教室里的掌聲作文（通用25篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的教室里的掌聲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教室里的掌聲作文 1
我們班有一位同學，他叫周卓言，平時獨來獨往的，也不說話，老師叫他也不搭理，大家都認為他不太正常。
有一次上科學課的時候，因為要做實驗，所以要求找個人點燃酒精燈，說一說是怎么點燃的?大家爭先恐后的舉起了手，其中就有周卓言，他把手舉得非常低，也許老師沒有看見，所以沒有提問他，但我看見了這一個細微的動作。后來老師放了一個關于酒精燈怎樣點燃的視頻。我把手舉了起來，老師走過來，低下了頭向我詢問怎么了?我把周卓言舉手的`事情告訴了老師，老師非常驚訝，說等一會兒就要提問他。
視頻播放完了，老師走上了講臺，把那個坐在角落里的周卓妍叫了起來，之前他總是愛搭不理的，老師在怎樣叫他，他也不起來，可這次就不一樣了，他站起來了，手緊握成拳頭，聲音顫顫巍巍的，這時的教室異常安靜，仿佛連一根針掉在地上的聲音都能聽見，大家都愿意聆聽周卓言的發(fā)言，話音剛落，教室里就響起了雷鳴般的掌聲，掌聲漸漸停下，沒有一個人在舉手，因為大家都愿意把這次點燃酒精燈的機會讓給周卓言，實驗做完了，教室里再次響起了掌聲，過了好一會兒才停下來。
也許班級就是這樣子有鼓勵，有掌聲，有尊重，也有溫暖，這就是一個團體應該有的樣子。
教室里的掌聲作文 2
在我的記憶里有美好的事，有傷心的事，也有煩惱的事，而讓我記憶猶新的是那一次的掌聲。
在四年級剛開學時的一節(jié)語文課上，只見班主任謝老師拿著書輕快的走進了教室開始上課。我們當天講的課文叫《走月亮》，在課上老師讓請郭浩輝同學，讓他說一下《走月亮》這篇文章主要講了什么，只見郭浩輝慢吞吞的站了起來，嘴里支支吾吾的也不知道說了些什么。
謝老師對他說“我們要大膽自信一些，把你的答案大聲的.說出來好嗎?”只見郭浩輝點了點頭接著說了一遍，雖然聲音還是很小，但是已經(jīng)比原來聲音大很多了。老師接著對他說，“孩子你已經(jīng)很厲害了，能勇敢的說出來，如果聲音能再大一些，你就是最厲害的了。”郭同學用更大的聲音把答案說了出來，這次聲音洪亮而且清晰。謝老師聽后對郭同學說，“孩子你看大聲的說出你的答案，你就是對自信的以后回答問題也要用對洪亮的聲音，你要相信你自己。”
同學們對于郭浩輝的勇敢紛紛鼓起了掌，并且向他投出贊許的目光。
通過這次我也知道了要自信的發(fā)言，不要害怕說錯，敢發(fā)言，你就是最棒的，要對自己有信心。
教室里的掌聲作文 3
我還記得那是一個周三的上午，天氣非常好，云朵姐姐在天空中高興地擺動著身軀，左瞧瞧，右瞧瞧，好像要發(fā)生一些什么事情似的。果然，發(fā)生了一件令我難以忘懷的事情。
那是在數(shù)學課上，張老師走進教室先看了一下同學們，然后高興地說：“今天，我們來上一節(jié)非常有趣的課程!”她放下手中的書接著說：“這節(jié)課會有很多問題要讓同學們去思考呢!”只見她轉過身點開班班通，準備開始上課，我們都用充滿好奇的眼睛看著她，張老師的第一個問題是讓我們思考什么是“乘法結合律”，這時候，同學們低著頭，開始冥思苦想。時間一分一秒悄悄地溜走了，仍然沒有一個同學舉手回答，都沉默不語。我想舉手又有些緊張，終于，我還是鼓起勇氣高高地舉起了手。張老師既高興又吃驚，她大聲地叫了我的.名字，我立刻站了起來，脫口而出回答了老師的問題，老師向我豎起了大拇指，眉開眼笑地說：“回答非常正確!”我的心怦怦直跳，這時，熱烈的掌聲在教室里響起，我心里暗暗地想，昨天晚上我可是預習了很長時間呢!不然，我也回答不上來這個問題。
同學們的掌聲，讓我難以忘懷，這些掌聲是對我的鼓勵，今后我會提前預習，多觀察，多思考，就會一點一點地不斷進步!
教室里的掌聲作文 4
有些人覺得掌聲只不過就是一次表揚嗎？但是有次我得了激動的掌聲。
還記得上幼兒園的時候，大家都進了大門，遠處看好像一群小黑螞蟻在搬家，還歡天喜地的說著話，我也到了自己的班。
上課的時候，大家都津津有味的聽著老師在講課，那個時候我還太膽小了，不敢舉手回答問題，不料，老師講完就叫到了我，我說：“我不會。”其實，我是會，但我就是不敢上。
我做完那道題，老師看了看說；“你這不是也會嗎？以后會的東西就要大膽舉手，大家為小陳鼓掌！”我頓時臉紅了。
從那以后，我得了一次激動的掌聲，然而，會的題，我以后也盡量舉手。
對了，還有一次是上小學的時候，我正在進校門時撿到了十元錢，我想起了老師的'話：撿到錢要上交，于是我看見一位老師在我的前邊，我走到老師旁交給了老師，說是我撿的，又說了我是一二班的小陳同學。
到了班朗讀時，老師說：“小陳同學給我們班加了兩分，并且撿到了十元錢交給了老師，掌聲鼓勵。”
這就是我印象最深的掌聲。
教室里的掌聲作文 5
教室是一方交織著歡樂、悲傷、膽怯等情緒的天地，掌聲為此增添了活力、朝氣，讓感情升溫。
你起身離開座位，向講臺走去，你的每一個步伐都很小很慢，帶著些許遲疑和恐懼，臉上的神情極其不安，眼中浮動著膽怯。這幾步路于你而言，走的真艱難，你想退縮，卻又不得不頂住壓力前行。
往往一件事的開始都猶為困難，你應對著那么多張面孔，仿佛被扼住了喉嚨，遲遲說不出一個字。可這時卻響起了天籟般的聲音——掌聲，熱烈的掌聲，并且夾雜著好友的加油助威聲。這些聲音仿佛給你打了一劑強心針，你心想：不就是在這么多人面前講個故事嗎？有什么大不了的，我能行！
你手扶著講臺，目視著前方，深吸一口氣，緩緩地訴說著那個天真完美的童話故事。你雖還是緊張，雙腿甚至不聽使喚地打著顫，但你漸入佳境，為大家描畫著一個美麗的'童話世界，講到精彩處，那此起彼伏的掌聲是給你最好的回饋，讓你深覺多天的準備沒有白費。
故事結束了，你成長了。感激以往的你，鑄就了如今的我。
那一方講臺是我的舞臺，那一陣陣掌聲是我的同伴，給予我前行的動力。感激以往的你們，鑄就了如今的我。
教室里的掌聲作文 6
我邁著大步走向學校。我一跨進教室的大門，直奔我的座位，輕輕地放下書包，開始準備學習用具。上課了，老師說：“今天，大家一起分享神話故事。”老師話音剛落，全班同學的手齊刷刷地舉了起來，我也慢慢的把手抬了起來，低著頭，生怕被老師看見了，會點我，讓我上去講故事。然而世間有許多事都是不可預料的，老師偏偏點了我，令我惶恐不安。
云躲到了風的懷抱里，不愿出來。我慢慢的站起來，臉羞的.像個蘋果一樣，手腳發(fā)顫，一步一步地走上臺。我緊張，不安。兩手緊緊的并在一起，眼神不自覺地望著天花板，不敢目視同學。我一個字一個字地說著，我聽到下面同學們大聲喊著“加油！”我有了自信，自然又大方的講著我的故事，緊張消了大半。我講完了，同學們先是一振，然后一個個響起熱烈的掌聲。老師也說了一句：很不錯。我感動了，淚水漸漸劃過我的臉頰，沒想到我能講出完整的故事，沒想到老師和同學們竟然這樣鼓勵我。
這一次響亮的掌聲，給了我極大的鼓勵，讓我有了充足的自信心。勇敢的嘗試，才能收獲自信。
教室里的掌聲作文 7
一天早上，語文老師走進教室，微笑著說：“誰上來講一個故事給大家聽，誰就會獲得禮物。”“什么禮物？”同學們都好奇地問。我特別害怕上臺，低下了頭，生怕老師注意到我。“你來回答吧，17號！”老師說。“我不就是17號嗎？這真是怕什么來什么啊！”于是，我不安地站起來，心里就像揣了只兔子一樣，怦怦直跳。我忐忑不安地走上講臺，突然感覺自己的嘴巴好像被堵住一樣，一個字也講不出來。我呆呆地站在講臺上，教室里靜得出奇，連一根針掉到地上也能聽得見聲音。就在這時候，教室里突然響起了熱烈的掌聲。
那熱烈的掌聲回蕩在教室的'每個角落，鼓勵著我。 “我不能讓老師和同學們失望！”我在心里默默地對自己說，調整一下姿勢，開口講了起來……我的聲音越來越大，驚訝得連我自己也不敢相信：這還是我嗎？我一講完，深深地向同學們鞠了一躬，教室里又爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。這時，老師走過來，微笑著對我說：“你能大膽地表現(xiàn)自己，真棒！”
說完，老師將一個禮盒遞給我。我小心翼翼地打開了禮盒，里面裝著三支筆！老師拿起手機，笑意盈盈地對我說：“我們照一張相，留作紀念吧！”我笑了，我是最棒的！
教室里的掌聲作文 8
掌聲能給人安慰，讓人的心情變得快樂起來；掌聲能給人自信，讓人的心里產(chǎn)生自豪之情。那次的掌聲還在我的耳邊回響。
那是二年級時的一節(jié)語文課上，我們正在上《小蝌蚪找媽媽》這一課。當老師講“睛”字的時候，點名讓一位同學回答：“睛，可以組成哪些詞語呢？”那位同學站起來說道：“睛，眼睛。”然后就呆呆地站在那里，像一個木頭人。
“他說了一個，還有補充的'嗎？”老師的話音剛落，傅子毅就舉起小手回答說：“目不轉睛。”老師夸獎他說：“剛上二年級就知道這個成語，真不錯！”這時，教室里響起了一陣掌聲。
看到同學們有的還在舉手，我想，我組的詞語不一樣，要舉手回答嗎？這時，心里好像有一個人在對我說：“要大膽發(fā)言，說錯了也沒關系。”我鼓起了勇氣，舉起了小手。老師看見了，讓我起來回答。我大聲地一口氣說道：“點睛之筆，畫龍點睛！”突然，教室里傳來了雷鳴般的掌聲，連老師也鼓起了掌。
在同學們的掌聲中，我自豪地坐了下來。從此以后，我在課堂上變得勇敢自信了。
教室里的掌聲作文 9
那次在教室里的掌聲，讓我深深記在了心上。
那是一次期末考試，我認真地審題，仔細地思考著每一道題，動筆時，我還特別注意了書寫。試卷交上去了，我心里估計這次考試得個高分應該沒問題，我耐心等待著發(fā)試卷的日子。
終于等到這一天，“丁零零”，上課鈴響了，老師抱著一沓試卷走進了教室，這時我的心怦怦直跳，幾乎要跳到嗓子眼兒。老師念著班里同學的名字和分數(shù)，我豎起耳朵，不放過老師嘴里念出來的每一個字。“王子渝100分，全班第一名。”我驚訝極了，張開嘴巴，眼睛睜得溜圓，簡直不敢相信自己的.耳朵。太讓人意想不到啦！我走上講臺領到自己的試卷，都不知道是怎么回到座位上的。我不停地問自己，這是真的嗎？這是真的嗎？我睜大眼睛看了又看，天吶，是真的，真的是100分。突然，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我環(huán)顧四周，同學們一邊咧嘴笑一邊一個勁兒地為我拍手鼓掌。我興奮地看了看老師，老師也為我鼓掌并向我投來贊賞的目光。我心里想，這可真是功夫不負有心人啊！
“丁零零”，下課了，再次回想教室里的掌聲，可真是讓人難忘啊！
從這掌聲中我明白了，只有努力才會有收獲，我將會繼續(xù)前行，爭取收獲更多的掌聲。
教室里的掌聲作文 10
人人都需要掌聲，在我的成長過程中，我擁有過許多次掌聲，有爸爸媽媽的，有親人的，還有老師、同學的……其中一次掌聲令我刻骨銘心。
小學三年級的'時候，班里要競選班長，有好多的人都參加了，我一直都不敢報名，看著其他同學在流利地背著稿子，心里羨慕得不得了。誰知，我的好朋友丁潔瓊卻鼓勵我說：“你也上去演講吧，沒事，要相信自己，加油。”聽了這些話，我心里熱乎乎的，于是，我鼓起勇氣，把稿子準備好，給丁潔瓊看了看，又改了改，準備試一試。
我在家里練呀練，給爸爸媽媽念著聽，自己背，一直苦練了很久。終于到競選這一天了，我有熟悉了一下稿子，低著頭走上了講臺，一時緊張的把稿子的內容都給忘了，這時，不知是誰帶頭鼓起掌來，聽到這掌聲，我心里激動了起來，這是給我的嗎？我鼓起勇氣，把稿子流利地背了下來，我驚訝極了，這還是我嗎，竟然會背的這么熟練，我的聲音越來越大了，最后我結束了我的演講，臺下又響起了一陣陣掌聲，這時鼓勵的掌聲呀，回到座位上，我依然十分激動。
每當我遇到困難和挫折時，耳邊常回想起那陣掌聲。難忘那掌聲，它給了我信心和動力，它讓我不再那么膽怯，對生活充滿了信心。
教室里的掌聲作文 11
這學期第三單元作文要求我們寫的是觀察日記，我寫的是《我的合歡樹》，我家正好種了一棵合歡樹，它是我們學校的標志。
作文點評課上，我拿出了我家合歡樹的照片給同學們看，告訴大家，兩年前我用學校合歡樹的種子，在家里種活了一棵小合歡樹。”全班響起了熱烈的掌聲。張老師看到照片上的合歡樹也非常開心，夸獎我題材選的非常好，特意讓我走上講臺說：“十年樹木，百年樹人。這篇文章你好好修改，一定可以登上班級公眾號！”全班同學再次響起了熱烈的掌聲。
大家的掌聲給我很大的鼓勵，我默默下決心一定要寫好這篇作文。在張老師的指導下，我按照合歡樹生長的過程來寫這篇觀察日記，從種合歡樹、合歡樹發(fā)芽、合歡樹長出枝葉到合歡樹“生病”的'順序，描寫合歡樹每個階段變化、特征和細節(jié)。張老師看到我寫好的文章非常滿意，并且選登在班級公眾號上。我的心里樂開了花，終于可以用稿費，買自己喜歡的東西啦……
從這篇比較成功的習作中，我獲得了寫作的方法和信心。第一：平時要善于積累素材，把自己身邊發(fā)生事情用文字記錄下來；第二：要善于觀察和思考。通過親身經(jīng)歷，把所見、所聞、所感用自己的語言表達出來。當然還非常感謝同學們給我的鼓勵。
教室里的掌聲作文 12
最近作文班里要舉行講歷史故事比賽，我一聽到這個消息立馬就去準備要講述的故事。
選哪個歷史故事呢？草船借箭、大禹治水等都浮現(xiàn)在我的眼前，這時我突然想起了五虎上將中的關羽，我想到這兒，立刻去查找了關羽的資料，最后我選了《關公面前耍大刀》這個故事，比賽前幾天，我心里一直惦記著這個故事，每天都要讀上好幾遍，生怕自己忘記了。
終于盼到了比賽這天，早上起來陽光明媚，小鳥在枝頭歡唱，我的心也為之雀躍。到了教室我看到每位同學都信心十足，看來他們和我一樣都做了充足的準備，這無形中增加了我的壓力。沒多久輪到我上場了，站在講臺上，面對著大家我感到有點緊張，呼吸都有點不順暢了，但我的聲音卻依舊抑揚頓挫，回蕩在教室里。當我講到周倉在關羽營前挑釁時，有些同學嘴角微微一笑，像是覺得周倉太不自量力了；當我講到關羽出來應戰(zhàn)時，我做出手拿大刀狀，仿佛我的手中真的.有關羽的“青龍偃月刀”一樣……隨著同學們的掌聲響起，我的故事也講完了，教室里的掌聲不斷，同學們都被我的故事吸引了，紛紛說“再來一個，再來一個……”
看著同學們那么喜歡我的故事，我的心里也很自豪，通過這次講故事比賽我知道了機會永遠留給有準備的人。
教室里的掌聲作文 13
“啪啪……啪啪……”教室里那一次鼓勵的掌聲，現(xiàn)在回想起來，仍不絕于耳。
那天，我正在參加華茂的夏令營活動，我連的胡連長要求大家以《夏令營初印象》為題，寫一篇演講稿，而且每個人都要上臺演講。聽到這里，我的小心臟開始怦怦亂跳：啊！萬一稿子沒寫好，那不就出大丑了嗎？很快，教室里立刻安靜了下來，同學們開始奮筆疾書，整個教室里面只有鉛筆觸到紙的沙沙聲。我也靜下心來，認真地寫了起來。突然，胡連長宣布：“時間到！請同學們停筆！”我的.心又開始緊張的狂跳。一個個同學都上去了，“現(xiàn)在請葛雨涵同學上臺”，聽到這句話，我立即飛快地走上去，我背得結結巴巴的，然后大腦一片空白，我忘詞了！“啪啪……啪啪……”我耳邊想起了掌聲，緊接著，全班同學都鼓起了掌，我突感感覺有股魔力點亮了我，寫過的稿子行云流水般脫口而出，“最后感謝大家在這七天里對我的關心與幫助，你們對我的友誼就像是一道絢麗的彩虹，照亮了我的生活！”教室里再次響起了熱烈的掌聲。
時至今日，那掌聲還深深地印在我的腦海中，在我緊張不安的時候，它給我鼓舞；在我孤獨無助的時候，它給我力量。就像夜空中最亮的星，風雨后最美的霞，永遠是我生活中最美好的回憶！
教室里的掌聲作文 14
每當我回憶起班級期末表彰時的掌聲，總讓我備受鼓舞。
“下面請國旗隊的同學們上臺領獎”王老師面帶微笑的說道。我狠狠的掐了一下自己，沒錯，是真的.！我喜出望外，立刻起身走向講臺，同學們投來了羨慕的眼光。回想剛加入國旗隊時，我并沒有真正理解護旗隊員的意義，總認為升降國旗是一件很容易的事情，直到有一次突發(fā)狀況，才讓我改變了想法。那日升旗儀式，我作為升旗手站在升旗臺上，國歌響起我開始搖起搖手柄，“咔噠”搖手柄突然停住了，“怎么辦？”我心里一驚，就像無數(shù)的小蜜蜂在我耳邊扇動著翅膀，大腦一片空白！我趕緊又用力搖動幾下，幸好，問題馬上解決了，搖手柄又開始順利工作，懸在我心里的大石頭終于落了地。看似簡單的升旗，其實也并不是容易的事。
后來老師告訴我，國旗是國家的象征，是無數(shù)革命先烈用鮮血染紅的。作為一名護旗隊員，更要從心里尊敬國旗，嚴格要求自己，加強練習，讓每一次升旗儀式莊嚴神圣！
一陣陣掌聲將我的思緒拉回教室，這掌聲給了我莫大的鼓勵！
教室里的掌聲作文 15
從小到大，我在我身上發(fā)生了許許多多的事情，就好比以前上黑夜，天空中的星辰數(shù)也數(shù)不清，但最令我難忘的一件事就是破折號。教室里那一次熱烈的掌聲激鼓勵了我。
那是二年級六一兒童節(jié)的一次活動，老師早早就叫我們自己準備節(jié)目，由于我性格比較內向，也不太自信，直到活動開始，前幾天才在媽媽的鼓勵下報了一個節(jié)目，擊劍表演。到表演的那一天，我的節(jié)目排在了最后一個月，越到后面，我越緊張，只見同學們一個個信心十足地上去表演。有唱歌的，有跳舞的，還有講笑話的，他們的表演的精彩極了，他們表演得越精彩，我就越緊張，怕自己表演不好，會出丑。
終于輪到我上場了，我懷著忐忑不安的心情走向了教室中央，由于我太緊張了，都做出了同手同腳，這下同學們肯定要嘲笑我了，我心想，但是接下來我并沒有聽見嘲笑聲，而是一陣熱烈的掌聲，我知道那是同學們在用他的`方式鼓勵我，不要緊張，但同學們的掌聲中，我漸漸自信了起來，熟練地把自己的動作展現(xiàn)了出來，這時只聽見同學們的尖叫聲和再一次熱烈的掌聲。現(xiàn)在回想起來，那場景仍不絕于耳。回到座位上，我依然十分激動，掌聲真是富有魔力，他給老虎勇氣，給了我信心，也讓我從此變得自信起來。
教室里的掌聲作文 16
生活需要掌聲，取得成績和榮譽需要掌聲，掌聲會給激勵，給人興奮和動力。面對困難和考驗的掌聲，會給人勇氣，令你克服困難，取得成功。
每當我聽到掌聲時，就會想起同學們給我的那次掌聲。
那是上周四，老師宣布要競選小隊長。于是，我心里有了競選小隊長這個想法。我趕緊回家寫稿子，背稿子。第二天，早上幾乎所有的課程我都沒聽，終于，到了下午，競選小隊長的時候到了，我的.心里像兔子一樣不停地蹦跳著。同學們一個接著一個地走上講臺，但是我心里依然非常緊張。終于到我了，我心里那只不停地蹦跳著的兔子已經(jīng)快蹦到嗓子眼了，我緊張極了，我開啟背稿子，中途打了三次梗，但是，每次打梗，同學們都會給我鼓勵的掌聲，讓我充滿勇氣，繼續(xù)往后講，終于，我背完了競選稿，全班同學再次鼓起雷鳴般的掌聲，我心里感動極了！我很期待我是否能選上小隊長。
我非常感謝同學們的這次掌聲，它給了我勇氣和信心，還讓我明白了一個道理，面對困難，不要放棄，堅持就是勝利。
教室里的掌聲作文 17
“啊，這節(jié)課要講故事呀！”“當然了，我早就準備好了！”“……”
一大早，教室里就吵吵嚷嚷的，原來是老師宣布今天要上一堂講故事課，幸好我早準備好了！
“第一個上場”老師環(huán)視著教室，“杜映萱！”什么，我有沒有聽錯？我掏掏耳朵，抓著頭皮。“哎，杜隊長，叫你呢！”同桌小孫推著我，可我還迷迷糊糊的。我努力晃了晃腦袋，想讓自己清醒過來。同桌小孫把我一推，我才搖搖晃晃地上去了。
我的雙腿不停地顫抖，牙齒也在不停地打抖，好緊張啊！我好不容易才控制住自己，流利地把昨天晚上背的書順利地背出來。我一邊背一邊看著教室里擠滿的同學，我發(fā)現(xiàn)他們都呆呆地望著我，我更緊張了，難道……我講得不好？事實上，并不是這樣。當我說出“謝謝大家”這四個字時，我看見教室里的'同學都驚了。1秒、2秒、3秒……“啪啪啪……”一陣掌聲像打雷似地涌來，我感動極了，鞠了一個躬，走下了講臺。
同學們，謝謝了，是你們的掌聲，讓我更加自信，有了更多的勇氣，今后我會以最好的一面展現(xiàn)在你們面前，謝謝你們！
教室里的掌聲作文 18
小學一年級的一節(jié)數(shù)學課讓我印象深刻，是這節(jié)課讓我找到自信和勇氣。
同學們都在認真地在上課，教室里鴉雀無聲，只聽得見老師用粉筆寫字的咔嚓聲。原本用筆寫字的老師卻停下來了，一動不動的.，慢慢張開了嘴巴，慢慢說道“這道題昨天講過了，我找一位同學來講一講”。這一刻教室里更安靜了，像一個人也沒有。老師看見一個舉手的同學也沒有，就決定抽人回答。
這時我心兒怦怦跳，那時天氣不冷，而我像被人潑了涼水一樣，雙腳合起，心里嘀咕：“天靈靈，地靈靈，別抽我。”雖然那道題我會，但因害怕而不敢，這時，老師說穿紫色衣服的同學起來回答。我看了看全班發(fā)現(xiàn)只有我是穿紫色的，迫不得已，我慢吞吞地走到講臺上拿起粉筆認認真真一步一步地寫，生怕被人笑話。
寫好后，同學們送上了熱烈的掌聲，老師也露出滿意的笑容。那一刻我很開心，第一次得到掌聲，第一次有獨一無二的快樂和自信。
從此，我慢慢變得自信，慢慢變得活潑開朗，慢慢變得積極……
教室里的掌聲作文 19
那天，是我語文課課前三分鐘小演講。這一天，我期待了很久，為了這一天上臺能夠做到發(fā)揮自由不怯場我在家演練了很多次……
在準備的時候，我查閱了許多相關資料，并且和媽媽一起，先在紙上寫好演講稿，然后進行反復的朗讀練習，我從第一次的不熟練到最后可以做到完全脫稿演講，心里有說不出的小得意。
這一天終于來了，輪到我上臺，首先我做了一個簡單的自我介紹，隨后開始了我的'小演講，這次我要給同學們講的是關于中國人民的熱血故事，開頭是這樣的：“是你，像一盞明燈指引著正確的方向，是你，在民族危亡之際領導人民走上抗日之道……”這個故事很長很長，我心里有一絲絲的緊張和不安，不知道同學們和老師喜不喜歡我的演講，但是當我講到是您給我們帶來自由，是您給我們帶來幸福時，教室里瞬間響起了熱烈的掌聲……這掌聲持久而熱烈，我非常開心，恨不得下次演講的還是我，我在想，只要是我精心準備的演講，就一定可以獲得大家的認可，我開心極了，這次的演講給我?guī)砹撕艽蟮淖孕牛@對我以后的學習都會是一次很大的幫助。
這次的課前三分鐘小演講真是讓我難以忘懷！這次的掌聲更加讓我念念不忘！
教室里的掌聲作文 20
在整個學校，我們班的淘氣學生最多，多的出了名。最淘氣的是一名女生。
她有一張又圓又大的西瓜臉，眼睛像綠豆那么小，嘴巴特大，似乎一口可以吞掉兩個大饅頭。最最讓人頭疼的不是她的長相，而是她的學習成績太差，還經(jīng)常被叫家長。
而昨天的作文課上，這個千年不舉手的她，竟然慢吞吞的把手舉起來。本就信心不足，又被老師無情的拒絕了。剛下課，大家就議論紛紛：這10年不舉手的家伙，怎么今天舉起手來了，咋的呢？中彩了？
是啊，其實就像她這樣的，也不必舉手，因為她永遠是被忽略的`大家繼續(xù)你一言我一語。正當大家像秋風掃落葉一樣嘴下不留情的大說特說的節(jié)骨眼兒。上課鈴聲想起。
這節(jié)是最后一節(jié)課，當老師再次提問時，她又慢慢的舉起手。同時她帶著渴望的眼神兒看著老師。這雖然是我們學年最嚴厲的老師，沒想到還是被她打動了。更出人意料的是，她的回答竟然是正確的。
此時，整個班級都鴉雀無聲。我忍不住為她鼓起了掌，接著，全班同學都為她鼓掌。將近半分鐘，掌聲成片。
她并沒有開心，而是留下了兩行長長的淚。老師溫情的看了她一眼，然后對著全班同學掃射了一下說：今天的作業(yè)加一篇作文，作文的名字就叫《教室里的掌聲》吧。
教室里的掌聲作文 21
生活中，掌聲無處不在；掌聲，美妙動聽，掌聲給予我們鼓勵。
不知從何時起，掌聲成了我們人類的朋友，我們便離不開它了。它隨時出現(xiàn)在我們身邊，有些人得到掌聲是因自己在舞臺上的精彩演出，而我得到的掌聲卻與眾不同。
記得有一次在語文課上，老師在講臺上仔細地給我們講課，不斷向我們提問，安靜的教室變得熱鬧起來，同學們爭先恐后地回答問題。老師卻突然把目光轉向了我，我頓時覺得心里忐忑不安起來。毫不意外叫了我的姓名，我站了起來，卻不知怎么回答老師提出的問題，老師向我笑了一下，對同學們說：“大家給她一些掌聲吧！”
頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲，大家的掌聲給了我莫大的鼓勵和勇氣，勇敢的'去面對。終于經(jīng)過一番思考，我說出了正確答案，話音剛落，教室里又響起了一起熱烈的掌聲。我心里暖暖的，仿佛住進了一個陽光燦爛的春天，那里盛開著一片炫麗多彩的花朵，清香四溢，讓人陶醉，我喜歡這種美妙的感覺。我知道是老師的包容和引導，是同學的信任和鼓勵，才給了我這般自信和感動。
我永遠也忘不了這次掌聲。
教室里的掌聲作文 22
霹靂吧啦的掌聲從404班的教室里傳來，原來是我們班顧禾陽同學的文章又一次見報了。
他可是我們班的寫作高手，這次的.成功又讓他成為我們全班的焦點。“請顧禾陽同學上來領獎獎。”隨著王老師的話音，顧禾陽走了上來。他的眼睛好像星星眨著眼，嘴角也洋溢著微笑，每走一步都是那么輕快。鳥兒在空中鳴叫，好像在為他祝賀，花兒在陽光下盛開，好像也在為他慶祝。當他興奮地接過王老師手中的獎狀時，教室里頓時掌聲雷動。在同學們的一聲聲贊嘆聲中，我想顧禾陽現(xiàn)在一定陶醉在喜悅之中吧！
可是這時，鳥兒停止了鳴叫，花兒似乎凋零，周圍的色彩也逐漸暗淡下來。原來是我的羨慕之心在搞鬼。對的，我也想收到這樣的掌聲。可是，顧禾陽的成功是偶然的嗎？當然不是，這可是來自與他的一次次練習，一次次修改。就像賈島的“推敲”，不也是經(jīng)過了無數(shù)次地思索才得來的嗎？
所以，這種掌聲必須得靠自己的努力和堅持而得來，而我也相信經(jīng)過我的努力，會在教室里收到屬于我自己的掌聲！
教室里的掌聲作文 23
每當我看到文具盒里的三角板，就想起一節(jié)激動人心的數(shù)學課。
那是二年級夏天的一節(jié)數(shù)學課。那節(jié)課上半節(jié)真是行云流水，連一個“陷阱”也沒有。大家都在想：這節(jié)課好簡單啊，肯定分分鐘學會。正想著，就來了一道“送命題”，老師提出的問題是：“角的大小可以用邊長來衡量嗎？”
同學們想都沒想，異口同聲地說：“當然可以啊！”全班就我一個人與眾不同，我的回答是：“不可以！”
這時，老師請了一個同學作為代表，讓他說說為什么。老師給他一個小的三角板和大的三角板讓他對照著說。他表示，既然大的三角板是大的，那么角肯定比小的那個大。我聽完后，在一旁默默地舉起了手。
老師請我發(fā)言時，我一開始并沒有說話，而是拿著小的`三角板和大的三角板做了一個動作——重疊。我解釋道：“把大三角板的一角剪下來，就等于小的三角板，且角的大小是一樣的，于是，我們得出一個結論：角的大小與邊長無關。”話音剛落，教室里就傳來了一陣熱烈的掌聲，那聲音覆蓋了隔壁班的讀書聲，我從同學們的眼神中仿佛看到了他們的肯定和佩服，我非常自豪。
也許人生中這樣的機會很少，但是這熱烈的掌聲是對我們的鼓勵，我們應該去銘記它。
教室里的掌聲作文 24
今天，我們班新來了一位同學，她不僅個子高，還很聰明，就是膽子有點小，不太愛說話。
這天下課后，她就坐在座位上，不出去玩，也不和人交流。好幾個人都在看著她，我疑惑地問：“難道你們都不去關心一下新同學嗎？”“不去，你家住海邊啊，管的這么寬。”同學生氣的說。唉，我只好鼓起勇氣上前說：“你是不是不舒服，還是怎么了？”但縮在角落里的她還是沒回答我。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，我們都回到座位上了。這時，老師來到了教室里，老師讓她到講臺上去講故事，她猶豫了一下，還是站了起來，小聲地說：“老師，我可不可以把故事書帶上去？”“可以。”老師帶著微笑說。她慢悠悠地走上講臺，怯生生的聲音在教室里響起。其實她的聲音非常好聽，手上還帶著動作，就跟跳舞似的。過了一會兒，她把故事講完了，我們聽得也是感動，全班都站起來鼓掌，老師也鼓掌了，笑著說：“你講的.非常好，以后要多多參加活動，要更有自信哦！”
她走下臺時，我發(fā)現(xiàn)她的眼眶紅了，淚水在眼眶里打轉，可我覺得那是感動的淚水，因為同學們給了她從未有過的勇氣。
教室里的掌聲作文 25
掌聲能給一個人帶來自信和勇氣，那一次的掌聲依然在我耳邊回響。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師走進教室給我們上起了《為中華之崛起而讀書》。老師帶領我們概括出了文章的三件事后，問道：“誰能夠把這三件事串聯(lián)起來說說這篇課文主要講了什么？”這是我們剛開始學習概括文章的主要內容，所以同學們都不敢舉手回答。雖然我心中有了答案，可我也遲遲不敢舉手，生怕說錯了會被別人嘲笑，于是把剛抬起來的手又收了回來。
我的同桌看見了，大聲說道：“老師，蘇芝浩知道答案，可他不敢回答。”頓時，同學們的目光齊刷刷地投向我。我小聲責怪他說：“都怪你！”這時，我看見老師向我投來了鼓勵的.目光，就慢吞吞地站了起來，小心臟就像一只小兔子，撲通撲通地跳個不停。
“啪啪啪”同學們鼓起了熱烈的掌聲，我鼓起勇氣講了起來，慢慢地聲音變得洪亮了，越來越清晰。不知不覺，我講完了，教室里又響起了潮水般的掌聲。這一刻，我內心有說不出的喜悅，非常自豪，那只小兔子也漸漸安靜了下來。
我非常感謝同桌，也感謝同學們的掌聲，是他們讓我變得勇敢起來。
【教室里的掌聲作文】相關文章：
教室里的掌聲作文12-18
作文教室里的掌聲08-24
教室里面的掌聲作文09-07
教室里的掌聲作文（通用31篇）07-16
教室里的掌聲作文四年級07-08
教室里的掌聲四年級作文03-25
教室里的掌聲四年級作文推薦05-01
在幼兒室里09-11
教室里08-24