命題作文如何審題
所謂命題作文，就是作文的題目已經定下了，不能更改了，這是一個限制，但同時它也有很大的自由度，就是這個題目往往比較寬泛，可寫的領域范圍很廣，而限制往往在于它表現的意義。
單個詞語： 題目是一個字或詞語。
①名詞要注意其本義，引申義和比喻義。
如：“臉”本義“人臉部”，引申義“表情，情感”（媽媽的臉指媽媽的關愛），比喻義“面貌”（城市的臉）。
“愿景”（06天津）本義“所向往的前景”，引申義“美好的愿望”。
②形容詞與動詞題目，寫作時根據立意，補出主語或賓語后，按后面的主謂短語和動賓短語的方法確定寫作范圍與重點。
如“美”補充成“美麗的祖國”
如“找回”補充成“找回童年”
偏正短語型話題：
偏部是寫作的重點
如：“有趣的事情”，“有趣”是寫作的重點，“事情”限定寫作范圍。
“好奇心”，重點在“好奇”。
“綠色生活”，重在“綠色”
動賓短語型：
動詞是寫作的重點，賓語是論述的對象范圍。
如：戰勝誘惑，“戰勝”是寫作的重點（為什么要戰勝，怎么樣戰勝），“誘惑”限定戰勝的對象只能是“誘惑”而不是別的。
“找回童年”，重點在“找回”，要對“找回”咬文嚼字、仔細品評。
主謂短語型：
謂語是寫作的重點，主語表示謂語論述的對象。
如：答案豐富多彩，“豐富多彩”是寫作的重點，“答案”則限制豐富多彩的對象只能是“答案”，而不是別的事物。
除了要抓住命題作文中的重點之外，還得對重點詞語咬文嚼字、確定其概念和內涵，可以聯想近義詞來確定其概念。
“找回童年”，重點在“找回”這個詞，找出來，所以是通過現有的事件來反映童年的什么比如童年的某項品質，比如純真啊什么的，“找回”不等同于“回憶”，所以不在于“回憶”某個事件。所以一定要注意“咬文嚼字”，找近義詞，尤其是對于“找回童年”題目中的關鍵詞語，可以適當地通過和近義詞的比較分析來找出其本質特征，找出其概念的內涵和外延。“找出來”是從現實中找出來，“回憶”是側重于回想。所以是不一樣的。所以要記敘的事件是在當下的現實中發生的事件，這個事件背后表達的是童年的人、童年的情懷。
特別強調：審題時，要注意命題中的詞語的本義、比喻義、引申義或其它特殊意義。深入準確地挖掘這些含義，往往會適使文章立意深遠深刻。
例：以《安》為題，寫一篇議論文，字數：不少于800。（2005年北京卷作文題）“安”字含有多種意思，多種詞性，形容詞有“安定”、“安全”、“安寧”、“安逸”等，動詞有“安于”“安享”。它的限制性在于所寫內容必須在“安”的這些詞語所包含的`內容之內。
另外，要注意所給標題的內在性含義。詞有本義，引申義，比喻義，看到標題后，就要想到標題的內在含義。這里的“安”如果光寫“安全”，泛泛而談，是得不到好分數的，必須挖掘內在含義，要能深入到個人心靈深處、一個民族文化中。以下是北京一滿分考試的作文片段：
“開荒南野際，守拙歸園田”是一種安逸；“小橋流水人家”是一種安逸；然而，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”后的一杯清茶、一壺酒也是一種安逸。安逸是一種釋然，是一種隨心，是一種大風大浪后的平靜與享受。
文章將安深化為一種人生的態度，并追溯到歷史中去，用我們耳熟能詳的例子來表現。說明此考生在審題上比一般學生更深入。
比如寫《趣事》這個題目，按常規審題的程序是：
①這道題寫作的對象是：事。
②這道題寫作的范圍是：一件事。
③這道題取材的范圍是：身邊的事。
④這道題題旨的中心是：有趣的事。
⑤這道題的文章體裁是：記敘文。
通過以上程序的思考和分析，然后再歸納總結，得出結論：用記敘文的形式，寫一件發生在自己身邊的有趣的事情。
但審題還沒有完結，還必須繼續思考第六個更重要的問題：什么是有趣的事?所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事，也就是人們喜聞樂見的事。這樣的事，一般說來有點出人意料之外，情節比較曲折，甚至有點富于戲劇性。但是光有有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。分析到這里，審題的過程才算完成，最后的結論是：用記敘文的形式，寫一件發生在自己身邊的人們喜聞樂見的而又有意義的事。
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