四年級作文
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的四年級作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級作文 篇1
我的建議：春游可以去美麗的刺繡之鄉——鎮湖玩，理由如下：
1、 那里有一望無際的田野，我們可以在田邊玩兒，看看野花、吃吃野菜，還可以到市場去買本地漁民自己打的太湖野生湖鮮呢。
2、 現在正值鄉村四月間，“兒童急走追花蝶，飛入菜花無處尋。”的美景在這里隨處可見。大片大片的油菜花爭相綻放，那些花兒開的爛漫，開的張揚。你一眼望去，在微風的吹拂下，成片的花兒就像忽上忽下的海浪，又好似在陽光下翩翩起舞的蝴蝶呢。咦，這位滿頭大汗的農民伯伯在干什么呢？哦，原來是在插下一棵棵青翠的小苗兒啊。
3、 如果同學們來到小樹林中，可以玩的就又不一樣了哦，男生們可以分成兩組，一組是甲軍戰士，一組是乙軍戰士。這時大家可以開開心心的'玩一場真人CS了呢。具體我們的武器是什么？怎么樣攻擊呢？等你來了以后，我再慢慢的告訴你吧。
4、 鎮湖有許許多多有趣地地方，其中太湖濕地公園是一個天然的濕地公園，那里有最清新的空氣、最干凈的湖水、最悠然的小動物、最嬌嫩的荷花……看！公園里的稻草人和風車在和你打招呼了呢。
如果同學們看了我的文章，想到鎮湖來看一看，那就趕快行動吧！
四年級作文 篇2
在一片大森林里，有一只狐貍媽媽帶著他的寶寶聰聰來這里生活。
開始，動物們都很想跟聰聰交朋友，漸漸地，聰聰很愛騙人，動物們都不跟他玩。
事情是這樣的.：小猴吃吃要到外婆家去，可是，聰聰騙吃吃說：吃吃，我知道你今天要到外婆家去，可我前天去看你外婆時，你外婆讓我轉告你說：這幾個月不要去外婆家，外婆要去舅舅家去抱孫子。
吃吃聽后，就對聰聰說∶謝謝你，聰聰，要不是你告訴我，不然我就要白跑一趟了。
實際，外婆在家里等吃吃來，還有份驚喜要給他。這讓吃吃沒有收到這份驚喜，還讓親愛的外婆等他。
這件事被吃吃知道后，吃吃就不讓森林中的動物和他玩了。
匆匆生氣極了，回家的路上遇到了最仁慈的大象伯伯，大象伯伯對他說：聰聰，做人要學會誠實，如果一個人失去了誠實，那比失去了千萬棟房子還可怕，你一定明白這句話。知道了嗎？
聰聰聽后，決心去幫助別人，讓自己交到更多的好朋友。
四年級作文 篇3
“嘩啦啦”——黃昏下，溪水流動的聲音源源不斷，傳進了我的夢里，傳進了我的心里。
我每憶及童年時代家鄉的櫻花溪，心里就浮現出那美麗的情景。
當第一束陽光照射到自己臉上，我猛地睜開眼睛，換上我最喜歡的櫻花花紋的落地公主裙，箍上一個頭花，就急匆匆的跑到門外，朝著櫻花溪方向走去。
到了櫻花溪，岸邊的.櫻花樹早已開花，地上是依然留著芳香的花瓣，鋪了兩層；清澈的溪水雖不及我的大腿深，卻清澈透底，時而躍出幾條歡快的小魚兒·······櫻樹下坐落著幾只小石凳，我脫下鞋子，在鋪滿櫻花的青草地上鋪上一卷涼席，還從挎包里取出一個奇形怪狀的枕頭，里面塞滿了櫻花瓣，這枕頭是我親手做的。
躺在上面，清新的花香飄進我的鼻子里，我朦朦朧朧的閉上了眼·······當我醒來時，我的小伙伴早已來到我身旁，我身上鋪滿了櫻花瓣，我起身，抖落身上的花瓣，天生麗質的我身上的櫻花香似乎更濃了。
伙伴們從小就羨慕我，羨慕我的漂亮，聰慧。正是這櫻花溪，她給我的生活添上了更加濃麗的一道色彩。
我愛家鄉的故園景色，更愛這家鄉的櫻花溪。
四年級作文 篇4
1、批評式：
例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文，小學四年級作文批語。”如此評語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
2、表揚式：
“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
3、激勵式：
學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的'這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。“文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
4、勸勉式：
作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
5、反問式：
教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么?……
6、暗示式：
“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。
7、研討式：
針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何?”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢?……”
四年級作文 篇5
學校開放日，有幸和孩子一起走進校園，走進了孔老師的精彩課堂。做孔老師的學生那是一種愜意，今天算是真正感受到了。
第一節課是孔老師的語文課，《頂碗少年》是今天要講的課文。瀟灑的板書寫下“頂碗少年”四個大字，首先老師讓同學們回答看到這個題目腦子里最先想到的是什么問題，然后啟迪學生總結出頂碗少年失敗——再失敗——成功的堅強歷程，孔老師一步步引導孩子理解什么是強者，又在一個個的問題提問中，讓學生總結出頂碗少年失敗時的鎮定以及精湛技藝的描寫。在孔老師的引領下，我們猶如進入頂碗雜技的現場——緊張、驚險，仿佛看到少年做著各種令人驚羨的`頂碗動作，似乎看到現場觀眾屏住氣，目不轉睛盯著少年頭頂上的碗……
我驚嘆于孔老師引導孩子總結出的一個個問題，也感嘆于孩子們小腦袋瓜里竟然有那么多的豐富詞匯，在孔老師的嚴謹又不失活潑的課堂上，充分調動了每一個學生的思維，從一個個高舉的小手上，從一次次準確無誤的回答里，學生和老師的配合竟是如此的默契。忽然想起自己曾經五年級時的語文課，一上課就抄老師在黑板上總結的中心思想，抄寫段落大意，至于課文的精彩之處和細節描寫，一般不再講解……
只聽孔老師讓學生又一次讀出細節的描寫，提示學生這一處省略號和上一處的不同。我只是坐在教室后面，不曾看過這篇課文，卻在孔老師步步深入的講解中，沉浸在頂碗少年的精湛表揚和面對失敗的鎮定、堅強，頂碗少年那拼搏堅強的身影猶如就在眼前。孔老師的講解就像小城老師的點評——精彩、到位、恰到好處。
一節課很快就結束了，我們幾個家長都由衷地贊嘆孔老師的課講得那叫精彩，沉醉在緊張又活潑的課堂氣氛里，陶醉在做孔老師學生的快樂里，真有種意猶未盡的感覺。
四年級作文 篇6
昨天上午，那件事使我受到了教育。今天，我要嚴格要求自己，那件事是----
昨天，陽光燦爛。下了第二節課要做操，我早早地在樓梯旁排好了隊。隨著唐老師說“走！”的口令，我們飛快地下了樓，站到了操場上。
我走到了我該站的位置。過了一會，站在我前面的張宸瑞沒有事干，就來吵我。我想：你干什么搞我？我說：“你干嘛搞我？”張宸瑞裝作沒聽見，繼續搞我，而且越搞越猛，我只好反擊。張宸瑞猶如一輛坦克車，“突突突”地攻擊我。我像一頭憤怒的獅子向他撲過去，張宸瑞敏捷地一閃，我撲了個空。
正當我的“反擊戰”進行得熱火朝天的時候，唐老師來了。唐老師飛快地走到這里來，便厲聲地批評：“怎么回事？一個當值日班長和一個勞動委員在打架！袁良卿，你是一個班長，班長就應該有一個班長的樣子，你應該管理好班上，而不是跟別人打架！還有你，張宸瑞你是一個四年級的人了，不是一年級的小朋友，你還是一個勞動委員，你做的.事應該是把班上的衛生搞干凈！”
唐老師說的同時，我心里在想：是啊！作為一個班長，我應該先管好自己，然后再管理好班上，做好老師的助手。以后，我一定要嚴格要求自己！
這件事會讓我終身記住。人要管好自己，才能管理好班上，作為一個班長，在班上一定要起到好的表率作用，才能把班上帶向好的方向。
四年級作文 篇7
聽，我的朋友又在一起聊天了：我們可真是幸福，有這樣一個好主人，對呀，我們有一個安逸舒適的家，我們在這里過著快樂的生活。我們最喜歡我們的小主人了，她特別愛吃甜食，每天我們都會吃到很多我們愛吃的東西，她把我們一個一個都養得胖胖的。我們從剛開始的小幼蟲長成了今天的大蛀蟲，身體別提有多棒了！這都得感謝我們的主人，看來我們找對家了。“對呀，對呀，我還在她剛長出的新牙齒上，留了一個蛀斑呢。”
有一次我們在她的牙里面玩耍，玩得正起勁呢，誰知道這次的不小心放縱卻給我們帶來了莫大的災難！因為小主人牙痛，哭得哇哇直叫，她媽媽心疼壞了，想盡各種辦法還是不起效果。疼了幾天之后，她媽媽就帶她去牙醫那里。
這下我們遭殃了，醫生在小主人病牙上用藥水沖洗干凈后，又給她上了藥棉，我們差點就沒命了。
后來的好長一段時間我們都沒吃到我們愛吃的東西，都快餓得奄奄一息了。這時，我們突然看到我們久違的那黑褐色的東西，“呀，原來是巧克力，太好了，伙伴們，快來呀，小主人給我們送吃的來啦。”我們的小主人就是好，在我們最需要的時候給我們“雪中送炭”。
有一天我們正吃得起勁呢！突然傳來一個聲音：“寶貝，你又忘了你上次牙疼的事情了。你現在在換牙，不能總甜食，那些蛀蟲就喜歡你這樣的小朋友。”
“呀！是她媽媽，糟了！”聽了她媽媽的話，小主人忙說：“我不吃了，我去刷牙去。”
“她媽媽真討厭，我們可就可憐了。”“不讓我們過好日子，看來我們以后要過挨餓的生活了。”“沒辦法，要省吃儉用了。”“小主人要真聽她媽媽的話，說不定我們都要餓死呢。”
“哪里才是我們安樂的家呀！”“你們說要是小主人以后真的不吃甜食了，我們該怎么辦呀？”“我看小主人沒這么大的'毅力改正。你們看，我們在她嘴里安家都好幾年了，不是還是好好的嗎？”“她上次被我們害得，牙疼的晚上都沒睡好。除非她傻，或者不在乎牙
疼，還有就是牙上長難看的蛀斑，否則她一定會改掉愛吃甜食的毛病。”“對呀，對于那些不愛吃甜食，愛吃蔬菜的人來說我們簡直無處藏身”“那這么說，我們最后還是有難逃一死的命運呀！”“那當然了，本來我們就不該存在，除了害人，又沒給人帶來過快樂，我們就是蟲類的垃圾。”
蛀蟲們你一言我一語，它們的命運完全掌握在我這個小主人的手里，能夠決定它們生死的只有我了，我該怎么對待這些另類朋友呢？是讓它們繼續和我朝夕相處呢，還是把它們斬草除根呢？
四年級作文 篇8
我是一只小飛蛾，我像人類一樣，也有快樂與不快樂的往事，讓我講給大家聽聽吧！
小的時候，我還是一只很小很小的蠶寶寶，白白胖胖的十分可愛，媽媽它總是這樣夸我。我出來后十分的餓，我爬上了一棵桑樹上吃桑葉，不一會，一片桑葉就快被我吃完了，我就去與媽媽會合。
第二天，我早早起床去吃桑葉，我一起到一個桑葉上，就被一個同類給趕走了，他可是整整有我的兩倍大小，我不敢戀戰，又跑到另一處桑葉上吃。就這樣，我也一天天漸漸長大了，我不會趕走同類，而是與它們一起享受“大餐”我與同類們的關系既密切又友好。
后來，爸爸媽媽離開了我，它們變成飛蛾環游世界去了，我們只有自己照顧自己了。有一次，我吃的十分的飽，正在舒服曬著太陽呢！突然，有兩個麻雀，用十分渴望的眼神看著我，然后飛快地向我扎過來，我十分害怕，快速躲到家后，麻雀才對我沒有任何的興趣了，就垂頭喪氣地飛走了，剛剛真是心驚膽顫，嚇死我了。
我的`身體漸漸地變胖變肥了，肚子圓鼓鼓的，我慢慢能吐絲了，我就要建我的“別墅”——蠶繭。因此，我每天吃很多桑葉，就是為了早點能變成飛蛾，找到爸爸媽媽，一起環游世界。“別墅”快建好了，我十分的激動，一頭鉆了進去，就睡著了。
我不知道自己到底睡了多少月多少天。突然，有一天，我醒了，發現自己發生了變化，而且有翅膀了，我使勁的鉆了出來，拍了拍翅膀，看到了一個全新的世界：花開了，鳥兒在歡唱，這一切真美！我現在十分快樂，因為我能找到爸爸媽媽去環游世界了。
這就是我，一只飛蛾的經歷與快樂。
四年級作文 篇9
在一片茂密的樹林里，生活著許多快樂的小動物。其中有一只小白兔，名叫毛毛。她不但活潑可愛，無憂無慮，而且智慧過人，大家都很喜歡她。
有一天，毛毛生病了。她打電話給狗大夫：“狗大夫，您好！我今天生病了，您是否有時間來給我看病呢？”“啊，是毛毛呀！沒問題，我今天下午就有時間。你住哪兒呢？”“哦，我就住在樹林游樂場旁邊的蘑菇房里。”“好的，我下午就來。”
出人意料的'是，狗大夫的話不小心讓窗外的大灰狼聽到了。大灰狼高興極了，心想，這下我有機會飽餐一頓了。于是，他迫不及待地假扮狗大夫找到了毛毛家。敲起門來。“誰呀？”毛毛聽到敲門聲問，“我是狗大夫，來給你看病了。”大灰狼回答。毛毛覺得很奇怪：我跟狗大夫約的是下午呀，怎么這么快就來了？而且那聲音沙啞而粗糙，不像狗大夫，倒很像---大灰狼的聲音。糟了！門外一定是大灰狼！怎么辦呢？毛毛想，這時不能慌，要沉住氣！于是她裝得有氣無力地對著門外說：“好的，狗大夫，你等一會兒，我就來開門。”
大灰狼一聽以為小白兔上當了，就安心地蹲在門外等，一邊洋洋得意地想著馬上就要到嘴的美食。可這時毛毛卻悄悄打開后窗，輕輕地往外一跳，逃走了。
大灰狼等呀等呀，還不見毛毛來開門。他終于急了，忍不住用腳使勁把門踹開，一看，房間里空蕩蕩的，后窗大開，毛毛早已無影無蹤了。唉！大灰狼只好垂頭喪氣地回了家。
這件事情一傳十，十傳百，很快傳遍了整個樹林。大家都贊揚毛毛的沉著和機智，都明白了，碰到危險只有不慌張、沉著應對，才能夠化險為夷。
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