評湖北卷高考作文題的內容
看了光明日報6月8日以來有關高考作文題的系列文章，想評析一番2007年湖北高考作文題。該題為——
閱讀下面的文字，根據要求作文：
母語是一個人最初學會的一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發展之根。在當今世界多元文
化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注，我們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。可以說，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。
請根據你對以上材料的理解和體會，自選角度，寫一篇作文。
要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。
今年全國19道作文題中，湖北這道題頗有特點。命題人給出了確定的中心思想,先行規定了考生寫作的價值取向。其立意在于引導中學生親近母語,確立民族文化身份的認同。顯而易見，其主流價值觀的指向是十分明確的。
高考作文及判卷中貫徹什么樣的價值標準，以及這種價值標準是否會抹殺考生的個性，歷來是個有爭議的問題。具體到這道作文題，專家們認為該命題指向單一，考生只能證明它，充實它，難以進行逆向思維。
其實我們無須高估逆向思維的價值，畢竟思想的深刻與淺薄，與是否要在文章里唱反調并無必然的`因果關系；贊成或反對，也未必決定著文章張力的大小。我認為，“限制中的開放”，恰恰是該題的一大亮點。無論是長于議論、長于記述還是長于抒情的考生，都可以施展身手，而且還能寫出好文章，能說是“不討好”嗎？
作文命題是否應設置審題障礙，這也是一個廣有爭議的問題。最典型的案例是2005年的湖北題，以王國維的一段文言文，引出“入乎其內，出乎其外”的話題，搞得許多考生一頭霧水，以至于該年全省語文平均分大幅下降。一份試卷的結構，就是語言知識、閱讀、寫作三大板塊。對閱讀能力的檢測，既有科技說明文理解，又有古典詩詞曲鑒賞和文言文翻譯等，可謂囊括無遺了，為什么還要在對寫作能力檢測時，再人為設置一道閱讀門檻呢？相比之下，今年考題審題無障礙，讓考生人人有話可說，這顯然要成熟而自信得多。我認為，高考作為一種選拔性考試，命題必須具有區分度，但不一定非要靠設置審題障礙，將一部分考生擋在寫作大門之外以提高區分度，以模糊命題指向來提高區分度的方法似也不可取。所謂“自信”，就在于命題人相信，即使是“單一的指向”，只要在人人有話可說的前提下，一樣能區分出文章的優劣高下來。
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