名師評的高考作文

時間：2021-04-10 16:01:56 推薦作文

名師評的高考作文

　　海南新聞網6月7日消息：“今年的語文作文是什么呀？”今天上午11時40分，尚未離開高考考點，一位和高考八竿子打不到一塊的朋友就打來電話問。

名師評的高考作文

　　這位朋友的電話，實際上代表了許多讀者對高考語文題的強烈關注。

　　本報特別請海師附中副校長、語文特級教師吳益，海口一中語文組組長、高級教師康臨華評析今年高考作文題。

　　吳益：不點明話題是微調

　　“今年的作文題，無論是老師還是學生都不會覺得很陌生、很奇怪。”吳益認為，這篇材料作文保持了高考作文題常態，學生在立意時不會感到為難，這延續了高考作文的穩定性。

　　吳益對說，作文今年還是有一點點變化，往年總是給考生設立了相關話題，圍繞話題展開，而今年沒有設立話題，也沒有限定文體，這有助于考生更加深入、更加豐富地理解題意，寫出更有個性和靈性的文章。

　　吳益說，看到這樣的材料，有的考生會從不要好高騖遠、東施效顰、不自量力著手，有些考生會在這一基礎上進而生發出烏鴉有“鷹擊長空”的追求，也值得嘉許。

　　牧羊人的孩子最后說了句“它也很可愛啊”，吳益認為，這是一句意味深長的話，考生可以由此生出許多聯想，不管如何立意，只要能夠自圓其說就行。

　　康臨華：見仁見智，都有話說

　　康臨華認為，今年的考題比以往幾年的話題作文更為開放，真正可以讓放手考生寫出自己的見解，比如“誠信”“心靈的選擇”等話題，考生實際上別無選擇，只能從考題暗示的角度去立意構思作文。今年的寫作要求更為明確，對于海南師生來說更感親切，因為它與新課改的精神完全一致，跑題的幾率降到了最低，“自圓其說”可能更加要拉開精深與平庸的`懸殊。

　　這則材料中的老鷹其實是可隱去而不深究的對象，作文的突破口是從父子兩人的對話入手去理解烏鴉的啟迪意義。我們不妨把牧羊人說的“這是一只忘記了自己叫什么的鳥”視為世俗的、傳統的觀點，烏鴉效仿老鷹可說是違背客觀規律的愚蠢之舉，因為最后只落得個悲劇下場。與父親之說產生共鳴的考生可以將烏鴉與癩蛤蟆想吃天鵝肉聯系起來構思作文。

　　但是，童言無欺，這兒子頗有點像《皇帝的新裝》的孩子，“它也很可愛啊”亦不無真理。所以，我們為什么不可以與兒子站在同一立場上來欣賞烏鴉“見賢思齊”的動機和“拼命練習”的行動呢？答案是肯定的。我們不妨把兒子的話視為現代的、創新的、更為寬容的觀點，把烏鴉當作悲劇英雄來尊重。高考語文作文題就是這樣，有時讓人抓耳撓腮，有時讓人回味無窮，有時讓人爭論不休，然而，大多數時候，的確是“既在意料之外，又在情理之中”。

　　●“它也很可愛”怎理解？部分考生被搞懵

　　高考語文作文分數高、彈性大，向來是大家關注的重點。今天上午語文考試結束后，隨機采訪了部分學生，發現他們對今年的高考作文存在截然相反的反映。

　　角度多，怎么寫都可以

　　海師附中的陸同學高興地告訴，材料作文的題目很活，有很多角度可以寫。她是從材料中最后一句話“牧羊人的孩子說；‘它也很可愛’”引申的。“我覺得烏鴉做了別人不敢做也不敢想的事，盡管沒有成功，依然值得鼓勵。”她說。

　　而國興中學的吳同學則從相反的角度談了自己的看法，他認為，烏鴉因為不從自己的實際情況出發，才落得被捉的下場。“我作文的主題是，不要刻意模仿別人，要從自己實際出發，做自己。”他說。

　　“它也很可愛”弄昏了部分考生

　　盡管大部分學生認為作文題目活，可選角度多，不容易跑題，但還是有部分學生被材料的最后一句話“它也很可愛”弄昏了頭。

　　提前交卷的海師附中張同學表示，光作文就寫了1個多小時，字數是夠了，但不知道材料的主題是什么。瓊山中學的黃同學認為，材料前面還好理解，覺得烏鴉是不明智的，但被最后一句話“它也很可愛”搞懵了，到底是寫烏鴉好呢，還是不好？他覺得把握不準。

　　●附高考作文：

　　閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

　　一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。

　　一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。

　　牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”

　　要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

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