講臺的故事550字作文
“啪”講臺無辜替我們承受了傳樹的天下無敵掌，63個同情的目光投向講臺。“你們是什么樣的學生啊，講什么都聽不去。”此刻，有一團火在頭上燃燒，大瞪著眼睛的人是我們班的數學老師。大家私底下直呼他的名諱------傳樹。本似清晨菜市場般雜鬧的教室，在傳樹的一聲怒吼下沉寂。
這種凝重的氣氛壓得我們透不過氣，放空中，想著，這講臺也太可憐了，天天承受著傳樹的暴擊，確啞巴吃黃連------有苦說不出。天天頂著這樣的壓力，要是我，肯定承受不了這樣的壓力。“好，你們安靜一點，我們繼續開始將下一題。”原本沉寂的氣氛被傳樹打破，注意力從講臺的上立馬轉移到傳樹身上，兩眼下的青黛，黑發中的霜色，是否，傳樹也頂著巨大的壓力？我們的不理解帶給他的壓力？我們的不認真聽課導致課程進度過慢而給他造成的壓力？
“叮鈴鈴”同學們逃過了數學課，開始瘋玩起來。起身，只見第一排靠講臺的同學拿著水性筆無所謂似的在講臺上亂刻亂畫，留下深淺不一的痕跡。有些搗蛋的同學在講臺上用粉筆涂抹著講臺直致粉筆灰蓋滿講臺，如果將講臺比喻為一個人的形象，那這個人一定就是傳樹。
如果你來九（7）班隨便捉一個人問問：“傳樹好不好？”那人肯定會堅定的回答：“好！”其實，我們班人人都明白傳樹的好，他對工作的'負責，對學生的耐心，可是就是聽不進傳樹的課，也許就是傳樹這種性子，太過寬容，太過軟弱，即使發了火、動了怒也不能保證一整節安靜聽講的課堂氛圍。任我們在他的心坎上刻上一刀又一刀，留下深淺不一的傷痕。
傳樹的課往往伴隨著大片的板書，密密麻麻一整黑板，在陽光的照射下，清晰可見粉筆灰運動的軌跡，坐在第三排的我都感覺得到粉筆灰撲面而來。何況離黑板最近的傳樹呢！記憶中，傳樹常常一身粉筆灰，其實他完全可以和其它老師一樣，有時會問他：“為什么把什么都寫到黑板上。”傳樹總會回答：“那些不聽我講課同學看下板書也能獲取一些知識啊。”
徐老師，謝謝您似講臺一樣包容著我們的任性，謝謝您似陽光一樣溫暖著我們的心。徐老師，我們愛您！
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