小學三年級的作文

實用的小學三年級的作文3篇[推薦]

　　在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的小學三年級的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學三年級的作文 篇1

　　小精靈”是我們家養的六條小鯉魚，它們生活在我們家有一段時間了，有紅色的、花色的、白色的．．．．．．眼睛呀，黑黑的，從遠處看發著光，身體胖胖的，看上去滑溜溜的，尾巴呢，好象小女孩夏天穿的喇叭裙，“走起路來”搖搖擺擺的，特別逗，真是可愛極了。

　　每天放學回家，我都要到魚缸旁邊看看小鯉魚，它們餓了沒有？是不是該給它們換水了？它們又在做些什么？每次我給小鯉魚們喂食時，它們都特高興，一起擺著尾巴游來，張著小嘴巴，爭著吃我喂給它們的食物，每當這時，我都特高興，漸漸地，我們之間就有了很深的感情。每當小鯉魚看見了我，就歡蹦亂跳起來，好象在歡迎我似的，隨著小鯉魚們的跳動，魚缸里的小石頭發出“叮當”“叮當”的響聲，我特別愛聽。

　　記得有一次，我放學回家，看見小鯉魚們正在玩“捉迷藏”的`游戲，我就想逗逗它們，看看它們的膽量如何，便悄悄的來到魚缸旁，用手猛敲了幾下魚缸，只見正在游來游去的小鯉魚們嚇了一跳，驚慌失措地到處亂跑、亂撞，頓時，魚缸里亂成了一團，緊接著，就往小石頭下面躲藏，過了一會兒，魚缸里安靜了，又過了好大一會兒，只見一條小花魚先游了出來，向周圍“看了看”沒有發現“敵情”，便一甩尾巴又游到了小石頭旁邊，對著別的小魚搖了搖尾巴，立刻，那五條小魚也快活地游了出來，看它們的表情，象放松了許多，不一會兒，又玩起了“捉迷藏”的游戲。

　　通過這件事，我知道了，是我做錯了，我不應該嚇唬小鯉魚，它們和我們人類一樣，也應該受到大家的呵護。從那以后，我對小鯉魚照顧的更加細心，更加周到了。“小精靈”我喜歡你們。

小學三年級的作文 篇2

　　我喜歡的人很多，但最愛的是媽媽。媽*子不高，身材勻稱，她有著一頭烏黑的長發，大大的眼睛，高高的鼻梁，彎彎的'眉毛，我的媽媽很漂亮。

　　媽媽從小到大都在陪伴著我，每天上學和放學都接送我。當我難過的時侯媽媽就會安慰我，直到我心情舒暢。當我學習遇到難題的時候，媽媽總是耐心的給我講解，一直到我明白為止。說到這里，我想起一個有關媽媽的名言：媽媽就像是我們的引路人，如果沒有了她，就像一只沒有翅膀的小鳥一樣。

　　我的媽媽也是一個嚴厲的媽媽，有一次我彈鋼琴的時候，媽媽對我說：“這首曲子彈得不認真，再彈三遍。”我聽了之后很不高興，在鋼琴上胡亂的彈著。媽媽生氣的繃著臉，一句話也不說。我知道我傷了媽媽的心，不應該做事不用心，媽媽也是為我好，我很細心的彈了一遍又一遍，直到把曲子彈熟了，終于得到了媽媽的原諒。

　　媽媽每天工作很辛苦，回家要給我輔導作業，還要給我做飯。雖然我年齡還小，給媽媽幫不上什么忙，但我很心疼媽媽，我最愛我的媽媽。

小學三年級的作文 篇3

　　作文訓練形式的多樣化。

　　1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集信息、處理信息的能力。

　　2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

　　3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

　　4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

　　5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

　　這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的`綜合能力。

　　本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1．課堂氣氛不夠活躍，有些學生存在厭學情緒。

　　2．有些學生學習習慣較差，上課不夠專心，不能按時完成作業。

　　3．有些學生思維較慢，不肯積極動腦，作業質量不高。

　　4．閱讀短文缺乏正確的方法，沒有認真去讀，按照要求答題，字跡不夠工整，背誦課文不夠熟練。有的字不會寫。

　　5．作文沒有新意，句子不夠通順，表達不夠完整，字數沒有符合標準。

　　解決措施：

　　1．創設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作。糾正學生的學習習慣，多與家長溝通，家校配合，做好教學工作。

　　2． 抓好后進生的輔導工作，從基礎抓起，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。

　　3． 認真備課，精講精練向課堂40分鐘要質量，努力完成教學要求。

　　4．針對本班實際情況做好閱讀教學，指導方法，多練習講評，逐步提高閱讀答題的能力。

　　5．認真抓作文教學，教育學生多觀察，多看課外書，多積累，按照要求寫好每一次習作和小作文。

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