遍就開始隨性理解起材料來了。過后和這類學生溝通發現，他們或是將材料中一些關鍵的信息忽視掉了，或是斷章取義了，有些甚至將材料內容都竄改了。結果就抓不住材料的含義，也就不可能按照寫作要求“選好角度，不脫離材料的內容及含義的范圍作文”。

　　例如，小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣鉤上的東西是最美的，可就是有一點兒危險。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全呢？”“我的孩子。”大魚說，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對不去吃它。

　　”“可它們說，那是最便宜的，因為它不需要任何代價。”小魚說。“這可完全錯了。”大魚說，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因為希圖別人的'東西付出的代價是整個生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤。

　　”“要判斷里面有沒有釣鉤，必須掌握什么原則呢？”小魚又問。“那原則其實你都說了。

　　”大魚說，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代價，釣鉤很可能就藏在里面。”

　　很多學生審題時忽視了“釣鉤”這個關鍵詞，材料的含義本是告訴人們：如何判斷生活中那些像“釣鉤上釣餌”一樣的東西，人們該如何面對“釣鉤”。但很多學生卻寫成了“凡事都有代價”、“魚和熊掌不可兼得”這樣的立意。這段文字中“釣鉤”反復出現了四次，可是學生還是忽視了。

　　類似的例子還有很多：抓不住關鍵詞，抓不住材料的限定條件，找不到材料中誰是主角。針對這個現象，給學生的建議就是要靜下心來、沉住氣，每次閱讀材料首先要采用“三W”方法，幫助整理材料信息，即誰(who)，干了什么(what)，為什么(why)會這樣；其次一定要會抓關鍵句，對反復出現的文字一定要重視，反復揣摩。立意問題投機取巧，將作文含義變成簡單話題

　　解決辦法：除了用“三W”法和找關鍵句法，還可用由果溯因法

　　遼寧高考采用新材料作文這種命題形式從20XX年至今已經有六年了。可是，很多考生處理作文的態度仍然停留在過去“話題作文”的時代，或者是停留在初中時代簡單的認知上。懶于思考，投機取巧，用處理話題作文的方法來處理新材料作文，這是大忌，很容易就將自己陷入“套作”中。

　　例如，這是發生在一家中外合資石化企業的真實故事。新廠區建成后，雙方管理人員討論外墻刷什么顏色。中方人員的一致意見是刷成灰色，上面淺灰，下面深灰，理由是灰色耐臟。但德方人員堅持刷白色，認為只要管得好外墻就不會臟。雙方爭執不下，最后中方領導作出讓步，同意刷白色。他想，過一個月你們再看吧。然而，由于制定了切實可行的管理規章，每半個月清理一次，加上員工愛護漂亮的外墻，幾年過去了，外墻依然干凈如新。

　　考場上學生處理分析這個材料特別不理想：“做事要從根本上解決問題”、“細節決定成敗”、“態度決定一切”、“堅持”、“規矩”、“素質”??低級的錯誤來源于多年來學生處理作文的懶惰，投機取巧的心理，總是以為以前寫過的、背過的作文就可以應付一切作文，簡單的兩三個字就是這則材料的含義，就是作文的論點。

　　這則材料的關鍵是“管理”，利用“三W”法分析——who：中、德方管理人員；what：新廠區的外墻中國人選擇涂灰墻，但德國人選擇涂白色，可涂白后幾年過去，由于制定了切實可行的管理規章，每半個月清理一次，加上員工愛護漂亮的外墻，外墻依然干凈如新；why：中方管理人員從外墻必定會臟的思維定勢出發，缺乏改變現狀的信心，沒有提出改進管理的措施，而是選擇了耐臟的顏色。所以觀點可以表達為：要想管理有改善、出成績，管理者就要既從主觀上擺脫思維定勢，樹立積極的信心，又要在客觀上制定出行之有效的管理措施。學生除了借助“三W”法和找關鍵句法，還可以用由果溯因的方法來分析，即“為什么德國人選擇刷白墻，并且能成功地讓白墻干凈如新呢？

　　審題立意的方法除了“三W”法、抓關鍵句法、由果溯因法，還有抓感情傾向法、互補法。再好的方法也只是輔助手段，關鍵還是在于考生能靜下心來，認真閱讀材料，不要有投機取巧的心態，平日有勤于思考的好習慣。只有這樣，才不會被作文難倒。

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