經典誦讀電視征文600字
中國有上下五千年的歷史，中國的文化源遠流長，《三字經》、《百家姓》、《弟子規》都是古人給我們留下的寶貴的精神食糧。以下是小編整理的經典誦讀電視征文600字，歡迎借鑒，希望幫助到您!
經典誦讀電視征文600字【1】
這個學期開始，我們每天都讀《中華經典誦讀》，讀時，引發了我很多思索。 “道可道也，無恒道也。”，以這樣開始，卻讓我們感到不可思議。“這是什么意思啊?”宣傳片看完后，同學們紛紛說。這樣乍一聽，真是不懂。這其實是《道德經》中的一段話。
在中國古代，有許多被稱為經典的書，有“關關雎鳩，在河之洲”的《詩經》，有“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”的《孟子》，還有“敏而好學，不恥下問。”的《論語》等等，古代人經常以這些書為圣賢之書，學習它，感悟它，從而知曉了人世間的道理，獲得了內心的平靜。
而今天，人們大多從小說中獲取感悟，而把古代的圣賢之書視為一種“老舊”的觀念，現代人已不需要這種所謂的“圣賢”來為人們指引方向。
但是，人們的精神特別需要這類書，經典誦讀可以培養學生的習慣。比如《弟子規》可以學習古代圣賢的品質，更加自覺地規范自己的行為，逐漸培養良好的行為習慣，要對長輩有禮貌。我閱讀《詩經》時，我看不到古時人們的閉塞，愚昧與保守，我看到的盡是愛，智慧，自然，希望與陽光。一切美好的詞匯，美好的事物，美好的情感??充溢著每一首詩。那么和諧，那么執著，那么崇高，那么圣潔，每一首詩都是一首動聽的歌，每一首詩都是一個真實的故事，每一首詩都擁有一個美麗而高尚的靈魂。
經典誦讀也可以放松學生學習的疲乏，當閱讀《桃花源記》時，我看到了一幅優美的風景畫，“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”，描繪出一幅恬淡的風景，讓人神往。而現在的人，每天都在操勞之中度過，最好的享受就是看一看小說，來撫慰疲憊的心靈，我們是不是也應該放松心情，像古人一樣閱讀經典，獲得自己的平靜呢?
經典誦讀電視征文600字【2】
凱勒曾經說過：一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。
經典可以告訴你課本上學不到的知識，經典可以使你知識淵博，經典也可以使你改變人生。
經典還能為我們展現一個精彩的世界。讀經典，就猶如彈奏美妙的樂曲，把譜寫在五線譜里的靈魂，深處的震動，彈奏在了鋼琴鍵上，有勵志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠揚，有創作的激越，有喜怒哀樂，有五彩繽紛，相伴一生。
讀經典還可以建立自己的思想，擺脫平庸。讀經典讓我們拒絕平庸，我們生活的空間可能依然狹小，讀經典卻可以讓我們胸懷世界，暢飲世界!
經典還是你最忠誠的朋友，經典也是你最溫暖的家。只要你有一雙善于發現的眼睛，你就會從讀經典中發現無數的奧秘。擁有經典，就像擁有了整個世界;擁有經典，就像擁有了一個美好的明天。
朱熹說過：“余嘗謂，讀經典有三到，謂心到，眼到，口到。”三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?
同學們，用心讀經典吧!萬物蟄伏依待夏風的季節，讓我們把讀經典活動作為一次全新的耕耘與播種，等待碩果，讓迷人的濃濃經典香飄溢在我們的校園上空，讓讀經典生活，伴隨著我們成長的'每個腳步，更加自信、充實地走向美好，走向未來!
經典誦讀電視征文600字【3】
以全課程教育理念為引領，以傳統文化與民族精神為載體的經典誦讀活動已經開展了幾個學期了，取得了階段性成果，該項活動的開展并科學運作，不僅拓寬了學科課程與非學科課程的課程資源，更給教育改革與創新提供了最佳契機。此次活動，本人與學生共同參與，熟讀精思，感悟頗深，真乃受益非淺。
所謂經典，是指傳統的，對后人影響深遠的文化珍品，精美的詞句，警示的格言，都給人以文化的陶冶和知識的拓展，對傳統經典做到耳熟能詳，無疑是讓我們在享用用傳統文化精華組合的精神盛宴。“黎明即起，灑掃庭除，”這是告訴我們，一個從小就要養成勤奮，樸實，愛勞動的好習慣，“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱”勤勞節儉是中華民族的傳統美德，孩子是國家的未來，民族的希望之所在，對他們進行良好的生活習慣的培養，小至家庭，大至國家與民族的優良傳統與良好習俗的形成影響是不言而喻的。 “不貪意外之財，不謀意外之想”這是告訴我們，做人從要保持艱苦樸素、淡泊明利、廉潔處事，公正做人的崇高品質，“父母訓，要牢記”這是在向我們闡釋尊老愛幼這一中華民族傳統美德，同時更提醒我們從小養成做謙虛、誠實之人的習慣，經典精華，更給我們以深刻啟示，“宜未雨而綢繆，無臨渴而掘井”提醒我們做事應有充分準備，亦不打無準備之仗，經典誦讀，是對廣大中小學生進行愛國主義和民族傳統教育的最佳教材，是弘揚族精神，張揚中華文化的魅力的法寶，經典誦讀，使我們跨越了時空界線，連接起亙古爍今的世族文化精
粹，為擁有五千年悠久歷史和五千年燦爛文化的中華民族唱響了發揚民族精神，弘揚民族文化的最強音。它是民族傳統與民族精神的化身。
經典誦讀，不僅有其獨特的精神魄力，更給學生和教師提供了知識拓展的廣闊空間，
從表層看，豐富了知識，。開闊了眼界，作為教師，不僅拓展了課程思維領域，而且增加了自身的文化底蘊，實現了真正意義上的教學相長，而學生在從科學的記憶規律中體驗了傳統習俗中所倡導的“背會唐詩三百首，不會寫了也會吟”的勤奮學習之妙訣。
如果說，全課程教育是科學教育領域之中的一棵長青之樹，那么，經典誦讀則是這棵長青之樹所結的金色碩果，愿這累累碩果為教育這塊希望的沃土孕育出更多的輝煌與絢爛。
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