七年級作文系列化訓練與指導
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的七年級作文系列化訓練與指導，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級作文系列化訓練與指導 1
【訓練目標】
1、 熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。
2、 體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。
3、 學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內心感受說給別人聽。說話內容具體，語言較生動有一定的感染力。在此基礎上寫一篇文章。
【文題要求】
春色南疆鶯飛燕舞，秋天自然天高氣爽，夏日炎炎綠滿天地，冬來銀裝素裹玉潔冰清……你是否走近大自然呢？一年四季，你最喜歡哪一個季節呢？請你描述一下自己喜歡的季節的獨特景色。寫一篇600字以上的文章。
【寫作指導】
一、課前準備
1、每人尋找有關四季的美的圖畫至少一張，準備交流（說出美在何處）
2、分"春之美" "夏之韻" "秋之魂""冬之味"查找有關四季的詩歌或散文美句，準備課上交流。
3、思考自己最喜歡的是哪一個季節，準備自己要闡述的理由
4、找出印象最深的一次走進大自然的感受，與同學交流（可附相片）。
5、仔細觀察，找尋一棵自己認為最美的樹，準備闡述自己打算認養的理由。
二、活動過程：
活動一：生展示介紹圖片
活動二：說四季──四季之詩
① "春之美"小組代表發言。
☆春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（孟浩然：《春曉》）
☆誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊：《游子吟》）
☆紅豆生南國，春來發幾枝？（王維：《相思》）
☆好雨知時節，當春乃發生。（杜甫：《春夜喜雨》）
☆野火燒不盡，春風吹又生。（白居易：《賦得古原草送別》）
☆國破山河在，城春草木深。（杜甫：《春望》）
☆不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章：《詠柳》）
☆春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁：《游園不值》）
② "夏之韻"小組代表發言。
◇力盡不知熱，但惜夏日長。（白居易：《觀刈麥》）
◇深居俯夾城，春去夏猶清。（李商隱：《晚晴》）
◇首夏猶清和，芳草亦未歇。（謝靈運：《游赤石進帆海》）
◇仲夏苦夜短，開軒納微涼。（杜甫：《夏夜嘆》）
◇農夫方夏耘，安坐吾敢食。（戴復古：《大熱》）
◇人皆苦炎熱，我愛夏日長。（李昂：《夏日聯句》）
◇殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。（岑參：《水亭送華陰王少府還縣》）
◇連雨不知春去，一晴方覺夏深。（范成大：《喜晴》）
◇清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。（杜甫：《江村》）
◇芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。（秦觀：《三月晦日偶題》）
③ "秋之魂"小組代表發言。
☆秋風蕭瑟，洪波涌起。（曹操：《觀滄海》）
☆解落三秋葉，能開二月花。（李嶠：《風》）
☆春種一粒粟，秋收萬顆子。（李紳：《憫農》）
☆常恐秋節至，焜黃華葉衰。（《漢樂府？長歌行》）
☆湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（劉禹錫：《望洞庭》）
☆自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫：《秋詞》）
☆銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（杜牧：《秋夕》）
☆春花秋月何時了，往事知多少。（李煜：《虞美人》）
☆欲說還休，卻道天涼好個秋。（辛棄疾：《丑奴兒？書博山道中》）
④"冬之味"小組代表發言
◎且如今年冬，未休關西卒。（杜甫：《兵車行》）
◎秋月揚明惲，冬嶺秀寒松。（陶淵明：《四時》）
◎南鄰更可念，布破冬未贖。（陸游：《十月二十八日風雨大作》）
◎冬盡今宵促，年開明日長。（董思恭：《守歲》）
◎鳴笙起秋風，置酒飛冬雪。（王微：《四氣詩》）
◎隆冬到來時，百花即已絕。（陳毅：《梅》）
◎邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。（白居易：《冬至夜思家》）
活動三：四季──四季之歌
你喜歡或不喜歡哪個季節，請描述其獨特景色；你不喜歡哪個季節，請訴說其獨特感受。
① "喜歡"一族
【春天派】如：我喜歡春，春是生命成長的季節。當第一株稚嫩的草芽破土而出時，就宣告了春的到來。生命經過冬積累中的沉默，在春里爆發。解凍了的流水叮咚奏響，新生的嫩枝在春風和煦中飛舞，蘇醒來的動物四處覓食，野花在陽光下張開了笑臉……萬物復蘇，欣欣向榮的景象，讓人從心里蕩出歡喜。
【夏天派】如：夏日的夜里，聽著蟋蟀在草叢中的喃喃細語，看著夜空眾星捧月的風景，聞著輕風送來的清幽的花香，想像著幾百年甚至幾千年前的月光是否同樣皎潔，同樣的月曾照過多少動人的故事？想著想著，便有種"心疑形釋，與萬化冥合"之感，這大概就是人生的最高境界了吧！一切煩惱與憂愁仿佛都被輕風帶走，只留下心靈
【秋天派】秋天，秋水長天，黃葉飛舞。天空像擦拭得一塵不染的玻璃，輕綿的云朵雪白雪白的。五谷豐登，人們忙得不可開交。森林里一片生機，樹上果實累累，秋蟲啾鳴，在演奏著昆蟲交響曲。秋天！一個豐收的季節！
【冬天派】冬天，蘊含了四季積累的精華，有最深奧的內涵。雖然那土地充滿荒涼，但在那里卻埋藏著生命的種子；在枯瘦的樹條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；在冰冷的'軀殼里，卻蘊積著溫馨的活力。紛紛揚揚的雪鋪天蓋地地灑下，世間的一切頓時圣潔起來。
②"不喜歡"一族：曾有一陣，我是頂喜歡秋天的，正像一個詞人說的"少年不知愁滋味"，年少的我偏想在秋天傷感一陣。秋天的脾氣古怪：一會兒笑顏舒展，天高云淡；一會兒又哭哭鬧鬧，大雨傾下。秋風秋雨愁煞人，秋天不經意中趕到，給人憑添了許多的憂愁和躊躇。路上行人稀少，秋雨中景色殘破，落葉死尸一般躺著，曾經吵鬧的昆蟲也銷聲匿跡，人們在秋的蕭瑟樂音中不斷嘆息──草黃花殘，雁飛風起，愁字心頭。這傷感的秋天，又是那么短暫，讓人來不及享受本應有的閑情逸致。
【思路提示】
1、運用修辭添魅力。運用比喻，語言更加形象生動；運用擬人，文字親切活潑；運用排比，語句韻律和諧；運用夸張，內容則幽默而又風趣。
例：窗外有一棵梧桐，春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠的深，枝梢的，綠的淺：雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態也各有分別。沒有風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的樣子。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看的見那葉背面了了的綠的脈絡，像無數的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞：又像一位少婦，風姿綽約，作一個嫵媚的笑。（《落葉》）
2、善用名言增文采。能收到"事半功倍" "畫龍點睛"之效。
如："吹面不寒楊柳風"，不錯，像母親的手撫摸著你。在這里，朱自清先生古為今用，生動地繪出了春風拂面時的柔和、飄逸和清新之感。
3、多種角度創意境。要在認真觀察的基礎上，抓住景物形狀、顏色、聲音、動態的特點去多角度描繪寫，就能調動讀者的多種感官，達到身臨其境之感。
例：晨曦微明，霧彌漫著整個村頭。秋的晨霧，是那樣的淡，淡得像新娘的面紗；秋的晨霧，又是那樣的甜，甜得像流進心底的甘露；秋的晨霧，是那樣的輕，輕得像一聲耳語。繞村的白楊，流溢出淡淡的綠色的光；那靜靜的田畦，被輕輕地裝進煙霧的搖籃，牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏響，悠揚，婉轉。
4、詞語妙用出效果。使用疊詞能很好地抒發情感，展開畫面，或減緩語氣，且具有音樂美感。同義詞復用和反義詞的配用可使文句生動活潑，富于變化，有時結合語境還能收到意想不到的效果。
例：校園里的樹葉都隨風搖曳，掙脫了樹枝的束縛，飄然而下，隨風起舞。漸漸地，漸漸地，翻轉，垂落，垂落……一片，一片，一片……仿佛一股巨大的引力，使它們凝聚于樹下，深情的依偎在樹下。葉落歸根，我恍然大悟：正是有了落葉的滋養，才會有來年的枝葉繁茂。（《落葉》）
【優秀例文】
那是春的靈魂
冬春的交替，時光的變遷，這么快。在我的感動之前，它已走進了我的生命，并帶來了一點久違的綠色。那小堆的綠正在萌發、在成長、在向著冬天的微笑。此時，我不得不佩服春的生命力。面對眼前的一片片、一簇簇，我才真正體會到春的到來是不容拒絕的。
窗外，并沒有什么繁花似錦，確切的說，最多只有幾個花苞，只有幾棵正在醞釀著感情的樹。我不知道，它們會在什么時候發芽，但我似乎真真切切的感到它的存在，是春。它的與眾不同，它的嫣然一笑，才會使那么多人去追尋春天。也許，春天真的萌發著希望，不然怎么會有那么多雙眼睛在熱切的企盼？也許，自己一直都在鐘愛著綠色，也就是這個原因吧！
春，真的走近了，帶著靈魂，連同顏色，它帶來的必定是希望的一年。
還記得昨日的風景和去年春的顏色，常寄希望于春天。因為春的牽掛，我們心中才有了那滲透著生命的畫；因為春的瀟灑，我們才會感受到放飛風箏時的飄散；因為春的靈魂，我們才會看到夢想和激情一起迸發。
春之聲。愛春的暖風那么柔和，微微吹過留給我們無限遐想的天空，任我飛翔高歌。透過春的目光，沿著春的足跡，我還要去追尋，追尋那無限浩渺的世界！或者珍藏一片這個春天的自信——嫩葉。
沒有到田野里去看看農民們是否在忙著播種，但我想，他們一定種下了心愿，播下了欣喜的種子。也許，在收獲的那個季節，快樂一定屬于他們。
我們也要種下一點希望，不然會在人們忙著收獲的時候而一無所獲。為了明天的收獲，現在就要馬上播種！
眨眨眼睛，窗外已是碧草茵茵了……
七年級作文系列化訓練與指導 2
教學目標：
1. 學會如何寫一個簡短的自我介紹。
2. 培養學生的語言表達能力和自信心。
3. 讓學生學會如何面對自己的優缺點。
教學內容：
自我介紹的格式，包括介紹自己的姓名，年齡，興趣愛好，優點和缺點等。
教學過程：
一、導入(5分鐘)
教師可以通過PPT或者圖片等方式展示一個自我介紹的例子，讓學生感受自我介紹的重要性和格式。
二、講解(20分鐘)
1. 自我介紹的格式
自我介紹的格式一般包括：介紹自己的姓名，年齡，興趣愛好，優點和缺點等。
2. 自我介紹的重要性
自我介紹可以幫助學生更好地認識自己，發現自己的優點和缺點，從而更好地面對自己。
3. 如何寫自我介紹
在寫自我介紹時，要簡單明了，重點突出自己的`優點和缺點，同時要注意語言的流暢性和準確性。
三、練習(20分鐘)
教師可以給學生提供一些簡單的自我介紹練習，讓學生自己寫自我介紹，并進行互評，讓學生更好地了解自己的不足，從而更好地面對自己。
四、總結(5分鐘)
教師可以對本節課的內容進行總結，讓學生了解自我介紹的重要性，并且讓學生自己寫自我介紹，從而更好地面對自己。
五、作業布置(5分鐘)
教師可以布置一些自我介紹的作業，讓學生自己寫，并且讓學生互相評鑒，讓學生更好地了解自己的不足，從而更好地面對自己。
教學評價：
教師可以通過學生的自我介紹進行評價，讓學生更好地了解自己的不足，從而更好地面對自己。同時，教師也可以對學生的自我介紹進行互評，讓學生更好地了解彼此。
七年級作文系列化訓練與指導 3
教案題目：
七年級人物外貌描寫作文
教學目標：
1. 學生能夠根據所提供的人物外貌描寫的提示，寫出人物的外貌特征。
2. 學生能夠學會運用修辭手法，使描寫的語句更加生動、形象。
3. 學生能夠學會觀察和描寫人物，培養寫作技巧。
教學內容：
1. 描寫人物外貌的方法和技巧。
2. 學生觀察和描寫人物的方法。
3. 示例文章，讓學生仿寫。
教學過程：
一、引入(5分鐘)
通過圖片或者視頻展示一個七年級的人物外貌，讓學生了解人物外貌描寫的重要性。
二、講解(20分鐘)
1. 描寫人物外貌的方法和技巧
a. 描述人物的衣著和發型。
b. 描述人物的.眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚等五官特征。
c. 運用修辭手法，使描寫的語句更加生動、形象。
2. 學生觀察和描寫人物的方法
a. 觀察人物的衣著和發型。
b. 觀察人物的眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚等五官特征。
c. 運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫的語句更加生動、形象。
3. 示例文章，讓學生仿寫。
a. 寫一篇關于小明的文章，讓他描述一下他的外貌特征。
b. 寫一篇關于小芳的文章，讓她描述一下她的外貌特征。
三、練習(20分鐘)
1. 讓學生根據提示寫出人物的外貌特征。
2. 讓學生根據提示，寫出人物的外貌特征，并加上修辭手法。
3. 讓學生模仿示例文章，寫一篇自己人物外貌的文章。
四、總結(5分鐘)
通過本次課程的學習，學生能夠學會描寫人物外貌的方法和技巧，并且能夠學會觀察和描寫人物，培養寫作技巧。
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