關于神奇的克隆科普類說明文
說到作文,大家肯定都不陌生吧,尤其是條理性極強的說明文,說明文是以說明為主要表達方法的介紹事物、解釋事物的文體。要求使用一定的說明方法,如定義、分類、舉例、數據、圖表等。那么大家知道優秀的說明文是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的關于神奇的克隆科普類說明文,歡迎大家分享。

《神奇的.克隆》是一篇介紹克隆技術的科普類說明文,以通俗易懂的語言介紹了有關克隆技術的科學知識。在《神奇的克隆》一文的教學中,我主要注意了以下幾個問題:
1、要求學生找出體現克隆“神奇”的生動形象的語言。這一環節我讓學生自由回答來完成,學生紛紛找出許多生動形象的詞、句、語段等,充分訓練了學生的表達能力,積累了語感。
2、激起興趣,學習說明方法。與學生共同探討介紹克隆是什么時的說明方法時,我先讓學生從前四個自然段中找出了克隆的定義,而后以一句話:“作者在介紹什么是克隆時,本身一句話就可以說完,可作者居然用了四個自然段。這是不是太啰嗦了?”一石激起千層浪,學生興致盎然,紛紛思考,答案精彩迭出。在此基礎上,引導學生體會本段運用分類別、舉例子、下定義等說明方法,從四個角度分別介紹克隆是什么,使克隆知識的介紹給讀者留下深刻的印象。
3、用好資料,活學活用。如克隆羊的誕生過程中,我激發學生學習的熱情。在介紹時,配上圖片展示。學生邊聽邊看圖片,其樂陶陶。其后我再向學生展示克隆技術下誕生的其它動物品種,大大激發起學生的熱情。再如,克隆技術在造福人類方面,遠遠
不止課文所提及的內容,第八節最后的省略號,給讀者留下了太多的想象空間,引發讀者去想象克隆技術的“誘人的前景”。因此,還引導了學生交流從網絡、書籍等地方了解到的克隆技術在造福人類方面的重要意義。
4、激發思維,大膽想象。在認識到克隆是把“雙刃劍”后,讓學生天馬行空想像,“假如我能克隆,我想克隆……”要求學生做到想法必須對人類有益。此處的設計旨為學生提供了一個課后交流的平臺,讓學生在課后可以暢談自己的想像,以此達到領悟
課文語言內涵的目的。
最后談談我教本課的困惑:本課教學過程中,體悟和讀書之間的矛盾還是沒有處理好。雖然也知道在讀中體悟,在體悟中讀,但是一到課堂上,要么缺少讀書,要么體悟得不深入?磥,自己以后還要錘煉基本功,真正馳騁于語文天地,真正暢享到語文的樂趣。
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